IMPLEMENTASI PENANAMAN TRADISI KEILMUAN ISLAMI PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL-FATTAH DESA TAMBAKROTO SAYUNG DEMAK TAHUN PELAJARAN

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI PENANAMAN TRADISI KEILMUAN ISLAMI PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL-FATTAH DESA TAMBAKROTO SAYUNG DEMAK TAHUN PELAJARAN SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S. 1) dalam Ilmu Agama Islam Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Oleh: Nama : MUHAMAD ANSORI NIM : YAYASAN WAHID HASYIM UNIVERSITAS WAHID HASYIM FAKULTAS AGAMA ISLAM SEMARANG 2017 i

2 ii

3 iii

4 ABSTRAK Ansori, Muhamad, Implementasi Penanaman Tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah AL-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran Skripsi: Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. Pembimbing Sari Hernawati, S.Ag., M.Pd. dan Ghufron Hamzah, M.Si. Kata Kunci: Implementasi, Penanaman, dan Tradisi Keilmuan Islami. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aspek Keilmuan Islami yang ditanamkan pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran dan mengetahui upaya penanaman tradisi keilmuan yang Islami terhadap anak Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran Sumber data pada penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, dan guru Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang meliputi pola berpikir Induktif dan pola berpikir deduktif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Aspek keilmuan Islami yang ditanamkan pada siswa kelas X Tahun Pelajaran Madrasah Aliyah Al- Fattah Desa Tambakroto meliputi beberapa aspek di antaranya, aspek keimanan dan budi pekerti seperti pada Mapel Aqidah Akhlak, aspek pendidikan ibadah dan muamalah pada Mapel Fikih, aspek pendidikan sejarah pada Mapel SKI, serta aspek pengetahuan dasar islam pada Mapel Qur an Hadits. 2) Karena sudah berwujud lembaga pendidikan formal, aktifitas belajar mengajar di madrasah ini berjalan sesuai dengan jadwal yg telah dibuat. Begitu juga pada mapel PAI baik mapel yang ditentukan oleh Kementerian Agama maupun Muatan Lokal atau Mulok. Pendekatan dan metode yang digunakan dalam menanamkan tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah adalah pembiasaan dan pengulangan sebagai pendekatan dan metode yang paling utama disamping ceramah, bercerita, tanya jawab, dan praktek terutama pada mata pelajaran Fikih. 3) Faktor pendukung dalam menanamkan tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah antara lain adanya guru-guru berijasah Pendidikan Agama Islam, materi yang berbahasa indonesia sehingga relatif mudah mereka pelajari, dan materinya yang relatif lebih familiar atau akrab ditelinga siswa. Sedangkan yang menjadi faktor penghambatnya antara lain keberadaan guru sebagai pendidik yang tidak bisa fulltime mendampingi siswa, iklim pergaulan negatif muda-mudi, adanya beberapa siswa yang belum bisa baca tulis Al-Qur an, dan cenderung menganggap mudah atau meremehkan materi. iv

5 v

6 MOTTO ب س م ٱ ه لل ٱل هرح م ن ٱل هرح يم المجادلة: 11 Artinya : Allah akan meninggikan orang orang yang beriman diantaramu dan orang orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS. Al-Mujadalah: 11). 1 1 Departemen Agama RI, Al Qur an dan Terjemahan, Jakarta: Proyek Pengadaan Kitab Suci Al Qur an Departemen Agama RI, 1986, h vi

7 PERSEMBAHAN Seuntai kata terima kasih belumlah cukup untuk membalas kebaikan orang-orang yang telah berjasa dalam kehidupan ini. Semoga karya ini bisa memberikan rasa bangga yang tak terhingga kepada : 1. Kedua orang tuaku, bapak (Damuri Ahmad) dan ibuk (Aminah) yang telah dengan sabar membesarkanku dan sabar dengan kenakalanku, mendidikku, melindungiku, mencukupi semua kebutuhanku serta memberiku kasih sayang sejak kecil hingga sekarang. Semoga skripsi ini memberi harapan dan rasa bangga kepada mereka berdua. 2. Siti Komsah_istriku tercinta, yang telah dengan sabar dan dengan setia menemaniku menempuh studi ini. Semoga skripsi ini memcerahkan harapannya dan membuatnya bangga. 3. dan terutama kepada Faradhina Ikliel Battarie dan Isthafilla Anjanie_anakanakku tercinta yang merupakan motivasi bagiku untuk bisa terselesaikannya karya skripsi ini. Semoga kelak skripsi ini bisa memberi motivasi bagi mereka untuk mencapai pendidikan setinggi mungkin. 4. Dan tidak lupa kedua dosen pembimbingku, ibu Dr. Sari Hernawati, S.Ag., M.Pd. selaku Pembimbing satu dan Bapak Ghufron Hamzah, M.Si. selaku pembimbing keduaku yang telah meluangkan waktunya untuk membimbingku dalam penuisan skripsi ini. Semoga mereka semua bangga atas terselesaikannya skripsiku ini. Dan semoga mereka selalu mendoakan dan mengharapkan kesuksesanku hingga besok di hari pembalasan. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat, Taufiq, Hidayah dan Inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Implementasi Penanaman Tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana S. 1. dalam Ilmu Pendidikan Islam. Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang kepada mereka kami mengucapkan banyak terima kasih : 1. Bapak Dr. H. Mudzakir Ali, MA. Selaku Rektor Universitas Wahid Hasyim Semarang. 2. Bapak H. Nur Cholid, M.Ag., M.Pd. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang. 3. Ibu Dr. Sari Hernawati, S.Ag., M.Pd. selaku Pembimbing satu dan Bapak Ghufron Hamzah, M.Si. selaku pembimbing dua yang telah meluangkan waktunya untuk menuntun agar skripsi ini cepat selesai. 4. Para Dosen dan Staf Pengajar di lingkungan Universitas Wahid Hasyim Semarang yang telah membekali berbagai pengetahuan sehingga Penulis mampu menyelesaikan penyusunan Skripsi ini, 5. Kedua orang tua, Siti Komsah_istriku tercinta, dan Faradhina Ikliel Battarie serta Isthafilla Anjanie_anak-anakku tercinta yang telah mendukung baik secara moril maupun materiil selama penyusunan Skripsi ini, dan Semua pihak yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu. Sungguh kami tidak dapat memberikan balasan apapun selain Do a semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan yang telah diberikan. Semarang, Peneliti Muhamad Ansori viii

