PENERAPAN TAHAPAN POLYA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Transkripsi

1 PENERAPAN TAHAPAN POLYA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS XD SMA NEGERI 1 BALONG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata Satu (S-1) Oleh: EKI WAHYU AGUSTIN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum kaum itu mau merubahnya sendiri Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Al- Insyirah : 6-8) Tidak perlu bumbu rahasia untuk membuat sesuatu menjadi istimewa, keyakinan dan kerja keraslah yang mampu membuat hal sederhana menjadi istimewa (Kungfu Panda) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Syukur alhamdulilah saya ucapkan ke hadirat Ilahi Rabbi yang telah memberikan ni mat yang tak terhingga sehingga penulisan karya kecil ini dapat selesei tepat pada waktunya. Karya kecil ini saya persembahkan untuk 1. Kedua orang tua saya yang selalu memberikan dukungan dan do anya untuk saya selama ini. Semoga Allah senantiasa menjaga dan menyanyangi kalian 2. Keluarga besar saya yang telah memberikan do a dan dukungan selama ini 3. Bapak Jumadi yang senantiasa bersabar membimbing kami 4. Bapak/Ibu dosen atas segala dukungan serta motivasi yang diberikan 5. Teman-teman satu bimbingan Mbak Ria, Eka, Putut, Malik, Yudha, Vicky, dan Eko. Terima kasih untuk semua dukungan dan bantuannya kepada saya selama ini terlebih dalam penyelesaian karya kecil ini, tanpa kalian aku belum tentu bisa seperti ini. 6. Teman-teman Prodi Matematika angkatan 2011 terima kasih atas persahabatan dan kebersamaan kita di kampus ini (Mbak Defika, Romy, Munica, Irma, Leli, dkk) vii

8 ABSTRAK Agustin, Eki Wahyu Penerapan Tahapan Polya Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas XD SMA Negeri 1 Balong Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing: Drs. Jumadi, M. Pd Kata Kunci: Tahapan Polya, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Kemampuan Pemecahan Masalah. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa di kelas XD SMAN 1 Balong. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah yang menunjukkan hasil 72. Rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa antara lain disebabkan oleh tahapan pemecahan masalah yang belum terstruktur dan proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tahapan Polya adalah salah satu tahapan pemecahan masalah yang memberikan kerangka kerja yang sistematis sehingga memudahkan siswa menyelesaikan masalah. Sedangkan pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah model pembelajaran yang memusatkan kegiatan pembelajaran pada siswa baik secara individu maupun kelompok. Dari permasalahan tersebut, maka tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui langkah penerapan tahapan Polya melalui pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XD SMAN 1 Balong Ponorogo pada tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa 28 anak. Sedangkan objek pada penelitian ini adalah hasil pembelajaran matematika dengan penerapan tahapan Polya melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Instrumen penelitian berupa peneliti, lembar observasi pembelajaran, dan soal tes. Hasil analisis menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Peningkatan ini dapat terjadi karena adanya diskusi kelompok melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dengan adanya diskusi kelompok siswa akan lebih mudah dalam memahami setiap tahapan pemecahan masalah Polya. Dari hasil observasi tes siklus diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa meningkat mencapai hasil 79,3. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan tahapan Polya melalui pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XD SMA Negeri 1 Balong Ponorogo. viii

9 ABSTRACT Agustin, Eki Wahyu The Implementation of Polya Phase Through Cooperative Learning STAD Type to Improve Students Problem Solving Activity in XD Students of SMA Negeri 1 Balong at Sistem Persamaan Linear Topic Year 2015/2016 Thesis of Mathematics Education Program, Muhammadiyah University of Ponorogo. Advisor : Drs. Jumadi, M. Pd Keyword: Polya Phase, cooperative Learning STAD Type, Students Problem Solving Ability The research was held because of the lowness of students problem solving ability at XD class of SMAN 1 Balong. This problem can be shown from the average of students ability to solve the problem at 72. One factor that can caused the lackness of students ability to solve the problem are unstructured phase and the learning process which was still on teacher centered. Polya phase is one of solution for the students which can give frame work systematically in order to make students solve the problem easily. And cooperative learning STAD type is a learning model which is focused in students learning activity both individually or in a group. From this problem above, the aim of this research is to know the method to make the implementatioan of Polya s phase effectively through STAD to improve students problem solving ability. The type of this research is Classroom Action Research. This research was held on three cycle. Every cycle consist of two meetings. The subject of this research is students of SMAN 1 Balong at XD grade which consist of 28 students. And the object of this research are all the process and learning result of mathematics subject by implementation Polya phase through cooperative learning STAD type to improve students ability in problem solving. The research instruments consist of researcher, learning observation sheet, and test. Based on the analyzing result, it a indicated that there is an improvement of students problem solving ability on mathematics. The improvement of students problem solving happen because students work in team so the students can understand the Polya s phase easily. Based on the test observation, the result of the students problem solving average is improve at 79,3. So it is conclude that implementation of Polya phase through cooperative learning STAD type can improve the students ability in problem solving.. ix

