PENINGKATAN MINAT PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
|
|
- Adi Hermanto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENINGKATAN MINAT PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh HALENA MAGDALENA TANU NIM F PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA PONTIANAK 2014
2 PENINGKATAN MINAT PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN KELAS IV SEKOLAH DASAR Halena Magdalena Tanu, Sri Utami, Kartono Program Studi PGSD FKIP Untan Emai: Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Sanggau. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif, dengan bentuk penelitian survey kelembagaan. Sampel penelitian ini adalah 10 orang siswa. Hasil penelitian ini adalah bahwa bahwa terjadi peningkatan minat peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau. Kata kunci: minat, teknik permainan, Matematika. Abstrak: This research s aim is to determine the increasing of students interest in Math by using the playing method in Class IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Sanggau. The research method is descriptive in the form of institutional survey. Total sample are 10 students. The result of this research showed that there is an increasing in students interest by using playing method in the learning of Maths in Class IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Sanggau. Key words: interest, playing method, Maths. P ada dasarnya setiap peserta didik memiliki minat yang tinggi terhadap setiap mata pelajaran karena semua mata pelajaran adalah ilmu yang harus dikuasai dalam proses pendidikan di sekolah. Peserta didik yang berminat terhadap pelajaran biasanya cenderung memperhatikan dan memahami secara mendalam lebih-lebih terhadap mata pelajaran matematika yang menuntut banyak konsentrasi untuk mengerti dan memahaminya. Hal ini berarti berhasil tidaknya dalam pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada bagaimana proses
3 pembelajaran yang dialami oleh peserta didik itu sendiri. Belajar merupakan proses kegiatan untuk mengubah tingkah laku si subyek belajar. Agar berhasil dalam belajar perlu adanya minat, oleh sebab itu minat sangat penting dalam keberhasilan suatu kegiatan pembelajaran, karena minat membawa seseorang senang terhadap pelajaran dan meningkatkan semangat belajar. Peserta didik yang kurang berminat akan membawa kegagalan dalam proses pembelajaran. Minat peserta didik dalam belajar di sekolah maupun di rumah merupakan tanda bahwa peserta didik berminat terhadap pelajaran itu. Peranan murid dalam pengajaran matematika merupakan suatu yang sangat penting dan perlu diperhatikan, karena minat salah satu faktor yang berpengaruh dalam mencapai tujuan pendidikan. Di samping itu keberhasilan belajar akan mudah di capai. Seorang peserta didik akan lebih baik belajarnya, jika lebih banyak menggunakan otaknya, dan pemahaman pun ikut serta dalam belajar tersebut, terutama dalam pelajaran matematika harus disertai minat dan latihan yang cukup agar diperoleh hasil yang optimal. Oleh karena itu peserta didik harus lebih berkonsentrasi, dan berlatih untuk lebih memahami matematika di dalam belajar, sehingga pelajaran yang disampaikan guru tersebut benar-benar dapat di terima dengan baik oleh peserta didik. Salah satu upaya untuk meningkatkan minat peserta didik adalah penggunaan teknik pembelajaran yang bervariasi. Teknik tersebut di antaranya adalah teknik permainan. Melalui teknik permainan ini, peserta didik dapat belajar melalui berbuat (learning by doing), panca indera mereka terfungsikan dengan baik, kemampuan bahasa mereka akan berkembang, dan organ motorik mereka dapat bergerak dengan baik. Hal ini tentu saja menjadi nilai tambah bagi penggunaan teknik ini dalam pembelajaran, dan menjadi alasan bagi peneliti untuk memilihnya sebagai salah satu cara untuk meningkatkan minat peserta didik dalam pembelajaran. Perlunya peningkatan minat tersebut dirasakan perlu mengingat dalam proses pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau terlihat bahwa minat peserta didik masih sangat rendah. Hal ini terlihat dari kurang tertariknya peserta didik dengan materi yang disajikan oleh guru, perhatian mereka yang kurang pada materi mengurutkan bilangan, serta minimnya keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Menurut Depdikbud (1990: 58), minat berarti kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Minat merupakan sifat yang relatif menetap pada diri seseorang. Minat besar sekali pengaruhnya terhadap kegiatan seseorang, sebab dengan minat ia akan melakukan sesuatu yang diminatinya. Sebaliknya tanpa minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu. Hilgard (Slameto, 2009: 57) yang menyatakan bahwa minat adalah kecenderungan yang menetap pada diri seseorang untuk memberikan perhatian serta menikmati kegiatan yang ada di
4 dalamnya. Sardiman A.M. (2009: 6) berpendapat bahwa minat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhankebutuhannya sendiri. Dari beberapa definisi yang dikemukakan oleh para ahli seperti yang dikutip di atas, dapat diketahui bahwa minat adalah kecenderungan seseorang terhadap obyek atau sesuatu kegiatan yang digemari yang disertai dengan perasaan senang, adanya perhatian, dan keaktifan berbuat. Menurut Safari sebagaimana dikutip dari eprints.uny.ac.id/9511/3/bab 2 ada beberapa indikator minat belajar yaitu perasaan senang, ketertarikan peserta didik, perhatian, dan keterlibatan. Dalam teknik permainan, tidak hanya inti pelajaran saja yang dikembangkan, aspek kesantunan, kompetisi, kecepatan, dan keterampilan dapat diraih sekaligus. Pembelajaran melalui bermain akan membantu anak mengurangi stres, dan mengembangkan rasa humornya. Menurut Hans Daeng (dalam Andang Ismail, 2009: 17) permainan adalah bagian mutlak dari kehidupan anak dan permainan