PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PERCOBAAN SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
|
|
- Yohanes Tanuwidjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PERCOBAAN SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA I Made Nopa Adi Putra 1, Ida Bagus Surya Manuaba 2, Ni Wayan Suniasih 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia adinopa21@yahoo.com 1, manuabasurya@yahoo.com 2, wyn_suniasih@yahoo.com 3 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar IPA dengan penerapan model sederhana siswa kelas IV tema tempat tinggalku di SDN 18 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA dengan penerapan model sederhana siswa kelas IV tema tempat tinggalku di SDN 18 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Siswa yang dibelajarkan dengan penerapan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana pada siswa kelas IV tema tempat tinggalku di SD Negeri 18 Sesetan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah 43 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan metode observasi untuk data aktivitas belajar dan metode tes untuk data kompetensi pengetahuan IPA. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitaf. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai 62,09% kemudian meningkat menjadi 80,4% pada siklus II dan (2) peningkatan juga terjadi pada kompetensi pengetahuan IPA yang dilihat dari persentase rata-rata dan ketuntasan klasikal. Pada siklus I persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA 65% dan persentase ketuntasan klasikal mencapai 40,86%. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA menjadi 84,65% dan persentase ketuntasan klasikal menjadi 93%. Disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV tema Tempat Tinggalku di SDN 18 Sesetan. Kata kunci: inkuiri, percobaan sederhana, aktivitas, kompetensi pengetahuan IPA Abstract The poreuse of this research are (1) improve learning activities sains of the application inquiry learning model through experiment students in class IV in theme Tempat Tinggalku SDN 18 Sesetan academic year 2015/2016, and (2) to gain more knowledge on our study of sains of the application inquiry learning model through experiment students in class IV in theme Tempat Tinggalku SDN 18 Sesetan academic year 2015/2016. The research is a class act that is done in two cycles. The subyek were students in class IV, 43 in total. Data result of the learning activities are collected by using observation method and tes method for the sains knowledge. Data were analyzed using descriptive statistik analysis method and quantitative descriptive method. Research of the result indicate (1) the increase activities learning students average in first cycles is 62,09%, and than to gain more in second cycles is 80,04%. (2) the in crease in sains knowledge competence from the average precentage and 1
2 classical completness. In first cycles the average precentage sains knowledge competence is 65% and classical clompletness precentage is 40,86%. In second cycles increase the average sains knowledge competence is 84,65%, and classical completness precentage is 93%. Based on the result of that study can be concluded, the application inquiry learning model through experiment were improve learning activities and sains knowledge competence students in class IV in theme Tempat Tinggalku SDN 18 Sesetan. Keywords: inquiry, experiment, activities, sains knowledge competence PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh pemahaman dan pengetahuan yang luas. Ilmu pengetahuan dapat diperoleh melalui pendidikan formal, in formal, dan non formal. Pendidikan formal adalah pendidikan di sekolah, pendidikan in formal adalah pendidikan di lingkungan keluarga, dan pendidikan non formal adalah pendidikan di masyarakat. Melalui pendidikan akan mendorong siswa dalam pertumbuhannya untuk mengembangkan pola pikir, kualitas, potensi maupun pengaruh positif yang ada pada diri siswa. Untuk mewujudkan perkembangan tersebut, perlu adanya peningkatan kualitas dan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Dengan demikian guru diharapkan mampu menciptakan kondisi belajar yang baik dan efektif sehingga siswa mampu mengembangkan pola pikir, kualitas, potensi dan sebagainya secara optimal. Apabila guru sudah mampu menciptakan kondisi belajar yang baik dan efektif maka siswa dengan mudah menerima pelajaran, sehingga akan mempengaruhi potensi yang dimiliki siswa. Dengan meningkatknya potensi yang dimiliki oleh siswa sehingga dapat membangun sumber daya manusia yang memiliki kualitas terbaik. Semua itu di dasari oleh kemampuan seorang guru dalam proses pembelajaran. Pada proses pembelajaran guru berpatokan pada kurikulum. Kurikulum yang diterapkan harus sesuai dengan tujuan pendidikan, maka guru memegang peran penting dalam pelaksanaan kurikulum yang diterapkan kepada siswa agar mencapai tujuan pendidikan. Menurut Hamalik (2001:65), Kurikulum adalah program pendidikan yang disediakan oleh lembaga pendidikan (sekolah) bagi siswa. Berdasarkan program pendidikan tersebut siswa melakukan berbagai kegiatan belajar sehingga mendorong perkembangan dan pertumbuhannya. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disempurnakan menjadi kurikulum Kurikulum 2013 merupakan kurikulum terbaru yang diterbitkan pada tahun Pada proses pembelajaran khususnya di sekolah dasar yang menggunakan kurikulum 2013 siswa diajarkan beberapa muatan materi, salah satunya muatan materi Ilmu Pengetahuan Alam. Menurut Susanto (2013:167) menyatakan bahwa, IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang menjadi mata pelajaran pokok pada kurikulum di Indonesia di dalam dunia pendidikan termasuk pada jenjang sekolah dasar. Pada pembelajaran kurikulum 2013, mata pelajaran menjadi tematik integratif yaitu menggunakan tema, dalam satu tema terdiri dari berbagai mata pelajaran. Misalnya, muatan materi IPA tergabung dengan muatan materti lain dalam satu tema. Tujuan muatan materi IPA pada Kurikulum 2013 terangkum dalam 4 (empat) kompetensi inti yaitu kompetensi spritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Untuk mencapai tujuan muatan materi IPA tersebut maka diperlukan model pembelajaran yang nantinya dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN 18 Sesetan yaitu di kelas IV, dengan diterapkannya pembelajaran 2
3 kurikulum 2013 tepatnya pada muatan materi IPA, aktivitas belajar siswa masih rendah dan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA siswa rendah. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai kompetensi pengetahuan IPA dibawah KKM yang telah ditentukan dari sekolah. Berdasarkan data tersebut maka perlu ditetapkan suatu model pembelajaran yang dapat dikembangkannya aktivitas dan kompetensi pengetahuan siswa. Dengan mengembangkan aktivitas siswa secara otomatis akan mempengaruhi nilai pengetahuan siswa, yaitu nilai ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester agar sesuai dengan hasil yang diharapkan. Dari uraian di atas guru harus bisa memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa agar dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi pengetahuan pada muatan materi IPA. Dengan memahami karakteristik dan menggunakan model pembelajaran yang tepat akan mempengaruhi proses berlangsungnya pembelajaran. Bagaimana guru harus bisa mengatasi permasalah yang ada pada siswa dalam proses pembelajaran. Sebagaimana karakteristik siswa, yaitu cepat bosan, karena penyampaian materi yang tidak memanfaatkan media pembelajaran. Konsentrasi siswa akan cepat menurun sehingga materi susah dimengerti siswa. Guru harus bisa membuat pembelajaran yang menarik minat siswa dan tidak monetun. Oleh karena itu pengembangan inovasi-inovasi dalam pembelajaran tematik integratif khususnya muatan materi IPA sangat diperlukan guna pencapaian aktivitas dan kompetensi pengetahuan IPA siswa meningkat. Untuk itu perlu dicari solusi yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut, adapun upaya yang dilaksanakan adalah dengan menerapkan model sederhana. Menurut Abidin (2014:150), model pembelajaran inkuiri adalah model pembelajaran yang mentrasferkan pengetahuan bersifat literasi ke dalam sebuah proses penelitian. Model pembelajaran inkuiri dipandang sebagai sebuah model pembelajaran yang tidak hanya diorientasikan bagi pencapai penguasaan materi pembelajaran melainkan lebih jauh ditujukan guna membina kompetensi mencari informasi, mengevaluasi informasi, dan menggunakan informasi melalui serangkaian proses penelitian. Pada praktiknya siswa dilibatkan pada seluruh tahapan penelitian dari tahap penemuan masalah, memformulasikan dan memfokuskan tujuan penelitian, hingga mempresentasikan hasil penelitian sebagai produk akhir pembelajaran. Model sederhana sangat tepat diterapkan dengan muatan materi IPA karena, pada muatan materi IPA rentan dengan melakukan suatu percobaan, pengamatan-pengamatan atau penyelidikan masalah yang belum diketahuai. Dari permasalah tersebut maka dilaksanakan perbaikan pembelajaran dengan penelitian yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Melalui Percobaan Sederhana Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV Tema Tempat Tinggalku Di SDN 18 Sesetan. METODE Jenis penelitian yang dilakukan di kelas IV SDN 18 Sesetan Tahun Ajaran 2015/2016 adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dari namannya sudah menunjukkan sebuah makna, yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas. Menurut suharsimi (2011:3) menyatakan penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Pada penelitian ini terdapat empat tahapan, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Adapun penjelasan untuk masingmasing tahap dari penelitian tindakan kelas 3
4 ini, yaitu (1) Pada tahap perencanaan, peneliti merancang dan mempersiapkan perangkat-perangkat pembelajaran sebelum penelitisn tindakan dilakukan, (2) Pelaksanaan merupakan penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan kelas. Pada tahap pelaksanaan ini guru harus ingat dan berusaha mentaati apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan, (3) Tahap pengamatan dilakukan pada waktu pelaksanaan tindakan sedang dilakukan. Pada waktu guru melaksanakan pelaksanaan, guru berstatus sebagai pelaksana dan pengamat. Sambil melakukan pengamatan guru mencatat sedikit apa yang terjadi agar memperoleh data yang akurat untuk perbaiakn siklus berikutnya, (4) Tahap refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan (Suharsimi, 2011). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan, setiap siklus terdiri 4 kali pertemuan, yaitu 3 kali pertemuan untuk tatap muka pemberian tindakan dan 1 kali pertemuan untuk tes evaluasi di akhir siklus. Pelaksanaan penelitian pada siklus I dilaksanakan selama 4 kali pertemuan, yaitu pada hari kamis, 17 Maret 2016, Senin, 21 Maret 2016, Selasa, 22 Maret 2016, dan Kamis, 24 Maret Siklus II dilaksanakan selama 4 kali pertemuan, yaitu pada hari Senin, 28 Maret 2016, Rabu, 30 Maret 2016, Kamis, 31 Maret 2016, dan Kamis, 7 April Lokasi atau tempat pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini, yaitu di SD Negeri 18 Sesetan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 18 Sesetan, dengan jumlah 43 siswa yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Objek penelitian ini adalah aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV tema Tempat Tinggalku SDN 18 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model sederhana. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode observasi digunakan untuk mengumpulkan data aktivitas belajar dan metode tes digunakan untuk mengumpulkan data kompetensi pengetahuan IPA. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi yang dilengkapi rubrik penilaian untuk aktivitas belajar. Pada penelitin ini aspek yang diobservasi adalah kegiatan Visual, Oral, Writting, Motor dan Mental siswa yang masing-masing terdiri dari 5 deskriptor. Dan tes objektif bentuk pilihan ganda biasa untuk kompetensi pengetahuan IPA. Dalam menganalisis data digunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dengan langkah-langkah sebagai berikut : (1) menghitung nilai setiap individu, (2) menyajikan data ke dalam tabel distribusi frekuensi, (3) menghitung Mean (M), (4) menghitung Median (Me), (5) Modus (Mo), (6) menyajikan data ke dalam grafik poligon, (7) menentukan persentase rata-rata aktivitas belajar, dan Setelah persentase rata-rata diperoleh, maka hasilnya dikonversikan ke dalam tabel PAP skala 5 aktivitas belajar, seperti terlihat pada tabel berikut. Tabel 1. Pedoman Konversi PAP tentang Aktivitas Belajar No Persentase Kriteria Aktivitas Belajar Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif Sangat Kurang Aktif (Sumber : diadaptasi dari Agung, 2014:145) Data kompetensi pengetahuan IPA diperoleh dengan langkah-langkah sebagai berikut : (1) menghitung nilai setiap individu, (2) menyajikan data ke dalam 4
5 tabel distribusi frekuensi, (3) menghitung Mean (M), (4) menghitung Median (Me), (5) Modus (Mo), (6) menyajikan data ke dalam grafik poligon, (7) menentukan persentase kompetensi pengetahuan IPA, dan Setelah persentase rata-rata diperoleh, maka hasilnya dikonversikan ke dalam tabel PAP skala 5 kompetensi pengetahuan IPA, seperti terlihat pada tabel berikut. Tabel 2. Pedoman Konversi PAP tentang Kompetensi Pengetahuan IPA No Persentase Kriteria Kompetensi Pengetahuan IPA Sangat tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat rendah (Sumber : diadaptasi dari Agung, 2014:145) dan (8) dilanjutkan menghitung (KK) Ketuntasan Klasikal kompetensi pengetahuan IPA. Indikator keberhasilan penelitian yang ditetapkan minimum adalah ketuntasan klasikal siswa di kelas IV pada penelitian ini mencapai 80%, artinya sebanyak 80% dari jumlah 43 siswa yang mencapai KKM 70 pada kompetensi Pengetahuan IPA yang telah ditentukan sekolah. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas IV SD Negeri 18 Sesetan dengan jumlah 43 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam 4 kali pertemmuan, yaitu 3 kali pertemuan untuk tatap muka pemberian tindakan dan 1 kali pertemuan untuk evaluasi kompetensi pengetahuan IPA. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini yaitu data aktivitas belajar siswa dan data kompetensi pengetahuan IPA siswa dengan penerapan model sederhana. Data aktivitas belajar siswa siklus I dan siklus II diperoleh dari metode observasi yang dilakukan setiap pertemuan pembelajaran berlangsung. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi tersebut terdiri dari 5 kegiatan yaitu kegiatan Visual, kegiatan Oral, kegiatan Writting, kegiatan Motor, dan kegiatan Mental. Seitap kegiatan terdiri dari 5 deskriptor penilaian, sehingga skor maksimal idiealnya (SMI) 25. Data hasil kompetensi pengetahuan IPA siklus I dan siklus II diperoleh melalui metode tes. Instrumen yang digunakan adalah berupa tes objektif bentuk Pilihan Ganda Biasa, dengan jumlah 30 butir soal. Tes dilaksanakan pada akhir pertemuan siklus I dan siklus II. Pada siklus I persentase rata-rata aktivitas belajar mencapai 62,09 % bila dikonversikan ke dalam tabel (PAP) skala lima maka dikategorikan persentase ratarata aktivitas belajar siswa berada pada dengan kriteria kurang aktif. Hasil persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA mencapai 65 % bila dikonversikan ke dalam tabel (PAP) skala lima maka dikategorikan persentase ratarata kompetensi pengetahuan IPA berada pada dengan kreteria sedang, dan ketuntasan klasikal mencapai 41,86% dengan ketentuan 18 siswa telah tuntas dari 43 siswa. Pada siklus II persentase rata-rata aktivitas belajar mencapai 80,4% bila dikonversikan ke dalam tabel (PAP) skala lima maka dikategorikan persentase ratarata aktivitas belajar siswa berada pada dengan kriteria aktif. Hasil persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA mencapai 84,65% bila dikonversikan ke dalam tabel (PAP) skala lima dikategorikan persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA berada pada dengan kreteria tinggi, dan ketuntasan klasikal mencapai 93% dengan ketentuan 40 siswa telah tuntas dari 43 siswa. Peningkatan aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA siswa pada 5
