BAB III METODE PENELITIAN. pengembangan (Research and Development). Menurut Sugiyono, (2011)

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Menurut Sugiyono, (2011) metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk. Penyusunan ini akan menghasilkan produk aplikasi kartu pribadi siswa. 3.2 Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, yang ditetapkan sebagai subjek penelitian adalah guru BK di Salatiga. 3.3 Prosedur Penelitian Sugiyono (2011) menjelaskan ada sepuluh langkah dalam penelitian pengembangan, yaitu: 1. Potensi dan masalah yaitu merupakan data yang dikembangkan dalam penelitian ditunjukkan dengan data empirik. Data tentang potensi masalah tidak harus dicari sendiri, tetapi bisa berdasarkan laporan penelitian orang lain, atau dokumentasi laporan kegiatan dari perorangan atau instansi tertentu yang masih up to date. 29

2 2. Pengumpulan informasi yaitu melakukan berbagai pengumpulan informasi yang dapat digunakan untuk perencanaan produk. Metode apa yang untuk penelitian tergantung permasalahan dan ketelitian tujuan yang ingin dicapai. 3. Desain produk yaitu produk penelitian yang dihasilkan dalam penelitian Research and Development bermacam-macam. Dalam bidang pendidikan, produk-produk yang dihasilkan melalui R&D diharapkan dapat meningkatkan produktivitas pendidikan. 4 Validasi desain. Validasi desain merupakan proses kegiatan untuk menilai apakah rancangan produk akan lebih efektif dari yang lama atau tidak. Validasi produk dapat dilakukan dengan menghadirkan beberapa pakar atau tenaga ahli yang sudah berpengalaman untuk menilai desain tersebut atau validasi desain dapat dilakukan dalam forum diskusi. 5. Perbaikan desain, setelah desain produk, divalidasikan melalui diskusi dengan pakar dan para ahli lainnya, maka dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya coba untuk dikurangi dengan cara memperbaiki desain. 6. Uji coba produk. Dalam bidang pendidikan, desain produk seperti metode mengajaran baru dapat langsung diuji, setelah validasi dan revisi. 7. Revisi produk. Setelah uji coba produk dapat diketahui hasil dari metode mengajaran yang telah disusun namun hasilnya belum maksimal sehingga revisi produk ini sangat diperlukan guna menyesuaikan produk yang telah dibuat dengan pengguna produk. 30

3 8. Uji coba pemakaian. Setelah pengujian terhadap produk berhasil, dan mungkin revisi yang tidak terlalu penting, maka selanjutnya produk yang berupa metode mengajaran baru diterapkan dalam lingkup lembaga pendidikan yang luas. 9. Revisi produk, revisi produk ini dilakukan apa bila dalam lembaga pendidikan yang lebih luas terdapat kekurangan dan kelemahan. 10. Pembuatan produk masal. Bila produk yang berupa metode mengajaran baru tersebut telah dinyatakan efektif dalam beberapa kali pengujian, maka metode mengajaran tersebut diterapkan pada setiap lembaga pendidikan. Berdasarkan langkah-langkah di atas maka peneliti dalam penelitian pengembangan ini hanya menggunakan delapan langkah utama yang nantinya akan menghasilkan produk aplikasi kartu pribadi siswa, yaitu : Potensi dan masalah Pengumpulan data Desain Produk Uji coba produk Perbaikan desain Validasi desain Revisi produk Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian 31

4 Keterangan : 1. Potensi dan masalah Indikator keberhasilan pada langkah pertama ini adalah terlaksananya wawancara dengan guru BK, tentang pelaksanaan himpunan data terkhusus mengenai data pribadi siswa dan observasi di beberapa sekolah tentang pengelolaan data pribadi siswa. 2. Pengumpulan data Indikator keberhasilan pada langkah kedua ini adalah menelaah hasil wawancara dan observasi. Pengumpulan informasi dilakukan melalui wawancara dengan guru BK tentang pelaksanan himpunan data pribadi siswa di sekolah. 3. Desain produk Indikator keberhasilan pada langkah ketiga ini adalah merancang produk aplikasi kartu pribadi siswa, dibuat dengan menggunakan flowchart maupun prototype. Dalam produk ini indikator keberhasilan pada langkah ketiga adalah tersusunnya model/gambaran sekaligus siklus sederhana yang penulis inginkan dalam aplikasi kartu pribadi siswa yang belum tervalidasi. 4. Validasi desain Indikator keberhasilan pada langkah kempat adalah uji validasi melalui review terhadap prototype produk aplikasi kartu pribadi siswa. a. Uji validasi model melalui review oleh dosen program studi BK dan guru BK. 32

5 b. Menganalisis hasil uji validasi c. Mendeskripsikan hasil uji validasi 5. Perbaikan desain Indikator keberhasilan pada langkah kelima adalah perbaikan berdasarkan masukan reviewer pada validasi. Setelah model divalidasi melalui diskusi dengan reviewer akan dapat diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya dicoba untuk dikurangi dengan cara memberbaiki model. 6. Uji coba produk Indikator keberhasilan dalam uji coba produk adalah sudah terujinya produk aplikasi pengolahan data pribadi siswa. a. Menyusun rencana kegiatan untuk ujicoba lapangan b. Pelaksanaan uji lapangan yang dilakukan dengan kerjasama guru BK. Diharapkan dengan adanya uji lapangan dapat diperoleh umpan balik yang diperlukan untuk penyempurnaan model. 7. Revisi produk Indikator keberhasilan dalam revisi produk ini adalah melakukan revisi terhadap produk akhir, berdasarkan saran dalam uji coba produk. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah Metode FGD (Focus Group Discution). Yaitu metode pengumpulan informasi mengenai suatu permasalahan tertentu yang sangat spesifik melalui 33

6 diskusi kelompok. Pengumpulan data melalui diskusi dala grup akan dilakukan oleh guru BK. Komponen-komponen diskusi tersebut meliputi : 1) Apakah isi program aplikasi sudah sesuai dengan format Kartu Pribadi siswa? 2) Apakah program aplikasi sudah dapat bekarja di komputer user? 3) Apakah fungsi program aplikasi berjalan pada semua komponen? 4) Apakah program aplikasi bisa membantu user dalam mengolah data pribadi siswa? 5) Apakah bekerja menggunakan program aplikasi ini lebih cepat daripada menggunakan cara manual? 6) Apakah bekerja menggunakan program aplikasi ini lebih akurat daripada menggunakan cara manual? 7) Apakah program aplikasi ini memiliki tampilan warna dan design yang bagus sehingga membuat user tertarik? 8) Apakah program aplikasi ini mudah dioperasikan? 9) Apakah program aplikasi ini mudah dipelajari? 10) Apakah user merasa senang setiap kali menggunakan program aplikasi ini? 11) Apakah struktur dialog program sudah sesuai? 12) Apakah tata letak tampilan dan keterangan tekstual sudah sesuai? 13) Apakah perancangan penanganan kesalahan sudah sesuai? 14) Apakah data yang saling berkaitan sudah dikelompokkan untuk mempermudah penstrukturan layar tampilan secara keseluruhan? 34

7 15) Apakah hanya pesan-pesan yang relevan dengan topik yang sedang ditampilkan pada layar? 16) Apakah tampilan sudah sederhana sehingga memudahkan dalam penyajian informasi yang dapat dipahami dengan cepat oleh user? 17) Apakah kosakata grafis sudah sesuai dan konsisten? 3.5 Teknik Analisis Data Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif atau menelaah hasil FGD guru BK di sekolah tentang pengolahan data pribadi siswa. Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kualitatif. 35