merupakan bagian integral dari proses pembentukan kepribadian anak. Menurut As adi Muhammad (2009: 26) melalui permainan terjadi usaha olah diri (olah pikiran dan olah fisik) yang sangat bermanfaat bagi peningkatan dan pengembangan motivasi dan prestasi dalam melaksanakan tugas. Beberapa hal yang menjadi dasar bagi penggunaan teknik permainan adalah: anak belajar melalui berbuat/learning by doing, anak belajar melalui panca indera, bahasa, dan bergerak. Fungsi bermain bagi peserta didik adalah inti dari belajar. Melalui bermain peserta didik mengembangkan dan berlatih keterampilan, belajar memahami bagaimana kerja segala hal yang ada di dunia ini, membanguan pemahaman dan pengetahuan. Dengan bermain, anak berinteraksi sesuai caranya sendiri seperti penjelajahan, melakukan pilihan dan berbuat salah, mengalami sebab akibat dan have fun. Langkah-langkah penerapan teknik permainan menurut Desak Wirayanti (dalam Maha Lastasa HB, 2010: 21) sebagai berikut: (1) Merumuskan tujuan instruksional; (2) Memilih topik/sub topik yang akan dipakai sebagai permainan; (3) Merinci kegiatan belajar-mengajar; dan (4) Menyiapkan alat-alat atau sarana yang akan dipakai dalam pembelajaran. Istilah Matematika berasal dari bahasa Yunani, mathein atau manthenien yang artinya mempelajari. Kata matematika diduga erat hubungannya dengan kata Sangsekerta, medha atau widya yang artinya kepandaian, ketahuan atau intelegensia (Sri Subariah, 2006:1). Menurut Russeffendi (1993), matematika adalah terjemahan dari Mathematics. Namun arti atau definisi yang tepat tidak dapat diterapkan secara eksak (pasti) dan singkat karena cabang-cabang matematika makin lama makin bertambah dan makin bercampur satu sama lainnya.. Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi
5 aspek-aspek sebagai berikut. (1) Bilangan; (2) Geometri dan pengukuran; (3) Pengolahan data. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitian survey kelembagaan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan bersifat kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau dengan jumlah sampel 10 orang peserta didik. Langkah-langkah tindakan dalam penelitian ini meliputi: 1. Guru memberikan instruksi cara melakukan permainan yang sudah dipersiapkan. 2. Peserta didik diorganisasikan dalam kelompok-kelompok kecil dan disesuaikan dengan kondisi kelas. 3. Peserta didik memulai permainan berdasarkan tugas yang diberikan pada setiap kelompok. 4. Peserta didik mempresentasikan hasil tugas yang diberikan berdasarkan permainan yang sudah dilakukan. 5. Peserta didik membahas hasil presentasi dari setiap kelompok dengan memberikan tanggapan atau memberikan komentar. 6. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya mengenai permainan yang sudah dilakukan 7. Peserta didik menyimpulkan hasil permainan yang dilakukan secara keseluruhan. Prosedur pelaksanaan tindakan meliputi langkah-langkah berikut ini: 1. Perencanaan Pada tahap perencanaan ini, diadakan pertemuan dengan guru teman sejawat untuk merencanakan tindakan sebagai berikut: a. Menetapkan pokok bahasan b. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran c. Menyiapkan materi pembelajaran d. Menyiapkan media pembelajaran e. Mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan multimedia yang akan dilaksanakan. f. Membuat alat observasi dan alat evaluasi. 2. Pelaksanaan Penelitian atau pelaksanaan tindakan ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2014/2015. Waktu yang dipergunakan untuk melaksanakan tindakan siklus I ini adalah 2 jam pelajaran yakni selama 70
6 menit. Urutan pelaksanaannya sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dirancang. 3. Observasi Observasi dilakukan oleh teman sejawat. Dari hasil observasi maka dapat dilihat berhasil atau tidaknya penggunaan teknik permainan pada pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau. 4. Refleksi Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil observasi, peneliti bersama teman sejawat melakukan refleksi untuk melihat kelebihan dan kekurangan pelaksanaan tindakan pada siklus I. Setelah itu, peneliti bersama teman sejawat merencanakan kembali tindakan yang akan dilakukan untuk memperbaiki kekurangan yang ada. Perbaikan tersebut akan dilakukan pada siklus berikutnya. Namun apabila hasil tindakan sudah mencapai tujuan yang diinginkan, maka tindakan dapat dihentikan. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Sanggau pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini dilakukan berdasarkan dari permasalahan yang muncul di kelas tersebut. Permasalahan umumnya adalah rendahnya minat peserta didik dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan suatu kolaborasi antara peneliti dengan guru teman sejawat dalam penggunaan media nyata. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan dengan materi menyesuaikan pada kondisi pembelajaran. Data yang diperoleh dalam penelitian tindakan kelas ini adalah data tentang penggunaan teknik permainan dalam pembelajaran Matematika yang terdiri dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta minat peserta didik. Data-data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan perhitungan persentase. Pada siklus I standar kompetensi yang akan dibelajarkan adalah Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitungan bilangan dalam pemecahan masalah, dengan kompetensi dasarnya adalah Mengurutkan bilangan. Melalui tindakan pada siklus pertama ini diharapkan siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur. Untuk itu materi esensial yang menjadi inti pembelajaran ini adalah mengurutkan bilangan. Untuk mencapai tujuan tersebut dipergunakan teknik permainan, dan untuk mengukur sejauh mana keberhasilan dalam pembelajaran tersebut direncanakan akan dilaksanakan evaluasi berupa tugas individu dalam bentuk tes uraian objektif.
