PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CD-INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI KELAS XI IPS DI MAN 3 PADANG JURNAL

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CD-INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI KELAS XI IPS DI MAN 3 PADANG JURNAL"

Susanti Kusuma
6 tahun lalu
Tontonan:

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CD-INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI KELAS XI IPS DI MAN 3 PADANG JURNAL Oleh: HELVI MESRA AYU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP PGRI SUMATARA BARAT 2014

2 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS DI MAN 3 PADANG Oleh: Helvi mesra ayu 1 Zafri 2 Erningsih 3 Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat Staf Pengajar STKIP PGRI Sumatera Barat Program Studi Pendidikan Sosiologi STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT Low students' understanding of concepts in sociology during this 3 Man Padang, shows the need for improvements to the system that teachers learning. In keeping with the times and aspects of the present moment, the technology to achieve learning goals, researchers interested in examining the effect of the use of Interactive CD media. This study aims to look at the effect of the use of the Interactive CD media sociology student understanding of concepts. The experimental studies conducted in the second half in Padang Man /2014 school year. The study population is all students of class XI Ips consisting of 2 classes, and sampling techniques that total sampling because there are only 2 classes. Class XI Ips 1 as the control class in learning lecture method, class XI and class Ips 2 as a learning experiment using Interactive CD media. Data were collected by providing objective test to both groups. To test the hypothesis using t-test. Based on the hypothesis the obtained results t count > t table or > at significant level 0.05, then H0 is rejected and H1 as they arrive means using Interactive CD media sociology student understanding of the concept of increasing both overall and material concept. This is because in the process of learning the interaction between stimulus and response, in which the stimulus is Interactive CD media by teachers, and students respond with changes that students watch, observe, and listen to learning material through the Interactive CD media, so that students in the learning process mentally engaged. Based on the above results it can be concluded that the Interactive CD media can enhance students' understanding of the concept of sociology. Key Words: understand concept, Interactive CD

3 PENDAHULUAN Tujuan pembelajaran sosiologi mencakup dua aspek yaitu: pertama secara kognitif, pengajaran sosiologi dimaksud untuk memberikan pengetahuan dasar sosiologi agar siswa mampu memahami dan menelaah secara rasional dari komponem-komponem individu, kebudayaan, dan masyarakat sebagai suatu sistem. Kedua secara praktis, untuk mengembangkan ketrampilan sikap dan prilaku siswa yang rasional dan kritis dalam menghadapi kemajemukan masyarakat (Depdiknas 2000: 2). Berdasarkan observasi yang dilakukan di MAN 3 Padang di kelas XI IPS pada tanggal 28 Januari 2014, pemahaman siswa terhadap konsep masih rendah, hal ini terbukti ketika guru bertanya siapa yang bisa menyebutkan satu contoh dari kerumunan selain yang terdapat didalam buku teks sebagai salah satu bentuk kelompok sosial. Dari 32 orang siswa yang bisa menjawab dengan benar hanya 5 orang. Ini membuktikan bahwa pada dasarnya pemahaman konsep siswa masih rendah. Siswa dikatakan paham dengan konsep dibuktikan bis memberikan contoh dari konsep tersebut. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Nana Sudjana (1992: 24) yang menyatakan bahwa untuk materi konsep tanda orang paham itu adalah dapat memberikan contoh baru tentang materi yang dipelajarinya. Media CD Interaktif adalah suatu sistem penyampaian pengajaran yang menyajikan materi video rekaman dengan pengendalian komputer kepada penonton (siswa) yang tidak hanya mendengar dan melihat video dan suara, tetapi juga memberikan respon yang aktif, dan respon itu yang menentukan kecepatan dan sekuensi penyajian Arsyad (2002: 45). Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk melihat apakah ada pengaruh penggunaan media CD- Interaktif terhadap pemahaman konsep sosiologi siswa di kelas XI IPS di MAN 3 Padang. BAHAN DAN METODE Penelitian ini dilakukan di MAN 3 Padang pada kelas XI IPS. Penelitian ini dilaksanakan diakhir semester

