Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Transkripsi

1 PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Seni Budaya. Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 1

2 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 2

3 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan period of formal operation. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam 3

4 suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar (SK) dan (KD), Indikator, Pokok, pembelajaran,, Belajar, dan. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar dan ). 2. Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. B. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 2. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. 4

5 Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. Prinsip Pengembangan Silabus 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5. Memadai Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 6. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). 9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing. D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus 1. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 2. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 3. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. 4. Pemantapan 5

6 Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. 5. silabus pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Komponen silabus pembelajaran Silabus memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. a. Identitas Silabus b. Standar Kompentensi c. d. e. f. g. h. i. Belajar Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Silabus Sekolah : SMP Kelas/Semester :... /... Mata Pelajaran :... Standar :... Indikator Pencapaian Contoh Belajar Catatan: * : kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya. B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus 1. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 2. Menuliskan Standar Standar adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar diambil dari Standar Isi (Standar dan ) Mata Pelajaran. 6

7 Sebelum menuliskan Standar, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3. Menuliskan merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan ; b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ; c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. 4. Mengidentifikasi Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD; b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik; c. kebermanfaatan bagi peserta didik; d. struktur keilmuan; e. kedalaman dan keluasan materi; f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan; g. alokasi waktu. Selain itu juga harus diperhatikan: a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya; b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa; c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya; d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat; e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. 5. Mengembangkan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. a. pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. b. pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. d. pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. e. kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan. 7

8 f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai. g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. h. bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru; b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran; c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal. e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. 6. Merumuskan Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 7. pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen. a. merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 2) diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 3) menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan. 8

9 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 8) dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 9) merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 10) merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 11) berorientasi pada Standar, dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. b. instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya. 2) lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 4) Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa. 7) diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Tabel 1. Ragam beserta Ragam nya tertulis pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. isian: isian singkat dan uraian lisan Observasi (pengamatan) Daftar pertanyaan Lembar observasi (lembar pengamatan) 9

10 praktik (tes kinerja) Penugasan individual atau kelompok portofolio Jurnal diri antarteman tulis keterampilan identifikasi simulasi uji petik kerja Pekerjaan rumah Proyek Lembar penilaian portofolio Buku cacatan jurnal Kuesioner/lembar penilaian diri Lembar penilaian antarteman c. Contoh yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. 8. Menentukan waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu tertentu, dengan memperhatikan: a. minggu efektif per semester, b. alokasi waktu mata pelajaran, dan c. jumlah kompetensi per semester. 9. Menentukan Belajar belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya. IV. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL), Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc. Graduate school of library & information science, Hall, Gene E. (1986). Competency based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc. 10

11 Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile. School of Nursing and Midwifery, Virginia Community Colllege System (VCCS), Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran). pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. 11

12 Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. nya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Relevansi: keterkaitan, kesesuaian. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 12

13 Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat menunjukkan menafsirkan menerjemahkan membaca menerapkan merumuskan menghitung menceritakan menyelesaikan menggambarkan menggunakan menganalisis melafalkan menentukan mensintesis mengucapkan menyusun mengevaluasi membedakan menyimpulkan KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan. 13

14 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII/1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 1

15 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa * Contoh Belajar 1.1. Mengindentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Pengertian seni, cabang-cabang seni, unsur-unsur seni, sifat dasar seni secara umum. Beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan dan fungsi karya seni rupa terapan daerah setempat Membaca referensi tentang seni rupa daerah setempat Mengklasifikasi seni rupa terapan daerah setempat Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat. tertulis Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua. Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Methoda diskusi penulisan hasil diskusi. presentasi Mendiskusikan keragaman jenis, bentuk, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah setempat Menulis hasil diskusi tentang tanggapan terhadap keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Mempresentasikan Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat praktik/ kinerja identifikasi Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan,teknik seni rupa terapan daerahmu 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2

16 * hasil diskusi Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 3

17 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Gambar bentuk benda kubistis dan silindris (teknik perspektif, teknik arsir, komposisi, gelap terang) penggunaan media dalam menggambar bentuk karya seni rupa daerah setempat * Membaca referensi Membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa daerah setempat Membuat sketsa praktik/ gambar benda silindris kinerja dan kubistis Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Uji Petik Kerja Contoh Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata, keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu Belajar 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Karya seni rupa daerah setempat meliputi: pengertian benda pakai,benda hias antara lain dari segi motif, corak, teknik dan sebagainya Membuat desain karya seni kriya untuk benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat ukuran pada disain, menentukan bahan dan teknik pembuatannya Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Buat gambar disain/ ga- mbar kerja untuk benda pakai dari bahan kayu dengan teknik dan corak daerahmu 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 4

18 2.3. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat -teknik pembuatan benda pakai Corak-corak ragam hias daerah setempat * Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat hiasan pada benda pakai Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Contoh Buatlah benda pakai sesuai dengan gambar disainmu dan berikan hiasan dengan corak seni rupa daerahmu Belajar 6 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 5

19 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 3.Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengindentifikasi jenis lagu daerah setempat 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Pengenalan ragam lagu/musik daerah setempat Elemen/unsur musik yang ada pada lagu Lagu daerah setempat. * Mendengarkan /menyaksikan pertunjukan lagu daerah setempat Mengkaji elemenelemen musik, irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat Mendengarkan lagu etnik daerah setempat Berdiskusi tentang keunikan lagu daerah setempat Menuliskan keunikan dari lagu daerah setempat Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat lisan Daftar pertanyaan Mampu tertulis uraian menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Contoh Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu Sebutkan elemenelemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Belajar 2 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, lembar kerja 2 jp Partitur lagu, buku materi, Tape recorder Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) 6

20 * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 7

21 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1. Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Mengaransir lagu daerah setempat Unsur-unsur musik Tangga nada Birama Tempo Dinamik Interval * Mendengarkan dan menyanyikan lagu daerah setempat Membaca notasi serta unsur-unsur lagu Berdiskusi untuk menentukan alat musik ritmis dalam aransemen lagu Mengaransir secara sederhana lagu dengan alat musik ritmis menyanyikan lagu daerah setempat Menjelaskan prosedur mengaransir lagu mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir praktik/ Kinerja Uji kerja Contoh Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar Sebutkan cara mengaransir lagu Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan Belajar 6 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja 4.2. Menampilkan hasil aranse men karya lagu daerah setempat Berlatih aransemen sesuai unsur-unsur musik Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen dengan menggunakan alat musik ritmis Memainkan alat musik ritmis dalam aransemen lagu menampilkan hasil praktik/ aransemen lagu etnik Kinerja daerah setempat secara perorangan atau kelompok Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Uji kerja Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan 4 jp Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja 8

22 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 9

23 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari * Contoh Belajar 5.1 Mengindentifi-kasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Pengertian Seni Tari : a. Pengertian tari daerah, unsur utama seni tari, keindahan seni tari, bentuk penyajian seni tari, tema seni tari daerah setempat Tari Tunggal Daerah Setempat: a. Ragam tari tunggal daerah setempat. b. Fungsi Tari Tunggal daerah setempat. Membaca buku referensi tentang tari tunggal daerah setempat Menyaksikan Tari Tunggal secara lansung atau melalui audio visual Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat Mempresentasikan hasil diskusi Mengidentifikasik an jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni kan seni tari tunggal daerah setempat Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat Tertulis Penugasan Indivudual/ kelompok Isian Singkat Uraian Pekerjaan Rumah Jelaskan Pengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat 4 Jp Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak 10

24 * Contoh Belajar 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat Apresiasi Karya Tari Tunggal Daerah Setempat Beragam Tari Tunggal daerah setempat a. Tari Dramatik b. Tari Nondramat ik Menyaksikan Tari Tunggal daerah setempat secara lansung atau melalui audio visual Mengkaji unsurunsur keindahan tari tunggal daerah setempat Mendiskusikan tentang tari tunggal daerah setempat Mempresentasikan hasil diskusi Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat praktik/ kinerja Penuga- san kelompok Identifikasi Pekerjaan Rumah Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok 4 Jp Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 11

25 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. * Contoh Belajar 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat Pengertian Pola Lantai dalam seni tari Menyesuaikan pola lantai sesuai dengan ragam gerak tari tunggal daerah setempat. Mencari bentuk pola lantai tari tunggal daerah setempat Melakukan tari tunggal daerah setempat dengan menggunakan pola lantai Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat praktik/ kinerja Uji Kerja Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari 4 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat Praktek Tari Memperagakan hasil karya Tari Tunggal daerah setempat. Menyajikan bentuktari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya praktik/ kinerja Uji Kerja Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya 6 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 12

26 * Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 13

27 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. * Contoh Belajar 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Teater daerah setempat Menelaah buku referensi /media cetak tentang teater daerah setempat Menyaksikan pertun- jukan singkat dari pergelaran teater daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual Membuat sinopsis dari teater daerah setempat yang ditonton Menyebutkan unsurunsur seni pertunjukan Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya tertulis Uraian Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan. Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu. 4 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media Elektronik 7.2. Menampil kan sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setem pat sikap apre- siatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Mempresentasik an hasil pengamatan tentang keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat Menyebutkan keunikan dan pesan praktik /kinerja identifikasi Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan 2 jp Buku teks Media cetak Pertunjukan teater 14

28 * moral seni teater daerah setempat Contoh teater yang dilihat Belajar Media Elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 15

29 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP... Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Teater Nusantara daerah setempat * Melakukan latihan dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Praktik / kierja uji petik kerja Contoh Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara Belajar 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama 8.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat teater daerah setempat Menyusun rencana pertunjukan teater daerah setempat Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Praktik / kierja uji petik kerja Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar 8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater prinsip kerja sama dalam berteater Melakukan latihan tea ter bersama sesuai de ngan tema Menyajikan hasil latihan didepan kelas/sekolah Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Praktik / kierja uji petik kerja Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah Naskah teater/ drama 4 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) 16