7 Berdasarkan hasil observasi dalam siklus I diperoleh data mengenai perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan. Hasil observasi terhadap perencanaan pembelajaran menghasilkan data bahwa secara umum termasuk dalam kategori cukup baik, yakni mencapai skor rata-rata sebesar 2,70. Skor yang diperoleh dari masing-masing aspek diuraikan sebagai berikut: (a) Perumusan indikator pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 2,75 dan termasuk dalam kategori baik; (b) Penentuan dan pengorganisasian materi pembelajaran secara umum memperoleh nilai rata-rata sebesar 2,75 dan termasuk dalam kategori baik; (c) Penentuan alat bantu dan media pembelajaran rata-rata memperoleh nilai sebesar 2,5 dan termasuk dalam kategori baik; (d) Penentuan sumber belajar mendapatkan skor rata-rata sebesar 3,0 dan termasuk dalam kategori baik; (e) Penentuan kegiatan pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 2,57 dan termasuk dalam kategori baik; (f) Penentuan strategi pembelajaran rata-rata memperoleh skor 2,5 dengan kategori baik.; (g) Penetapan alokasi waktu pembelajaran ratarata memperoleh skor dengan kategori baik yakni 3,0; (h) Penentuan alat evaluasi pembelajaran mendapatkan skor rata-rata sebesar 2,75 dan termasuk dalam kategori baik; dan (i) Penggunaan bahasa tulis secara umum memperoleh skor 2,75 dalam kategori baik. Hasil observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran menghasilkan data bahwa secara umum pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam siklus I ini termasuk dalam kategori cukup baik, yakni mencapai skor rata-rata sebesar 2,27. Skor yang diperoleh dari masing-masing aspek dapat diuraikan sebagai berikut: (a) Kegiatan awal pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 2,5 dan termasuk dalam kategori baik; (b) Kemampuan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara umum memperoleh nilai ratarata sebesar 2,75 dan termasuk dalam kategori baik; (c) Kemampuan memberikan motivasi pada siswa rata-rata memperoleh nilai sebesar 2,25 dan termasuk dalam kategori cukup baik; (d) Kemampuan guru menggunakan alat bantu atau media mendapatkan skor rata-rata sebesar 2,75 dan termasuk dalam kategori baik; (e) Kemampuan guru menggunakan metode pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 2,57 dan termasuk dalam kategori baik; (f) Kemampuan guru dalam mengelola kelas rata-rata memperoleh skor 2,5 dengan kategori baik; dan (g) Kegiatan akhir rata-rata memperoleh skor 1,75 dengan kategori kurang baik. Minat peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran pada siklus I ini sebagai berikut: (1) Aspek kesukaan hanya mendapatkan persentase sebesar 55%, sehingga hanya masuk dalam kriteria sedang; (2) Aspek ketertarikan memperoleh persentase sebesar 60% dan termasuk dalam kriteria sedang; (3) Aspek perhatian
8 mendapatkan persentase yang lumayan baik, yakni 65% sehingga dapat kriteria tinggi; dan (4) Aspek keterlibatan memperoleh persentase sebesar 55% dan termasuk dalam kriteria sedang. Dari data-data yang diperoleh dalam pelaksanaan siklus I terlihat bahwa dalam perencanaan pembelajaran meskipun secara umum sudah baik, namun pada perumusan tujuan pembelajaran, masih terdapat kekurangan pada indikator yang kurang mengacu pada kompetensi dasar, penentuan materi pembelajaran yang kurang sesuai dengan alokasi waktu, media yang dipergunakan juga masih belum sesuai dengan karakteristik siswa dan kurang tepat guna. Pada bagian penentuan kegiatan pembelajaran, kurang tergambar bagaimana cara peserta didik dalam mempresentasikan hasil tugas dan membahasnya, serta menyimpulkan hasil permainan. Strategi yang dipilih juga kurang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa. Bahasa yang dipergunakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran juga dirasakan kurang komunikatif dan kurang rapih. Beberapa hal yang perlu mendapat perhatian dalam pelaksanaan pembelajaran pada siklus I ini di antaranya adalah penyiapan kelas dan penyampaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal, materi yang disampaikan kurang mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Guru juga dirasakan kurang memancing siswa untuk bertanya maupun merespon pertanyaan siswa serta belum banyak memberikan penguatan pada siswa. Alat bantu yang dipergunakan dirasakan masih kurang sesuai dengan teknik pembelajaran yang dipilih. Sementara itu, kemampuan guru dalam menggunakan teknik pembelajaran masih belum terlalu optimal, khususnya dalam hal memberikan kesempatan atau mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil tugas, membahas, dan menyimpulkannya. Dalam hal pengelolaan kelas, guru terlihat masih kurang dalam memberikan penghargaan kepada siswa dan interaksi yang terjadi terlihat kurang aktif. Pada bagian akhir pembelajaran guru juga tidak menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Minat siswa dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan pada siklus I ini secara rata-rata juga masih belum terlalu menggembirakan. Sebagian besar indikator dari setiap aspek dalam minat ini masih belum menunjukkan angka yang menggembirakan, misalnya gairah sserta respon siswa saat mengikuti pelajaran, perhatian siswa yang juga masih relatif rendah. Di samping itu, keterlibatan siswa saat mengikuti pelajaran serta kemauan mereka untuk mengerjakan tugas juga masih dapat dikatakan belum menggembirakan. Hal yang sama juga dapat dilihat dari kesadaran siswa mengenai pentingnya belajar di rumah dan kesadaran untuk bertanya yang juga terlihat masih rendah. Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus II disusun dengan mengacu pada materi pokok yakni mengenai struktur dan fungsi bagian
