STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT

Transkripsi

1 STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DAN NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) MENGGUNAKAN MODUL PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GASAL SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 NIRMALA CHAYATI K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2015 to user i

2 STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DAN NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) MENGGUNAKAN MODUL PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GASAL SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: NIRMALA CHAYATI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Nirmala Chayati. STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DAN NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) MENGGUNAKAN MODUL PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GASAL SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Juni Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar siswa di kelas yang menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dan Student team Achievement Division (STAD) dilengkapi bahan ajar modul dalam materi Termokimia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Randomized Control Group Pretest Postest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 6 kelas. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sejumlah 2 kelas. Teknik pengumpulan data hasil belajar kognitif menggunakan metode tes, sedangkan hasil belajar afektif menggunakan metode angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelaaran kimia dengan menggunakan metode STAD dan NHT terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukan dari rerata kelas NHT yaitu 85,2 lebih baik daripada rerata STAD yaitu 82,4. Sedangkan pada prestasi belajar aektif tidak ada pengaruh. Hal ini ditunjukan dengan rerata kelas NHT yaitu 111,13 dan STAD yaitu 110,65. Kata Kunci: Numbered Head Together (NHT), Student Team Achievment Division (STAD), Modul, Prestasi Belajar, Termokimia vi

7 ABSTRACT Nirmala Chayati. COMPARATION STUDY OF LEARNING MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) AND NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) USING MODULE IN THE MATERIAL OF THERMOCHEMISTRY GRADE XI FIRST SEMESTER SMA NEGERI 1 SUKOHARJO ACADEMIC YEAR 2013/2014. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Surakarta. July The aim of this research was knowing that the the influence of students learning achievement at the class which applied the cooperative learning type of Numbered Head Together (NHT) and Student team Achievement Division (STAD) using module in the material of Thermochemistry. This research used the experiment method with Randomized Control Group Pretest Postest Design. The population was students grade XI Science Major SMA Negeri 1 Sukoharjo academic year 2013/2014 as much as 6 classes. Sample has been taken by Cluster Random Sampling technique as much as 2 classes. The collecting data tecnique of cognitive achievement using test method, while affective achievement using questionnaire Data analysis technique for hypothesis test had been done by right side t-test technique. Based on the research results can be concluded There was influence on student s cognitive learning achievement between STAD and NHT method based on its average value, that is STAD = 82,4 and NHT = 85,19, and there is no difference on student s afective learning achievement. And for student s affective learning achievement between STAD and NHT method based on average value, that is NHT = 111,13 and STAD =110,65. Key Words: Numbered Head Together (NHT), Student Teams Achievment Division (STAD), Modul, Learning Achievement, Thermochemistry. vii

8 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka kerjakanlah sesuatu dengan sungguh-sungguh! (QS. Al Insyiroh : 5-6) maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?? (QS. Ar Rahman) Tuhan tidak akan memberi kita kekuatan untuk bermimpi besar, kalau dia tahu kita tidak akan bisa menggapainya (Mario Teguh) * Keep your thoughts positive, because your thoughts become your words. Keep your words positive, because your words become your behavior. Keep your behavior positive, because your behavior becomes your habits. Keep your habits positive, because your habits become your values. Keep your value positive, because your values become your destiny (Mahatma Gandhi). * Hari ini adalah Hari mu viii

9 PERSEMBAHAN Dengan rasa syukur kepada Allah SWT, makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada: Ayah (Alm. H. Ahmad K) dan Ibu (Riani P.) Terimakasih telah menjadi motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu mendo akan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta abah umi padaku Kakak dan Adikku (M. Riyad M dan R.Y Amri) Terimakasih karena selalu memberi dukungan, komentar-komentar yang membangun dan membuat suasana ceria Sahabat-sahabatku Terimakasih telah menemani belajar, mengenalkan banyak hal, memberikan nasehatnya, dan menghibur dengan ide-idenya. Just be a good friendship : ) Teman-Teman Chemedu 2009 Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya. For you all I miss you forever. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DAN NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) MENGGUNAKAN MODUL PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GASAL SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Program Kimia Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 3. Prof. Dr. Ashadi, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Darno, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Endang Mulyani, S.Pd dan Perihatmi, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. x