30 * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 17

31 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII/2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 18

32 19

33 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. * Contoh Belajar 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat Karya seni rupa terapan daerah setempat Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat. Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya Penugasan individu/ kelompok Tugas rumah Kumpulkan data berupa gambargambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciriciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar karya pribadi 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penugasan individu/ kelompok Tugas Proyek Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar karya pribadi 20

34 * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 21

35 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. * Contoh Belajar Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat bentuktopeng Mengamati contohcontoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat Membuat gambar bentuk topeng Membuat sketsa gambar topeng Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki, 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat pembuatan topeng Corak ragam hias topeng dari daerah setempat Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Buatlah sebuah topeng yang mencermin- kan kekhasan dan corak daerahmu 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah Pameran dan kreasi karya seni rupa daerah setempat, meliputi: tujuan,membentuk panitia, waktu, Membuat rancangan pameran, meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas Penugasan individu/ kelompok Tugas rumah Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas Karya pribadi 2 jp Media cetak Media elektronik 22

36 * Contoh Belajar tempat, lingkup pameran Lingkungan sekitar Karya pribadi Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak Memamerkan hasil karya di kelas/sekolah Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Karya pribadi Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 23

37 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK /VII /2 11. Mengapresiasi karya seni musik. * Contoh Belajar Mengindentifika si ragam jenis musik daerah Mengidentifikasi tentang karya musik daerah setempat : a. tokoh musiknya b. hasil karyanya c. alat musik yang digunakan dan lainlain Membaca referensi tentang tokoh musik daerah setempat Mendengarkan beberapa karya musik daerah setempat Mendiskusikan jenis lagu dan alat musik yang digunakan mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat menyebutkan nama alat musik pengiring Tertulis uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya Sebutkan nama alat musik pengiringnya Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan 4 jp Partitur Lagulagu daerah setempat, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja Menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat Lagu-lagu daerah setempat Mendiskusikan tentang tokoh musik dan karyanya Membahas secara kelompok tentang keunikan dan ciri lagu daerah setem pat Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Mengidentifikasi ciriciri lagu daerah setempat praktik/ kinerja tertulis identifikasi Uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat 2 jp 2 jp Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 24

38 * Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 25

39 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. * Contoh Belajar Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Aransemen sederhana lagu daerah setempat dan unsur-unsur lagu Mendengarkan dan menyanyikan beberapa lagu daerah setempat Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda menyanyikan lagu daerah setempat mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok 6 jp Partitur lagu daerah, buku referensi Menyajikan karya seni musik daerah setem pat secara perseo- rangan dan berkelompok di kelas Karya seni musik daerah setempat. Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih 4 jp 26

40 * berkelompok perorangan Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 27

41 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari * Contoh Belajar Mengindentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Penyajian Seni Tari: a. Tari Tunggal b. Tari Berpasangan c. Tari Kelompok Membaca buku referensi tentang tarian daerah setempat observasi di sanggar tari Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompo k daerah setempat Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompo k daerah setempat Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Tertulis Isian Singkat uraian Sebutkan jenisjenis tari berpasangan/kelo mpok di daerahmu Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelo mpok yang ada di daerahmu Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelo mpok di daerah mu 2 hp Media Cetak menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk tari berpasangan/kelom pok daerah setempat menyaksikan tari secara langsung atau melalui audio visual mendiskusikan tentang tari daerah berpasangan/ kelompok daerah setempat Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompo k daerah setempat Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompo k daerah setempat Penugasan Individuak/ kelompok Pekerjaan rumah Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 2 jp Media Cetak Media Elektronik Guru tari 28

42 * mempresentasikan hasil diskusi Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 29

43 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari * Contoh Belajar Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam Penyajian tari daerah berpasangan/kelom pok daerah setempat Menyaksikan karya tari daerah berpasangan/kelom pok daerah setempat Mencari pola lantai untuk tari daerah berpasangan. Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelom pok dari daerah setempat Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelom pok daerah setempat Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelom pok dari daerah praktik/ kinerja Tulis keterampi-lan Uji Kerja Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama 4 jp 6 jp Media elektronik VCD Perjunjukan Tari daerah Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat Beragam bentuk Tari Tunggal dan berpasangan/ kelompok daerah setempat Latihan menirukan karya tari daerah berpasangan/kelom pok daerah setempat Menarikan tari berpasangan/kelom pok dari daerah sesuai dengan iringan praktik/ kinerja Uji Kerja Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama 6 jp VCD Perjunjukan Tari daerah Memperagakan hasil karya tari daerah berpasangan/kelom pok daerah 30

44 * setempat Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 31

45 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater * Contoh Belajar Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat Teater daerah setempat Membaca referansi tentang teater daerah setempat Menyaksikan pertunjukan teater daerah setempat Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat tertulis uraian Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk penyajian teater 2 jp Buku teks Sanggar teater Audio visual Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Menkaji tentang be- berapa jenis/gaya dan bentuk penyajian teater daerah setem- pat Memberi penilaian terhadap teater yang ditonton Mempresentasikan hasil kajian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat praktik/ kinerja identifikasi Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu 2 jp 32

46 * Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 33

47 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater * Contoh Belajar Mengeksplorasi teknik Pementasan teater olah tubuh, olah pikir daerah setempat dan olah suara Merancang pertunjukan teater daerah setempat Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah Latihan teknik dasar lanjutan olah tubuh, olah fikir dan olah suara Menyeleksi naskah teater daerah setempat yang akan dipentaskan Pembagian peran sesuai tema Merancang dekorasi panggung dan pementasan Latihan bersama Melaksanakan pergelaran/ pertunjukan teater daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masingmasing Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah Menampilkan karya teater dari daerah setempat. paktik /kinerja uji petik kerja Lakukanlah teknik : a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah 2 jp 4 jp 4 jp 4 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama 34

48 * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 35

49 36

50 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VIII/1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 37

51 38

52 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. * Contoh Belajar 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara Tekstils dalam kehidupan manusia Bahan dasar Tekstils nusantara Jenis-jenis Tekstil di nusantara Mencari dan mendiskusi kan keragaman jenis tekstil nusantara Mengklasifikasi makna dan fungsi Tekstil nusantara Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara, Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara tertulis uraian Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkung an sekitar 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Keunikan gagasan/ konsep terwujudnya tekstil nusantara Keunikan corak ragam hias tekstil nusantara Keunikan bahan dasar, alat dan, tekstil nusantara Mengumpulkan informasi keberadaan karya seni tekstil yang ada di daerah setempat ditinjau dari aspek keunikan gagasannya Diskusi kelompok tentang keunikan corak ragam hias bahan dasar, alat dan teknik Tekstil nusantara. Presentasi Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara praktik/ kinerja identifikasi Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya Presentasikan hasil kliping kelompokmu. 4 jp 39

53 * Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 40

54 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. * Contoh Belajar 2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara Merancang pola ragam hias tekstil Mengamati dan memi lih berbagai corak ragam hias tekstil nusantara Membuat pola ragam hias melalui ekspola ra si bentuk, warna, dan tekstur Membuat bentukbentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara praktik/ kinerja Uji petik kerja Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara 4 jam Buku teks Media cetak Media elektron ik 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara Membuat Tekstil dengan Rekalatar dengan corak seni rupa terapan Nusantara Penataan pola ragam hias tekstil dengan corak seni rupa nusantara Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain. praktik/ kinerja Uji petik kerja Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara 4 jam 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar melukis/ menggambar ilustrasi Media untuk melukis Membuat sketsa Mewarnai gambar/sketsa Membuat gambar ilustrasi praktik/ kinerja Uji petik kerja Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah 4 jam 41

55 * Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 42

56 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 3 Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara Lagu Nusantara a. lagu wajib Nasional b. Lagu daerah Nusantara * Mendengarkan/m enyanyikan lagu wajib Nasional, lagu daerah, nusantara dan lainnya Mendiskusikan ciri-ciri khas dari lagu yang didengar beserta tokohnya/pencipt anya Bertanya jawab tentang lagu daerah yang didengar berdasarkan fungsi sosialnya Mmenyebutkan jenis lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara Lisan Tertulis Daftar pertanyaan Uraian Contoh Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik nusantara Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara 6 Jp Belajar Lagu-lagu daerah Nusantara Media Electronik Buku teks 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu Nusantara Keunikan lagu Nusantara Mendiskusikan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang dengar Menuliskan/mengu tarakan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar Tertulis Uraian Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar 2 Jp. 43

57 * Contoh Belajar Menuliskan keunikan terhadap lagu nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 44

58 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. * Contoh Belajar 4.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel Unsur-unsur musik, Interval, akor dan jenis alat musik Nusantara beserta sumber bunyinya Membaca pola irama, lagu nusantara Mendiskusikank an tentang unsur lagu Nusantara dan jenis alat musik beserta sumbernya Memilih alat musik untuk ansambel Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara. Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu Menyusun interval, akor pada sangkar nada Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe praktik/ kinerja Uji Petik Kerja Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan Susunlah interval, akor pada sangkar nada 8. Jp Partitur Lagu-lagu nusantara, lagu wajib nasional, lagu keroncong Buku teks 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel Berlatih memainkan hasil aransemen Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel praktik/ kinerja Uji petik kerja Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara Tampilkan hasil 4Jp 45