9 tumbuhan. Pembelajaran direncanakan akan berlangsung selama 2 x 35 menit. Adapun standar kompetensi yang akan dibelajarkan adalah Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitungan bilangan dalam pemecahan masalah, dengan kompetensi dasarnya adalah Membandingkan dan mengurutkan bilangan. Melalui tindakan pada siklus kedua ini diharapkan siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan. Untuk itu materi esensial yang menjadi inti pembelajaran ini adalah mengurutkan bilangan. Untuk mencapai tujuan tersebut dipergunakan metode inquiry, dan untuk mengukur sejauh mana keberhasilan dalam pembelajaran tersebut direncanakan akan dilaksanakan evaluasi berupa tugas individu dalam bentuk tes uraian objektif. Berdasarkan hasil observasi dalam siklus II diperoleh data mengenai perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan. Hasil observasi terhadap perencanaan pembelajaran menghasilkan data bahwa perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru dalam pelaksanaan tindakan siklus II ini termasuk dalam kategori baik, yakni mencapai skor rata-rata sebesar 3,29. Skor yang diperoleh dari masing-masing aspek dapat diuraikan sebagai berikut: (a) Perumusan indikator pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 3,5 dan termasuk dalam kategori sangat baik; (b) Penentuan dan pengorganisasian materi pembelajaran secara umum memperoleh nilai ratarata sebesar 3,0 dan termasuk dalam kategori baik; (c) Penentuan alat bantu dan media pembelajaran rata-rata memperoleh nilai sebesar 3,25 dan termasuk dalam kategori baik; (d) Penentuan sumber belajar mendapatkan skor rata-rata sebesar 3,25 dan termasuk dalam kategori sangat baik; (e) Penentuan kegiatan pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 3,42 dan termasuk dalam kategori baik; (f) Penentuan strategi pembelajaran rata-rata memperoleh skor 3,00 dengan kategori baik; (g) Penetapan alokasi waktu pembelajaran ratarata memperoleh skor dengan kategori sangat baik dengan skor 4,0; (h) Penentuan alat evaluasi pembelajaran mendapatkan skor rata-rata sebesar 3,0 dan termasuk dalam kategori baik; dan (i) Penggunaan bahasa tulis secara umum memperoleh skor 3,25 dalam kategori baik. Hasil observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran menghasilkan data bahwa secara umum pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam siklus II ini termasuk dalam kategori baik sekali, yakni mencapai skor rata-rata sebesar 3,32. Skor yang diperoleh dari masing-masing aspek dapat diuraikan sebagai berikut: (a) Kegiatan awal pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 3,5 dan termasuk dalam kategori baik sekali; (b) Kemampuan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara umum memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,25 dan termasuk dalam kategori baik; (c) Kemampuan memberikan motivasi pada siswa rata-rata memperoleh nilai sebesar 3,0 dan
10 termasuk dalam kategori baik; (d) Kemampuan guru menggunakan alat bantu atau media mendapatkan skor rata-rata sebesar 3,25 dan termasuk dalam kategori baik; (e) Kemampuan guru menggunakan metode pembelajaran secara umum memperoleh skor rata-rata sebesar 3,57 dan termasuk dalam kategori sangat baik; (f) Kemampuan guru dalam mengelola kelas rata-rata memperoleh skor 3,0 dengan kategori baik; dan (g) Kegiatan akhir rata-rata memperoleh skor 3,25 dengan kategori baik. Minat peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran pada siklus II ini sebagai berikut: (1) Aspek kesukaan mendapatkan persentase sebesar 95%, sehingga masuk dalam kriteria sangat tinggi; (2) Aspek ketertarikan memperoleh persentase sebesar 85% dan termasuk dalam kriteria sangat tinggi; (3) Aspek perhatian mendapatkan persentase yang baik, yakni 90% sehingga dapat kriteria sangat tinggi; dan (4) Aspek keterlibatan memperoleh persentase sebesar 85% dan termasuk dalam kriteria sangat tinggi. Pembahasan Perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru pada siklus I menunjukkan hasil yang cukup baik. Secara keseluruhan pada tahap ini skor ratarata yang dicapai sebesar 2,70. Setelah dilaksanakan tindakan siklus II, skor ratarata tersebut meningkat menjadi 3,29. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 0,59 antara pelaksanaan siklus II dengan siklus I. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari grafik berikut ini. Perencanaan Pembelajaran S1 S2 3,5 3 2,75 2,75 3,25 3,25 3, ,5 2,57 2, ,75 2,5 3,25 3,29 2,7 I II III IV V VI VII VIII IX Rata2 Grafik 1. Perencanaan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus II
11 Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru pada siklus I menunjukkan hasil yang belum terlalu memuaskan. Secara keseluruhan pada tahap ini skor rata-rata yang dicapai hanya sebesar 2,27. Namun demikian, setelah dilaksanakan siklus II, skor rata-rata tersebut meningkat menjadi 3,32. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 1,05 antara pelaksanaan siklus II dengan siklus I. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari grafik berikut ini. Pelaksanaan Pembelajaran S1 S2 3,5 2,5 2,56 3,21 3,25 3,32 2,27 1,75 A B C Rata2 Grafik 2. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 dan Siklus II Minat peserta didik dalam aspek kesukaan pada siklus I hanya mencapai 55%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 95%, sehingga terdapat peningkatan sebesar 40%. Sementara itu, aspek ketertarikan pada siklsu I memperoleh 60% dan pada siklus II mendapatkan 85%. Dengan demikian terdapat kenaikan sebesar 25%. Aspek perhatian mendapatkan persentase sebesar 65% pada siklus I dan meningkat menjadi 90% pada siklus II sehingga terjadi kenaikan sebesar 25%. Aspek terakhir yakni aspek keterlibatan pada siklus I hanya mendapatkan 55%, pada siklus II meningkat menjadi 85% sehingga terdapat kenaikan sebesar 30%. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari grafik berikut ini.
