NAHWU SHOROF PERCAKAPAN

Transkripsi

1 PELATIHAN BAHASA ARAB ONLINE METODE FAHIMNA LEVEL 1 فه م نا NAHWU SHOROF PERCAKAPAN DILENGKAPI KUNCI JAWABAN & CATATAN TAMBAHAN PENYUSUN: MUHAMMAD MUJIANTO AL-BATAWIE 0

2 PELATIHAN BAHASA ARAB ONLINE METODE FAHIMNA LEVEL 1 (TINGKAT PEMULA) -----ooo----- JADWAL BELAJAR [1] PEKAN 1 (ILMU NAHWU) >> Senin: - Pengantar Penulis - Pendahuluan (hal. 7-14). >> Rabu: - Kosakata Sehari-hari (hal ) >> Jum at: - Mengenal Kata (hal ) >> Sabtu: UJIAN AKHIR PEKAN >> Ahad: DISKUSI KUNCI JAWABAN [2] PEKAN 2 (ILMU NAHWU) >> Senin: - Mengenal 5 Macam Isim (hal ) >> Rabu: - Membuat Kalimat (hal ) - Mengenal Jumlah Mufidah (hal. 33) >> Jum at: - Mengenal 2 Pola Kalimat Inti (hal. 35) - Mengenal 6 Kedudukan Isim (hal. 38) >> Sabtu: UJIAN AKHIR PEKAN >> Ahad: DISKUSI KUNCI JAWABAN [3] PEKAN 3 (ILMU SHOROF) >> Senin: - Mengenal Wazan (hal ) >> Rabu: - Mengenal Fi il Mujarrod & Fi il Mazid (hal ) 1

3 >> Jum at: - Mengenal Fi il Shohih & Fi il Mu tal (hal ) - Mengenal Fi il Lazim & Fi il Muta addi (hal ) >> Sabtu: UJIAN AKHIR PEKAN >> Ahad: DISKUSI KUNCI JAWABAN [4] PEKAN 4 (ILMU SHOROF) >> Senin: - Mengenal 3 Macam Fi il (hal. 61) - Pembentukan Fi il Madhi (hal. 62) >> Rabu: - Pembentukan Fi il Mudhore (hal ) - Pembentukan Fi il Amer (hal. 65) >> Jum at: - Tashrif Fi il Madhi (hal. 67) - Tashrif Fi il Mudhore (hal. 68) >> Sabtu: UJIAN AKHIR ILMU SHOROF >> Ahad: DISKUSI KUNCI JAWABAN [5] PEKAN 5 (ILMU NAHWU) >> Senin: - Memberi Sifat Sebuah Isim (hal. 40) - Menghubungkan 2 Kata (hal. 41) >> Rabu: - Menggabung Dua Isim (hal ) - Mengenal 3 Macam Susunan 2 Kata (hal. 44) >> Jum at: - Menceritakan Sesuatu (hal ) >> Sabtu: UJIAN AKHIR ILMU NAHWU >> Ahad: DISKUSI KUNCI JAWABAN 2