59 * Contoh aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 46

60 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 5. Mengapresiasikan karya seni tari. * Contoh Belajar 5.1 Mengidentifi kasi jenis karya seni tari tunggal Nusantara Karya Seni Tari Tunggal Nusantara Fungsi Tari Tunggal Nusantara Membaca referensi tentang seni tari tunggal nusantara Melihat beberapa pertunjukan tari tunggal nusantara Diskusikan tentang tari tunggal nusantara Mengkaji keragaman jenis fungsi karya seni tari tunggal nusantara Mengidentifikasi beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara Mengidentifikasi bentuk, tema, fungsi dan makna karya seni tari nusantara Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara Tertulis Isian Singkat Uraian Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah: a. DKI Jakarta b. Jawa Tengah c. Bali d. Kalimantan 2 Jp Media Cetak Media elektronik pertunjukan tari Guru tari 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal Nusantara Beragam Tari Tunggal Nusantara Diskusi tentang beragam karya seni tari tunggal nusantara Mempresentasikan tentang pertunjukan tari tunggal nusantara Membuat tulisan tentang tanggapan Mendiskripsikan tentang beragam jenis, bentuk,tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam praktik/ kinerja Identifikasi Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara 4 Jp Media Cetak 47

61 * jenis, bentuk, tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara masyarakat Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 48

62 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. * Contoh Belajar 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara Pengertian Pola Lantai dalam seni tari tunggal nusantara Menyesuaikan pola lantai sesuai dengan ragam gerak tari tunggal daerah nusantara. Mencari pola lantai yang sesuai untuk ragam gerak tari nusantara Melakukan gerak tari tunggal nusantara sesuai dengan urutanurutannya dan musik pengiringnya Mencari pola lantai tari Nusantara Menuliskan pola lantai tari tunggal Nusantara Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara Memilih salah satu tari tunggal Nusantara Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan. praktik/ kinerja Uji petik kerja Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari 4 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara Praktek Tari Memilih salah satu tari tunggal Nusantara Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan. Menyajikan bentuktari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya praktik/ kinerja Uji petik kerja Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya 6 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 49

63 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 50

64 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. * Contoh Belajar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara Seni pertunjukan teater Nusantara sekitar tem- pat tinggal peserta didik Menonton pertunjukan teater Nusantara Bertanya jawab tentang jenis seni teater Nusantara yang ditonton Mengidentifikasi unsur-unsur Nusantara seni teater yang ditonton Mendiskusikan tentang unsur dan ciri khas teater Nusantara yang ditonton Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton tertulis uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari... (daerah di Nusantara ) 2 jp Buku teks Pertunjukan teater Media Elektronik 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan Membuat catatan tertulis tentang keunikan /keindahan teater Nusantara yang Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara? Tuliskan keunikan dan 2 jp 51

65 pesan moral seni teater Nusantara * ditonton Mengemukakan pendapat tentang pertunjukan teater Nusantara Contoh pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 52

66 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara * Teater Nusantara Latihan teknik dasar olah tubuh, olah fikir dan olah suara Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir praktik/ kinerja uji petik kerja Contoh Carilah teknik lanjutan untuk : a. olah tubuh b. olah pikir c. olah suara 2 jp Belajar Buku pedoman dasar Naskah teater/drama 8.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Membuat rancangan pertunjukan teater Nusantara Pembagian peran sesuai karakter peran Latihan bersama Membuat rancangan naskah teater Nusantara Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter peran Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara Lakukanlah latihan bersama 4 jp 4 jp 8.4 Menggelar pertunjukan teater Nusantara Melaksanakan pergelaran/pertunjuk an teater Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mempergelarkan karya teater Nusantara yang telah disiapkan Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah 4 jp 53

67 * Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 54

68 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VIII/2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 55

69 56

70 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. * Contoh Belajar 9.1Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara. Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara. tertulis uraian Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya.. 2 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 9.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Mendiskripsikan beragam jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping Penu-gasan individu/ kelompok Tugas rumah Buatlah kliping yang berisi gambargambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya. 4 jp - 57

71 * Nusantara Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 58

72 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. * Contoh Belajar 10.1 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara pembuatan benda pakai dari bahan tekstil Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang Membuat benda pakai dan dengan teknik celuprintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara praktik/ Kinerja Uji petik kerja Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup 4 jp Media cetak Media Elektronik Lingkungan sekitar 10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah 10.4 Menata karya seni rupa hasil karya Pengetahuan tentang teknik pembuatan karya grafis cetak tinggi cetak saring/ sablon Membuat proposal Menejemen- Membuat benda pakai dengan teknik sablon Membuat rancangan pameran karya sendiri di kelas Melaksanakan Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara Membuat rancangan pameran meliputi jadwal, tempat, perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri Memamerkan hasil praktik/ Kinerja Penugas- an individu /kelompok Penugas- an individu Uji petik kerja Tugas Rumah Tugas proyek Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah Buat pameran karya sendiri 6 jp 2 jp 2 jp Karya pribadi 59

73 sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah pelaksanakan pameran karya seni rupa * pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak karya sendiri di kelas /kelompok Contoh dikelas Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 60

74 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik tradisional Nusantara Musik tradisional Nusantara Kolintang angklung gamelan mengenal sumber bunyi dari alat musik * Mendengar kan berbagai musik nusantara Mengamati jenis alat musik sesuai dengan sumber bunyinya Mendiskudsikan ciri-ciri, elemen serta jenis alat musik yang didengarkan Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi Menyanyikan 1 lagu nusantara Tertulis Uraian Contoh Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan * Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya * nyanyikan salah satu lagu nusantara 2 Jp Belajar Media elektronik. Partitur lagu lagu Nusantara. Buku teks 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik tradisional Nusantara Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik etnik Nusantara Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan Mengidentifikasi Tertulis Uraian Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara 2 Jp 61

75 * keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 62

76 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Mengaransir secara sederhana lagu tradisi Nusantara Musik Nusantara * Mengamati lagu dan Mendiskusikan penempatan elemen-elemen musik yang akan digunakan Menuliskan secara lengkap elemen dan alat musik yang digunakan Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara Mampu menyusun seni pergelaran kelas Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat Memainkan hasil aransemen praktik/ kinerja Uji Petik kinerja Contoh 1. Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah 2. Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan 4 Jp Belajar Partiitur lagulagu nusantara. Alat musik yang digunakan Buku teks 12.2 Menyiapkan seni musik tradisional Nusantara untukdisajikan secara perseorangan dan kelompok di kelas atau sekolah Perencanaan Pementasan Mempersiapkan hasil aransemen,alat musik pendukung pentas secara lengkap Mampu menyajikan karya musik secara perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah praktik/ kinerja Uji Petik Kerja 3. Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah 4. Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat 4 Jp 63

77 12.3 Menyajikan karya seni musik tradisional Nusantara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah Penyajian musik * Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan musik hasil aransemen baik perorangan maupun kelompok. Contoh 5. Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah 4 Jp Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 64

78 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 13.Mengapresiasikan karya seni tari. * Contoh Belajar 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok Nusantara 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan Nusantara Beragam jenis tari berpasangan/kelo mpok nusantara Ragam gerak tari berpasangan/kelo mpok nusantara serta rias dan busana Beragam ciri-ciri tari berpasangan/kelo mpok nusantara Menonton beberapa pertunjukan tari berpasangan/k elompok yang berbeda Bertanya jawab tentang tentang namanama tari yang ditonton Mendiskusika n cirri khas tarian yang ditontonkan Menuliskan keunikan dan keindahan tari yang ditonton Menyebutkan nama tari berpasangan/kelom pok seni tari nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelom pok dari nusantara Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan. tulis lisan - uraian Daftar pertanyaan 1. Sebutkan 3 nama tari berpasangan yang disajikan 2. Jelaskan ciriciri tari berpasangan/ke lompok nusantara 3. Jelaskan keunikan dan keindahan tarian serta pesan yang tersirat dalam tarian tsb. 2 jp 2 jp Rekaman audio visual pertunjukan tari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 65

79 * Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar 66

80 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. * Contoh Belajar 14.1 Mengeksplora- si pola lantai gerak tari berpasangan/ kelompok Nusantara Beragam Penyajian tari daerah berpasangan/ke lompok daerah Nusantara Menyaksikan karya tari daerah berpasangan/kelo mpok daerah setempat Mencari pola lantai dan melakukan uji coba pola lantai untuk tari daerah berpasangan. Menuliskan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelo mpok Memperagakan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelo mpok Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok Melakukan uji coba penemuan pola lantai praktik/ kinerja Uji petik kerja Lakukanlah eksplorasi pola lantai untuk tari nusantara berpasangan / kelompok 4 jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak 14.2 Menyiapkan pementasan tari berpasangan/ kelompok Seni Pertunjukan Indonesia Manajemen Membuat perencanaan pergelaran tari berpasangan/kelo Merencanakan penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok. praktik/ kinerja Uji petik kerja Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ 4 Jp Media Elektronik Guru tari 67

81 Nusantara Tari * mpok di dalam kelas/sekolah Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari Contoh berkelompok dalam kelas. Belajar Media Gerak 14.3 Mementaskan tari berpasangan/ kelompok Nusantara Produksi tari Menyajikan tari berpasangan/kelo mpok di dalam kelas/sekolah Menampilakan karya tari dengan tata rias, properti dan busana sesuai dengan iringan. Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkel ompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti 6 Jp Media Elektronik Guru tari Media Gerak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 68

82 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater. * Contoh Belajar 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara 15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat Seni pertunjukan teater Nusantara Mengamati drama /teater daerah tertentu melaui TV/ Video Mendiskusikan tentang teater Nusantara yang disaksikan Bertanya jawab tentang unsurunsur teater Nusantara yang disaksikan menyampaikan pendapat tentang teater Nusantara yang ditonton menyimpulkan isi ceita teater yang ditonton Menunjukan unsur tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama. Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater. Menentukan unsur- tertulis Uraian jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas Apakah yang dimaksud dengan : a. tema b. isi c. Struktur cerita dari teater yang ditonton Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara 4 Jp 2 Jp Media elektronik Media cetak 69

83 * unsur dramatis dalm lakon yang disusun Menyebutkan halhal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 16.Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. 70