12 Minat Siswa S1 S , ,75 A B C D Rata-rata Grafik 3. Minat Siswa pada Siklus 1 dan Siklus 2 SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, hasil diskusi dengan guru kolaborator, peneliti dapat menarik suatu simpulan umum bahwa terjadi peningkatan minat peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau. Sementara itu, kesimpulan khusus penelitian ini adalah: (1) Terdapat peningkatan kesukaan peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau sebesar 40%, dari 55% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II; (2) Terdapat peningkatan ketertarikan peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau sebesar 25%, dari 60% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II; (3) Terdapat peningkatan perhatian peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau sebesar 25%, dari 65% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II; dan (4) Terdapat peningkatan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Matematika dengan menggunakan teknik permainan di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Nomor 74 Penyalimau Kabupaten Sanggau sebesar 30%, dari 55% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II.
13 Saran Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disarankan hal berikut ini: (1) Sebaiknya teknik permainan dapat menjadi salah satu teknik yang perlu dipertimbangkan dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar; (2) Untuk lebih mendukung pelaksanaan teknik permainan dalam pembelajaran Matematika, sebaiknya guru mengenal berbagai macam permainan yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran; dan (3) Pemahaman guru terhadap teknik permainan secara utuh mutlak diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. DAFTAR RUJUKAN Andang Ismail (2009). Education Games: Panduan Praktis Permainan yang Menjadikan Anak Anda Cerdas, Kreatif, dan Shaleh. Bandung: UPI. As adi Muhammad. (2009). Menghidupkan Otak Kanan Anak Anda. Yogyakarta: Power Books. Depdikbud (1990) Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis Sekolah.... Jakarta: Depdiknas Maha Lastasa HB. (2010). Skripsi (tidak diterbitkan). Pontianak: FKIP Untan. Ruseffendi (1993). Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud. Sardiman A.M. (2009). Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo. Slameto. (2009). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: RajaGrafindo. Sri Subariah. (2006).Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud. Online: eprints.uny.ac.id/9511/3/ bab 2
PENINGKATAN MINAT DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN MINAT DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh ELISA NIM F34211502 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MEDIA NYATA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN. Oleh THOMAS NIM F
PENINGKATAN MOTIVASI PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MEDIA NYATA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh THOMAS NIM F34211784 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERLIBATAN SISWA PADA MATEMATIKA YANG MENYENANGKAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN KETERLIBATAN SISWA PADA MATEMATIKA YANG MENYENANGKAN MENGGUNAKAN TEKNIK PERMAINAN KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh RESUTI HOLIDA SIMANGUNSONG NIM F34211594 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh DABIK NIM F34211746 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK KELAS IV SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh TIMOTIUS ARI NIM F34211641 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE INQUIRY KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH P A U L I N A NIM: F 34210259 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn MENGGUNAKAN METODE KERJA KELOMPOK DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH SADARUDIN NIM F34211607 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONTRASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI Oleh SEKIUS NIM: F34210582 ARTIKEL JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperincip-issn : e-issn :
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN EKSPONEN DAN LOGARITMA SISWA KELAS X BKJ1 Setya Prihatiningtyas SMK Negeri 5 Jember setyaprihatiningtyas@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TIPE JIGSAW DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN TIPE JIGSAW DI SEKOLAH DASAR Fransisko Iko, K.Y.Margiyati, Siti Halidjah Program Studi PGSD Jurusan Pemdas FKIP Untan, Pontianak
Lebih terperinciMATEMATIKA DAN MASALAH-MASALAH UMUM DI DALAMNYA
Unit 1 MATEMATIKA DAN MASALAH-MASALAH UMUM DI DALAMNYA Wahyudi Inawati Budiono Pendahuluan U nit ini membahas tentang pengertian matematika dan masalah-masalah umum yang terjadi dalam pembelajaran matematika
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS IV ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS IV ARTIKEL PENELITIAN OLEH: TIARMIN MARPAUNG NIM. F34210547 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Belajar dan Prestasi Belajar Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar itu mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN PERKALIAN MENGGUNAKAN MEDIA KOTAKMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MISLAH NIM F
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN PERKALIAN MENGGUNAKAN MEDIA KOTAKMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MISLAH NIM F34211567 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IHSAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IHSAN ARTIKEL PENELITIAN Oleh SRI WAHYU NIM F33209067 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN OLEH MAINIS NIM F 34211555 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL IMPROVING LEARNING DENGAN TEKNIK INKUIRI PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS
PENERAPAN MODEL IMPROVING LEARNING DENGAN TEKNIK INKUIRI PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS Sanusi GURU SMP Negeri 10 Tambun Selatan Abstract: The researcher tries to solve problem of studying mathematic