4 [6] PEKAN 6 (PERCAKAPAN BAHASA ARAB) >> Senin: - Membuat Pertanyaan (hal ) - Mengenal Dhomir Bag-1 (hal ) >> Rabu: - Mengenal Dhomir Bag-2 (hal ) - Mengenal Isim Isyarat (hal. 80) >> Jum at: - Membuat Percakapan Sederhana (hal ) - Percakapan untuk Keluarga (hal. 84) >> Sabtu: LATIHAN PERCAKAPAN MANDIRI -----ooo----- TESTIMONI PESERTA ANGKATAN PERTAMA METODE FAHIMNA Bismillahirrahmannirrraahiim Assalamu'alaikum Wr Wb Puji dan syukur kami panjatkan ke hadhirat Allah SWT yg telah memberikan nikmat Iman dan Islam Tak lupa shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Baginda Rasulullah SAW Jazakumullah khairan katsiran saya ucapkan kepada Ust Abu Ali beserta istri Ustdz Hamroh Humaeroh, yg dengan penuh keikhlasan dan kesabaran telah membimbing saya untuk mempelajari B. Arab dengan kitab Fahimnanya. Bagi saya kitab Fahimna ini sangat sederhana dan jelas dlm penyampaian materinya sehingga sy yg baru pertama kali belajar B Arab dpt dengan mudah memahaminya. Ditambah lagi dengan latihan latihan-latihan soalnya yg disertai kunci jawabannya, membuat saya semakin faham lagi ttg ilmu B Arab ini. Bahkan ada salah seorang teman, beliau pernah belajar B Arab ketika di pondok dulu, ketika saya suguhkan beliau dengan kitab Fahimna ini, beliau merasa kagum dengan cara penyampain materinya yg sederhana namun sangat mudah untuk difahami. Hal ini sangat berbeda ketika dulu beliau belajar. Harapan saya saat ini semoga saya bisa melanjutkan pembelajaran B Arab dari kitab Fahimna ini ke level selanjutnya sehingga target untuk bisa menterjemahkan Al Qur'an bisa tercapai. Akhir kata semoga kerja keras dan keiklasan Ustd Abu Ali dan istri dlm menyampaikan ilmunya akan mendapat pahala disisi Allah SWT yg akan memperberat timbangan amal ibadah beliau di akhirat kelak. Aamiin Allahumma Aamiin Jazakumullah khairon katsiron Barakallahu fiikum... Wassalamu'alaikum Wr Wb (Lina, 45 th, Tangerang) -----ooo----- TESTIMONI LAINNYA BISA DIBACA DI: 3

5 TEKNIS KBM (KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR) 1. Peserta DISARANKAN untuk membuat JADWAL BELAJAR sendiri dirumah masingmasing. Minimal sisihkan1 JAM SEHARI untuk FOKUS BELAJAR BAHASA ARAB. Pilih waktu yang paling NYAMAN. 2. Peserta DIHARAPKAN untuk membaca materi di buku panduan sebelum mendengarkan rekaman pelajaran lewat WA. 3. Rekaman pelajaran akan diberikan lewat group WA setiap SENIN, RABU, & JUM AT. 4. Setelah membaca materi dan mendengarkan rekaman pelajaran, peserta dipersilakan untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku panduan. Kerjakan latihan sendiri TANPA MELIHAT kunci jawaban. 5. Peserta dipersilakan untuk memeriksa jawaban masing-masing di kunci jawaban yang telah tersedia. 6. Jika masih belum jelas dengan isi materi yang ada di buku atau kunci jawaban yang diberikan, silakan tanyakan lewat GROUP WA. 7. Manfaatkan latihan dan kunci jawaban sebagai tambahan contoh materi. 8. Insya Allah setiap SABTU PAGI akan diposting UJIAN AKHIR PEKAN. Waktu pengerjaan BEBAS kapan saja, namun PENGUMPULAN JAWABAN tidak boleh lewat dari pukul WIB HARI AHAD. 9. Insya Allah AHAD PAGI akan diposting KUNCI JAWABAN dari UJIAN AKHIR PEKAN. Peserta bisa bertanya jika ada yang belum faham. 10. Tidak ada ujian susulan. Peserta yang merasa tidak bisa mengerjakan ujian akhir pekan pada waktunya, maka bisa mengajukan UJIAN PERCEPATAN atau IZIN. 11. Peserta yang tidak mengikuti ujian akhir pekan atau tugas tanpa izin akan di-do. 12. Peserta hanya boleh mengajukan izin satu kali saja untuk tidak mengikuti ujian akhir pekan. 13. Setiap AHAD akan diposting LATIHAN BACA ARAB GUNDUL secara mandiri. Teknis pengerjaannya akan dijelaskan nanti. 14. Peserta yang lulus ke LEVEL berikutnya adalah yang mendapat nilai RATA-RATA UJIAN AKHIR PEKAN lebih dari 65. Fahimtum? >>> CATATAN TAMBAHAN: Pelatihan bahasa Arab METODE FAHIMNA ini bersifat fleksibel. Peserta bebas menentukan waktu belajarnya sendiri, sehingga tidak mengganggu aktifitas sehari-hari. Dalam sepekan, peserta hanya DIMINTA untuk meluangkan waktu 1-2 JAM untuk mengerjakan soal UJIAN AKHIR PEKAN di hari SABTU. Waktunya pun terserah. Yang penting tidak boleh lewat dari pukul WIB di hari AHAD. Jika memang berhalangan, peserta boleh mengajukan izin atau minta UJIAN PERCEPATAN. Semoga kita bisa bekerjasama dengan baik. Barakallahu fiekum. 4