84 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 16.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah 16.5 Menggelar pertunjukan teater Nusantara di sekolah Seni pertunjukan teater Nusantara * Latihan teknik dasar olah tubuh, olah fikir dan olah suara Memilih lakon/cerita sederhana yang sesuai Pembagian peran sesuai tema Latihan lakon/peran Melaksanakan pergelaran/pertun jukan teater Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, olah pikir dan olah suara Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih Melakukan latihan sesuai lakon/peran Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita. praktik/ kinerja simulasi uji petik kerja Contoh Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk: a.olah tubuh b.olah pikir c. olah suara Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari... ( daerah di Nusantara ) Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran ( casting ) lakukan adaptasi karakter sesuai peran Lakukanlah latihan sesuai lakon peran Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah 2 Jp 2 Jp 2 Jp 2 Jp 4 Jp Belajar -VCD teater daerah - Tv - buku teks 71

85 Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 72

86 73

87 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : IX/1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 74

88 75

89 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat Beragam jenis, bentuk,teknik, makna seni rupa murni daerah setempat Perkembangan seni rupa murni daerah setempat Keunikan seni rupa murni daerah setempat Apresiasi karya seni rupa murni daerah setempat * Membaca referensi tentang seni rupa murni daerah setempat Mendiskusikan perkembangan seni rupa murni daerah setempat Mengamati karya seni rupa muirni daerah sempat Membuat kliping tentang hasil karya seni rupa murni daerah setempat Membuat tanggapan tentang keunikan seni rupa murni Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat Membuat tanggap an tentang karya seni rupa murni daerah setempat tertulis Penugas an individu/ kelompok praktik /kinerja uraian Tugas Rumah identifikasi Contoh Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu. Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu Presentasikan hasil klipingmu 2 jp 2 jp 4 jp Belajar Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 76

90 * daerah setempat Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 77

91 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. * Contoh Belajar 2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembang kan dari unsur seni rupa Nusantara Unsur-unsur seni rupa murni Nusantara Karya seni rupa murni Nusantara Merancang karya seni rupa murni berdasarkan unsur-unsur seni rupa Nusantra Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara. Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara praktik /kinerja praktik /kinerja uji petik kerja uji petik kerja Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara. Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu 4 jp 6 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 78

92 Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 79

93 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 3. Mengapresiasi karya seni musik Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia Musik/lagu Mancanegara di Asia. * Mendengarkan musik/lagu mancanegara Mendiskusikan ciri-ciri khas musik dari mancanegara Bertanya jawab tentang aspek sosial dalam musik mancanegara Menuliskan ciri musik berdasarkan sumber bunyinya Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan Mengidentifikasi ciriciri dan unsur dari musik mancanegara Menyimpulkan fungsi sosial, sejarah musik mancanegara Tertulis Contoh uraian * Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing! Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar! 4 Jp Belajar Lagu-lagu mancanegara, Buku teks, media cetak 3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia. Mengenal Komponis Dunia Mencari ensiklopedi tentang komponis musik mancanegara Membaca aliran musik mancanegara * Mengungkapkan keunikan dan pesan dari Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya Menuliskan keunikan dan pesan dari musik Menuliskan keistimewaan dari komponis Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya! Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia. Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari 80 4 Jp

94 * musik/lagu mancanegara * Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang dibaca mancanegara di Asia Contoh komponis Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 81

95 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia Musik mancanegara di Asia * Membaca pola irama, lagu mancanegara Mendiskusikank an tentang unsur lagu dan jenis alat musik beserta sumbernya Tanya jawab tentang musik pengiring dalam aransemen Mengaransir secara sederhana lagu mancanegara menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara kinerja Uji Petik kerja produk Contoh Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara 6 Jp Belajar Lagu-lagu Mancanegar a, alat musik pengiring, buku teks 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia Partitur lagu Berlatih memainkan hasil aransemen Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk kelompok maupun memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersedia Kinerja Uji Petik Kerja Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia Mainkan hasil aransemen musik 4 Jp 82

96 * perorangan Contoh mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 83

97 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari. 5.1 Mengidentifikasi karya seni tari mancanegara di Asia Tari mancanegara di Asia Keunikan Karya Seni Tari Mancanegara di Asia * Membaca referensi tentang tari mancanegara di Asia Menyaksikan tari dari mancanegara Mendiskusikan ciri-ciri tari yang disaksikan Menyebutkan keunikan dan pesan dari tari yang ditonton Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia. Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton Tertulis Isian Singkat Uraian Contoh Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara: a. India b. Thailand c. Indonesia d. Malaysia 2 Jp Belajar Media Cetak Media elektronik pertunjukan tari Guru tari 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari Mancanegara di Asia Mengeksploras i Gerak Tari Mancanegara di Asia Mengamati karya seni tari mancanegara di Asia Membuat kliping tentang karya tari mancanegara di Asia Membuat tanggapan tentang keunikan karya seni Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia Praktek/ Kinerja Identifikasi Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia 4 Jp Media Cetak 84

98 * tari mancanegara di Asia Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 85

99 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 6. Mengekspresikani diri melalui karya seni tari. 6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di Asia Tari mancanegara * Menyaksikan tarian mancanegara Mengeksplorasi kan konsep garapan tari hasil pengamatan Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia Praktek/ Kinerja Uji Kerja Contoh Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara 4 jp Belajar Media elektronik 6.2 Menampilkan tari kreasi mancanegara di Asia Praktek Tari Menemukan gerak dasar tari untuk garapan tari Latihan menarikan garapan tari sesuai dengan konsep dan iringannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari mancanegara di Asia Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah Praktek/ Kinerja Uji Kerja Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri 4 jp Media elektronik 86

100 * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 87

101 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di mancanegar Teater tradisional dan modern mancanegara di Asia * Mengamati pertunjukan teater tradisional dan modern manca negara di Asia Mengidentifikasi ciri-ciri teater tradi sional dan modern mancanegara di Asia Mendeskripsikan unsur-unsur pen dukung pemen tasan teater tradi sional dan modern mancanegara di Asia Mendiskusikan keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia Menyebutkan ciri-ciri teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern. Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia Contoh tertulis uraian Sebutkan masing-masing 2 ciri dari: a. teater Nusantara b. teater modern Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan : a. Tema cerita b. tokoh cerita c. unsur unsur Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia 2 jp 2 jp Belajar Media cetak Pertunjukan teater Media elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 88

102 * Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 89

103 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. 81 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater Membuat rancangan teater kreatif * Mencari gagasan cerita Menyusun naskah teater Mendiskusikan unsur-unsur yang berperan dalam pementasan Mempersiapkan setting panggung Menemukan gagasan/tema cerita Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada Menyusun staf produksi Membuat rancangan kostum Membuat rancangan tata rias Membuat setting panggung praktik /kinerja uji petik kerja Contoh Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah Susunlah staf produksi pementasan Buatlah rancangan kostum sesuai peran Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran Buatlah setting panggung sesuai tema naskah 4 jp 4 jp Belajar Buku pedoman pembuatan naskah teater Buku pedoman pelaksanaan teater Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 90

104 Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 91

105 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester : Seni Budaya. : SMP/MTs. : IX/2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 92

106 93

107 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 9. Mengapresiasi karya seni rupa. * Contoh Belajar 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang dicipta- kan di Indonesia 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia Karya seni rupa murni Indonesia Pelukis/Pematun g Indonesia Keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia Membaca referensi tentang hasil seni rupa murni Indonesia Mengkaji beragam karya seni rupa murni Indonesia Diskusi tentang keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia Membuat deskripsi tentang keunikan karya seni rupa murni Indonwsia Membuat tanggapan tertulis Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia tertulis praktik /kinerja uraian identifikasi Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu 2 jp 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar 94

108 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 95

109 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. * Contoh waktu Belajar 10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia Karya seni rupa murni Nusantara dan mancanegara di luar Asia Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia praktik /kinerja uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia 4 jp Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah Karya seni rupa murni dua dimensi atau tiga dimensi Idendifikasi karya Mengelompokka n karya Menyiapkan karya seni rupa untuk pameran Penugas an individu /kelmpok Tugas proyek Lakukan seleksi karya-karya seni rupa yang akan dipamer- kan dan buatlah katolognya 4 jp 10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau diluar sekolah Organisasi pameran Penataan ruang pameran Membentuk panitia Membuat pembagian tugas Menata karya Melaksanakan pameran Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa Membuat laporan pelaksanaan pameran Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar sekolah 4 jp 96

110 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh waktu Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 97

111 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 11. Mengapresiasi karya seni musik. * Contoh Belajar 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia Musik mancanegara Musik klasik Jazz country, Musik blues, reggae dan lainnya Mendengar kan berbagai musik mancanegara Mendiskusikan ciri-ciri, elemen serta jenis alat musik yang didengarkan Bertanya jawab tentang jenis alat musik sesuai dengan sumber bunyinya Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik mancanegara mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara Mampu menyebutkan nama alat musik pengiring Mengidentifikasi alat musik berdasarkan sumber bunyinya Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara Mengidentifikasi ciri-ciri dari jenis musik yang didengar Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara Tertulis uraian. Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik : a. banyo b. biola c. flute d. glokenspil Sebutkan keunikan lagu mancanegara Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan Sebutkan sejarah musik blues 4 Jp 4 Jp Medfia Elektronik. Media cetak Lagu lagu mancanegara 98