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE PENUGASAN KELAS IV SDN 25 SINTANG ARTIKEL PENELITIAN OLEH
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE PENUGASAN KELAS IV SDN 25 SINTANG ARTIKEL PENELITIAN OLEH KURNIAWAN NIM: F.34210573 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA LUAS DAERAH ARSIRAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN. Oleh:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA LUAS DAERAH ARSIRAN KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: ASTI RAHMADHANIAH NIM F33209011 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH NETTY ZULFITHRATANI NIM : F34211049 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR
K PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Sukani, Hery Kresnadi, Mastar Asran Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciPENGGUNAAN POHON FAKTOR PADA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENGGUNAAN POHON FAKTOR PADA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ARTIKEL PENELITIAN Oleh MASNUR NADEAK NIM F34211765 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 3 SUNGAI KUNYIT
PENINGKATAN MOTIVASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 3 SUNGAI KUNYIT ARTIKEL PENELITIAN Oleh Nama : ZUBAIDAH NIM : F34211444 PROGRAM
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH SUNARTIYAH NIM F34211632 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ DI SD
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DENGAN METODE ACTIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ DI SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: DIRMANSYAH NIM. F34212082 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciMINAT PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER ARTIKEL PENELITIAN OLEH
MINAT PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEAD TOGETHER ARTIKEL PENELITIAN OLEH MULIANA NIM. F34210523 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS V SDN 21 PONTIANAK UTARA ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS V SDN 21 PONTIANAK UTARA ARTIKEL PENELITIAN NETI NIM F33210022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH : SUCI SEKARWATI NIM F15111030 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang berbasis kelas dan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan konsep
Lebih terperinciArtikel Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Artikel Publikasi: PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MATERI JENIS DAN BESAR SUDUT MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS III SEMESTER II SD NEGERI PAYANG 02 TAHUN 2014/2015 Artikel Publikasi
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II ARTIKEL PENELITIAN OLEH ELI AGUSTIANA NIM F 34211227 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh : DARMADI NIM F34212105 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN DASAR
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA Ema, Siti Halidjah, Syamsiati Program Studi PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: YOHANA SOWET NIM. F34212107 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS III SD
1 PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS III SD Herminus Suki, Sugiyono, Marzuki Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: herminussuki@mail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Eryuni, Sri Utami, Kartono Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email : eryunisingkawang@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM POKOK BAHASAN PARTIKEL MATERI MELALUI MEDIA POWERPOINT
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM POKOK BAHASAN PARTIKEL MATERI MELALUI MEDIA POWERPOINT Sinta Puspita Sari, Eny Enawaty, Erlina Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: fsintapuspita@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK KUPANG LIGITARANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS 4 B SDN SIDOMEKAR 08 KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER
PENERAPAN TEKNIK KUPANG LIGITARANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS 4 B SDN SIDOMEKAR 08 KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER Suprapto 27 Abstrak. Matematika merupakan ilmu terstruktur yang
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh : ULLY FAKHRUNI NIM : F15111023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciMENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISKUSI KELAS DENGAN STRATEGI THINK-PAIR-SHARE PADA IPS SD ARTIKEL PUJIYATUN NIM F
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISKUSI KELAS DENGAN STRATEGI THINK-PAIR-SHARE PADA IPS SD ARTIKEL PUJIYATUN NIM F 34209609 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP
PENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP Ana, Rif at, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : ana_match89@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciHASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF DI SDN ARTIKEL PENELITIAN. Oleh: ENI SOFYATI NIM F
HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF DI SDN ARTIKEL PENELITIAN Oleh: ENI SOFYATI NIM F33209056 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Novita Sari, Hairida, Tulus Junanto Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Tanjungpura,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL Misnan SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: mien4n@gmail.com Abstract: This classroom action research aims to improve
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MODEL BALOK GARIS BILANGAN
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA MODEL BALOK GARIS BILANGAN Evalina Siahaan, Suryani, Zainuddin Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Lebih terperinciPENGGUNAAN TEROPONG PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN PENGURANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN.
