Lampiran 1 151

Transkripsi

1 LAMPIRAN 150

2 Lampiran 1 151

3 152

4 153

5 ` 154

6 155

7 156 Lampiran 2 Data Mentah Uji Validitas Siklus I NOMOR SOAL NO

8

9 158 Data Mentah Uji Validitas Siklus II NO NOMOR SOAL

10

11 160 Lampiran 3 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

12 161 soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal

13 162 Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

14 163 Lampiran 4 No. Soal Banyak Siswa Menjawab Benar Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Banyak Siswa Menjawab Tingkat Kesukaran Keterangan ,791 Mudah ,651 Sedang ,372 Sedang ,791 Mudah ,558 Sedang ,674 Mudah ,535 Sedang ,581 Sedang ,488 Sedang ,442 Sedang ,767 Mudah ,535 Sedang ,326 Sukar ,465 Sedang ,581 Sedang ,558 Sedang ,628 Sedang ,791 Mudah ,326 Sukar ,581 Sedang ,512 Sedang ,558 Sedang ,512 Sedang ,349 Sedang Sukar ,605 Sedang ,628 Sedang ,698 Mudah ,349 Sedang ,651 Sedang ,256 Sukar ,605 Sedang ,442 Sedang ,256 Sukar ,535 Sedang ,302 Sukar

15 ,558 Sedang ,581 Sedang ,256 Sukar ,581 Sedang ,326 Sukar 164

16 165 No. Soal Banyak Siswa Menjawab Benar Tingkat Kesukaran Soal Siklus II Banyak Siswa Menjawab Tingkat Kesukaran Keterangan ,604 Sedang ,651 Sedang ,814 Mudah ,744 Mudah ,558 Sedang ,465 Sedang ,534 Sedang ,302 Sukar ,674 Mudah ,767 Mudah ,534 Sedang ,697 Mudah ,534 Sedang ,255 Sukar ,581 Sedang ,302 Sukar ,744 Mudah ,558 Sedang ,418 Sedang ,767 Mudah ,441 Sedang ,511 Sedang ,488 Sedang ,511 Sedang ,255 Sukar ,279 Sukar ,790 Mudah ,558 Sedang ,604 Sedang ,604 Sedang

17 166 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SDN Patemon 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 5/ II Materi Pokok : Proses Pembentukan Tanah Waktu : 8 x 35 menit (4 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. Indikator Pertemuan Pertama Mengidentifikasi komposisi bahan pembentuk tanah Mendefinisikan pengertian tanah Menyebutkan contoh batuan beku Mengidentifikasi jenis batuan beku menurut cirinya Mendeskripsikan proses terbentuknya jenis-jenis batuan beku Pertemuan Kedua Menyebutkan contoh batuan sedimen Mengidentifikasi jenis batuan sedimen menurut cirinya Mendeskripsikan proses terbentuknya jenis-jenis batuan sedimen Menyebutkan contoh batuan malihan Mengidentifikasi jenis batuan malihan menurut cirinya Mendeskripsikan proses terbentuknya jenis-jenis batuan malihan

18 167 Pertemuan Ketiga Mendeskripsikan pelapukan batuan secara fisika Mendeskripsikan pelapukan batuan secara biologi Mendeskripsikan pelapukan batuan secara kimia Menyebutkan contoh pelapukan batuan yang ada di lingkungan sekitar D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1) Melalui kegiatan pengamatan gambar dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi komposisi bahan pembentuk tanah 2) Melalui eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat mendefinisikan pengertian tanah 3) Melalui pengamatan gambar dan eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat menyebutkan contoh batuan beku 4) Melalui kegiatan pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis batuan beku menurut cirinya 5) Melalui eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan jenis-jenis batuan beku Pertemuan Kedua 6) Melalui pengamatan gambar dan eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat menyebutkan contoh batuan sedimen 7) Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis batuan sedimen menurut cirinya 8) Melalui eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat mendeskripsikan proses pembentukan jenis-jenis batuan sedimen 9) Melalui pengamatan gambar dan eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat menyebutkan contoh batuan malihan 10) Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis batuan malihan menurut cirinya 11) Melalui eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat mendeskripsikan

19 168 proses pembentukan jenis-jenis batuan malihan Pertemuan Ketiga 12) Melalui eksplorasi sumber bacaan dan pengamatan gambar, siswa dapat mendeskripsikan pelapukan batuan secara fisika 13) Melalui eksplorasi sumber bacaan dan pengamatan gambar, siswa dapat mendeskripsikan pelapukan batuan secara biologi 14) Melalui eksplorasi sumber bacaan dan pengamatan gambar, siswa dapat mendeskripsikan pelapukan batuan secara kimia 15) Melalui pengamatan gambar dan eksplorasi sumber bacaan, siswa dapat menyebutkan contoh dari peristiwa pelapukan yang ada di lingkungan sekitar E. Materi Pokok Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Proses Terbentuknya Tanah Tanah berasal dari batuan dan sisa-sisa makhluk hidup. Batuan mengalami proses pelapukan menjadi butiran-butiran yang sangat halus. Lama kelamaan butiran-butiran halus tersebut mengendap dan terbentuklah tanah. Menurut bahanbahan penyusunnya tanah terdiri atas kerikil, pasir, lumpur, tanah liat, debu, serta humus. Kerikil merupakan penyusun tanah yang paling besar ukurannya. Butiran pasir berukuran lebih kecil daripada kerikil. Butiran tanah liat lebih kecil daripada butiran lumpur. Butiran tanah yang paling kecil adalah debu, butiran debu sangat halus sehingga mudah diterbangkan oleh angin. Humus merupakan bagian atnah yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati, misalnya daun yang membusuk. 2) Pengertian Tanah Tanah adalah merupakan bagian permukaan bumi paling atas yang terbentuk dari hasil pelapukan yang terjadi pada batuan dan sisa-sa mahkluk hidup. 3) Batuan Beku (Batuan Magma/Vulkanik) Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku.

20 169 Tabel 1 Beberapa Batuan Beku, Ciri-ciri dan Cara terbentuknya No Nama Batuan Ciri-ciri Proses Terbentuknya 1. Batu Obsidian Disebut juga batu kaca. Berwarna hitam atau cokelat Berasal dari magma yang membeku dengan cepat di permukaan bumi tua, permukaannya halus, dan mengkilap Digunakan untuk alat pemotong dan mata tombak 2. Batu granit Tersusun atas butiran kristal yang kasar, ada yang berwarna putih dan ada yang berwarna ke abu-abuan, kadang-kadang jingga Berasal dari magma yang membeku di dalam kerak bumi. Proses pembentukan ini berlangsung secara perlahan. Jadi, batu ini termasuk batuan beku dalam Dimanfaatkan untuk bahan bangunan 3. Batu basal Disebut batu lava, berwarna hijau keabu-abuan dan terdiri dari butiran yang sangat kecil. Dimanfaatkan untuk bahan bangunan Berasal dari magma yang membeku dibawah lapisan kerak bumi, bercampur dengan gelembung gas, gas tersebut menguap sehingga menjadikan batu berongga-rongga kecil