6 siklus I dan siklus II dapat dilihat dari persentase rata-rata aktivitas belajar, persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA dan ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3. Data Peningkatan Aktivitas Belajar dan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 18 Sesetan pada Siklus I dan Siklus II Variabel Siklus I Siklus II Pening katan Aktivitas Belajar 62,09 % 80,4% 18,31% Kompete nsi Pengetah 65% 84,65% 19,65% uan IPA Ketuntas an Klasikal Kompete nsi Pengetah uan IPA 40,86% 93% 52,14% Berdasarkan Table 3, dapat diketahui persentase rata-rata aktivitas belajar mencapai 62,09% pada siklus I menjadi 80,4% pada siklus II dengan peningkatan sebanyak 18,31%. Data peningkatan aktivitas belajar siswa penelitian tindakan kelas pada Siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada Grafik ,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% 62,09% 80,40% Aktivitas Belajar 18,31% Grafik 1. Grafik Batang Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SDN 18 Sesetan pada Siklus I dan Siklus II Berdasarkan Table 3, dapat diketahui persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA mencapai 65% pada siklus I menjadi 84,65% pada siklus II dengan peningkatan sebanyak 19,65%. Ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA mencapai 40,86% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II dengan peningkatan sebanyak 52,14%. Data peningkatan kompetensi pengetahuan IPA penelitian tindakan kelas pada Siklus I dan Siklus II dapat dilihat pada Grafik % 80% 60% 40% 20% 0% 65% 40,86% 93% 84,65% 19,65% 52,14% Siklus I Siklus II Peningkatan Kompetensi Pengetahuan IPA Ketuntasan Klasikal Kompetensi Pengetahuan IPA Grafik 2. Grafik Batang Peningkatan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV SDN 18 Sesetan pada Siklus I dan Siklus II Dari uraian Table 3, dan uraian Grafik 1 dan Grafik 2 tersebut dapat dilihat telah terjadi peningkatan pada hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan yaitu persentase aktivitas belajar, persentase kompetensi pengetahuan IPA, dan ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA. Berdasarkan data yang diperoleh pada Siklus II, indikator keberhasilan yag diharapkan dalam penelitian ini sudah tercapai. Berdasarkan uraian tersebut, maka diputuskan tidak melakukan siklus berikutnya. Artinya, penelitian ini dilaksanakan terdiri atas dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pada siklus II penelitian ini sudah berhasil. PEMBAHASAN Berdasarkan analisis hasil penelitian yang diperoleh dengan penerapan model sederhana menunjukan bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas 6
7 IV tema Tempat Tinggalku di SDN 18 Sesetan. Secara umum penelitian yang dilakukan sudah dikatakan berhasil karena sudah memenuhi kriteria keberhasilan yang diharapkan. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan jika dibandingkan hasil analisis siklus I dengan siklus II. Pada siklus I, persentase rata-rata aktivitas siswa mencapai 62,09% kemudian meningkat menjadi 80,4% pada siklus II. Begitu juga persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada siklus I, persentase ratarata kompetensi pengetahuan siswa mencapai 65% dengan kriteria sedang kemudian pada siklus II meningkat menjadi 84,65% dengan kriteria tinggi. Ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA yang diperoleh pada siklus I masih belum memenuhi kriteria keberhasilan yang diharapkan yakni lebih dari 80% atau lebih dari KKM yaitu 70. Data ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA pada siklus I menunjukkan bahwa dari 43 siswa hanya 18 siswa yang memperoleh nilai tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 40,86%, sementara pada siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 93% di mana 40 siswa sudah tuntas dan mampu memenuhi nilai di atas KKM. Data Aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN 18 Sesetan secara umum mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus I mengalami banyak kendala, yaitu kurangnya antusiasme siswa ketika mengikuti proses pembelajaran, masih terdapat siswa yang enggan untuk berdiskusi pada saat melakukan percobaan, dan siswa masih malu-malu bertanya ketika belum memahami suatu muatan materi. Berdasarkan kendala-kendala yang dihadapi pada siklus I, maka diperlukan perbaikan pelaksanaan tindakan yang selanjutnya diterapkan pada siklus II. Pada pelaksanaan tindakan siklus II, guru menuntun siswa dengan cara mengaitkan materi yang dipelajari dengan pengalaman siswa sehari-hari kemudian memberikan pujian kepada siswa yang sudah mampu menjawab pertanyaan. Hal tersebut dapat memotivasi siswa untuk lebih antusias mengikuti pelajaran. Selanjutnya memberikan bimbingan yang lebih intensif dengan cara mendatangi setiap kelompok serta memberikan motivasi terhadap kelompok. Kemudian memberikan motivasi kepada siswa agar tidak malu dalam bertanya apabila siswa belum memahami materi. Dengan adanya perbaikan dari kendala-kendala pada siklus I, akhirnya terjadi peningkatan pada siklus II. Peningkatan tersbut dapat dilihat dari peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar, persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA dan ketuntasan klasikal kompetensi pengetahuan IPA. Peningkatan dari aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dapat memberikan dampak positif untuk peningkatan proses pembelajaran muatan materi IPA. Melalui percobaan sederhana, siswa memperoleh kesempatan untuk melakukan suatu percobaan dengan mengaplikasikan pengetahuan yang dimilikinya dan bekerja sama untuk memperoleh suatu ilmu pengetahuan. Dengan demikian, dapat mengurangi rasa bosan siswa selama mengikuti pelajaran, siswa menjadi lebih aktif dan kreatif, sehingga tujuan yang diharapkan dari kegiatan pembelajaran tersebut menjadi lebih optimal. Percobaan dilakukan dengan memanfaatkan benda-benda yang mudah di dapat dan dijumpai siswa dilingkungan sekolah maupun di rumah. Data aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA merupakan salah satu tujuan yang hendak dicapai dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa. Model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana sangat tepat diterapkan dengan muatan materi IPA. 7