112 * Contoh Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :... 99

113 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia 12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah Menampilkankarya seni musik mancanegar secara perorangan dan kelompok dikelas atau di sekolah Musik/lagu mancanegara Managemen pagelaran * Mendengarkan karya musik mancanegara Memilih lagu pop mancanegara berdasarkan periodesasi waktu Mendiskusikan ciri-ciri khas musik pop Mempersiapkan lagu serta menata alat musik yang akan digunakan untuk mengaransir lagu mancanegara Menyempurnakan hasil aransemen berdasarkan masukan dari kelas berlatih lagu dan iringan musik sesuai dengan pembagian kelompok Menampilkan hasil latihan di kelas/sekolah mengaransir lagu pop mancanegara Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok Membuat perencanaan pergelaran di kelas Menyanyikan/mena mpilkan lagu pop mancanegara Memainkan dalam bentuk ansambel. Kinerja Uji Petik Kerja produk Contoh Buatlah aransemen lagu/musik mancanegara mainkanlah musik sesuai dengan aransemen yang telah disiapkan Sebutkan Perlengkapan yang perlu disiapkan dalam pementasan kelas/sekolah Tampilkan hasil aransemen di depan kelas/sekolah 4 Jp 2 Jp 4 Jp Belajar Media elektronik Media cetak lagu lagu mancanegara 100

114 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :

115 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari. * Contoh Belajar 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luat Asia Tari mancanegara di Asia Menyaksikan tarian dari mancanegara Mendiskusikan ciri-ciri tari yang disaksikan Mengidentifikasi beragam tari mancanegara Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia Tertulis Isian Singkat Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi : a. tarian b. Tata rias c. Busana d. Musik pengiring e. Property (peralatan Tari. 2 Jp Media Elektronik Media cetak VCD tari mancanega ra 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia Bertanya jawab dan mengamati tentang : a. musik pengiring b. tata rias c. busana tari yang disaksikan d. Property (peralatan tari) Mempresentasikan hasil pengamatan Membuat koleksi kliping tari manca - negara di luar Asia Menuliskan keunikan/keindaha n dan pesan dari tari yang dipertunjukkan Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan Praktek/ Kinerja Uji Kerja Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas 4 Jp 102

116 * Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :

117 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. * Contoh Belajar 14.1 Mengekplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara Tari mancanegara di Asia Mengamati bentuk gerak tari mancanegara Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara Menyusun gerak hasil eksplorasi Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara Praktek/ Kinerja Uji Kerja Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara Susunlah motifmotif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi 4 jp Media Elektronik Media cetak VCD tari mancanega ra 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara Praktik Tari Menyusun komposisi tari sederhana berdasarkan tari mancanegara Menyusun/mendisa in tata rias dan tata busana yang sesuai dengan tarian Latihan penampilan karya tari Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk tari Menyusun gerak tari Mencari iringan tari Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana 6 Jp Media Elektronik 14.3 Menyiapkan Manajemen Tari Mempersiapkan pergelaran tari Membuat perencanaan Praktek Kerja Uji Kerja Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi 4 Jp Media Cetak 104

118 pertunjukan tari di sekolah * mancanegara Membuat perencanaan pergelaran tari dikelas/ sekolah Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari Contoh berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah Belajar 14.4 Menggelar pertunujkan tari di sekolah Produksi tari Menyajikan tari kreasi hasi eksplorasi dikelas/ sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah Praktek Kerja Uji Kerja Buatlah perencanaan, meliputi : susunan kepanitiaan, pembuatan proposal Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah 105

119 Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :

120 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Teater tradisional dan modern manca negara di luar Asia * Mengamati pertunjukan teater mancanegara di luar Asia Mendiskusikan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Mengidentifikasi jenisi teater mancanegara di luar Asia Membandingkan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia ter tulis uraian Contoh Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia Buatlah perbandingan ciriciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia 4 jp Belajar Media cetak Media elektronik teater modern 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia Menginventarisir keunikan dan pesan moral yang terdapat pada seni teater mancane gara di luar Asia Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia praktik/ kinerja identifikasi Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia 2 jp Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 107

121 Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :

122 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar : SENI TEATER 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Merancang Teater Modern pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia 16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah 16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah * mengamati pertunjukan teater Menyusun unsur-unsur yang mendukung pementasan teater modern Mengkaji peran dan merancang diasain pertunjukan Mengadakan latihan sesuai peran Menunjukan pola permainan (bloking) gerak-gerak pokok, gerak tambahan, perpindahan pemain (movement), pengembangan dan pemberian isi dalam suatu permainan peran Mengadakan pertunjukan teater dikelas/sekolah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat disaian pertunjukan teater Memerankan karakter sesuai peran. Mengadakan latihan bersama Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater Mementaskan teater nusantara. Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan praktik/ kinerja uji petik kerja Contoh Buatlah sebuah disain pertunjukan teater Mainkanlah karakter sesuai peran Lakukanlah latihan bersama Lakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertun jukan yang kamu adakan 4 Jp 4 Jp 4 Jp 4 Jp Belajar Media cetak Media elektronik teater modern 109

123 * Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Contoh Belajar Mengetahui, Kepala SMP.., 20. Guru Mapel Seni Budaya. ( ) NIP/NIK :... ( ) NIP/NIK :

124 Mata Pelajaran KETERAMPILAN 111

125 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII / 1 Nama Guru :... NIP :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 112

126 113

127 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 1. Mengapresiasi Benda kerajinan 1.1.Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan 1. Pengertian keterampilan kerajinan 2. Fungsi kerajinan 3. Jenis produk kerajinan 4. kerajinan * 1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan 2.Mendeskripsikan fungsi kerajinan 3.Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan 4.Mendiskripsikan tehnik kerajinan 1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan 2.Menjelaskan fungsi kerajinan 3.Mendeskripsikan jenis kerajinan 4.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan tertulis tertulis tertulis tertulis Observasi Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! Uraian Uraian Uraian Lembar observasi 2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. Jelaskan macammacam teknik dalam membuat kerajinan! Bahan 2x40 Buku Nara sumber Media Elektronik Galeri Seni 1.2.Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan 1. Pengertian estetika. 1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika. 1.Mendeskripsikan pengertian estetika. tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! 2 x 40 Buku Nara Media cetak 114

128 * Contoh Bahan Galeri Seni Model 2. Unsur estetika produk kerajinan. 2.Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. 2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan. kinerja identifikasi 2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! 3. Fungsi estetika kerajinan 3.Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan 3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK 115

129 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 2. Membuat benda kerajinan 2.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat. 1. Perencanaan prosedur Kerja pembuatan benda kerajinan 2.Perencanaan biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2. Pembuat-an sketsa pradesain benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik * 1. Membaca buku untuk mencari pengertian benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat 3. Menghitung biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan l unak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 1.Membaca buku untuk mencari pengertian prinsip-prinsip dasar dalam pembuatan disain benda kerajinan. 2. Praktik membuat 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2. Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat. 1. Merencanakan pembuatan sketsa pra disain. 2. Praktik membuat pra disain tertulis tertulis tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan Uraian 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu uraian tulis keterampilan 1. Tuliskan syaratsyarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan. 2.Buatlah sket a pra disain benda Bahan 2x40 Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model 116

130 lipat, potong dan rekat * pra disain Contoh kerajinan untuk hiasan Bahan 2.2.Mendesain benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat 2.3.Membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potog, bentuk dan rekat 1. Desain kerajinan fungsi pakai/hias dari bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2. Alat dan bahan untuk membuat benda kerajinan untuk fungsi hias/pakai berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat 3. Fungsi alat dan bahan 4. Praktik membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai / hias berbahan lunak dengan 1. 1.Praktik membuat desain dan gambar kerja Menuliskan peralatan dan bahan yang diperlukan. 2. Praktik mem-buat benda kerajinan sesuai prosedur kerja. 1. Praktikmembuat desain dan gambar kerja 1. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2.Membuat benda \ kerajinan sesuai prosedur kerja tertulis tertulis Kiner ja Penugas -an Individu Tulis Ketermpilan Uraian uji petik kerja Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan. 1. Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami. 2. Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan 2x40 Buku sumber Nara Media cetak Media elektronik Model 4x40 Buku Nara Media elektronik Peralatan praktik Model 117

131 2.4.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual teknik lipat, potong dan rekat sesuai dengan prosedur kerja. 1. Desain kemasan 2. Fungsi peralatan dan bahan 3.Pembuatan kemasan benda kerajinan dengan sentuhan estetika 4.Pameran hasil karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat * 1.Membaca buku sumber untuk membuat disain kemasan 2. Menuliskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya. 3.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika 4.Melakukan pameran dan penjualan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat 1. Membuat desain kemasan 2. Menjelskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya. 3. Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika. 4. Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) - al/kelo mpok kinerja tertulis Penugas an Individu -al/kel ompok Kiner Ja Kiner Ja Contoh teknik sesuai pilihanmu uji petik kerja. uraian Proyek uji petik kerja uji petik kerja 1. Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika. 2. Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai. 3. Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di 4. Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah 118 Bahan 2 x40 Buku Nara Medi Elektronik Media Cetak Model Pameran dan bazar

132 * Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Contoh Bahan Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa SILABUS PEMBELAJARAN 3.1.Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada 1. Pengertian peralatan dengan * 1. Membaca buku sumber untuk mencari 1. Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan tertulis Uraian Contoh 1. Jelaskan pengertian peralatan listrik 2 X 40 Bahan Buku Nara 119

133 produk alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) menggunaka n listrik arus lemah (baterai) pengertian listrik arus lemah (baterai) listrik arus lemah (baterai) arus lemah (baterai)! Media Elektronik 2. Jenis dan fungsi peralatan yang menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 2. Membedakan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 3. Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah! Media Cetak 3. pembuatan produk alat penerangan dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 3. Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 3. Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) tertulis Uraian 4. Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan yang manggunakan listrik arus lemah (baterai) 1.Apresiasi teknis alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1.Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) tertulis Uraian 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 120

134 Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK 121

135 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa 4.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! 4.2.Membuat alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! 1. Skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Penyiapan bahan dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Praktik merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah * 1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Praktik pembuatan karya : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema Kinerja Kinerja Kinerja Contoh Uji Prosedur dan Produk Uji Prosedur dan Produk Uji Prosedur dan Produk 1. Buatlah skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! 3. Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian 4. Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema 4. Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema Bahan 6 x 40 Buku Nara Media Elektronik Media Cetak Model 122