21 Batu andesit Berwarna putih keabu-abuan dan butirannya kecil seperti pada batu basal. Dimanfaatkan untuk membuat arca dan bangunan candi Berasal dari magma yang membeku sangat cepat di bawah kerak bumi 5. Batu apung Berwarna cokelat bercampur abu-abu muda, ringan, berongga-rongga dan terapung di air. Digunakan untuk mengampelas kayu dan sebagai bahan penggosok Terbentuk dari pendinginan magma yang memiliki gelembung-gelembung gas di permukaan bumi Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) 1) Batuan Endapan (Batuan Sedimen) Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk dari endapan hasil pelapukan batuan. Batuan ini dapat pula terbentuk dari batuan yang terkikis atau dari endapan sisa-sisa binatang dan tumbuhan. Tabel 2 Beberapa Batuan Sedimen, Ciri-ciri dan Cara terbentuknya No Nama Batuan Ciri-Ciri Proses Terbentuknya 1. Batu konglomerat Tersusun dari material kerikil bulat, batubatu, dan pasir yang melekat satu sama Dari bahan-bahan yang lepas-lepas yang terpadatkan dan terikat karena gaya beratnya

22 171 lain, permukaannya tumpul Dimanfaatkan sebagai bahan bangunan 2. Batu breksi Terdiri atas kerikilkerikil yang permukaannya tajam Dimanfaatkan sebagai bahan bangunan 3. Batu pasir Terdiri atas butiranbutiran pasir berwarna abu-abu, merah, kuning, atau putih Dimanfaatkan sebagai bahan bangunan 4. Batu serpih Terdiri dari butiranbutiran batu lempung atau tanah liat, butirbutir batuan halus, berwarna abu-abu kehijauan, merah, atau kuning Dimanfaatkan sebagai bahan bangunan 5. Batu kapur Terdiri dari butiranbutiran kapur halus, agak lunak, berwarna putih agak keabu- Merupakan gabungan pecahan-pecahan yang berasal dari letusan gunung berapi, terbentuk karena bahan-bahan terlempar tinggi ke udara dan mengendap di suatu tempat Berasal dari endapan hasil pelapukan batuan beku yang butirannya kecilkecil, terlepas dan terikat oleh gaya beratnya Berasal dari endapan hasil pelapukan batuan tanah liat Berasal dari endapan hasil pelapukan tulang dan cangkang hewan-hewan laut

23 172 abuan, membentuk gas karbon dioksida bila ditetesi asam Dimanfaatkan sebagai campuran semen 2) Batuan Malihan (Metamorf) Batuan malihan (metamorf) adalah batuan yang berasal dari batuan sedimen (endapan) yang mengalami perubahan (metamorphosis), perubahan ini terjadi karena mendapat panas dan tekanan dari dalam bumi. Tabel 3 Beberapa Batuan Malihan, Ciri-ciri dan Cara terbentuknya No Nama Batuan Ciri-Ciri Proses Terbentuknya 1. Batu genes (gneiss) Berwarna putih keabuabuan dan keras Dimanfaatkan untuk membuat barang kerajinan seperti asbak, jambangan bunga, dan patung Berasal dari batuan pluto granit yang mengalami metamorphosis karena panas dan tekanan 2. Batu marmer Berwarna putih dan ada yang hitam, campuran warna berbeda-beda, permukaannya halus, kristal-kristalnya sedang sampai kasar Dimanfaatkan untuk membuat meja, papan nama, batu nisan, dan Berasal dari batuan kapur yang mengalami metamorphosis karena panas dan tekanan

24 173 pelapis dinding bangunan atau lantai 3. Batu sabak Berwarna abu-abu tua, mudah terbelah menjadi lempenglempeng tipis, permukaannya kasar Sebelum ada kertas digunakan sebagai papan untuk menulis Berasal dari batuan serpih yang mengalami metamorphosis karena suhu dan tekanan tinggi Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) 1) Jenis-jenis pelapukan Pelapukan dapat terjadi melalui tiga cara, yaitu pelapukan fisika, pelapukan biologi, dan peapukan kimia. a) Pelapukan fisika Pelapukan fisika adalah pelapukan yang disebabkan oleh berbagai faktor alam. Faktor alam itu antara lain: angin, air, perubahan suhu, dan gelombang laut. b) Pelapukan biologi Pelapukan biologi adalah pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluk hidup. Misalnya, tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan. c) Pelapukan kimia Pelapukan kimia adalah pelapukan yang terjadi akibat adanya reaksi antara udara, air, dan mineral yang ada dalam batuan. Misalnya reaksi antara karbon dioksida (CO2) di udara dapat melapukan batuan. 2) Contoh-contoh pelapukan batuan Contoh-contoh peristiwa yang merupakan pelapukan batuan: a) Pelapukan fisika Contoh dari pelapukan fisika adalah Batu yang mengalami pengikisan karena cuaca (1), Gelombang laut menggerus batu karang, sehingga

25 174 ukuran batu karang lambat laun mengecil (2), Angin yang kencang mengikis batuan sedikit demi sedikit, sehingga batu mengalami erosi, erosi batu menyebabkan terjadinya padang pasir (3). b) Pelapukan biologi Contoh dari pelapukan biologi adalah Tumbuhan lumut yang menempel dibatuan, lambat laun akan mengikis batuan tersebut, dan menjadikan batuan tersebut hancur (1), Akar tumbuhan dapat menembus dan menghancurkan batuan. Dalam waktu lama akar tumbuhan itu akan melapukkan batuan (2).

26 175 c) Pelapukan kimia Contoh dari pelapukan kimia adalah Reaksi antara air dengan karbon dioksida (CO2) di udara dapat melapukkan batuan. Proses tersebut banyak terjadi dipegunungan kapur. Hasilnya berupa gejala karst, seperti stalagtit dan stalagmite (1), Pengkaratan besi (2), Terjadinya hujan asam (3). Stalagmit dan Stalagtit Peristiwa Hujan Asam Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) Mengulang materi di pertemuan pertama, kedua, dan ketiga Pelaksanaan tes evaluasi siklus I F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Make a Match Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam, berdoa dan melakukan kegiatan presensi. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar.

27 176 c) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan: Siapa diantara kalian yang pernah melihat orang membangun rumah? Apa saja bahan yang digunakan untuk mendirikan pondasi bangunan rumah tersebut? Hypothesis: diperoleh dari jawaban siswa (batu) d) Motivasi Guru menunjukkan gambar-gambar batuan (batuan beku, batuan sedimen, batuan malihan/metamorf) e) Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini (setelah mengamati gambar yang telah bapak sajikan, siswa dapat mengindentifikasi proses pembentukan tanah dan berbagai jenis-jenis batuan beku). 2) Kegiatan Inti (45 menit) Make a Match Eksplorasi a) Siswa melakukan eksplorasi sumber bacaan tentang materi proses pembentukan tanah. (ketekunan) b) Guru menunjukkan gambar dan melakukan tanya jawab tentang gambar tanah yang guru sajikan tersebut. (perhatian) c) Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan komposisi bahan pembentuk tanah di papan tulis. (keaktifan) d) Melalui komposisi bahan dan proses pembentukan tanah yang telah siswa ketahui, siswa menyebutkan contoh batuan beku. (keaktifan) e) Guru menampilkan gambar jenis-jenis batuan beku. (perhatian) f) Siswa mengamati gambar jenis-jenis batuan beku. (perhatian) g) Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan ciri-ciri dan proses terbentuknya batuan beku di papan tulis. (keaktifan) h) Siswa mendeskripsikan proses terbentuknya macam-macam batuan beku. (keaktifan) Elaborasi i) Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (kelompok pertanyaan dan