4 genap tahun Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik pengunpulan data yang digunakan yaitu pemberian tes, yang diberikan diawal dan diakhir proses pembelajaran. untuk mendapatkan tes yang baik maka dilakukan langkah-langkah yaitu: (1) membuat kisi-kisi soal tes (2) menyusun soal tes sesuai dengan kisi-kisi (3) menganalisis soal dengan validitas menggunakan rumus Korelasi Product Monent dengan angka kasar menurut Arikunto (2009: 72-75), indeks kesukaran soal menurut Nana Sudjana (2011: 137), daya beda soal menurut Arikunto (2009: 211), dan reliabilitas dengan rumus (KR-20). Arikunto (2009 : ). Teknik analisis data digunakan rumus uji-t dengan uji persyaratan, uji normalitas dengan menggunakan uji lilieofors dan uji homogenitas menggunakan rumus uji-f menurut (Sudjana 1992: ). HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan analisis terhadap hipotesis dengan menggunkan rumus uji t maka diperoleh hasil t hitung > t tabel atau 3,2668 > 1,645 pada taraf signifikan 0,05 maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, artinya dengan menggunakan media CD Interaktif pemahaman siswa terhadap konsep sosiologi meningkat. Dengan demikian hipotesis teruji kebenaranya. Berdasarkan analisis data terhadap indikator pemahaman konsep dengan menggunakan rumus uji-t, dalam penelitian ini ada dua indikator yang tergolong pada konsep, yang pertama indikator ciri-ciri masyarakat multikultural, berdasarkan analisis diperoleh ratarata kelas eksperimen 6,62 rata-rata kelas kontrol 3,91. Standar deviasi kelas eksperimen 2,0194 standar deviasi kelas kontrol 1,5882. Sedangkan untuk uji-t diperoleh t hitung t tabel atau 5,967 1,645 pada taraf signifikan 0,05. Artinya untuk indikator ciri-ciri masyarakat multikultural dengan menggunakan media CD Interaktif pemahaman siswa terhadap konsep sosiologi meningkat. Berdasarkan analisis terhadap indikator yang kedua yaitu bentukbentuk keanekaragaman kelompok

5 sosial dalam masyarakat multikultural, maka diperoleh rata kelas eksperimen 4,43 kelas kontrol 3,84. Standar deviasi kelas eksperimen 1,3448 untuk kelas kontrol standar deviasinya 1,3488. Sedangkan untuk uji-t diperoleh t hitung t tabel atau 1,752 1,645 pada taraf signifikan 0,05. Artinya untuk indikator bentuk-bentuk keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural dengan menggunakan media CD Interaktif pemahaman sosiologi siswa meningkat. Hal ini terjadi karena adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan media CD Interaktif terhadap pemahaman konsep sosiologi siswa. Sebab dalam pembelajaran menggunakan media CD Interaktif siswa dituntut untuk terlibat secara mental. Adanya interaksi yang baik antara siswa dengan media yang disajikan, siswa dengan siswa dan siswa dengan guru. Dalam media CD Interaktif terdapat: (1) teks, (2) gambar, (3) suara, (4) program interaktif dan (5) video. Melalui tampilan yang disajikan media CD Interaktif siswa dapat mendengarkan, menyaksikan dan mengamati materi pembelajaran, sehingga pemahaman siswa terhadap konsep akan lebih baik. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Daryanto (2010: 10) yang mengatakan bahwa media yang baik itu apa bila memiliki fungsi: (1) menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Dengan perantaraan gambar, potret, slide, film, video, atau media lain. (2) mengamati benda atau perisriwa yang sukar dikunjungi. (3) mendengarkan suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung. (4) memperoleh gambaran yang jelas tentang benda atau hal-hal yang sukar diamati secara langsung. Menurut teori belajar behavioristik, belajar merupakan interaksi antara stimulus dan respon, Ratna (2011: 20).Maka yang dimaksud dengan stimulus dalam penelitian ini adalah media CD interaktif yang ditampilkan oleh guru kepada siswa,dan siswa merespon dengan perubahan tingkah laku yaitu siswa mendengarkan, menyaksikan, dan mengamati materi pembelajaran melalui media CD Interaktif yang

6 ditampilakan oleh guru. Melalui perubahan tingkah laku siswa tersebut maka pemahaman siswa terhadap konsep meningkat yang dibuktikan dengan siswa bisa memberikan contoh dari sebuah konsep. Hal tersebut sesuai dengan pedapat Nana Sudjana (1992: 24) yang menyatakan bahwa untuk materi konsep tanda orang paham itu adalah dapat memberikan contoh baru tentang materi yang dipelajarinya. Media CD Interaktif didesain secara tepat dapat memancing siswa untuk bertanya dan menjawab dan lebih terlibat secara mental karena adanya interaksi antara siswa dengan media yang ditampilkan. Pengaruh penggunaan media CD Interaktif menunjukkan bahwa media pembelajaran dapat menjadi alat bantu yang baik bagi siswa dalam memahami konsep yang terdapat dalam sebuah materi yang sedang dipelajari. KESIMPULAN Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan hasi pengujian terhadap dua indikator konsep maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan menggunakan media CD Interaktif pemahaman siswa terhadap konsep sosiologi meningkat. Hal tersebut terjadi karena dengan menggunakan media CD Interaktif siswa dapat terlibat audio visual secara utuh. DAFTAR PUSTAKA Arsyad, Azhar Media Pengajaran. Jakarta: PT Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimi Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Daryanto Media Pembelajaran Peranan Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudjana Metoda Statiska. Bandung: Tarsito. Wilis, Ratna Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

dokumen-dokumen yang mirip

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMAN 3 LENGAYANG ARTIKEL

0 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMAN 3 LENGAYANG ARTIKEL Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu Oleh: WIDA