6 DAFTAR ISI FAHIMNA NAHWU-SHOROF-PERCAKAPAN TINGKAT PEMULA PENDAHULUAN BAB 1. PENGENALAN ILMU NAHWU & SHOROF BAB 2. PENGETAHUAN UMUM BAGIAN 1 KOSA KATA SEHARI-HARI BAGIAN 2 ILMU NAHWU PELAJARAN 1. MENGENAL KATA PELAJARAN 2. MENGENAL 5 MACAM ISIM PELAJARAN 3. MEMBUAT KALIMAT & MEMBERI HAROKAT KATA PELAJARAN 4. MEMBUAT JUMLAH MUFIDAH PELAJARAN 5. MENGENAL 2 POLA KALIMAT INTI PELAJARAN 6. MENGENAL 6 KEDUDUKAN ISIM DALAM KALIMAT PELAJARAN 7. MEMBERI SIFAT SEBUAH ISIM PELAJARAN 8. MENGHUBUNGKAN 2 KATA PELAJARAN 9. MENGGABUNGKAN 2 ISIM PELAJARAN 10. MENGENAL 3 MACAM SUSUNAN 2 KATA PELAJARAN 11. MENCERITAKAN SESUATU BAGIAN 3 ILMU SHOROF PELAJARAN 1. MENGENAL WAZAN PELAJARAN 2. MENGENAL FI IL MUJARROD & FI IL MAZID PELAJARAN 3. MENGENAL FI IL SHOHIH & FI IL MU TAL PELAJARAN 4. MENGENAL FI IL LAZIM & FI IL MUTA ADDI PELAJARAN 5. MENGENAL 3 MACAM FI IL PELAJARAN 6. PEMBENTUKAN FI IL MADHI PELAJARAN 7. PEMBENTUKAN FI IL MUDHORE PELAJARAN 8. PEMBENTUKAN FI IL AMER PELAJARAN 9. TASHRIF FI IL MADHI PELAJARAN 10. TASHRIF FI IL MUDHORE BAGIAN 4 PERCAKAPAN SEHARI-HARI PELAJARAN 1. MEMBUAT PERTANYAAN PELAJARAN 2. MENGENAL DHOMIR (BAG 1) PELAJARAN 3. MENGENAL DHOMIR (BAG 2) PELAJARAN 4. MENGENAL ISIM ISYARAT PELAJARAN 5. MEMBUAT PERCAKAPAN SEDERHANA PELAJARAN 6. PERCAKAPAN UNTUK KELUARGA SELESAI 5