28 177 kelompok jawaban) upayakan kelompok pertanyaan berhadapan kelompok jawaban. (tanggung jawab) j) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran Make a Match. (perhatian) k) Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi tentang konsep-konsep yang dipelajari, sebagian merupakan kartu pertanyaan dan sebagian merupakan kartu jawaban. Kartu yang dibagian kepada siswa berisi mengenai materi yaitu proses pembentukan tanah, ciri-ciri batuan beku, manfaat, dan proses terbentuknya batuan beku. (tanggung jawab) l) Masing-masing siswa menerima kartu, siswa mendiskusikan jawaban atau pertanyaan yang sesuai dengan kartu yang diperolehnya. (kerja sama) m) Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertanyaan maupun kelompok jawaban saling bergerak bertemu mencari pertanyaan-jawaban yang cocok dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar 20 detik. (kerja sama) n) Guru berkeliling dan membimbing jalannya kegiatan Make a Match. (tanggung jawab) o) Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan menempelkan kartunya. (keaktifan) p) Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu yang telah ditempelkan oleh siswa. Bila ada kartu yang tepat, maka guru akan memberikan poin. (tanggung jawab) q) Guru menanyakan pendapat kelompok lain tentang hasil pekerjaan kelompok yang telah ditempel di depan kelas. (keaktifan) Konfirmasi r) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (perhatian) s) Siswa bertanya jawab tentang masalah proses pembentukan tanah, ciri-ciri dan proses pembentukan batuan beku yang belum terselesaikan. (rasa ingin tahu)

29 178 t) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. (tanggung jawab) 3) Kegiatan Akhir a) Siswa menerima penghargaan dari guru berdasarkan penilaian skor kegiatan pasang kartu. b) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. c) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai batuan sedimen dan batuan malihan. d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam, berdoa dan melakukan kegiatan presensi. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. c) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan: Siapa diantara kalian yang pernah jalan-jalan ke kota Blora? Apa yang menarik ketika menempuh perjalanan ke kota Blora? Hypothesis: diperoleh dari jawaban siswa (disepanjang perjalanan terdapat banyak bukit kapur) d) Motivasi Guru menampilkan gambar-gambar gunung kapur di kota Blora, dan berbagai jenis batuan (sedimen dan malihan) e) Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini (setelah mengamati gambar yang telah ibu guru sajikan, siswa dapat mengindentifikasi berbagai jenis batuan sedimen dan malihan berdasarkan ciri-ciri, manfaat dan proses terbentuknya). 2) Kegiatan Inti (45 menit) Make a Match Eksplorasi a) Guru mengingatkan materi yang pernah diajarkan minggu lalu mengenai batuan beku. (perhatian)

30 179 b) Siswa melakukan eksplorasi sumber bacaan tentang materi batuan sedimen dan batuan malihan. (ketekunan) c) Siswa menyebutkan contoh batuan sedimen dan malihan. (keaktifan) d) Guru menunjukkan gambar berbagai macam batuan sedimen dan malihan. (tanggung jawab) e) Siswa mengamati gambar-gambar batuan sedimen dan malihan. (perhatian) f) Siswa melakukan identifikasi terhadap gambar jenis-jenis batuan sedimen dan malihan yang guru sajikan untuk mengetahui ciricirinya. (ketekunan) g) Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk menuliskan ciriciri dan proses terbentuknya jenis-jenis batuan sedimen. (keaktifan) h) Siswa mengidentifikasi ciri-ciri batuan malihan melalui gambar yang guru sajikan. (ketekunan) i) Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk menuliskan ciriciri dan proses terbentuknya jenis-jenis batuan malihan. (keaktifan) Elaborasi j) Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban) upayakan kelompok pertanyaan berhadapan kelompok jawaban. (tanggung jawab) k) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran Make a Match. (perhatian) l) Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi tentang konsep-konsep yang dipelajari, sebagian merupakan kartu pertanyaan dan sebagian merupakan kartu jawaban. Kartu yang dibagian kepada siswa berisi mengenai materi yaitu ciri-ciri, manfaat, proses terbentuknya batuan sedimen dan batuan malihan. (tanggung jawab) m) Masing-masing siswa menerima kartu, siswa mendiskusikan jawaban atau pertanyaan yang sesuai dengan kartu yang diperolehnya. (kerja sama) n) Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertanyaan

31 180 maupun kelompok jawaban saling bergerak bertemu mencari pertanyaan-jawaban yang cocok dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar 20 detik. (kerja sama) o) Guru berkeliling dan membimbing jalannya kegiatan Make a Match. (tanggung jawab) p) Siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan menempelkan kartunya. (keaktifan) q) Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu yang telah ditempelkan oleh siswa. Bila ada kartu yang tepat, maka guru akan memberikan poin. (tanggung jawab) r) Guru menanyakan pendapat kelompok lain tentang hasil pekerjaan kelompok yang telah ditempel di depan kelas. (keaktifan) Konfirmasi s) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (perhatian) t) Siswa bertanya jawab tentang masalah proses pembentukan tanah, ciri-ciri dan proses pembentukan batuan beku yang belum terselesaikan. (rasa ingin tahu) u) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. (tanggung jawab) 3) Kegiatan Akhir a) Siswa menerima penghargaan dari guru berdasarkan penilaian skor kegiatan pasang kartu. b) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. c) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai pelapukan batuan. d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memantau kesiapan belajar siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.

32 181 b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegaitan belajar mengajar. c) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan: Siapa diantara kalian yang pernah rekreasi ke pantai? Adakah batu karang dipantai yang kalian kunjungi? Mengapa batu karang yang ada ditepian pantai itu lama kelamaan ukurannya makin mengecil jika terkena ombak terus menerus? Apa yang menyebabkan hal tersebut dapat terjadi? Hypothesis: diperoleh dari jawaban siswa (terkikis karena pelapukan batuan) d) Motivasi Guru menunjukkan gambar (contoh gambar pelapukan batuan, baik itu pelapukan fisika, biologi, dan pelapukan kimia) e) Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini (setelah mengamati gambar yang telah disajikan tadi, hari ini kalian akan belajar mengenai jenis-jenis pelapukan batuan) 2) Kegiatan Inti (45 menit) Make a Match Eksplorasi a) Guru menunjukkan contoh pelapukan batuan (tanggung jawab) b) Siswa mengidentifikasi jenis-jenis pelapukan batuan melalui contoh gambar yang ditunjukkan oleh guru (perhatian) c) Siswa menyebutkan contoh pelapukan batuan yang ada di lingkungan sekitar (keaktifan) Elaborasi d) Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban) upayakan kelompok pertanyaan berhadapan kelompok jawaban. (tanggung jawab) e) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran Make a Match. (perhatian) f) Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi tentang konsep-konsep

33 182 yang dipelajari, sebagian merupakan kartu pertanyaan dan sebagian merupakan kartu jawaban. Kartu yang dibagian kepada siswa berisi mengenai materi yaitu pelapukan batuan (pelapukan fisika, biologi, dan kimia). (tanggung jawab) g) Masing-masing siswa menerima kartu, siswa mendiskusikan jawaban atau pertanyaan yang sesuai dengan kartu yang diperolehnya. (kerja sama) h) Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertanyaan maupun kelompok jawaban saling bergerak bertemu mencari pertanyaan-jawaban yang cocok dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar 20 detik. (kerja sama) i) Guru berkeliling dan membimbing jalannya kegiatan Make a Match. (tanggung jawab) j) Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan menempelkan kartunya. (keaktifan) k) Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu yang telah ditempelkan oleh siswa. Bila ada kartu yang tepat, maka guru akan memberikan poin. (tanggung jawab) l) Guru menanyakan pendapat kelompok lain tentang hasil pekerjaan kelompok yang telah ditempel di depan kelas. (keaktifan) Konfirmasi m) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (perhatian) n) Siswa bertanya jawab tentang masalah proses pembentukan tanah, ciri-ciri dan proses pembentukan batuan beku yang belum terselesaikan. (rasa ingin tahu) o) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. (tanggung jawab) 3) Kegiatan Akhir (15 menit) a) Siswa menerima penghargaan dari guru berdasarkan penilaian skor kegaiatan pasang kartu.