136 (baterai)! 2. Pengujian produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Kinerja Uji Prosedur dan Produk 5. Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK 123

137 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya 5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur 5.2. Mengapresi-asi produk hewan uggas petelur 1. Pengertian budi daya unggas petelur 2. Jenis unggas petelur 3. Fungsi pembudidayaan unggas petelur 1. Prosedur pembudidayaan unggas petelur * 1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian 2. Membedakan jenis unggas petelur 3. Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur 1. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur 1. Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur 2. Membedakan jenis unggas 3. Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur 1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) tertulis tertulis tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur Uraian 2. Deskripsikan jenis unggas petelur Uraian 3. Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur Uraian 1. Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Bahan 2 X 40 Buku Nara Media Cetak 2 X

138 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur. 6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur 1. Perencanaan pemeliharaan hewan unggas petelur 2. Pemiihan jenis Unggas petelur Yang unggul. * 1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencaaan pemeliharaan unggas 2. Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit unggul 1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur 2. Memilih jenis unggas yang unggul tertulis kinerja Contoh Uraian 1. Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik identifikasi 2. Bagaimana cara memilih unggas yang baik Bahan 6 X 40 Buku Nara Media Cetak 3. Tempat dan cara Pemeliha raan hewan unggas petelur 3. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik 3. Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik kinerja identifikasi 3. Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur 6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. 4.Pemeliharaan dan Perawatan hewan unggas petelur 4. Praktik pemeliha raan dan perawat an unggas petelur 4. Praktik pemeli haraan dan perawatan Kinerja Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ) Uji Prosedur dan Produk 4. Bagaiamana cara merawat dan memelihara unggas petelur 125

139 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis 7.2. Mengapresi-asi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan fungsinya baik lisan maupun tertulis 1. Pengertian pengawetan manisan 2. Fungsi Pengawetan manisan basah 3. Jenis Peralatan pembuatan manisan buah basah 4. pembuatan manisan buah basah 1. Apresiasi produk manisan basah 2. pengemasan * 1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah 2. Membedakan fungsi pengawetan manisan basah 3. Menentukan jenis peralatan manisan buah basah 4. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan buah basah 1. Mengapresiasi produk manisan basah untuk menentukan cita rasa 2. Menentukan teknik pengemasan yang baik 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah 2. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah 3. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah 1. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa 2. Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik Tulis tertulis tertulis tertulis Tulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah Uraian Uraian Uraian Uraian Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah 3. Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah 4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah 5. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah 6. Tuliskan syaratsyarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah Bahan 2 X 40 Buku Produk Media Cetak Nara 2 X

140 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) basah! Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK 127

141 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah 8.1. Merencana-kan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati 8.2. Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun 8.3. Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual 1. Perencanaan pembuatan manisan basah dari bahan nabati 2. Perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati. 1. Pembuatan manisan basah dari bahan bnabati. 1. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan * 1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah dari bahan nabati 2. Menghitung biaya produksi manisan basah dari bahan nabati 1. Praktek membuat manisan basah dari bahan nabati 1. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya 1. Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati 2. Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati 1. Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan 1. Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) tertulis tertulis kinerja kinerja Contoh Uraian 1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati Uraian Uji prosedur Dan produk Uji prosedur Dan produk 2. Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati! 3. Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu 4.Selenggarakan dan juallah produk manisan Bahan 2 X 40 Buku Produk Media Cetak Nara Resep 4 X

142 Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,..., Kepala... Guru Mapel Keterampilan NIP/NIK NIP/NIK 129

143 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII / 2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 130

144 131

145 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Kerajinan Standar Kompetnsi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. 1. Pengertian teknik butsir, pijit, pilin dan cetak. 2. Jenis dan fungsi peralatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak * 1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. 2.Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir. 1. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak. 2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak. tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak! Identifikasi 2. Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak! Bahan 4 x40 Buku Model Nara sumber Peralatan Galeri Seni Industri kerajinan 9.2.Mengapresiasika n keterampilan teknis pada kerajinan yang menggunakan 3. Macammacam produk kerajinan dengan teknik butsir,pijit,pilin dan cetak 4..Apresiasi pembuata benda 3. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak 4.Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan. 3. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. 4. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri. tertulis Penilaia n antar teman Identifikasi identifikasi 3. Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan, kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin, cetak, dan butsir 4. Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut pendapatmu! 132

146 teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak * Contoh Bahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,... Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 133

147 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Kerajinan Standar : 10. Membuat benda kerajinan 10.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. 1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak * 1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak. 1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. tertulis Contoh Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak! 2x40 Bahan Buku Model Nara sumber Peralatan Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya 2.Desain dan gambar kerja produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak, motif ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya 2.Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak. 2.Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. kinerja Uji prosedur dan produk 2. Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak! 2x Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak 1.Pembentukan karya dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin dan 1.Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian 1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi. Penugas an individu al/kelo mpok Proyek 1. Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir, 2x40 Buku sumber Model 134

148 cetak * hiasan, dan penyelesaian akhir karya. Contoh pijit, pilin, atau cetak! Bahan Nara sumber Peralatan Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual. 2.Pembuatan kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak 3. Pameran hasil karya produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual 2.Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik. 3. Pameran dan penjualan hasil karya 2.Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah 3. Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) kinerja kinerja uji petik kerja uji petik kerja 2. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik! 3.Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu. 2 X 40 Buku Model Nara sumber Peralatan Galeri Seni Media cetak SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar : 11. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa 135

149 * 11.1.Mengenal alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Pengertian alat/produk yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). tertulis Uraian Contoh 1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)! Bahan 2x40 Buku Nara sumber Produk Media cetak 2. Alat pembuatan produk yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 2. Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah(baterai). 2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). tertulis Uraian 2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai! 3. Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai) 3. Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). 3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) tertulis Uraian 3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya! 136

150 Mengetahui,...,... Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 137

151 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Standar : 12. Menciptakan benda karya teknologi rekayasa Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai). 1. Skema rangkaian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). * 1. Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). 1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). kinerja Uji prosedur dan produk Contoh 1. Buatlah perencanaan produk alat yang dapat menimbulka n suara dengan menggunaka n tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! 6x40 Buku Bahan Nara Produk Media cetak Peralatan elektronika 12.2.Membuat alat yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 2. Pembentu kan/ perangkaian komponen menjadi karya 3. Uji coba kelayakan produk. 4. Pembuatan kemasan. 2. Membuat karya alat berbunyi dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). 3. Melakukan uji coba kelayakan produk. 4. Membuat kemasan yang aman dan menarik. 2. Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai. 3. Melakukan uji kelayakan produk. 4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik kinerja kinerja kinerja Uji prosedur dan produk Uji prosedur dan produk Uji prosedur 2. Buatlah produk alat yang dapat menimbulka n suara dengan baterai.! 3.Cobalah hasil praktik 4.Buatlah kemasan produk yang 138

152 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) dan produk indah, aman, dan menarik! Mengetahui,...,... Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 139

153 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Standar : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas Mengenal bibit hewan unggas 1. Pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas 2. Ciri-ciri unggas yang bermutu * 1. Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas. 2. Membedakan ciri unggas yang berkualitas. 1. Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas 2. Memilih jenis unggas yang bermutu tertulis kinerja Uraian Identifikasi Contoh 1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! 2. Uraikan ciri unggas yang baik! 4x40 Buku Bahan media cetak Nara sumber model Mengapre-siasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas 3. Kandang unggas yang baik. 4. pembibitan unggas. 3. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. 4. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik. 3. Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas. 4. Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas tertulis tertulis Uraian Uraian 3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! 4. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ) dan Percaya diri ( Confidence ) 140

154 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Standar : 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas. 1. Perencanaan pembibitan 2. Persiapan pembibitan unggas * 1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. 2. Merancang pembibitan unggas yang baik. 1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas. 2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas. kinerja kinerja Contoh Uji prosedur, dan produk Uji prosedur dan produk 1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas! 2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara an unggas! Bahan 8x40 Buku Nara sumber Produk Media cetak 3.Pelaksanaan pembibitan hewan unggas. 3.Malaksanakan pembibitan hewan unggas 3.Praktik pembibitan hewan unggas kinerja Uji prosedur dan produk 3. Lakukanlah pembibitan hewan unggas Memelihara bibit hewan unggas. 4. pemeliharaan bibit hewan unggas 4. Mempraktikan pemeliharaan, dan perawatan bibit hewan unggas. 4.Praktik pemeliharaan dan perawatan bibit hewan unggas. kinerja Uji prosedur dan produk 4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan unggas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ) 141

155 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Standar : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering Mengenal manisan kering dan kemasannya 1. Pengertian manisan kering. * 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, manisan kering. 1. Menjelaskan pengertian manisan kering. Tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! 2x40 Bahan Resep Media cetak Model 2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3. Fungsi peralatan. 2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3.Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan kering. 2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. tertulis tertulis Uraian Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering! 3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 15.2.Mengapresiasi kan keterampilan teknis pembuatan manisan kering. 4. pembuatan produk manisan kering. 4.Mendeskripsikan teknik pembuatan manisan kering. 4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya. tertulis Uraian 4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering! 2x40 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 142

156 Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 143

157 Nama Sekolah :... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Standar : 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Merencana-kan prosedur kerja pembuatan manisan kering dari bahan nabati Membuatan manisan kering dari bahan nabati Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual. 1. Perencanaan pembuatan manisan kering dari bahan nabati. 2. Pembuatan manisan kering dari bahan nabati 3. Pembuatan kemasan manisan kering * 1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati. 2. Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. 3. Membuat kemasan manisan kering yang menarik, higenis, dan aman. SILABUS PEMBELAJARAN 1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati. 2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok. 3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik. kinerja kinerja kinerja Uji petik kerja Uji petik kerja Uji petik kerja Contoh 1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati! 2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik! 4x40 Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 144