7 PENDAHULUAN 6

8 BAB 1 PENGENALAN ILMU NAHWU & SHOROF Untuk bisa memahami bahasa Arab dengan baik, ada beberapa cabang ilmu yang harus kita kuasai. Namun, sebelum kita melangkah kepada ilmu-ilmu yang lain, ada dua ilmu yang harus kita kuasai terlebih dahulu. Sebab kedua ilmu ini adalah sarana untuk bisa memahami ilmu-ilmu yang lain. Kedua ilmu ini adalah ILMU NAHWU dan ILMU SHOROF. ) ع ل م لن ن و ( NAHWU 1. ILMU Nahwu adalah ilmu yang mempelajari tentang perubahan harokat akhir suatu kata serta kedudukan kata itu dalam kalimat. Agar lebih jelas, perhatikan tulisan Allah pada ayat-ayat berikut! Nah, kenapa harokat akhir dari tulisan Allah bisa berubah-ubah? Apa kedudukan kata Allah dalam ayat-ayat di atas? Untuk mengetahuinya kita harus belajar ilmu nahwu terlebih dahulu. 2. ILMU SHOROF ( ) ل نصر ع ل م Shorof adalah ilmu yang mempelajari tentang cara MENGUBAH suatu kata menjadi kata lain untuk menghasilkan arti yang berbeda-beda. Dalam ilmu shorof, mengubah kata diistilahkan dengan MENTASHRIF. Misalnya, dengan ilmu shorof, kita bisa mentashrif kata كتب (Dia telah menulis) menjadi kata-kata berikut: كتب يك ت ب ا ك ت ب Tulislah! Dia sedang menulis Dia telah menulis مك تب مك ت و ب كات ب Tempat menulis Yang ditulis Yang menulis Jadi, jika kita ingin bisa mengubah-ubah suatu kata menjadi kata lain yang memiliki arti berbeda-beda, maka kita harus belajar ilmu shorof terlebih dahulu. 7

9 3. FOKUS PEMBAHASAN FOKUS pembahasan ILMU NAHWU adalah harokat akhir sebuah KATA. Sedangkan FOKUS pembahasan ILMU SHOROF adalah semua harokat huruf sebelum huruf terakhir dalam sebuah kata. Oleh karena itu, ketika PERTAMA KALI belajar BAHASA ARAB, ILMU SHOROF harus lebih mendapat PERHATIAN dibanding ILMU NAHWU. Meskipun dipelajari berbarengan, namun hendaknya diberikan PORSI LEBIH. Insya Allah, dengan MENGUASAI ILMU SHOROF, kita bisa membaca kitab gundul dengan mudah meskipun ILMU NAHWU kita biasa-biasa saja. Misalnya ada kalimat seperti ini: يضرب ملضروب لضارب باملضرب Orang yang dipukul itu sedang memukul orang yang memukul dengan alat pemukul Bagi orang yang TELAH MENGUASAI ILMU SHOROF, maka dia bisa membaca kalimat ini MESKIPUN dengan MENSUKUNKAN HAROKAT AKHIR KATANYA. Misalnya begini: يض ر ب ل مض ر و ب ل نضار ب ب ال م ض رب Namun, bagi orang yang HANYA FAHAM ILMU NAHWU, namun TIDAK FAHAM ilmu SHOROF, maka bisa jadi dia akan menemui kesulitan membacanya. Sebab harokat huruf-huruf sebelum akhir bisa banyak kemungkinan. Berbeda dengan harokat akhir yang SECARA UMUMhanya 4 kemungkinan (DHOMMAH, FATHAH, KASROH, atau SUKUN). MAKA, PELAJARILAH ILMU SHOROF SECARA LEBIH FOKUS!!! Semoga dengan begitu, kita jadi lebih mudah memahami dan menguasai bahasa Arab. LATIHAN: 1. Apa yang dimaksud dengan ilmu nahwu? Jelaskan! 2. Apa yang dimaksud dengan ilmu shorof? Jelaskan! 8