34 183 b) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. c) Guru menginformasikan kepada siswa bila pertemuan yang akan datang akan diadakan tes evaluasi. d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup. Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru mengamati kesiapan belajar siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. c) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga d) Guru mengingatkan kembali kepada siswa bahwa akan dilaksanakan tes pada pertemuan kali ini. e) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai sebelum dilaksanakan tes. 2) Kegiatan Inti (45 menit) a) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. c) Siswa yang sudah selesai mengerjakan soal evaluasi, dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru. 3) Kegiatan Akhir (10 menit) a) Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang lapisan tanah dan jenis-jenis tanah. b) Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam penutup. H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber Belajar 1) Azmiyawati, Choiril IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Maryanto, dkk Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat

35 184 Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Indriati, dkk Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: Media Pembelajaran 1) Gambar jenis-jenis batuan (batuan beku, sedimen, dan malihan) 2) Gambar contoh pelapukan batuan (fisika, biologi, dan kimia) 3) Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban I. Penilaian 1) Teknik : Tes Tertulis 2) Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3) Instrument Penilaian : Terlampir 4) Penilaian :

36 185 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan 1

37 186

38 187 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan 2

39 188

40 189 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan 3

41 190

42 191 SOAL EVALUASI SIKLUS I Sekolah : SDN Patemon 01 Kelas : 5 (lima) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang tepat! 1. Batuan akan berubah menjadi tanah setelah mengalami proses. a. Pelapukan b. Pembakaran c. Pendinginan d. Pengikisan 2. Pelapukan batuan merupakan awal terbentuknya. a. Tanah c. Gunung b. Batuan d. Sawah 3. Segumpal tanah dimasukkan dalam gelas berisi air, susunan yang benar dari bawah ke atas adalah. a. Kerikil, pasir, butir tanah liat, humus b. Humus, pasir, kerikil, butir tanah liat c. Pasir, kerikil, humus, butir tanah liat d. Butir tanah liat, humus, pasir, kerikil 4. Bagian tanah yang butirannya paling besar adalah. a. Pasir c. Kerikil b. Tanah liat d. Debu

43 Berikut ini merupakan pernyataan benar tentang tanah adalah. a. Tanah terbentuk dari tumbuhan yang melapuk b. Tanah merupakan bagian permukaan bumi paling atas c. Tanah terbentuk dari kayu yang melapuk d. Tanah merupakan bagian permukaan bumi paling bawah 6. Tanah merupakan hasil pelapukan dari. a. Tanah liat b. Pasir c. Batuan d. Tebing 7. Tanah termasuk sumber daya alam. a. Buatan b. Dapat diperbaharui c. Tidak dapat diperbaharui d. Biotik 8. Batuan terbentuk dari pembekuan magma dan lava a. Beku b. Sedimen c. Malihan d. Tektonik 9. Pelajari daftar contoh batuan di bawah ini! No Contoh Batuan 1 Obsidian 2 Batu Pasir 3 Batu Konglomerat 4 Batu Marmer Contoh batuan beku ditunjukkan pada nomor. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

44 Batu apung, batu andesit, batu basal merupakan jenis batuan. a. Beku b. Malihan c. Sedimen d. Hitam 11. Gambar batu di bawah ini adalah... a. Batu apung c. Batu sabak b. Batu obsidian d. Batu marmer 12. Perhatikan ciri-ciri batuan dibawah ini! 1) Tersusun atas butiran kasar 2) berwarna putih atau keabu-abuan 3) Dimanfaatkan untuk bahan bangunan Ciri-ciri di atas merupakan ciri-ciri dari batu. a. Obsidian c. Granit b. Basal d. Apung 13. Jenis batuan beku yang proses terbentuknya berasal dari magma yang membeku dengan cepat di permukaan bumi adalah. a. Batu granit c. Batu basal b. Batu obsidian d. Batu andesit 14. Berikut merupakan pernyataan yang benar tentang proses terbentuknya batu granit yaitu. a. Proses pembekuannya berlangsung perlahan, di bagian kerak bumi b. Proses pembekuannya berlangsung sangat cepat, di bawah kerak bumi c. Proses pembekuannya berlangsung cepat di permukaan bumi d. Proses pembekuannya belangsung perlahan di permukaan bumi 15. Batuan yang terbentuk saat terjadi letusan gunung berapi adalah. a. Batu marmer

45 194 b. Batu apung c. Batu kapur d. Batu breksi 16. Kelompok batuan sedimen di bawah ini adalah. a. Batu apung, granit dan serpih b. Batu pasir, kapur dan apung c. Batu serpih, basal dan breksi d. Batu kapur, pasir dan serpih 17. Batu breksi adalah salah satu contoh jenis batuan. a. Endapan c. Beku b. Malihan d. Metamorf 18. Batu pasir dapat digunakan untuk bahan. a. Pembuatan guci b. Pembuatan asbak c. Bahan bangunan d. Pembuatan kendi 19. Jenis batuan sedimen yang berasal dari endapan hasil pelapukan tulang dan cangkang hewan laut adalah. a. Batu kapur b. Batu basal c. Batu marmer d. Batu konglomerat 20. Di bawah ini yang merupakan ciri-ciri batu apung adalah. a. Berpori-pori, ringan dan bergelombang b. Kasar, berpori-pori dan ringan c. Ringan, rata, halus dan tidak berpori-pori d. Ringan, rata, kasar dan bergelombang 21. Berikut yang termasuk jenis batuan malihan adalah batu. a. Apung dan marmer b. Pasir dan kapur c. Sabak dan marmer

46 195 d. Breksi dan konglomerat 22. Sebelum menggunakan buku atau kertas, batuan ini dipakai untuk menulis. Batuan ini termasuk batuan malihan. Jenis batuan yang dimaksud yaitu. a. Batu sabak b. Batu basal c. Batu granit d. Batu breksi 23. Jenis batuan malihan yang permukaannya halus, kebanyakan berwarna putih atau hitam, keras, dapat digunakan untuk lantai dan dinding bangunan adalah. a. Batu marmer b. Batu sabak c. Batu genes d. Batu serpih 24. Merupakan batuan malihan yang mempunyai ciri-ciri dapat dibelah menjadi lempeng-lempeng tipis, berwarna abu-abu kehijau-hijauan dan hitam. Batuan malihan ini dinamakan. a. Batu marmer b. Batu sabak c. Batu genes d. Batu konglomerat 25. Jenis batuan yang terjadi bila batu kapur mengalami perubahan suhu dan tekanan tinggi adalah. a. Batu sabak b. Batu marmer c. Batu granit d. Batu serpih 26. Batuan yang mengalami perubahan bentuk akibat suhu panas dan tekanan tinggi disebut batuan. a. Beku c. Sedimen b. Malihan d. Endapan