158 Mengetahui,...,... Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 145

159 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 146

160 147

161 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 1. Mengapresiasi kerajinan jahit dan sulam. 1.1.Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam 1.2.Mengapresiasik an produk kerajinan jahit dan sulam 1. Pengertian produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam 2. Jenis peralatan, bahan dan produk jahit dan sulam 3. Fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. Macammacam produk kerajinan jahit dan sulam. 1.Apresiasi produk kerajinan jahit dan sulam * 1. Membaca buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. 2. Menguraikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. 3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan jahit dan sulam 1.Mengapresiasi produk kerajinan untuk menentukan, orisinal disain,teknik 1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. 2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam. 3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan. 1.Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan tertulis tertulis tertulis Observ asi tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! Uraian Uraian Lembar observasi Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam! 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam! 4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias. 5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit dan sulam dari 4x40 Buku 148 Bahan Nara sumber Model Media cetak Galeri Seni Industri kerajinan

162 pembuatan, kegunaan, dan estetika. dan estetika. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) segi manfaat./ke gunaan. Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK NIP/NIK NIP/NIK Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam SILABUS PEMBELAJARAN 149

163 2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam. 1.Perencanaan desain dan biaya produksi jahit dan sulam. * 1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain. 1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam. kinerja Uji petik kerja Contoh 1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! Bahan 6x40 Buku Nara sumber Model Media cetak 2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya. 2.Desain kerajinan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya 2.Membuat desain kerajinan teknik jahit dan sulam. 2.Mendesain kerajinan jahit dan sulam yang indah dan fungsional kinerja Penuga san individ ual/kelo mpok Proyek 2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas! 2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasi nya 3. Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya 3. Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain. 3.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain. kinerja Uji petik kerja 1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain 6x40 Buku Nara sumber Model Media cetak Alat 2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit dan sulam sehingga siap 4. Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam 4. Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang tepat. 4. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam. kinerja Uji petik kerja 2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan tekstil dengan 150

164 dipamerkan dan dijual. hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya * Contoh teknik jahit dan sulam! Bahan 5. Pembuatan Kemasan 5.Membuat kemasan produk yang unik dan menarik. 5.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik. kinerja tulis ketrampilan 1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan desain, unik, dan menarik! 6. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual 6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual 6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual kinerja uji petik 2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK NIP/NIK NIP/NIK 151

165 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 3. Mengapresiasi karya karya teknologi rekayasa penjernihan air Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 1. Pengertian alat penjernihan air. * 1. Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air. 1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air. tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! 2x40 Buku Bahan Nara sumber Produk 3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 2. Jenis alat dan bahan penjernihan air. 1. Fungsi alat 2. Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernihan air. 1.Menuliskan fungsi alat penjernihan 2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. 1. Mengidentifikasi fungsi tertulis Uraian Uraian 2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air! 1. Tuliskan fungsi Media cetak 152

166 dan bahan penjernihan air. 2. Prosedur pembuatan alat penjernihan air. air. 2.Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis. alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 2.Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernihan air secara mekanis. tertulis tertulis Uraian alat penjernihan air! 2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 153

167 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air. 4.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 1. Rancangan desain alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. * 1. Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernihan air secara mekanis. 1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. kinerja Uji prosedur, dan produk Contoh 1. Buatlah rancangan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis! 6x40 Buku Bahan Nara sumber Produk 4.2. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 2. Praktik pembuatan alat penjernihan air secara mekanis. 2. Praktik membuat karya alat penjernihan air secara mekanis. 2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) kinerja Uji prosedur, dan produk 2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok! Media cetak 154

168 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya. 5.1.Mengenal berbagai tanaman obat 1. Pengertian tanaman obat 2. Alat dan media tanam. 3. penanaman tanaman obat 4. Jenis tanaman obat * 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat. 2.Mengidentifikasi media tanam dan peralatan. 3. Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik. 4. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik. 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan media tanam. 4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat. tulis tertulis tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian Uji identifikasi Uraian 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat! 4. Indentifikasikanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! Bahan 2x40 Buku media cetak Nara sumber Model 5.2.Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat 1. Fungsi budi daya tanaman obat 1. Mengkaji buku sumber budi daya tanaman obat 1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) tertulis Uraian 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat 155

169 156

170 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat. 6.1.Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. * 1. Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. 1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. kinerja Contoh 1. Buatlah prosedur perencanaan dan produk penanaman tanaman obat yang baik! 6x40 Buku Bahan media cetak Nara sumber 2. Persiapan penanaman tanaman obat 2. Menyiapkan media tanam tanaman obat 2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat kinerja Uji prosedur dan produk 2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam. Model 6.2. Menanam dan merawat tanaman obat 1. Penanaman tanaman obat. 1. Praktik menanam tanaman obat 1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan kinerja Uji prosedur dan produk 1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar! 2. Perawatan tanaman obat 2. Praktik perawat an tanaman obat sampai menghasilkan. 2. Praktik merawat tanaman obat kinerja Uji prosedur dan produk 2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar sesuai jenis tanaman. 157

171 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK NIP/NIK NIP/NIK 158

172 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. 7.1.Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1. Pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan * 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 2.Mendeskripsikan jenis peralatan jenis dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1 Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan Uraian pengertian pengawetan pengasinan bahan nabati! Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan! Bahan 2x40 Buku sumber Resep Media cetak Model 7.2.Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 1. Fungsi pengawetan pengasinan. 1. Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan. 1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. tertulis Uraian 1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2. pembuatan produk pengasinan nabati. 2. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya. 2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan. tertulis Uraian 2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati! 159

173 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK NIP/NIK NIP/NIK 160

174 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 8. Menerapkan teknologi pengolahan. 8.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. 1. Perencanaan pengasinan * 1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan. 1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. kinerja Contoh Uji prosedur, dan produk 1. Buatlah perencanaan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Bahan 6x40 Buku sumber Resep Media cetak 8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. 1. Pembuatan pengasinan bahan nabati. 1. Praktik membuat pengasinan dari bahan nabat 1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati. kinerja Uji prosedur dan produk 1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan Model 8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual. 1. Kemasan produk. 2. Penyajian hasil pengasinan nabati. 1. Membuat kemasan produk pengasinan. 2. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) 1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik. 2. Menyajikan hasil dan menjualnya. kinerja kinerja Uji prosedur dan produk Uji prosedur dan produk 1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik! 2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati 161

175 Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 162

176 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 163

177 164

178 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Kerajinan Standar : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Pengertian teknik anyaman dan makrame 2. Jenis perlatan dan bahan anyaman dan makrame 3. Fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame * 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian teknik anyaman dan makrame 2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame 2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame Tertulis tertulis tertulis Uraian Uraian Uraian Contoh 1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame 2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame Bahan 2 X 40 Buku Nara sumber Model 4. Macammacam produk kerajinan anyaman dan makrame 4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame. 4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame. tertulis Uraian 4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai. 165

179 9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Apresiasi keterampilan teknik pembuatan anyaman dan makrame 1. Mengapresiasi produk kerajinan anyaman dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknispembuatannya 1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) tertulis Uraian 1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK, NIP/NIK NIP/NIK 166

180 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Kerajinan Standar : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame Mendesain kerajinan anyaman dan makrame Membuat kerajinan anyaman dan makrame Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual 1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Desain kerajinan anyaman dan makrame 1. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Pembuatan kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame 2. Pameran * 1. Menelaah buku sumber untuk merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional 1. Praktik pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame 2. Pameran dan 1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain 1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. Memamerkan hasil tertulis kinerja kinerja kinerja kinerja Contoh Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame uji petik kerja uji petik uji petik kerja uji petik kerja 2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame 3. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu 4. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat. 5.Selenggarakanlah Bahan 6 X 40 Buku Nara sumber Model 167

181 produk benda kerajinan anyaman dan makrame penjualan hasil karya produk benda kerajinan anyaman dan makrame di sekolah karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) pameran sekolah dan juallah hasil karyamu. Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK, NIP/NIK NIP/NIK 168

182 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1.Perencanaan alat penjernihan air dengan teknologi berbahan kimia * 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia tertu Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia Bahan 6 X 40 Buku Nara sumber Model Media cetak 2. Peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi kimia 2.Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia kinerja identifikasi 2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia 11.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi kimia 1. pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia 2. Prosedur penjernihan air dengan 1. Mempelajari teknik pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia 2. Mengamati proses dan analisis hasil 1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia 2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia kinerja Penugas an individu tulis keterampilan Proyek 1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia 2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia 169

183 bahan kimia alat penjernihan air dengan bahan kimia al/kelo mpok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK, NIP/NIK NIP/NIK 170

184 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar : 12. Membuat alat penjernih air 12.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia 1.Perencanaan alat penjernihan air dengan bahan kimia 2.Perhitungan biaya produksi 1. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia 2. Uji coba produk * 1. Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi 1. Praktek membuat alat penjernihan air berbahan kimia 2. Melakukan uji coba produk 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia 2. Menghitung biaya produksi 1. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia 2. Menguji coba kelayakan produk Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) kinerja tertulis kinerja kinerja Uji prosedur dan Produk Uraian Uji prosedur dan Produk Uji prosedur dan produk Contoh 1. Buatlah perencanaan penjernihan air dengan bahan kimia 2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar Bahan 6 X 40 Buku Nara sumber Model Media cetak 171