10 BAB 2 PENGETAHUAN UMUM Agar kegiatan belajar kita menjadi mudah, ada beberapa hal yang harus kita ketahui dan pahami terlebih dahulu. 1. Huruf Hijaiyyah ( ر و ا اا ي نة ) ada 29, yaitu: ا ب ت ث ج ح خ ر ذ د ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ء ي ه و ن م ل ك (ء) ) berbeda dengan HAMZAH ا) 2. Huruf ALIF Diantara perbedaannya adalah: A. Alif hanya bisa diberi harokat apabila terletak di awal kata. Contoh: ا ك ت ب ال مس د ق ق ر Bacalah Masjid Tulislah Namun, jika terletak di tengah atau di akhir kata, alif tidak bisa diberi harokat. Ingat ini baik-baik!!! B. Hamzah bisa diberi harokat dimanapun posisinya dalam kata. كل س ق قر Membaca Bertanya Makan C. Hamzah bisa ditulis di atas huruf alif, wawu, dan ya. Namun, bisa juga ditulis sendirian. ن قب اط م ر اط ز Memberitakan Tepian Orang Bagian.(ى) dan ada yang bengkok,(ا) 3. Huruf alif yang terletak di akhir kata ada yang tegak لد ن ق يا ال عصا ال ه دى ال فتى Pemuda Petunjuk Tongkat Dunia 4. Sebuah kata yang diawali alif-lam (ال) tidak boleh ditanwin. Sebab, ALIF-LAM dan TANWIN TIDAK BOLEH bergabung dalam satu kata. Jika dalam satu kata sudah terdapat alif-lam, maka kata itu tidak boleh ditanwin. Begitupun sebaliknya. 9

11 SALAH BENAR BENAR ال مس د مس د ال مس د ال ك تاب ك تاب ال ك تاب Lalu, apa bedanya kata yang beralif-lam dengan yang tidak? Akan datang penjelasannya nanti insya Alloh. 5. Apabila alif-lam (ال) dirangkaikan dengan HURUF-HURUF QOMARIYYAH, maka cara membacanya seperti membaca kata Al-Qomar, (ال قمر ) yaitu dengan MENSUKUNKAN huruf lam-nya. Huruf qomariyyah ada14, yaitu: Contoh: ا ب ج ح خ ع غ ف ق ك م ه و ي Kelas Bulan ل فص ل Yang pertama نو ل قمر Rumah ل ب قي ت Kursi م ي ق لة Yang cantik ل ك ر س ي كاية Cerita ل م ل نة Majalah Petunjuk ا د ية Kebaikan Wasiat ل وص ي نة Ilmu Keyakinan Yang ghaib ل يق ي ق ر ل ع ل م ل غي ب Alif-lam (ال) yang bertemu dengan ke-14 huruf di atas disebut ALIF-LAM AL- ). ل قمر ي نة ( QOMARIYYAH CARA MENGHAFALNYA ialah dengan menghafal UNGKAPAN berikut: ب غ نك و ف عق ي مه 10

12 6. Namun, apabila sebuah kata diawali oleh SELAIN ke-14 huruf di atas (ditambah alif), yaitu: ن ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث ت Ketika diberi alif-lam (ال) di awalnya, maka huruf lam (ل) tidak dibaca, kemudian ke-14 huruf ini diberi tasydid ( ). نلم س ل Taubat لت ن قو بة Shalat ل نص Tiga لث ن ثة Matahari لد نكاا Toko ل نض لة Kesesatan Dokter لط نب ي ب Dzikir ل ذذك ر ل ن ر لل ني ل Berkunjung ل ذزيار ل نسما Zalim Kepala لظ ناا Malam Nikmat لن ذ قع مة Langit Ke-14 huruf di atas disebut huruf-huruf syamsiyyah. Kemudian, alif-lam yang bertemu dengan ke-14 huruf ini disebut ALIF-LAM ASY-SYAMSIYYAH ( ل نلم س ي نة ). Sebab alif-lam ), yaitu dengan tidak membaca huruf ل نلم س ( asy-syams ) dibacanya sama seperti membaca ال) lam-nya. Jadi huruf lam dianggap tidak ada. 7. Apabila ada kata yang berawalan alif-lam ال) ) dibaca sendirian (tidak dibaca bersambung dengan kata sebelumnya), maka cara membacanya adalah dengan memfathahkan huruf alif (Perhatikan contoh di atas). Namun, jika dibaca bersambung dengan kata sebelumnya, maka huruf alif tidak dibaca (dianggap tidak ada). Adapun huruf lam ل) ) mengikuti ketentuan nomor 5 dan 6 di atas. ال قمر نلم س ل وال قمر نلم س و ل 11