47 Pelapukan yang disebabkan oleh keadaan keadaan cuaca panas dan dingin adalah jenis pelapukan. a. Biologi b. Fisika c. Kimiawi d. Buatan 28. Pelapukan fisika disebabkan oleh berbagai faktor. a. Fisika c. Alam b. Biologi d. Makhluk hidup 29. Faktor alam berikut yang menyebabkan pelapukan fisika adalah. a. Lumut, bakteri pengurai dan pepohonan b. Angin, air dan lumut c. Lumut, pepohonan dan angin d. Angin, air dan perubahan suhu 30. Pelapukan biologi adalah pelapukan yang disebabkan oleh. a. Angin c. Tanah b. Bebatuan d. Makhluk hidup 31. Akar tanaman dapat menyebabkan pelapukan secara. a. Fisika c. Kimia b. Biologi d. Biokimia 32. Berikut ini merupakan contoh makhluk hidup yang dapat menyebabkan pelapukan secara biologi antara lain. a. Jamur dan lumut b. Ganggang dan lumut c. Ganggang dan tumbuhan paku d. Jamur dan tumbuhan paku 33. Tumbuhan lumut termasuk tumbuhan perintis, tumbuhan lumut dapat menyebabkan pelapukan. a. Fisika c. Biologi b. Kimia d. Biokimia

48 Berikut merupakan pernyataan benar tentang pelapukan kimia. a. Pelapukan yang terjadi akibat adanya reaksi antara udara, air, dan mineral yang ada di dalam batuan b. Pelapukan yang terjadi akibat perubahan suhu, angin, air, dan gelombang laut c. Pelapukan yang disebabkan oleh aktifitas makhluk hidup d. Pelapukan yang disebabkan oleh berbagai faktor alam 35. Yang merupakan faktor dari pelapukan kimia adalah. a. Limbah pabrik, zat kimia dan hujan asam b. Lumut, bakteri dan tumbuhan c. Suhu, angin dan air d. Suhu, lumut dan limbah 36. Perhatikan gambar berikut! Gambar di atas merupakan salah satu contoh pelapukan. a. kimia c. biologi b. fisika d. mekanis 37. Berikut ini termasuk pelapukan tanah secara biologi, kecuali. a. Tembok yang ditumbuhi lumut b. Adanya tumbuhan yang tumbuh di batuan c. Adanya bakteri dan hewan kecil yang melapukkan batuan d. Terjadinya hujan asam 38. Batu karang yang berdiri kokoh di tepi laut dapat mengalami pelapukan. Hal ini disebabkan oleh faktor. a. angin c. gelombang laut b. suhu d. air

49 Perhatikan gambar berikut! Gambar di atas merupakan salah satu contoh pelapukan. a. kimia c. biologi b. fisika d. mekanis 40. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena... a. Perubahan suhu yang drastis b. Getaran permukaan bumi c. Terjangan ombak yang terus menerus d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama 41. Batuan yang hancur karena panas matahari dan tertimpa air hujan termasuk pelapukan secara. a. Kimia c. Biologi b. Fisika d. Biokimia

50 199 Nama : NILAI No : LEMBAR JAWABAN 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D 5. A B C D 6. A B C D 7. A B C D 8. A B C D 9. A B C D 10 A B C D 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 21. A B C D 22. A B C D 23. A B C D 24. A B C D 25. A B C D 26. A B C D 27. A B C D 28. A B C D 29. A B C D 30. A B C D 31. A B C D 32. A B C D 33. A B C D 34. A B C D 35. A B C D 36. A B C D 37. A B C D 38. A B C D 39. A B C D 40. A B C D 41. A B C D

51 200 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I 1 A 6 C 11 A 16 D 21 C 26 B 31 B 36 C 41 B 2 A 7 C 12 C 17 A 22 A 27 B 32 A 37 D 3 A 8 A 13 B 18 C 23 A 28 C 33 C 38 C 4 C 9 A 14 A 19 A 24 B 29 D 34 A 39 C 5 B 10 A 15 D 20 A 25 B 30 D 35 A 40 A

52 201 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SDN Patemon 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : 5/ II Materi Pokok : Proses Pembentukan Tanah Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Indikator Pertemuan Pertama Mengidentifikasi unsur-unsur pembentuk tanah Mendeskripsikan komposisi lapisan penyusun tanah Pertumuan Kedua Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Mendeskripsikan manfaat tanah dalam kehidupan sehari-hari D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1) Melalui eksplorasi sumber bacaan dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur pembentuk tanah 2) Melalui pengamatan gambar dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi komposisi lapisan penyusun tanah

53 202 Pertemuan Kedua 3) Melalui eksplorasi sumber bacaan dan pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah 4) Melalui pengamatan gambar dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan manfaat tanah dalam kehidupan sehari-hari E. Materi Pokok Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Unsur pembentuk tanah Tanah terdiri atas kerikil, pasir, lumpur, tanah liat, debu, serta humus. Kerikil merupakan penyusun tanah yang paling besar ukurannya. Butiran pasir berukuran lebih kecil daripada kerikil. Butiran lumpur lebih kecil daripada pasir dan bercampur dengan air. Butiran tanah liat lebih kecil daripada butiran lumpur. Butiran tanah yang paling kecil adalah debu. Butiran debu ini sangat halus dan ringan sehingga mudah diterbangkan angin. Humus merupakan bagian tanah yang terapung berasal dari sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati, misalnya daundaun yang telah membusuk. 2) Lapisan-lapisan Tanah a) Lapisan atas Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa-sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan ini merupakan

54 203 lapisan yang paling subur, berwarna kehitam-hitaman, mengandung humus. Karena subur maka lapisan ini bagus untuk tempat tanaman tumbuh berkembang. b) Lapisan tengah Terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air, lapisan ini terbentuk dari endapan lapisan tanah atas yang terbawa oleh air, bermanfaat untuk penyokong akar-akar tanaman yang pendek. Lapisan ini warnanya lebih muda daripada warna tanah lapisan atas. Sifatnya kurang subur karena kadar humus dan jasad hidup di dalamnya sedikit. c) Lapisan bawah/ bahan induk Lapisan yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan, jadi masih ada batu yang belum melapuk secara sempurna. Lapisan bawah/bahan induk terdiri atas pecahanpecahan batuan yang berasal dari lapisan dibawahnya. Lapisan ini bermanfaat sebagai penyokong akar tanaman yang panjang. Lapisan tanah bawah mengandung bahan organik yang relatif sedikit. Warnanya kemerah-merahan dan tidak mengandung humus. d) Lapisan batuan induk Lapisan batuan induk merupakan lapisan batuan yang berupa batuanbatuan padat, keras, dan sangat tidak subur. Lapisan ini bersifat pejal dan merupakan lapisan yang paling bawah. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) 3) Jenis-jenis tanah dan kegunaannya bagi kehidupan makhluk hidup a. Tanah Humus Tanah humus berasal dari pelapukan makhluk hidup. Tanah ini berwarna kehitam-hitaman, gembur, dan mudah menyerap air. Tanah ini paling subur dibandingkan dengan tanah yang lain. Jenis tanah ini cocok untuk bercocok tanam