8 Karena dengan percobaan yang dilakukan siswa lebih percaya diri dengan kebenaran percobaannya, siswa terlihat aktif berfikir dan berbuat, serta hasil percobaan bermanfaat bagi siswa maupun masyarakat. Dengan penerapan model pembelajaran inkuiri siswa dapat menghubungkan pembelajaran dengan penelitian, sarana mentrasfer pengetahuan ke dalam proses percobaan, membina kemampuan berpendapat secara lebih kreatif, dan memfasilitasi sharing atau bertukar pikiran antara anggota kelompok. Penelitian dengan menerapkan model sederhana dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kompetensi pengetahuan IPA siswa. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV tema Tempat Tinggalku di SDN 18 Sesetan. Hal ini didukung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Artayana (2012) dengan hasil Peningkatan persentase rata-rata pemahaman konsep IPA siswa sebesar 3,85%, yaitu 66,8% pada siklus I (tergolong kategori sedang) dan70,65% pada siklus II (tergolong kategori tinggi). PENUTUP Penerapan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dapat meningkatkan aktivitas belajar kelas IV SDN 18 Sesetan. Berdasarkan analisis data yang dilakukan menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rata-rata aktivitas belajar mencapai 62,09% dan siklus II nilai ratarata nilai aktivitas belajar sudah mencapai 80,4%. Hal ini menunjukkan bahwa model sederhana dalam proses pembelajaran muatan materi IPA sudah mengalami peningkatan. Penerapan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhana dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN 18 Sesetan. Hal ini terbukti dari peningkatan persentase ratarata kompetensi pengetahuan IPA dan ketuntasan belajar secara klasikal. Pada siklus I persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA 65% dan presentase ketuntasan belajar secara kalsikal mencapai 40,86%. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan persentase rata-rata kompetensi pengetahuan IPA menjadi 84,65% dan presentase ketuntasan belajar secara klasikal menjadi 93%. Penelitian mengenai kompetenasi pengetahuan IPA ini telah mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan pada akhir penelitian yaitu persentase rata-rata kompetenasi pengetahuan IPA dengan kriteria tinggi dan lebih dari 80% siswa tuntas mencapai KKM yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka saran disampaikan kepada pihak-pihak sebagai berikut. Guru, kepada guru-guru di SD Negeri 18 Sesetan, dari hasil penelitian muatan materi IPA menggunakan model sederhana, diharapkan guru menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam proses pembelajaran agar tercapainya pembelajaran yang maksimal pada muatan materi IPA. Sekolah, sekolah hendaknya menyediakan sarana berupa alat peraga yang sesuai dengan kebutuhan siswa untuk menunjang proses pembelajaran agar semangat siswa mengikuti pelajaran meningkat dan siswa tidak bosan. Peneliti Lain, kepada peneliti lain yang berminat untuk mengadakan penelitian lebih lanjut mengenai penerapan model pembelajaran inkuiri melalui percobaan sederhan dalam muatan materi IPA maupun muatan materi lainnya yang sesuai, agar penelitian ini dapat dijadikan acuan ataupun referensi dengan memperhatikan kendala-kendala yang peneliti alami sebagai bahan pertimbangan untuk perbaikan dan penyempurnaan pelaksanaan penelitian. 8
9 DAFTAR PUSTAKA Abidin, Yunus Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum Bandung: Refika Aditama. Agung, A.A. Gede Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Undiksha Singaraja Arikunto, Suharsimi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Artayana, Putu Erwin Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas IV SDN 1 Depeha Kecamatan Kubutambahan. Skripsi (Tidak diterbitkan). Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Hamalik, Oemar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Susanto, Ahmad Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. 9
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Ayu Galuh Pujawati 1, I Wayan Sujana, Ni Nyoman Ganing 3 1,,3
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Ni Nyoman Trisna Udiyani 1, I Nengah Suadnyana 2, I.B. Surya Manuaba
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENTIFIC MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENTIFIC MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Agus Wahyu Setiawan, I Wayan Sujana, I Wayan Darsana Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA ARTIKEL Oleh : NI NYOMAN GUNIATI 0914041089 JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGRAAAN FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA Ni Luh Sri Ayu Karyaningsih 1, Nengah Suadnyana 2, I Gusti Agung Oka Negara 3 Jurusan