13 8. Apabila ada kata yang berakhiran sukun bertemu dengan kata yang berawalan alif-lam, jika ingin dibaca sendiri-sendiri (tidak bersambung), caranya sbb: ا لط نال بة ا ك ت ب ال ك تاب Tulislah buku itu Telah datang siswi itu Namun, jika ingin dibaca bersambung, maka kata yang berakhiran sukun UMUMNYA diubah menjadi KASROH, seperti: ا لط نال بة ا ك ت ب ال ك تاب 9. UMUMNYA, dalam satu kata, harokat sebelum wawu (و) adalah dhommah,(ـ ) sebelum alif Contoh:.(ـ ) adalah kasroh (ي) dan sebelum ya,(ـ) adalah fathah (ا) يد ع و ي لى ي قر م ي Melempar Takut Memanggil م س ل م و ا م س ل ماا م س ل م Orang-orang Islam Dua orang Islam Orang-orang Islam Oleh karena itu, jika kita melihat huruf ي ا و pada sebuah kata, maka kita bisa menerapkan ketentuan ini untuk sementara, jika kita belum tahu harokat pastinya. 10. Huruf ل (arti: untuk) jika bergabung dengan kata yang beralif-lam, maka huruf alif yang ada di awal kata itu dibuang. Contoh: ل ل + هلل + ال م و م ن ي ن ل ل ه ل ل م و م ن ي ن 11. Huruf ta (ت) ada dua bentuk: (1) TA MAFTUHAH ( لت نا ل مف ت ق و ة ) dan (2) TA ). لت نا ل مر ب ق و طة ( MARBUTHOH Ta maftuhah (ت) artinya adalah ta yang terbuka, sedangkan ta marbuthoh (ة) artinya adalah ta yang terikat/tertutup. Contoh: مو ت صو ت سب ق و ر م م س ة Penghapus Papan tulis Suara Kematian 12

14 (ا) ditambahkan huruf alif,(ـ ) 12. UMUMNYA, sebuah kata yang berharokat akhir fathatain di akhirnya. Contoh: ك تاب ك تاب ا قلم قلم ا زي د زي د ا Zaid Zaid Pena Pena Buku Buku KECUALI untuk kata yang berakhiran ta marbuthoh (ة) dan berakhiran hamzah,(ء) tidak diberi alif di akhir katanya. Contoh: ن سا ن سا ن سا مد رسة ن سا مد رسة Para wanita Para wanita Sekolah Sekolah ا ا ا مك تبة ا مك تبة Langit Langit Perpustakaan Perpustakaan 13. Sebuah kata yang berakhiran ta marbuthoh,(ة) apabila bersambung dengan kata lain secara langsung (menempel), maka huruf ta marbuthoh berubah menjadi ta maftuhah. Sebab ta marbuthoh posisinya hanya ada di akhir kata. Contoh: مك تبة + ك مك تبت ك Perpustakaanmu مد رست ه Sekolahnya Kamu + Perpustakaan مد رسة + Dia + Sekolah Namun, jika tidak bersambung secara langsung (menempel), maka tidak berubah. Contoh: مد رسة ال قر ية مك تبة ال مد ي نة Perpustakaan kota Sekolah desa 14. Dalam bahasa Arab, ada beberapa kata yang bentuk tulisannya sama, namun memiliki arti dan fungsi yang berbeda. Contoh: ما Siapa/barangsiapa/yang من Apa/apapun/yang Dan/demi/bersama و Jangan/tidak لا Lalu, bagaimana cara membedakannya? Akan datang penjelasannya nanti insya Alloh. 13