55 204 b. Tanah Pasir c. Tanah Liat Tanah pasir berasal dari pecahan batuan, yang tersusun atas lapisan kasar dan mudah menyerap air. Tanah ini hanya mengandung sedikit bahan organik sehingga tidak subur. Tanah jenis ini banyak menyusun di daerah pantai dan pegunungan. Tekstur tanah ini berongga untuk menyimpan udara dan air. Tanah liat sulit dilalui air. Jika basah, tanah ini sangat lengket dan elastis. Sehingga tanah liat banyak dijadikan bahan dasar pembuatan keramik. Tanah liat termasuk jenis tanah yang berat. Tanah liat banyak dimanfaatkan oleh pengrajin gerabah untuk membuat berbagai jenis kerajinan, seperti pot dan kendi. d. Tanah Kapur Tanah kapur berasal dari pelapukan batu gamping, warnanya putih, keras, dan mudah menyerap air. Tanah berkapur mengandung bebatuan dan sedikit sekali humusnya. e. Tanah Gersang Tanah gersang adalah tanah kering yang kurang subur karena humusnya terkikis dan hanyut oleh air. f. Tanah Gambut Tanah gambut berasal dari pelapukan tumbuhan rawa, warnanya kehitamhitaman, gembur, dan mudah menyerap air.

56 205 g. Tanah Vulkanik Tanah vulkanik biasanya tedapat di sekitar gunung berapi, seperti Gunung Merapi di Jawa Tengah, Gunung Galunggung di Jawa Barat, dan Gunung Kelud di Jawa Timur. Tanah Vulkanik merupakan tanah yang: Banyak mengandung unsur hara (1), Warnanya lebih gelap (2), Berasal dari gunung api yang meletus (3), Sangat mudah menyerap air (4), dan Sangat subur untuk lahan pertanian (5). Pertemuan Keempat (2 x 35 menit) Mengulang materi di pertemuan pertama dan kedua Pelaksanaan tes evaluasi siklus II F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Make a Match Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan: Siapa diantara kalian yang pernah menanam bunga? Apa saja bahan yang diperlukan untuk menanam bunga? Hypothesis: diperoleh dari jawaban siswa (tanah) b) Motivasi Guru menunjukkan gambar susunan lapisan tanah. c) Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini (setelah mengamati gambar yang telah ibu guru sajikan, siswa dapat mengindentifikasi unsur-unsur pembentuk tanah dan komposisi lapisan-lapisan tanah).

57 206 2) Kegiatan Inti (45 menit) Make a Match Eksporasi a) Siswa melakukan eksplorasi berbagai sumber bacaan tentang materi susunan tanah. (ketekunan) b) Guru menunjukkan gambar dan melakukan tanya jawab tentang gambar lapisan tanah yang guru sajikan tersebut. (perhatian) c) Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan komposisi bahan penyusun lapisan tanah di papan tulis. (keaktifan) Elaborasi d) Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban) upayakan kelompok pertanyaan dan berhadapan kelompok jawaban. (tanggung jawab) e) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai model pembelajaran Make a Match. (perhatian) f) Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi tentang konsep-konsep yang dipelajari, sebagian merupakan kartu pertanyaan dan sebagian merupakan kartu jawaban. Kartu yang dibagian kepada siswa berisi mengenai materi yaitu susunan lapisan tanah. (tanggung jawab) g) Masing-masing siswa menerima kartu, siswa mendiskusikan jawaban atau pertanyaan yang sesuai dengan kartu yang diperolehnya. (kerja sama) h) Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertanyaan maupun kelompok jawaban saling bergerak bertemu mencari pertanyaan-jawaban yang cocok dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar 20 detik. (kerja sama) i) Guru berkeliling dan membimbing jalannya kegiatan Make a Match. (tanggung jawab) j) Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan menempelkan kartunya. (keaktifan) k) Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu yang telah ditempelkan oleh siswa. Bila ada kartu yang tepat, maka guru akan

58 207 memberikan poin. (tanggung jawab) l) Guru menanyakan pendapat kelompok lain tentang hasil pekerjaan kelompok yang telah ditempel di depan kelas. (keaktifan) Konfirmasi m) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (perhatian) n) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai susunan lapisan tanah. (rasa ingin tahu) o) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. (tanggung jawab) 3) Kegiatan Akhir a) Siswa menerima penghargaan dari guru berdasarkan penilaian skor kegiatan pasang kartu. b) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. c) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai jenis-jenis tanah dan manfaatnya bagi kehidupan. d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (10 menit) a) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan: Apa tanah yang digunakan oleh pengrajin gerabah untuk membuat kerajinan? Hypothesis: diperoleh dari jawaban siswa (tanah liat) b) Motivasi Guru menunjukkan gambar jenis-jenis tanah. c) Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini (setelah mengamati gambar yang telah ibu guru sajikan, siswa dapat mengindentifikasi berbagai jenis tanah dan manfaatnya bagi kehidupan manusia).

59 208 2) Kegiatan Inti (45 menit) Make a Match Eksplorasi a) Guru mengingatkan materi yang pernah diajarkan minggu lalu mengenai susunan lapisan tanah. (perhatian) b) Siswa melakukan eksplorasi berbagai sumber bacaan tentang materi jenis-jenis tanah dan manfaatnya bagi kehidupan manusia. (ketekunan, rasa ingin tahu) c) Siswa mengamati gambar jenis-jenis tanah yang guru tunjukkan. (perhatian) d) Siswa mengidentifikasi jenis-jenis tanah melalui ciri-cirinya. (ketekunan) e) Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan ciri-ciri salah satu tanah di papan tulis. (keaktifan) f) Siswa menyampaikan manfaat tanah untuk kehidupan sehari-hari. (keaktifan) Elaborasi g) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai metode pembelajaran Make a Match. (perhatian) h) Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar (kelompok pertanyaan dan kelompok jawaban) upayakan kelompok pertanyaan dan berhadapan kelompok jawaban. (tanggung jawab) i) Guru menyiapkan kartu-kartu yang berisi tentang konsep-konsep yang dipelajari, sebagian merupakan kartu pertanyaan dan sebagian merupakan kartu jawaban. Kartu yang dibagian kepada siswa berisi mengenai materi jenis dan ciri-ciri tanah serta manfaat tanah bagi kehidupan sehari-hari. (tanggung jawab) j) Masing-masing siswa menerima kartu, siswa mendiskusikan jawaban atau pertanyaan yang sesuai dengan kartu yang diperolehnya. (kerja sama) k) Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar kelompok pertanyaan maupun kelompok jawaban saling bergerak bertemu mencari

60 209 pertanyaan-jawaban yang cocok dengan batas waktu yang telah ditentukan sekitar 20 detik. (kerja sama) l) Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan menempelkan kartunya. (keaktifan) m) Guru berkeliling dan membimbing jalannya kegiatan Make a Match. (tanggung jawab) n) Bagi siswa yang sudah menemukan pasangannya sebelum batas waktu maju ke depan dan emnempelkan kartunya. (keaktifan) o) Setelah waktu habis guru membahas pasangan kartu yang telah ditempelkan oleh siswa. Bila ada kartu yang tepat, maka guru akan memberikan poin. (tanggung jawab) p) Guru menanyakan pendapat kelompok lain tentang hasil pekerjaan kelompok yang telah ditempel di depan kelas. (keaktifan) Konfirmasi q) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. (perhatian) r) Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai jenis-jenis, ciri-ciri, dan manfaat tanah. (rasa ingin tahu) s) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. (tanggung jawab) 3) Kegiatan Akhir a) Siswa menerima penghargaan dari guru berdasarkan penilaian skor kegiatan pasang kartu. b) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran. c) Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dilaksanakan tes evaluasi. d) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) 1) Kegiatan Awal (15 menit) a) Guru memantau kesiapan belajar siswa untuk mengikuti proses