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN KINERJA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS KONSEP DAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MATEMATIKA TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVA SD NEGERI 2 PEMECUTAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL IPA TEMA CITA-CITAKU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TEMA CITA-CITAKU Ni Kadek Dwi Eriyanti 1, Ni Wayan Suniasih 2, Komang Ngurah Wiyasa 3 Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA DAN SIKAP SPIRITUAL SISWA
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA DAN SIKAP SPIRITUAL SISWA Diyah Komala Dewi 1, I Ketut Ardana 2, I Wayan Darsana 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 TINGGARSARI
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 TINGGARSARI Ketut Indah Arfika Yani 1, Ni Ketut Suarni 2, I Made Citra Wibawa 3 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL GI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA X2 SMA NEGERI 4 SINGARAJA
PENERAPAN MODEL GI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA X2 SMA NEGERI 4 SINGARAJA Oleh Ni Made Astri Dwi Jayanthi Made Suryadi dan I Wayan Treman *) Jurusan Pendidikan Geografi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL WORD SQUARE BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN MODEL WORD SQUARE BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD Ni Komang Santi Nopiyanti 1, Made Sulastri 2, Ign. I Wayan Suwatra 3 1 Jurusan PGSD,
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK BERBANTUAN MEDIA KONKRET DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK BERBANTUAN MEDIA KONKRET DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA Ni Putu Anditya Pramantiwi 1, I Made Suara 2, I Wayan Sujana
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Anak Agung Istri Saraswati Dewi 1, Made Putra 2, Ida Bagus Surya Manuaba
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KELINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KELINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 1 PEKUTATAN DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI ARTIKEL Oleh : I PUTU
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA N.Md.Dwi Nanda Aprilia Vena Santi 1, Ngr.Wiyasa 2, Wyn.Suniasih 3 123 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL INKUIRI DI SDN 04 KAMPUNG OLO PADANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL INKUIRI DI SDN 04 KAMPUNG OLO PADANG Tasri Purnanda¹,Gusmaweti 2,Hendra Hidayat 1 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA I Putu Hari Candra Rastadi 1, Ni Nyoman Ganing 2, I Wayan Sujana 3 1,2,3
Lebih terperinciPENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS BUDAYA PENYELIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGETAHUAN IPA
e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1 Tahun: 2016 PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS BUDAYA PENYELIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA SISWA KELAS IVB SD Dewa Ayu Tri Megawati 1, I Wayan Wiarta 2, I.B.
Lebih terperinciJurusan PGSD, FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia ABTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVA SDN 22 DAUH PURI I Wayan Sukadana
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI Oleh: DEDE KURNIA YUZA NPM. 1010013411153 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA Ni Putu Putriani Kusuma Antari 1, Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd 2, Dra. Ni Wayan Suniasih, S.Pd,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Ni G. A. Pt. Rita Indriani 1, I Kt. Adnyana Putra 2, I G. A. A. Sri Asri 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V Ni Putu Sri Agustini 1, Nyoman Kusmariyatni 2, Dewa Nyoman Sudana 3 1,2,3
Lebih terperinciPENERAPAN TPS DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI KOGNITIF IPS
PENERAPAN TPS DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI KOGNITIF IPS Dewi Gita Govindha 1, IGA Agung Sri Asri 2, Ni Nym, Ganing 3 1, 2, 3 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 04 KAMPUNG OLO PADANG OLEH NIKO SEPTIADI NPM 1110013411169
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Luh Putu Lusiani 1, DB.Kt.Ngr.Semara Putra 2, IB. Surya Manuaba 3 1,2,3
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Dengan Menggunakan Metode Inkuiri. Zaiyasni PGSD FIP UNP Padang
Peningkatan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Dengan Menggunakan Metode Inkuiri Zaiyasni PGSD FIP UNP Padang merlin_dylan@yahoo.co.id Abstract The purpose of this research is to improve science learning
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 8 KESIMAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 8 KESIMAN I Gd. Agus Siswantara 1, I. B. Surya Manuaba 2, I Gd. Meter 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN SIKAP SOSIAL KELAS IV SDN 2 TONJA
PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN SIKAP SOSIAL KELAS IV SDN 2 TONJA Ni Putu Suastini 1, Ni Nyoman Ganing 2, I Ketut Adnyana Putra 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI SD NEGERI 18 SUNGAI LIMAU KABUPATEN PADANG PARIAMAN Reni Arnis Puspita Sari 1, Erman
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN DAPAT MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN DAPAT MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Kadek Wawan Anggraena 1, I Gusti Agung Oka Negara 2, Ni Wayan Suniasih