15 LATIHAN: 1. BACALAH kata-kata berikut ini dengan harokat yang benar! Anak الولد Bumi ر الت ل م ي ذ Murid الناف ذة Jendela الز ا ة Kaca الظال م Orang yang zhalim الغ ر فة Kamar ال مل Onta الل سان Lidah المد ي نة Kota 2. Ubahlah harokat akhir kata-kata berikut ini menjadi fathatain! Botol قار و رة Masjid مس د Si Ali عل ي ي ط Salah مك تبة Perpustakaan Penyakit Sekolah مد رسة ز Balasan سر ي ر Tempat tidur Rumah بي ت Alam عالم Obat و نمد HP نو Sama سو Si Muhammad 3. Masukkan alif-lam ال ke dalam kata-kata berikut! م ن د ي ل م ف تاح Sapu tangan Kunci م د ذرسة و كة Guru wanita Garpu ك ر س ي Kursi م ل عقة Sendok ن م Bintang د ل و Timba قم ي ص Kemeja نر ة Sepeda 4. HAFALKAN semua KOSA KATA di ATAS! BACALAH BERULANG-ULANG! (Minimal 10X) 14

16 BAGIAN 1 ل م ف ر ل ي قو م ي نة KOSA KATA SEHARI-HARI 15

17 PANDUAN BELAJAR 1. BACALAH semua KOSA KATA yang ada dengan suara keras. Ucapkan secara berulangulang (minimal 3 kali sehari) hingga lancar. 2. HAFALKAN semua KOSA KATA dengan baik. 3. BERLATIHLAH membuat KALIMAT SEMPURNA dengan menggunakan KOSA KATA yang ada. (Pelajari cara membuat kalimat dalam ILMU NAHWU). 4. PERBANYAKLAH perbendaharaan KOSA KATA dengan banyak membaca A-QUR AN, AL-HADITS, & kitab-kitab ringkas yang ditulis oleh para ulama. Dan, sering-seringlah membuka kamus. 5. Miliki buku-buku yang berisi kumpulan kosa kata (Banyak tersedia di toko buku). 6. KERJAKAN SEMUA SOAL dalam BAGIAN MUFRODAT INI setelah selesai mempelajari semua materi NAHWU, SHOROF, & MUHADATSAH. INGAT!!! SEMAKIN BANYAK KOSA KATA KITA MILIKI, SEMAKIN MUDAH KITA MEMAHAMI BAHASA ARAB KATA KATA dalam BAHASA ARAB terbagi 3: HURUF FI IL ISIM KATA DEPAN/KATA SAMBUNG KATA KERJA KATA yang menunjukkan MANUSIA, HEWAN, TUMBUHAN, BENDA MATI, SIFAT, WAKTU, & TEMPAT. FI IL FI IL dalam ILMU NAHWU terbagi menjadi 3: FI IL AMER FI IL MUDHORE FI IL MADHI KATA KERJA PERINTAH KATA KERJA untuk WAKTU SEKARANG/AKAN DATANG KATA KERJA untuk WAKTU LAMPAU BERIKUT INI CONTOH-CONTOHNYA: 16