61 210 pembelajaran. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. c) Apersepsi Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama dan kedua d) Guru mengingatkan kembali kepada siswa bahwa akan dilaksanakan tes pada pertemuan kali ini. e) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai sebelum dilaksanakan tes. 2) Kegiatan Inti (45 menit) a) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. b) Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. c) Siswa yang sudah selesai mengerjakan soal evaluasi, dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru. 3) Kegiatan Akhir (10 menit) a) Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya tentang lapisan tanah dan jenis-jenis tanah. b) Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi salam penutup. H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber Belajar 1) Azmiyawati, Choiril IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Rositawaty, dkk Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Munawar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Indriati, dkk Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: ) Priyono Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan,

62 211 Departemen Pendidikan Nasional. Hal: Media Pembelajaran 1) Gambar lapisan tanah 2) Gambar jenis-jenis tanah 3) Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban I. Penilaian 1) Teknik : Tes Tertulis 2) Bentuk Tes : Pilihan Ganda 3) Instrument Penilaian : Terlampir 4) Penilaian :

63 212 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan 1

64 213

65 214 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II Pertemuan 2

66 215

67 216 SOAL EVALUASI SIKLUS II Sekolah : SDN Patemon 01 Kelas : 5 (lima) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Kompetensi Dasar : 7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang tepat! 1. Butiran penyusun tanah yang lebih kecil daripada pasir dan mengandung air merupakan pengertian dari. a. Batu b. Kerikil c. Lumpur d. Debu 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1) Butiran-butiran tanah yang sangat halus 2) Butiran-butiran tanah yang lebih kecil daripada kerikil 3) Butiran tanah yang sangat ringan sehingga mudah diterbangkan oleh angin 4) Butiran tanah yang sangat besar sehingga sulit diterbangkan oleh angin Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri dari debu adalah. a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 3 dan 4 d. 1 dan 3 3. Bahan-bahan penyusun tanah yang terbesar ukurannya adalah. a. debu c. lumpur b. kerikil d. pasir 4. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus yaitu.

68 217 a. Pasir c. Kerikil b. Debu d. Batu 5. Tanah liat merupakan salah satu bahan-bahan penyusun tanah. Di bawah ini adalah ciri-ciri tanah liat, kecuali. a. Butiran tanah liat lebih kecil daripada lumpur b. Butiran tanah liat lebih lengket daripada lumpur c. Butiran tanah liat lebih berat daripada lumpur d. Butiran tanah liat tidak lebih berat daripada lumpur 6. Berikut ini bukan termasuk dalam lapisan tanah, kecuali. a. Lapisan atas, lapisan tengah, lapisan tebing b. Lapisan atas, lapisan tengah, lapisan jurang c. Lapisan atas, lapisan tebing, lapisan jurang d. Lapisan atas, lapisan tengah, lapisan batuan induk 7. Berikut ciri dari lapisan tanah atas adalah. a. Lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa makhluk hidup yang telah mati b. Lapisan yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu c. Lapisan yang berupa bebatuan padat d. Lapisan tanah yang terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan air Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6 dan 7!

69 Lapisan tanah yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu dan di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan merupakan lapisan tanah yang ditunjukkan oleh gambar pada nomor. a. 1 c. 3 b. 2 d Lapisan tanah yang banyak mengandung unsur hara (humus) pada gambar diatas ditunjukkan oleh nomor. a. 1 c. 3 b. 2 d Hasil pelapukan dan pembusukkan tumbuhan yang dapat menyuburkan tanah disebut. a. Gambut b. Humus c. Endapan d. Lumut 11. Lapisan tempat bahan tambang banyak ditemukan adalah. a. Lapisan atas c. Lapisan batuan induk b. Lapisan tengah d. Lapisan atas bawah 12. Lapisan tanah yang bersifat pejal dan merupakan lapisan paling bawah adalah. a. Lapisan atas c. Lapisan tengah b. Lapisan bawah d. Lapisan batuan induk 13. Lapisan tanah dimana beberapa jenis makhluk hidup tinggal dan menyebabkan tanah menjadi subur adalah. a. Lapisan atas c. Lapisan tengah b. Lapisan bawah d. Lapisan batuan induk 14. Lapisan batuan yang komposisinya berasal dari pecahan-pecahan batuan yang ada dibawahnya, berwarna kemerah-merahan dan tidak mengandung humus disebut lapisan. a. Atas b. Bahan induk

70 219 c. Tengah d. Tanah induk 15. Tanah di daerah pegunungan banyak mengandung. a. Pasir b. Logam c. Humus d. Batu 16. Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak begitu subur disebut. a. Tanah berhumus b. Tanah berpasir c. Tanah liat d. Tanah berkapur 17. Jenis tanah yang paling subur, sehingga bermanfaat untuk lahan pertanian adalah tanah. a. Berhumus c. Berkapur b. Berpasir d. Tanah liat 18. Urutan tanah berdasarkan komposisinya adalah. a. Tanah berpasir, tanah humus, tanah kapur, tanah liat b. Tanah humus, tanah berpasir, tanah liat, tanah kapur c. Tanah berpasir, tanah kapur, tanah liat, tanah humus d. Tanah kapur, tanah liat, tanah berpasir, tanah humus 19. Jenis tanah yang paing sukar dilalui air yaitu. a. Tanah berpasir c. Tanah berhumus b. Tanah berkapur d. Tanah liat 20. Jenis tanah yang banyak menyusun daerah pantai adalah. a. Tanah berpasir c. Tanah liat b. Tanah lempung d. Tanah berkapur 21. Tanah yang kadar humusnya sangat kurang akibat pengikisan air disebut. a. Tanah humus c. Tanah liat b. Tanah gersang d. Tanah pasir

71 Tanah yang mengandung humus adalah tanah yang. a. Terang b. Gelap c. Kehitam-hitaman d. Keabu-abuan 23. Tanah humus adalah tanah yang. a. Suka menyerap air b. Kurang baik untuk lahan pertanian c. Butiran tanahnya halus d. Berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan 24. Perhatikan ciri-ciri tanah berikut 1) Berwarna kehitam-hitaman 2) Sifatnya gembur 3) Mudah menyerap air 4) Berasal dari pelapukan tumbuhan rawa Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri tanah. a. Humus c. Pasir b. Gambut d. Liat 25. Tanah yang berasal dari pelapukan batuan gamping, berwarna putih, keras, dan mudah menyeraa air disebut. a. Tanah pasir b. Tanah humus c. Tanah kapur d. Tanah liat 26. Jenis tanah dengan ciri-ciri yang ditunjukkan oleh gambar disamping adalah. a. Tanah berpasir b. Tanah berhumus c. Tanah liat d. Tanah berkapur