185 172

186 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah. 1. Pengertian tanaman hias. 2. Jenis tanaman hias dengan media tanah. * 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian tanaman hias 2. mengidentifikasi jenis tanaman hias dengan media tanah. 1. Menjelaskan pengertian tanaman hias. 2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar. tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman hias! Uraian 2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah Bahan 4x40 Buku Nara sumber Model Media cetak Mengapre-siasi keterampilan teknis pembudidayaan tanaman hias yang menggunakan media tanah. 1. Jenis alat dan media tanah untuk tanaman hias. 2. budidaya tanaman dengan media tanah 1. Mengidentifikasi jenis alat dan media tanah yang baik. 2. Mewawancarai nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias. 1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias. 2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) tertulis tertulis Uraian Uraian 1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu 173

187 174

188 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar Kompetnsi : 14. Menerapkan teknilogi budidaya tanaman hias Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah 1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias 1. Pembuatan budidaya tanaman hias 1. Perawatan tanaman hias * 1. Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanamn hias 1. Praktik membudidayakan tanaman hias 1. Melakukan perawatan tanaman hias 1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah 1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah 1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga kinerja kinerja kinerja Contoh Uji 1. Buatlah Prosedur perencanaan dan Produk budidaya tanaman hias dengan media tanah Uji prosedur dan produk Uji prosedur dan produk 2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu 3. Praktikkan perawatan tanaman hias Bahan 6 X 40 Buku Nara sumber Model Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) 175

189 Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. * Contoh 1. Pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Menelaah buku sumber untuk menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Menjelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Menguraikan cara memilih bahan dan peralatan pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Menjelaskan pengertian pengawetan bahan hewani yang diasinkan 1. Mendeskripsikan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Memilih bahan dan alat pengawetan bahan hewani yang diasinkan tertulis tertulis tertulis Uraian Uraian Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan dengan diasinkan 2. Jelaskan fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan 3. Uraikan cara memilih jenis bahan hewani yang baik untuk diasinkan Bahan 2 X 40 Buku Nara sumber Model Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 2 (Dua) Aspek : Teknologi Standar : 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan 176

190 16.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan Membuat kemasan produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual 1.Perencanaa pengawet an pengasinan bahan hewani dan perhitungan biaya 1.Pengawetan dengan pengasinan 1. Kemasan Produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan 2. Penyajian produk * 1. Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan 1. Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil 1. Membuat kemasan produk yang higenis dan estetis 2. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan 1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan 1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan 1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual 2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) kinerja kinerja kinerja kinerja Contoh tulis 1. Buatlah Keterampilan perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan uji petik kerja Identifikasi uji petik kerja tulis keterampilan uji petik kerja 2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan 3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik 4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan Bahan 6 X 40 Buku Nara sumber Produk Media cetak Resep 177

191 Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK, NIP/NIK NIP/NIK 178

192 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX / 1 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 179

193 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 1. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi. 1. Pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi. 2. Jenis peralatan dan bahan. * 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian teknik potong, sambung dan konstruksi. 2. Menentukan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi. 1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi. 2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi. tertulis tertulis Uraian Uraian Contoh 1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi! 2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi! 2x40 Sumbe r Bahan Buku Model Media cetak Nara sumber 3. Fungsi bahan dan peralatan. 3. Membedakan fungsi, j bahan dan peralatan. 3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi. tertulis Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan konstruksi! 1.2.Mengapresiasi keterampilan 4. Macammacam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi. 1. Apresiasi produk kerajinan 4, Mengamati berbagai macam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi. 1.Mengapresiasi produk kerajinan dengan teknik 4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi. 1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan tertulis tertulis Uraian Uraian 4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. 4. Jelaskan unsur produk kerajinan 2 x

194 * Contoh Sumbe r Bahan teknik potong, sambung, dan konstruksi dengan teknik potong, dan konstruksi. potong, sambung dan konstruksi untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan fungsinya. konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK,... NIP/NRK. NIP/NRK 181

195 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Kerajinan Standar : 2. membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi. 2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi. 1.Perencanaan prosedur pembuatan kerja produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi. 1.Membuat disain produk kerajinan dengan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi * 1.Menelaah buku sumber untuk membuat prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong sambung, dan konstruksi 1. Praktik membuat disain produk kerajinan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi. 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi. 1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras. uraian kinerja Uraian uji petik kerja Contoh 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi, 1.Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi! 2x40 2 X 40 Bahan Buku Model Media cetak 2.3. membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi. 1. Praktik pembuatan karya kerajinan. 1. Membuat karya kerajinan sesuai desain. 1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi. kinerja uji petik kerja 1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan 4x40 Buku Model Media cetak Nara sumber Pameran dan bazar 182

196 2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. 1. Kemasan produk kerajinan. 2. Pameran penjualan produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi 1. Membuat kemasan produk kerajinan. 2. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual. 1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual 2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual. kinerja kinerja tulis keterampilan uji petik kerja konstruksi! 2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk! 3. Selenggarakanlah pameran sekolah dan jual hasil karyamu. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK, 2 X 40 2 x NIP/NRK. NIP/NRK 183

197 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik. 1. Pengertian, jenis,dan fungsi alat berputar secara mekanik. 2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. * 1.Mendeskripsikan pengertian alat berputar secara mekanik. 2.Mendiskusikan bahan dan peralatan yang digunakan dengan nara sumber. 1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. 2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik. tertulis tertulis Uraian Uraian Contoh 1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! 2. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Bahan 2x40 Nara sumber Model Buku Nara sumber 3.2.Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik. 1. pembuatan alat berputar secara mekanik. 1.Mendeskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik. 1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. tertulis Uraian 1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Proses pembuatan produk. 2. Mengamati produk untuk menentukan teknik pembuatannya 2. Menjelaskan cara pembuatan karya. tertulis Uraian 2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara 184

198 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) mekanik! Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK,... NIP/NRK. NIP/NRK 185

199 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. 4.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik. * 1. Perencanaan pembuatan dan biaya produksi alat/mainan bergerak secara mekanik. 2. Bahan, alat, dan teknik 1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. 2. Mendiskusikan alat bahan, dan teknik yang digunakan membuat karya sesuai rancangan 1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik. 2. Mengidentifikasi alat dan bahan. kinerja tertulis Contoh Uji 1. Buatlah prosedur prosedur, kerja pada dan produk pembuatan alat/ mainan secara mekanik! Uraian 2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Bahan 6x40 Nara sumber Model Buku 4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik 1. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik. 1. Membuat produk sesuai rancangan dan melakukan uji coba produk. 1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik. kinerja Uji prosedur, dan produk 3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! 2. Pameran dan penjualan karya 2.Memamerkan dan atau menjualnya. 2. Memamerkan dan menjual karya kinerja Uji produk 4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 186

200 Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 187

201 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar 5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. 1. Pengertian pembudiday aan ikan air tawar. 2. Jenis ikan air tawar. * 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian. 2. Membedakan jenis ikan air tawar melalui pengamatan. 1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar. 2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar. tertulis tertulis Contoh Uraian 1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian 2. Tuliskan jenis ikan air tawar Bahan 2x40 Buku Nara sumber Model Media cetak Media elektronik 5.2.Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar 1. Tempat budidaya ikan air tawar. 2. Cara budidaya ikan air tawar. 1. Mengobser-vasi tempat budidaya ikan air tawar. 2. Mengamati proses budidaya dan hasilnya. 1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar. 2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar. tertulis tertulis Uraian Uraian 3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! 4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 188

202 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. 6.1.Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 1. Perencanaan pemeliharaan dan biaya produksi ikan air tawar. 2. Persiapan Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar * 1. Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 2. Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar 1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. 2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar. kinerja kinerja Contoh Uji prosedur, dan produk Uji prosedur dan produk 1. Buatlah perencanaan kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar! 2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar! Bahan 6x40 Buku Nara sumber Model Media cetak 6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar 1. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 1. Membahas bersama nara sumber tentang pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar. kinerja Uji prosedur dan produk 1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) 189

203 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar Kompetnsi : 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan. 7.1.Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. 1. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. * 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. 1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. tertulis Contoh Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! 2x40 Buku Bahan Nara sumber Produk 2. Bahan dan alat pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 2.Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan pengeringan. 2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati! Media cetak 7.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan nabati yang 3. Jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 1. produk pengeringan nabati 3.Mendeskripsikan jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 1. Mengamati dan membedakan keunggulan produk. pengawetan bahan 3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati 1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan t Tertulis tertulis Uraian Uraian 3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan 190

204 dikeringkan nabati yang dikeringkan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) nabati! Mengetahui,...,..., Kepala... Guru Mapel TIK,... NIP/NRK. NIP/NRK 191

205 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah :... Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Keterampilan Semester : 1 (Satu) Aspek : Teknologi Standar : 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan 8.1.Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. 1. Perencanaan Pengawetan pengeringan bahan nabati. 1. Pembuatan aneka makanan bahan nabati dengan teknik pengeringan. * 1.Mengunjungi tempat pembuatan, mendiskusikan dan membuat perencanaan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. 1. Membuat aneka bahan makanan nabati yang dikeringkan. Indikator Pencapaian 1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. 1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan. kinerja kinerja Contoh Uji prosedur, dan produk Uji prosedur, dan produk 1. 1.Buatlah perencanaan pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! 2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan! Bahan 6x40 Buku Nara sumber Produk Media cetak 8.3. membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual. 1. Kemasan produk makanan bahan nabati yang dikeringkan. 1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjual. 1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) kinerja Uji prosedur, dan produk 3. Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! 4. Pamerkan dan jual hasil produknu! 192

206 Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui,...,... Kepala... Guru, NIP/NIK NIP/NIK 193

207 PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Keterampilan Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX / 2 Nama Guru :... NIP/NIK :... Sekolah :... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 194