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IVB
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IVB Ni Putu Dessy Sugiantari 1, M. G. Rini Kristiantari 2, I Ketut Ardana 3
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA POSTER DAPAT MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BAHASA INDONESIA TEMA CITA-CITAKU
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA POSTER DAPAT MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BAHASA INDONESIA TEMA CITA-CITAKU Ni Kd Wijayanti 1, M.G. Rini Kristiantari 2, I.B. Surya Manuaba
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU APPLICATION METHODS DEMONSTRATION TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN LEARNING IPA INTEGRATED Dahyana
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA Sanny Pratama 1, Ni Nyoman Ganing 2, MG Rini Kristiantari 3 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SD JURNAL
PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SD JURNAL Oleh SRI MARYATI SOWIYAH DARSONO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2016 ABSTRAK
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) Yelda Regesti 1, Fazri Zuzano 1, Arlina Yuza 1 1 Program Studi
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2 3.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA DAN PENGETAHUAN FAKTUAL PADA TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 PEGUYANGAN Ni
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciPENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA N W. Destriantini 1, I N. Suadnyana 2, I.G.A.A. Sri Asri 3 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MEDIA KONKRET
PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GERAK BENDA DAN ENERGI PADA SISWA KELAS III SDN GESIKAN TAHUN AJARAN 2016/2017 Laila
Lebih terperincie-journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Volume 3 No 1 Tahun 2015)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A TK KUMARA ADI I DENPASAR SELATAN Made Ari Puspa Pramestya 1, I Md. Suara
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 1 BITERA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 1 BITERA Puput Hanggarwati M 1, Ni. Wyn Rati 2, Kt. Dibia 3 123 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Untuk Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Oleh:
PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DAN COURSE REVIEW HORRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN 52 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 JURNAL SKRIPSI Diajukan Untuk
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF A. A. Ayu Inten Pramita Dewi 1, Made Putra 2, I Made Suara 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS DALAM BAHASA INDONESIA
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS DALAM BAHASA INDONESIA Ni Putu Sartika Dewi 1, I Ketut Adnyana Putra 2, I Wayan Wiarta 3 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI PAILKEM METODE GALLERY WALK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI PAILKEM METODE GALLERY WALK Diani Riska Sari PGSD, FIP, Universitas Negeri Surabaya (diani_hf@yahoo.co.id) Mintohari
Lebih terperinciOleh ABSTRAK. Kata kunci : Self Regulated Learning (SRL), hasil belajar, respon siswa
Penerapan Model Pembelajaran Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIII A SMP Bhaktiyasa Singaraja Tahun Ajaran 2012/2013 Oleh Komang Sudadiartharia, NIM 0815051029 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK BERBASIS QUANTUM TEACHING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKATIF MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI IPS
PENERAPAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK BERBASIS QUANTUM TEACHING BERBANTUAN PERMAINAN EDUKATIF MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI IPS Kdk Ratih Pramita Dewi 1,I Wyn Sujana 2, M.G Rini Kristiantari
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI Oleh I Gede Indra Dwi Suputra NIM 0816011111 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS IV SD Gede Yogi Karmawan 1, Ni nyoman Garminah 2, I Kadek Suartama 3 1,2 Jurusan PGSD, 3 Jurusan TP,
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKUKAN EKSPERIMEN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING DI SDN 13 BUKIT KACIAK Erik Sandra 1, Wince Hendri
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA ARTIKEL. Oleh : NI NENGAH TIRTA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA ARTIKEL Oleh : NI NENGAH TIRTA 0914041046 JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TGT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS VB SD NEGERI 8 PEMECUTAN
PENERAPAN MODEL TGT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS VB SD NEGERI 8 PEMECUTAN I Wayan Mei Cahyadi 1, Kt. Ngr. Semara Putra 2, I Nengah Suadnyana 3 Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciAnak Agung Sri Krisna Dewi¹, DB. Kt. Ngr. Semara Putra², I Ketut Ardana³
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA PADA SISWA KELAS IV SDN 8 SUMERTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Anak Agung Sri Krisna
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPA DAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPA DAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS IV SD Ni Luh Pt. Sri Dharmaningsih 1, Nengah Suadnyana 2, DB.