72 Tanah yang memiliki banyak rongga untuk menyimpan udara dan air merupakan jenis tanah. a. liat c. berpasir b. humus d. berkapur 28. Pak gatot adalah pengrajin gerabah, ia menggunakan untuk membuat pot, kendi dan keramik. a. Tanah pasir c. Tanah humus b. Tanah liat d. Tanah kapur 29. Tanah yang digunakan sebagai bahan untuk membangun rumah adalah. a. Tanah humus b. Tanah liat c. Tanah lempung d. Tanah berpasir 30. Jenis tanah yang digunakan sebagai bahan dasar pembuatan keramik adalah. a. Tanah liat b. Tanah gambut c. Tanah humus d. Tanah berkapur

73 222 Nama : NILAI No : LEMBAR JAWABAN 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D 5. A B C D 6. A B C D 7. A B C D 8. A B C D 9. A B C D 10 A B C D 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 21. A B C D 22. A B C D 23. A B C D 24. A B C D 25. A B C D 26. A B C D 27. A B C D 28. A B C D 29. A B C D 30. A B C D

74 223 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II 1 C 6 D 11 C 16 B 21 B 26 B 2 D 7 A 12 D 17 A 22 C 27 C 3 B 8 C 13 A 18 B 23 D 28 B 4 B 9 A 14 B 19 D 24 B 29 D 5 D 10 B 15 C 20 A 25 C 30 A

75 Lampiran 6 224

76 225

77 226

78 227

79 228

80 229

81 230

82 231

83 232

84 233

85 234

86 235

87 236

88 237

89 238

90 239

91 240

92 241

93 242

94 243

95 244

96 245

97 246

98 247

99 248

100 249

101 250

102 251

103 252

104 253

105 254 Lampiran 7 Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 5 Kondisi Awal No. Nama KKM Nilai Keterangan 1 NAD Belum Tuntas 2 RS Belum Tuntas 3 WAM Belum Tuntas 4 AS Belum Tuntas 5 NR Belum Tuntas 6 AA Belum Tuntas 7 DF Belum Tuntas 8 VS Belum Tuntas 9 HKS Tuntas 10 IF Belum Tuntas 11 MDB Tuntas 12 MPS Belum Tuntas 13 RDI Tuntas 14 RWF Tuntas 15 RA Belum Tuntas 16 SDU Belum Tuntas 17 WSA Belum Tuntas 18 ZU Belum Tuntas 19 DA Tuntas 20 DAS Belum Tuntas Total 1250 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 37 Rata-rata 62.50

106 255 Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 5 Siklus I No. Nama KKM Nilai Keterangan 1 NAD Belum Tuntas 2 RS Belum Tuntas 3 WAM Belum Tuntas 4 AS Tuntas 5 NR Tuntas 6 AA Tuntas 7 DF Tuntas 8 VS Tuntas 9 HKS Tuntas 10 IF Belum Tuntas 11 MDB Tuntas 12 MPS Tuntas 13 RDI Tuntas 14 RWF Tuntas 15 RA Tuntas 16 SDU Tuntas 17 WSA Belum Tuntas 18 ZU Tuntas 19 DA Tuntas 20 DAS Belum Tuntas Total 1556 Nilai Tertinggi 93 Nilai Terendah 56 Rata-rata 77.80

107 256 Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 5 Siklus II No. Nama KKM Nilai Keterangan 1 NAD Belum Tuntas 2 RS Tuntas 3 WAM Tuntas 4 AS Tuntas 5 NR Tuntas 6 AA Tuntas 7 DF Tuntas 8 VS Tuntas 9 HKS Tuntas 10 IF Tuntas 11 MDB Tuntas 12 MPS Tuntas 13 RDI Tuntas 14 RWF Tuntas 15 RA Tuntas 16 SDU Tuntas 17 WSA Tuntas 18 ZU Tuntas 19 DA Tuntas 20 DAS Tuntas Total 1700 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 70 Rata-rata 85.00

108 Lampiran 8 257

109 258

110 259 Lampiran 9 BATU OBSIDIAN

111 260 BATU GRANIT

112 261 BATU BASALT

113 262 BATU ANDESIT

114 263 BATU APUNG

115 264 BATU KONGLOMERAT

116 265 BATU BREKSI

117 266 BATU PASIR

118 267 BATU SERPIH

119 268 BATU KAPUR

120 269 BATU GENES

121 270 BATU MARMER

122 271 BATU SABAK

123 272 PELAPUKAN FISIKA

124 273

125 274

126 275

127 276 PELAPUKAN BIOLOGI

128 277

129 278 PELAPUKAN KIMIA

130 279

131 280 LAPISAN TANAH

132 281

133 282 TANAH HUMUS

134 283 TANAH PASIR

135 284 TANAH KAPUR

136 285 TANAH VULKANIK

137 286 TANAH GAMBUT

138 287 TANAH GERSANG

139 288 Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PRA SIKLUS Pengajar/NIP. : Jumar, S.Pd.SD/ Sekolah : SDN Patemon 01 Kelas/Semester : 5/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Hari/tanggal : Kamis, 23 Januari 2014 No Aspek yang Diamati Keterangan Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa 3. Melakukan kegiatan apersepsi 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 10. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 11. Menguasai kelas 12. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 13. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

140 289 No Aspek yang Diamati Keterangan Ya Tidak 15. Menghasilkan pesan yang menarik 16. Menggunakan media secara efektif dan efisien 17. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 19. Merespons positif partisipasi siswa 20. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 21. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 22. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 23. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar E. Penggunaan bahasa 24. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 25. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar III PENUTUP 26. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 27. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 28. Melaksanakan tindak lanjut

141 290 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS Pengajar/NIP. : Jumar, S.Pd.SD/ Sekolah : SDN Patemon 01 Kelas/Semester : 5/II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat Hari/tanggal : Kamis, 23 Januari 2014 No Aspek yang Diamati Keterangan Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1. Siswa memeriksa perlengkapan pembelajaran 2. Siswa menjawab apersepsi yang dilakukan guru 3. Siswa memperhatikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 4. Siswa menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 5. Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 6. Siswa menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 7. Siswa terlibat dalam pemanfaatan media D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 8. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru ketika proses pembelajaran 9. Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 10. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru 11. Siswa saling berinteraksi positif dalam pembelajaran 12. Siswa mancatat materi yang disampaikan guru 13. Siswa menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 14. Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan oleh guru E. Penggunaan bahasa 15. Siswa menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

142 291 Keterangan No Aspek yang Diamati Ya Tidak 16. Siswa menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar III PENUTUP Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang belum 17. terselesaikan 18. Siswa membuat simpulan dari materi yang dipelajari Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah 19. dilaksanakan

143 292 Lampiran 11 DOKUMENTASI Kegiatan awal penyampaian apersepsi dan motivasi Siswa melakukan eksplorasi sumber bacaan

144 293 Guru menyampaikan materi menggunakan media gambar Guru mengarahkan dalam kegiatan pasang kartu (Make a Match)

145 294 Guru membagi kartu soal dan kartu jawaban kepada siswa Siswa berpikir secara individu sebelum mencari pasangan kartu

146 295 Guru membimbing kegiatan pasang kartu Siswa menempelkan kartu soal dan kartu jawaban

147 296 Guru memberikan poin kelompok Guru membahas pasangan kartu

148 297 Penghargaan kelompok dengan memberikan stiker hebat Siswa mengerjakan soal evaluasi