PENGGUNAAN TEROPONG PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN PENGURANGAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh WIWIK WARDAYANI NIM F33209026 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciOleh: Sunarti SDN 2 Karanganom, Durenan, Trenggalek
Sunarti, Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Pengukuran... 171 PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN BERAT PADA SISWA KELAS II SDN 2 KARANGANOM KECAMATAN DURENAN TRENGGALEK
Lebih terperinciKata Kunci: Kemampuan Membaca, Permainan Bahasa Melengkapi Cerita, Kartu Bergambar
Jurnal PGSD : FKIP UMUS ISSN : 2442-3432 e-issn : 2442-3432 Vol. 2, no 1 April 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI TEKNIK PERMAINAN BAHASA MELENGKAPI CERITA DAN PENGGUNAAN KARTU KATA BERGAMBAR
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS III SEKOLAH DASAR SWASTA BRUDER DAHLIA PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN OLEH MARIA SOPIA NIM: F.
PENERAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS III SEKOLAH DASAR SWASTA BRUDER DAHLIA PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN OLEH MARIA SOPIA NIM: F. 34211037 JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS IV SLB ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS IV SLB ARTIKEL PENELITIAN Oleh : Euis Handayani NIM : F 34210550 PROGRAM STUDI SI
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-1 SMP NEGERI 8 TEBING TINGGI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN IPA TERPADU DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-1 SMP NEGERI 8 TEBING TINGGI Harlis Guru SMP Negeri 8 Tebing Tinggi Email: harlisaceh@yahoo.co.id ABSTRAK
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS MURID DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS MURID DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS II SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh J A M A W I N NIM: F34211105 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA GARIS BILANGAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA GARIS BILANGAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh ISNAINI NIM F34211301 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KEPADATAN POPULASI MANUSIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP ARTIKEL PENELITIAN OLEH TRI SUPRAPTO NIM : F65112041 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA DAKON BILANGAN DI SD
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA DAKON BILANGAN DI SD Diah Lesthary, Budiman Tampubolon, Asmayani Salimi Program Studi PGSD FKIP Universitas Tanjungpura Email:
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
25 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum penelitian dilakukan, dalam kegiatan pembelajaran IPS di Kelas 4 guru masih menggunakan metode pembelajaran tradisional.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA JURNAL. Oleh
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA JURNAL Oleh NANDA PRATIWI NELLY ASTUTI MUNCARNO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH. Oleh: LULUK RIF ATIN A54F100033
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DALAM MENGIDENTIFIKASI SUMBER ENERGI DAN KEGUNAANNYA MELALUI METODE STAD PADA SISWA KELAS III SEMESTER II SD NEGERI 2 RAWOH KECAMATAN KARANGRAYUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Lebih terperinciKey Words: Accelerated learning, student s achievement, Linier Program
PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN PROGRAM LINIER KELAS X JURUSAN AKUNTANSI SMK NEGERI 4 JEMBER SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 Ida Rahmawati 20, Dinawati Trapsilasiwi 21, Didik
Lebih terperinciPENERAPAN PAKEM DENGAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS I SEMESTER 1 SDN TANGGUL KULON 01 TAHUN PELAJARAN 2009/2010
PENERAPAN PAKEM DENGAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS I SEMESTER 1 SDN TANGGUL KULON 01 TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Tutik Yuliarni 7 Abstrak. Proses pembelajaran masih
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA MOBIL MAINAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
PENGGUNAAN MEDIA MOBIL MAINAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT Dyah Tri Wahyuningtyas Abstrak: Penggunaan Media Mobil Mainan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL DAKON PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL DAKON PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: TARMIZI NIM: F3449 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciHASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MEDIA ARSIRAN KELAS IV SDN 27
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MEDIA ARSIRAN KELAS IV SDN 27 Indrawati, K.Y. Margiati, Rosnita Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan e-mail:indrawati
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang terjadi pada peserta didik, seperti kesulitan dalam belajar.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus menerus berkembang pesat akan membawa dampak kemajuan pada bidang kehidupan dan teknologi,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE DIKSUSI DI KELAS III SD
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN METODE DIKSUSI DI KELAS III SD Leni Andriani, Suhardi Marli, Rosnita Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan e-mail:
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN STRATEGI THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD Rahajeng Dyah Respati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Pendidikan Dasar FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. 1. belajar yang menunjukkan bahwa siswa telah melakukan perbuatan belajar, yang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dalam proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensinya
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING DI SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING DI SEKOLAH DASAR Samsul, Maridjo Abdul Hasjmy, Endang Uliyanti PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura,
Lebih terperinciPEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PEMBELAJARAN BERBANTUAN MEDIA KARTU PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Rissa Prima Kurniawati IKIP PGRI MADIUN rissaprimakurniawati14@gmail.com ABSTRAK Guru dalam mengajar
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS I SD
PENINGKATAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS I SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH: JUSRIATI NIM. F34212111 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). PTK merupakan penelitian berupa tindakan yang dilakukan guru di dalam kelas
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MURID MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MURID MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ARTIKEL ILMIAH OLEH NURADE NIM : F. 34210492 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciNur Indah Sari* STKIP Pembangunan Indonesia, Makassar. Received 15 th May 2016 / Accepted 11 th July 2016 ABSTRAK
Jurnal Sainsmat, September 2016, Halaman 167-174 Vol. V, No. 2 ISSN 2579-5686 (Online) ISSN 2086-6755 (Cetak) http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dengan Bantuan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI KOLOID ARTIKEL PENELITIAN OLEH
1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI KOLOID ARTIKEL PENELITIAN OLEH MUHAMMAD ARMY NIM. F02112009 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi setiap manusia, karena
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi setiap manusia, karena pendidikan dapat mengembangkan potensi diri seseorang untuk mencapai kesejahteraan hidupnya.