11 7. Para siswa SMA Negeri 1 Sukoharjo khususnya kelas XI IPA-2 dan XI IPA-4 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Juli 2015 Penulis, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGAJUAN ii HALAMAN PERSETUJUAN iii HALAMAN PENGESAHAN. iv HALAMAN PERNYATAAN v HALAMAN ABSTRAK. vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO. viii HALAMAN PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR. x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR.. xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I. PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah. 7 C. Pembatasan Masalah 7 D. Perumusan Masalah.. 8 E. Tujuan Penelitian.. 8 F. Manfaat Penelitian 8 BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Studi Komparasi Teori Belajar Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Student Teams Achievement 19 DIvision (STAD) commit to user xii

13 5. Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Bahan Ajar Modul Prestasi Belajar Termokimia B. Kerangka Berfikir.. C. Hipotesis BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 45 B. Metode Penelitian C. Variabel Penelitian... D. Prosedur Penelitian E. Populasi dan Sampel.. 47 F. Teknik Pengumpulan Data. 48 G. Teknik Analisis Data.. 60 H. Prosedur Penelitian.. 63 BAB IV. HASIL PENELITIAN.. 65 A. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Termokimia. 2. Prestasi Belajar Aspek Kognitif pada Materi Pokok Termokimia.. 3. Prestasi Belajar Aspek Afektif pada Materi Pokok Termokimia B. Uji Prasyarat Analisis. 1. Uji Normalitas.. 2. Uji Homogenitas C. Pengujian Hipotesis 1. Prestasi Belajar Kognitif Prestasi Belajar Afektif D. Pembahasan Analisis commit Data to. user xiii 75

14 1. Prestasi Belajar Aspek Kognitif Prestasi Belajar Aspek Afektif BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan. 83 B. Implikasi. 83 C. Saran DAFTAR PUSTAKA. 85 LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1 Data Nilai Rata-rata Ulangan Harian Termokimia Tahun Pelajaran 2012 / Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif Model 25 STAD Kelebihan dan Kkelemahan Pembelajaran Kooperati Model 27 NHT Perbedaan Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Model 28 STAD dan NHT Energi Berbagai Jenis Ikatan (kj/mol) Tahap-Tahap Pelaksanaan Penelitian Desain Penelitian Randomized Pretest-Postest Comparison Group Design Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas Soal pada Aspek Kognitif Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian Kognitif Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Instrumen Penilaian Kognitif Skor Penilaian Afektif Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Afektif Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas Soal pada Aspek Afektif Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Afektif Rangkuman Deskripsi Data commit Penelitian.. to user xv 70

16 4.2 Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas Eksperimen I pada Materi Pokok Termokimia Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen I pada Materi Pokok Termokimia Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Termokimia Hasil Uji Homogenitas Nilai Kognitif dan Afektif Hasil Perhitungan Uji t-pihak Kanan Selisih Nilai Kognitif Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II Hasil Perhitungan Uji t-pihak Kanan Nilai Afektif Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II 80 xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Reaksi Perpindahan Kalor Diagram Tingkat Energi Kalorimeter Bom dan Kalorimeter Sederhana Diagram Siklus Reaksi Pembentukan Gas SO Diagram Tingkat Energi Reaksi Pembentukan Gas SO 3... Bagan Kerangka Berpikir.. Jadwal Kegiatan Penelitian Histogram Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas Eksperimen I pada Materi Pokok Termokimia Histogram Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen I pada Materi Pokok Termokimia Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Termokimia xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus RPP Termokimia Modul Kisi-kisi Instrumen Afektif Indikator Aspek Afektif Afektif Tryout Afektif Soal Pedoman Penilaian Afektif Kisi-kisi Instrumen Kognitif Kognitif Soal Lembar Jawab Kognitif Lembar Validitas Isi Kognitif dan Afektif Perhitungan Validitas Isi Kognitif dan Afektif Lembar Penilaian Ahli Modul Daftar Pembagian Team Diskusi Daftar Nilai Ulangan Harian Termokimia 2012/ Daftar Nilai Ulangan Harian Bab I Sebelumnya Data Induk Penelitian Tryout Kognitif Tryout Afektif Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif dan Afektif... Normalitas. Homogenitas Uji-t Pihak Kanan Uji-t matching Dokumentasi Surat Izin 300 xviii