9 PEDOMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan RI Nomor : 0543 b/ U / 1987 ter tanggal 22 Maret 1988 A. KONSONAN TUNGGAL Huruf N a m a Huruf Arab Latin Keterangan ا Alif - Tidak dilambangkan ب Ba` B - ت Ta` T - ث Sa` S S dengan titik di atas ج Jim J - ح Ha` H H dengan titik di bawah خ Kha` Kh - د Dal D - ذ Zal Z Z dengan titik di atas ر Ra` R - ز Za` Z - س Sin S - ش Syin Sy - ص Sad S S dengan titik di bawah ض Dad D D dengan titik di bawah ط Ta` T T dengan titik di bawah ظ Za` Z Z dengan titik di bawah ع `Ain Koma terbalik (apostrof tunggal) غ Gain G - ف Fa` F - ق Qaf Q - ك Kaf K - ix

10 Huruf Huruf N a m a Arab Latin Keterangan ل Lam L - م Mim M - ن Nun N - و Waw W - ه Ha H - ء Hamzah ` Apostrof lurus miring (tidak untuk awal kata) ي Ya` Y - ة Ta` marbutah H Dibaca ah ketika mauguf... ة Ta` marbutah H / t Dibaca ah / at ketika mauquf (terbaca mati) B. VOKAL PENDEK Arab Latin Keterangan Contoh اا A Bunyi Fathah pendek كان ي I Bunyi kasrah pendek فيك و U Bunyi dlammah pendek كونوا C. VOKAL PANJANG Arab Latin Keterangan Contoh - A Bunyi fathah panjang افل - I Bunyi kasrah panjang سئل - U Bunyi dlammah penjang احد x

11 D. DIFTONG Arab Latin Keterangan Contoh موز Aw Bunyi fathah diikuti waw و كيد ya` Ai Hunyi fathah diikuti ي E. PEMBAURAN KATA SANDANG TERTENTU Arab Latin Keterangan Contoh القمرية Al Bunyi al qomariyyah ال Asy-sy ال ش وال... Wal / wasysy Bunyi al syamsiyah dengan l huruf berikutnya Bunyi al Qomariah / al Syamsiyah diawali huruf hidup adalah tidak terbaca التربية والقمرية / والشمسية xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN NOTA PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN ABSTRAK... iv HALAMAN DEKLARASI... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN KATA PENGANTAR... viii HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN... ix HALAMAN DAFTAR ISI... xii BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Alasan Pemilihan Judul... 3 C. Telaah Pustaka... 4 D. Penegasan Istilah E. Fokus Penelitian... 6 F. Tujuan Penelitian... 7 G. Manfaat Penelitian... 7 H. Metode Penelitian... 8 I. Sistematika Penulisan Skripsi BAB II : TEORI DAN IMPLEMENTASI PENANAMAN TRADIS KEILMUAN ISLAMI A. Tradisi Keilmuan Islami B. Aspek Keilmuan Islami C. Metode dan Pendekatan dalam Internalisasi Tradisi Keilmuan Islami D. Faktor pendukung dan penghambat implementasi penanaman tradisi keilmuan Islami xii

13 BAB III BAB IV BAB V : IMPLEMENTASI PENANAMAN TRADISI KEILMUAN ISLAMI PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL-FATTAH DESA TAMBAKROTO SAYUNG DEMAK TAHUN PELAJARAN A. Gambaran Umum Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak B. Data Penelitian tentang Aspek Keilmuan Islami yang ditanamkan pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran : ANALISIS DATA TEORI IMPLEMENTASI PENANAMAN TRADISI KEILMUAN ISLAMI PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL-FATTAH DESA TAMBAKROTO SAYUNG DEMAK TAHUN PELAJARAN A. Aspek keilmuan Islami B. Analisis Implementasi Penanaman Tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Desa Tambakroto Sayung Demak Tahun Pelajaran C. Faktor pendukung dan penghambat Implementasi penanaman tradisi Keilmuan Islami pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Fattah Tahun Pelajaran : PENUTUP A. Simpulan B. Saran-Saran C. Kata Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP xiii