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR 1)
MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR 1) Warsini 2), Sudjarwo 3), Irawan Suntoro 4) This research is aimed to describe and to know: (1) The process
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN TEMATIK DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 24 PONTIANAK KOTA
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN TEMATIK DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR NEGERI 24 PONTIANAK KOTA ARTIKEL PENELITIAN Oleh HERAWATI NIM F34211689 JURUSAN PENDIDIKAN DASAR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN. Oleh ROMIDA NIM F
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA REALISTIK DI KELAS II SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh ROMIDA NIM F34211373 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciHUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VIII MTsN DURIAN TARUNG PADANG. Oleh: Risa Kurnia Fajri 1, Ardi 2,Helendra 2
HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VIII MTsN DURIAN TARUNG PADANG Oleh: Risa Kurnia Fajri 1, Ardi 2,Helendra 2 1 Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK Yogantoro 1, Joharman 2, Muhammad Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN POWER POINT KELAS VI SDN 27 PONTIANAK UTARA ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN BERBANTUAN POWER POINT KELAS VI SDN 27 PONTIANAK UTARA ARTIKEL PENELITIAN OLEH : MAHRANI NIM. F.33209008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinci2.1.1 Pengertian Matematika
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Pengertian Matematika Istilah Matematika berasal dari Yunani, Mathein atau Manthenien yang artinya mempelajari. Menurut bahasa Sansekerta, Matematika berasal
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA PENDAHULUAN Marhamah Saumi, Sanjaya, K. Anom W. FKIP Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan
Lebih terperinciPEMANFAATAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SD AMKUR CERIA PELANGOR ARTIKEL PENELITIAN
PEMANFAATAN MEDIA MODEL BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SD AMKUR CERIA PELANGOR ARTIKEL PENELITIAN Oleh TATA VERNANDES NIM F34211639 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE CARD SHORT KELAS IV B SD IT ABU BAKAR ASH SHIDIQ KEC. MARGOREJO KAB.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE CARD SHORT KELAS IV B SD IT ABU BAKAR ASH SHIDIQ KEC. MARGOREJO KAB. PATI TAHUN 2013 NASKAH PUBLIKASI Oleh : SUTARNI A54E090128 FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD Sutarsih 1, Suripto 2, Mohamad Chamdani 3 PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen. Jl. Kepodang 67A
Lebih terperinciPenerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Supriono Abstract: The study which was held on the academic year of 2005/2006, was aimed at increasing
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI TEBING TINGGI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK MODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS II SD NEGERI 163086 TEBING TINGGI Helmina Siagian Surel: hrmnsiagian@gmail.com ABSTRACT This aim of this
Lebih terperinciD035. Prodi Biologi Fak Saintek UIN Sunan Kalijaga ABSTRAK
D035 PENGGUNAAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT MELALUI MEDIA COMPACT DISC (CD) INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI DI SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN
PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING PERMAINAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 05 METRO SELATAN Muncarno FKIP Universitas Lampung Email: muncarno@gmail.com
Lebih terperinciP2M STKIP Siliwangi Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, Vol.3, No.1, Mei 2016
IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH KAPITA SELEKTA MATEMATIKA SMP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Indah Puspita Sari 1, Adi Nurjaman 2 1, 2 STKIP Siliwangi 1 chiva.aulia@gmail.com, 2
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PETA KONSEP POHON JARINGAN PEMBELAJARAN PKn SD ARTIKEL PENELITIAN.
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PETA KONSEP POHON JARINGAN PEMBELAJARAN PKn SD ARTIKEL PENELITIAN Oleh: JULYA MARNY NIM F37009015 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD ARTIKEL PENELITIAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH DAENG LITISIA NIM F32112027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciEka Pratiwi Tenriawaru*, Nurhayati B, Andi Faridah Arsal. Program Studi Biologi, Fakultas MIPA Universitas Cokroaminoto Palopo ABSTRAK
Jurnal Dinamika, September 2011, halaman 74-90 ISSN 2087-7889 Vol. 02. No. 2 Peningkatan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Biologi Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI IMPLEMENTASI
Peningkatan Aktivitas dan... (Dwi Wahyuningsih& Singgih Murwani) 65 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI IMPLEMENTASI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATION OF READING AND COMPOSITION) UNTUK ENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN IRISAN DAN GABUNGAN DUA HIMPUNAN KELAS VII A SMP
Lebih terperinci