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn DAN MOTIVASI BELAJAR
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn DAN MOTIVASI BELAJAR I Gusti Ayu Agung Indah Utari 1, I G. A. Agung Sri Asri 2, I Wayan Sujana
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS Dahlia Ningsih 1, Gusmaweti 1, Zulfa Amrina 1. 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN TPS DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN SIKAP SOSIAL
PENERAPAN TPS DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN SIKAP SOSIAL Nym. Sri Diana Asti 1, I Wyn. Sujana 1, I.B. Surya Manuaba 2 1,2,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciOleh: Dewi Sri Yuliati 1, Zuhri D 2, Sehatta Saragih 3
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SISWA KELAS III A SDN 008 SALO KECAMATAN SALO KABUPATEN KAMPAR TP 0-0 Oleh: Dewi Sri Yuliati, Zuhri D, Sehatta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V Ida Ayu Putu Mirla Lestari 1, Ni Wayan Suniasih 2, I Ketut Adnyana Putra 3 1,2,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. oleh. RiaParamita NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 11 KURAO PAGANG PADANG oleh RiaParamita
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH Oleh Ida Bagus Mega Astawa NIM 0716011074 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN MENULIS PADA BAHASA INDONESIA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENILAIAN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETERAMPILAN MENULIS PADA BAHASA INDONESIA Kadek Agus Suryanatha 1, Ni Nyoman Ganing 2, Made Putra 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 Ahmad Subhanarrijal 1, Triyono 2, Wahyudi
Lebih terperinciPENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PLC MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA SISWA SMKN2 WONOSARI
JURNAL TUGAS AKHIR SKRIPSI PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PLC MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA SISWA SMKN2 WONOSARI DiajukankepadaFakultasTeknik UniversitasNegeri Yogyakarta
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn PADA SISWA KELAS XI, SMKN 1 SUKAWATI GIANYAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn PADA SISWA KELAS XI, SMKN 1 SUKAWATI GIANYAR Dw. Pt. Raka Tista, S.Pd. SMKN 1 Sukawati Gianyar, Bali Email: rakatista123@gmailcom
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Ni Putu Yuni Setyaningsih 1, I Gusti Agung Oka Negara 2, Ida Bagus
Lebih terperinciKata kunci : Model Pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS), Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X A SMA NEGERI 1 BEBANDEM, KECAMATAN BEBANDEM,
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM-BASED LEARNING
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X B SMA NEGERI 1 BEBANDEM, DI KECAMATAN BEBANDEM, KABUPATEN KARANGASEM
Lebih terperinciE_journal Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Universitas Pendidikan Ganesha (Volume 6, No.3, Tahun 2016)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR ROLL SENAM LANTAI Komang Arsaniya, I Ketut Budaya Astra, S.Pd., M.Or, I Gede Suwiwa, S.Pd., M.Pd.
Lebih terperinciPutri et al., Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual...
1 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IVA Pokok Bahasan Energi Panas dan Bunyi Di SDN Karangrejo 02 Jember
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KOMPETENSI
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KOMPETENSI Kadek Widiantari 1, I Gusti Agung Oka Negara 2, Made Putra 3 1,2,3
Lebih terperinciOleh. Ni Wayan Purni Lestari,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (PRAKTIK BERPASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TB4 SMK NEGERI 2 TABANAN TAHUN AJARAN
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 01 BANDAR BUAT KECAMATAN LUBUK KILANGAN KOTA PADANG OLEH
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DI SDN 20 KURAO PAGANG Widya Danu Fadilah 1, Edrizon 1, Hendra Hidayat 1 1
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciPENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG
PENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG Masni ¹, Wince Hendri², Erwinsyah Satria¹, Program Studi : Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA Ni Luh Sri Rahayu 1, DB Kt Ngr Semara Putra 2, I Wayan Suniasih 3 Jurusan Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Ni Kadek Novita Bima Pratiwi, I Gusti Agung Oka Negara, I.G.A.Agung Sri Asri Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CRH BERBANTUAN MEDIA VISUAL 3D UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN MATERI IPA SISWA KELAS V SD
PENERAPAN MODEL CRH BERBANTUAN MEDIA VISUAL 3D UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN MATERI IPA SISWA KELAS V SD Ni Luh Ketut Yunita Sari 1, Ketut Pudjawan 2, I Made Suarjana 3 1,3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS TEMA CITA-CITAKU DAN SIKAP SPIRITUAL SISWA KELAS IVB SD NEGERI 2 PADANGSAMBIAN 1 Ni Ktt. Sri Mariati,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG Afdanis ¹, Yusrizal ¹, Yulfia Nora ¹ Program studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciAkbar et al., Peningkatan Minat dan Hasil Belajar...
1 Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Energi Panas dan Bunyi Melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Siswa Kelas IV B MI Muhammadiyah Sidorejo Tahun Pelajaran 2013/2014 (Increased interest
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IIC SDN 91 PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IIC SDN 91 PEKANBARU Ermawati, Hamizi, Erlisnawati erma.wati233@yahoo.com, hamizipgsd@gmail.com,
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI OLEH AYU LESTARI NIM JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN KELAS VII B SMP BHAKTIYASA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2012/2013 ARTIKEL SKRIPSI OLEH AYU
Lebih terperinciDewi Mayangsari dkk, Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas...
27 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012/2013 (The Application
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA DAN PENGETAHUAN PROSEDURAL
e-journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Volume: 3 No: 1 Tahun 2015 PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAKBOLA
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAKBOLA Oleh I Gusti Agung Gede Darma Putra NIM 0816011167 JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPenerapan Asesmen Kinerja Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi Sri Imawatin, Bambang Hari Purnomo Abstrak:
Penerapan Asesmen Kinerja Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menjelaskan Konsep PDB, PDRB, PNP, dan Pendapatan Nasional Kelas
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 2, 3.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BAHASA INDONESIA DAN KEMAMPUAN PENALARAN TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVB SDP NEGERI TULANGAMPIANG
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia. 1, 2,
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA TEMA CITA-CITAKU KELAS IV SD N 4 UBUNG Putu Indra Kusuma 1,
Lebih terperinci