HALAMAN NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii iv v vi vii x xi xiv xvi BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Kegunaan Hasil Penelitian... 8 LANDASAN TEORITIS A. Deskriptif Teori Metode Meaningful Instructional Design (MID) a. Pengertian Metode Meaningful Instructional Design (MID) b. Langkah-langkah Metode Meaningful Instructional Design (MID) c. Kelebihan Metode Meaningful Instructional Design (MID) d. Kekurangan Metode Meaningful Instructional Design (MID) xi

2 2. Kemampuan Kognitif Siswa a. Pengertian Kemampuan Kognitif b. Tahapan Perkembangan Intelek/Kognitif c. Karakteristik Perkembangan Intelek/Kognitif d. Klasifikasi Domain Kognitif e. Faktor-faktor Perkembangan Intelektual Kognitif 26 f. Faktor-faktor yang Merintangi Belajar, dan Mempengaruhi Kemampuan Intelektual Berfungsi Secara Optimal Mata Pelajaran Qur an Hadits a. Pengertian Mata Pelajaran Qur an Hadits di MA 30 b. Karakteristik Mata Pelajaran Qur an Hadits c. Tujuan Mata Pelajaran Qur an Hadits d. Fungsi Mata Pelajaraan Qur an Hadits e. Prinsip-prinsip Metode Mengajar Qur an Hadits. 32 f. Standar Kompetensi Kelulusan Mata Pelajaran Qur an Hadits Madrasah Aliyah g. Materi Pembelajaran Qur an Hadits MA Kelas X Semester Gasal h. Materi Pembelajaran Qur an Hadits MA Kelas X Semester Genap i. Materi Qur an Hadits Tentang Betapa Macam- Macamnya Sunnah Nabiku Tinjauan Tentang Pengaruh Metode Meaningful Instructional Design (MID) Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits.. 40 B. Hasil Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian xii

3 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian B. Populasi dan Sampel C. Tata Variabel Penelitian D. Definisi Operasional E. Instrumen Penelitian F. Teknik Pengumpulan Data G. Uji Validitas dan Reliabilitas H. Uji Asumsi Klasik I. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Angket Hasil Penelitian Hasil Angket Penelitian Tentang Metode Meaningful Instructional Design (MID) Hasil Angket Penelitian Tentang Kemampuan Kognitif Siswa B. Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas Data Uji Homogenitas Data Uji Linieritas Data C. Analisis Data Analisis Pendahuluan Analisis Uji Hipotesis Analisis Lanjut BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran-Saran C. Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT PENDIDIKAN xiii

4 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Tabel 3.2 : Hasil Uji Validitas Instrumen Metode Meaningful Instructional Design (MID) Tabel 3.3 : Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Metode Meaningful Instructional Design (MID) Tabel 3.4 : Hasil Uji Validitas Instrumen Kemampuan Kognitif Siswa.. 61 Tabel 3.5 : Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 4.1 : Rekapitulasi Hasil Angket Metode Meaningful Instructional Design (MID) Tabel 4.2 : Rekapitulasi Hasil Angket Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 4.3 : Hasil Uji Normalitas Data Metode Meaningful Instructional Design (MID) Dan Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 4.4 : Hasil Uji Homogenitas Data Metode Meaningful Instructional Design (MID) Dan Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 4.5 : Hasil Angket Metode Meaningful Instructional Design (MID) Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits Kelas X Di MAN 1 Kudus Tabel 4.6 : Distribusi Frekuensi Metode Meaningful Instructional Design (MID) Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits Kelas X Di MAN 1 Kudus Tabel 4.7 : Pedoman Jumlah Kelas Interval Tabel 4.8 : Nilai Interval Metode Meaningful Instructional Design (MID) Tabel 4.9 : Hasil Angket Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits Kelas X di MAN 1 Kudus Tabel 4.10 : Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits Kelas X Di MAN 1 Kudus xiv

5 Tabel 4.11 : Nilai Interval Kemampuan Kognitif Siswa Tabel 4.12 : Tabel Penolong Metode Meaningful Instructional Design (MID) Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Qur an Hadits Kelas X Di MAN 1 Kudus Tabel 4.13 : Kriteria Penafsiran Tabel 4.14 : Kriteria penafsiran atau interpretasi xv

6 DAFTAR GAMBAR Bagan 2.1 : Kerangka Berpikir Bagan 2.2 : Kerangka Berpikir Gambar 4.1 : Uji Normalitas Data Gambar 4.2 : Uji Normalitas Data Gambar 4.3 : Uji Normalitas Data Gambar 4.4 : Uji Normalitas Data Gambar 4.5 : Uji Linieritas Data xvi

7 Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 DAFTAR LAMPIRAN : Deskirpsi Data : Silabus : RPP : Angket Penelitian : Daftar Nama Responden Yang Menerima Angket Penelitian Tryout : Daftar Nama Responden Yang Menerima Angket Penelitian : Hasil Angket Tryout Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Hasil Angket Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Rekapitulasi Hasil Angket Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Distribusi Frekuensi Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Hasil Angket Tryout Kemampuan Kognitif Siswa : Hasil Angket Kemampuan Kognitif Siswa : Rekapitulasi Hasil Angket Kemampuan Kognitif Siswa : Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Siswa : Tabel Penolong Metode Meaningful Instructional Design (MID) Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa : Nilai Interval Metode Meaningful Instructional Design (MID) Dan Nilai Interval Kemampuan Kognitif Siswa : Uji Validitas Instrumen Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Uji Reliabilitas Instrumen Metode Meaningful Instructional Design (MID) : Uji Validitas Instrumen Kemampuan Kognitif Siswa : Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Kognitif Siswa : Hasil Uji Normalitas Data Metode Meaningful Instructional Design (MID) dan Kemampuan Kognitif Siswa xvii

8 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 : Hasil Uji Homogenitas Data Metode Meaningful Instructional Design (MID) dan Kemampuan Kognitif Siswa : Hasil Uji Linieritas Data Metode Meaningful Instructional Design (MID Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa : Hasil Regresi Data Metode Meaningful Instructional Design (MID) Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa xviii