10 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan nikmat, dan karunia yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Tahapan Polya Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas XD SMA Negeri 1 Balong, yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Keberhasilan penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini disampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Drs. Sulton, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammdiyah Ponorogo. 2. Bapak Dr. Bambang Harmanto, M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo. 3. Bapak Dr. Julan Hernadi, selaku Ketua Jurusan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo. 4. Bapak Drs. Jumadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing 5. Seluruh Dosen FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo 6. Bapak Drs. Turidjan, S.Pd, M.Pd.I selaku Kepala SMA Negeri 1 Balong Ponorogo 7. Ibu Indah Yuni Dwi Astuti, S.Pd guru matematika kelas XD SMAN 1 Balong Ponorogo 8. Serta semua pihak yang membantu selama penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya akan kekurangan skripsi ini, baik yang menyangkut isi maupun bahasa, sehingga diharapkan saran yang membangun dari berbagai pihak. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca, serta dapat memberikan manfaat yang berarti terhadap dunia pendidikan, khususnya matematika. WassalamualaikumWr. Wb Ponorogo, Februari 2016 Penulis Eki Wahyu Agustin x

11 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... v MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... v BAB 1 PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Batasan Penelitian... 4 BAB 2 KAJIAN PUSTAKA Tahapan Pemecahan Masalah Polya Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kemampuan Pemecahan Masalah Penerapan Tahapan Polya Melalui Pembelajaran STAD Materi Pembelajaran Penelitian Relevan Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN Pendekatan Penelitian Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan xi

12 3.3. Kancah Penelitian Subjek Penelitian Prosedur Penelitian Data dan Sumber Data Pengumpulan Data Analisis Data Indikator Keberhasilan BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Pembahasan BAB 5 PENUTUP Kesimpulan Saran DAFTAR REFERENSI LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Prosedur Penentuan Nilai Perkembangan Siswa... 8 Tabel 2.2. Tingkat Penghargaan Kelompok... 8 xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Grafik Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas XD SMAN 1 Balong Lampiran 3 Daftar Nama Anggota Kelompok Lampiran 4 Rubrik Pedoman Penskoran Pemecahan Masalah Lampiran 5 RPP Pertemuan 1 Siklus I Lampiran 6 RPP Pertemuan 2 Siklus I Lampiran 7 Tes Kemampuan Awal Siswa Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Awal Lampiran 9 LKS I Lampiran 10 Kuis I Lampiran 11 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Lampiran 12 Evaluasi Tes Siklus I Lampiran 13 Rubrik Penskoran Tes Siklus I Lampiran 14 Hasil Tes Siklus I Lampiran 15 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Lampiran 16 Lembar Observasi Kegiatan Guru Lampiran 17 Hasil Skor Perkembangan dan Penghargaan Siklus I Lampiran 18 RPP Pertemuan 1 Siklus II Lampiran 19 RPP Pertemuan 2 Siklus II Lampiran 20 LKS II Lampiran 21 Kuis II Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II Lampiran 23 Evaluasi Tes Siklus II Lampiran 24 Rubrik Penskoran Tes Siklus II Lampiran 25 Hasil Tes Siklus II Lampiran 26 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Lampiran 27 Lembar Observasi Kegiatan Guru xv

16 Lampiran 28 Hasil Skor Perkembangan dan Penghargaan Siklus II Lampiran 29 RPP Pertemuan 1 Siklus III Lampiran 30 RPP Pertemuan 2 Siklus III Lampiran 31 LKS III Lampiran 32 LKS IV Lampiran 33 Kuis III Lampiran 34 Kuis IV Lampiran 35 Kisi-kisi Soal Tes Siklus III Lampiran 36 Evaluasi Tes Siklus III Lampiran 37 Rubrik Penskoran Tes Siklus III Lampiran 38 Hasil Tes Siklus III Lampiran 39 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Lampiran 40 Lembar Observasi Kegiatan Guru Lampiran 41 Hasil Skor Perkembangan dan Penghargaan Siklus III Lampiran 42 Surat Keterangan Penelitian Sekolah xvi