MEFTA DINI UTAMININGSIH NIM K

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: MEFTA DINI UTAMININGSIH NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Mefta Dini Utaminingsih : K : Pendidikan Luar Biasa Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juni 2016 ii

3 EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: MEFTA DINI UTAMININGSIH NIM K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii

4 PERSETUJUAN Nama NIM : Mefta Dini Utaminingsih : K Judul Skripsi : Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing iv

5 PENGESAHAN SKRIPSI Nama NIM : Mefta Dini Utaminingsih : K Judul Skripsi : Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 07 Juni 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Penguji Tanggal Ketua : Priyono, S.Pd., M.Si 10 Juni 2016 Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, S.Pd., 13 Juni 2016 Anggota I : Drs. Maryadi, M.Ag 13 Juni 2016 Anggota II : Drs. Hermawan, M.Si 09 Juni 2016 Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari : Senin Tanggal : 13 Juni 2016 v

6 ABSTRAK Mefta Dini Utaminingsih. K EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL NILAI MATA UANG PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran konstruktivistik dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tuna grahita kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre experimental dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 5 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah sampling jenuh karena seluruh subjek dijadikan sebagai sampel. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara dan tes objektif berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis nonparametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Test Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 23. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai tes antara sebelum dan sesudah dilakukannya perlakuan. Diperoleh nilai rata-rata posttest lebih besar daripada nilai pretest yaitu 52 menjadi 74. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = dengan Assymp.Sig (2-tailed) = pada taraf signifikansi (α) 5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran konstruktivistik efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada anak tunagrahita kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: Pembelajaran Konstruktivistik, Mengenal Nilai Mata Uang - Matematika, Anak Tunagrahita vi

7 ABSTRACT Mefta Dini Utaminingsih. K THE EFFECTIVENESS OF CONSTRUCTIVIST LEARNING IN IMPROVING CAPABILITIES KNOW THE VALUE CURRENCY IN CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION CLASS VI SLB YPPCG BHINA SEJAHTERA SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June This research aims to determine the effectiveness of constructivist learning in improving the ability to know the value of the currency at a mentally retardated child class VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta academic year 2015/2016. This research used an experimental method with the design of one group pretest-posttest. The population in this study were students of class VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta academic year 2015/2016, amounting to 5 students. The sampling technique in this research is saturated sampling for all subjects used as a sample. Techniques used in data collection are interviews and multiple choice objective tests. Data analysis technique used is the analysis of non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test (Wilcoxon Signed Rank test) using SPSS 23. The results showed an increase in test scores between before and after treatment. Obtained average value is greater than pretest posttest value The non-parametric analysis results obtained value of Z count = with Asymp.Sig (2-tailed) = at significance level (α) of 5%. Based on these results, we can conclude that the constructivist learning is effective in improving the ability to know the value of the currency in children with mental retardation class VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta academic year 2015/2016. Keywords: Constructivist learning, Know the Value Currency - Math, Children with Mental Retardation. vii

8 MOTTO Disaat engkau mulai lelah, ingatlah orang-orang yang bersusah payah untukmu (peneliti) Uang bisa menjadi kawan dan bisa juga menjadi musuh. Tergantung bagaimana kita mempergunakannya (peneliti) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Orang tuaku tercinta, Papa Suparno dan Mama Dwi Sri P. Terimakasih karena dalam setiap doa-doa yang mama papa panjatkan, mama papa selalu mendoakan yang terbaik untukku. Segala bentuk pengorbanan yang tiada batas, kerja keras yang tak pernah lelah, serta curahan cinta dan kasih sayang yang tiada henti. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Adik-adik yang sangat ku sayangi, Yudho Dwi K. Dan Nirmala Dewi P. Terima kasih karena selalu memberikan dukungan untuk menggapai citaku, menjadi penyemangat disaat aku mulai lelah, pengingat dikala aku mulai malas, serta yang senantiasa mendukung setiap langkahku, dan tak pernah berhenti menyayangiku. Sahabat-sahabatku Terimakasih untuk segala semangat, dukungan, dan kasih sayang yang menguatkanku Almamater ku, PLB UNS. ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-nya yang berupa kesehatan, ilmu dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Pembelajaran Konstruktivistik Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang Pada Anak Tunagrahita Kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku Pembimbing II, yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini. 3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, dan selaku Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi serta memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Sri Sulistyaningsih., M.M, Kepala SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. x

11 5. Tri Sayekti, S.Pd selaku wali kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 6. Siswa kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 7. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi. 8. Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi ini. 9. Teman-teman kos Aamirah, yang selalu mengingatkan untuk mengerjakan skripsi dan telah menjadi keluarga kedua. 10. Teman-teman seperjuangan, Dina, Ais, Ampri, Hasanah, Gigih, Ozi, Fahri, dan PLB UNS 12 yang telah menjadi semangat dan panutan. 11. Sahabat-sahabatku, Dwityas Adi, Khani Gilang, dan Maria Ulfa yang telah menjadi semangat dan panutan. 12. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan. Surakarta, Juni 2016 Peneliti, xi

12 DAFTAR ISI Isi Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Tinjauan Tentang Anak Tunagrahita... 6 a. Pengertian Anak Tunagrahita... 6 b. Penyebab Ketunagrahitaan... 7 c. Klasifikasi Anak Tunagrahita... 9 d. Karakteristik Anak Tunagrahita e. Layanan Pendidikan Anak Tunagrahita xii

13 2. Tinjauan Tentang Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita.. 13 a. Pembelajaran Matematika b. Materi Pelajaran Matematika Anak Tunagrahita c. Tujuan Pelajaran Matematika Anak Tunagrahita d. Pengertian dan Fungsi Uang Tinjauan Tentang Pembelajaran Konstruktivistik a. Pengertian Pembelajaran Konstruktivistik b. Prinsip Prinsip Pembelajaran Konstruktivistik c. Ciri Ciri Pembelajaran Konstruktivistik d. Peranan Guru pada Pembelajaran Konstruktivistik e. Tujuan Pembelajaran Konstruktivistik f. Model Model Pembelajaran Konstruktivistik g. Tahap Pembelajaran Konstruktivistik B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel Populasi Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data Wawancara Tes F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen G. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN xiii

14 A. Hasil Penelitian Deskripsi Data Hasil Uji Hipotesis B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN B. IMPLIKASI C. SARAN DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian Rancangan Penelitian Kisi Kisi Soal Validator Instrumen Penelitian Nama Validator Penilai Data Siswa Kelas VI SLB YPPCG Bhina Sejahtera Surakarta Data Nilai Pretest Data Statistik Nilai Pretest Distribusi Freukensi Nilai Pretest Data Nilai Posttest Data Statistik Nilai Posttest Distribusi Freukensi Nilai Posttest Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest Perhitungan Analisi Data Wilcoxon Signed Rank Test Hasil Tes Statistik xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Kerangka Berfikir Pengukuran Awal dan Pengukuran Akhir Prosedur Penelitian Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest Grafik Histogram Nilai Pretest dan Posttest xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Kisi-kisi Soal Soal Pretest-Posttest Kunci Jawaban pretest-posttest Uji Validitas Instrumen Nilai pretest tertinggi & terendah Nilai posttest tertinggi dan terendah RPP Foto Wawancara Foto Kegiatan Penelitian Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xvii