18 BACALAH KOSA KATA BERIKUT INI DENGAN SUARA KERAS (MINIMAL 3 X) HURUF KATA KERJA PERINTAH SEKARANG DAHULU ك ل م ن 1 كل ي ك ل 2 رب ر ب يل رب ل س على ل س 3 لس غ س ل 4 غسل ي قغ س ل 5 ضرب يض ر ب ض ر ب ب 6 نصر ي قن ص ر ن ص ر 7 ذ ي ذ ذ و ل و ل م ل 8 9 وضع يضع ضع لا ا هب يذ هب هب 10 ARTI Dari Makanlah! Sedang makan Telah makan 1 Ke Minumlah! Sedang minum Telah minum 2 Di atas Duduklah! Sedang duduk Telah duduk 3 Di dalam Cucilah! Sedang mencuci Telah mencuci 4 Dengan Pukullah! Sedang memukul Telah memukul 5 Untuk/milik Tolonglah! Sedang menolong Telah menolong 6 Dan Ambillah! Sedang mengambil Telah mengambil 7 Atau Bawalah! Sedang membawa Telah membawa 8 Tidak Letakkanlah! Sedang meletakkan Telah meletakkan 9 Belum Pergilah! Sedang pergi Telah pergi 10 NO LATIHAN: [KERJAKAN setelah MENYELESAIKAN ilmu NAHWU & SHOROF] 1. Ada berapa FI IL LAZIM & FI IL MUTA ADDI di atas? Sebutkan! 2. Ada berapa FI IL SHOHIH & FI IL MU TAL di atas? Sebutkan! 3. Ada berapa HURUF JAR di atas? Sebutkan! 4. Buatlah JUMLAH ISMIYYAH dari semua fi il di atas! 5. Buatlah JUMLAH MUFIDAH dengan menggunakan semua HURUF di atas! INGAT!!! KERJAKAN LATIHAN setelah MENYELESAIKAN ilmu NAHWU & SHOROF! 17

19 BACALAH KOSA KATA BERIKUT INI DENGAN SUARA KERAS (MINIMAL 3 X) BENDA MATI TUMBUHAN HEWAN MANUSIA NO 1 2 ر ل كل ب ر ر مر ق ر ع ل ب سي ف ولد ف ي ل ور ث قو ب ب ن ت ل ه ر س ر و 5 د ر ي ب ققر ت ق نفاا 6 ب لة ع نب ساعة نمد ق يط فاك هة ع ط ر طال ب ر نب ب ق ر ت ق قا م ن لفة طال بة ا ة مو م ل ط س تا ي ك با اا باب ARTI Batu Pohon Anjing Laki-laki 1 Pedang Rumput Monyet Wanita 2 Baju Daun Gajah Anak laki-laki 3 Celana Bunga Onta Anak wanita 4 Tembok Apel Sapi betina Ibu 5 Jam Anggur Semut Bapak 6 Minyak wangi Buah Kucing Muhammad 7 Handuk Jeruk Kelinci Siswa 8 Sisir Pisang Ayam betina Siswi 9 Pintu Terong Ayam jantan Ustadz LATIHAN: 1. Buatlah 10 JUMLAH FI LIYYAH dengan menggunakan KOSA KATA di atas! 2. Buatlah 10 JUMLAH ISMIYYAH dengan menggunakan KOSA KATA di atas! 3. Buatlah 10 SUSUNAN SHIFAT-MAUSHUF dengan menggunakan KOSA KATA di atas! 4. Buatlah 10 SUSUNAN MUDHOF-MUDHOF ILAIH dengan menggunakan KOSA KATA di atas! GUNAKAN JUGA KOSA KATA BERIKUT: 18

20 BACALAH KOSA KATA BERIKUT INI DENGAN SUARA KERAS (MINIMAL 3 X) WAKTU TEMPAT SIFAT NO صباا مس د ي ل ن قهار مد رسة قب ي كب ي ق ر ب قي ت مسا لي ل غ ر فة صغ ي ق ر ي قو ن ا كث ي ق ر قل ي ل ب س تاا سب ق و ه ر مك تب قر ي ب سنة ر فة بع ي د لذ ي ذ مط ب لا ا نظ ي ف فص ل غد ARTI Pagi Masjid Indah 1 Siang Sekolah Jelek 2 Sore Rumah Besar 3 Malam Kamar Kecil 4 Hari Kamar mandi Banyak 5 Seminggu Kebun Sedikit 6 Sebulan Meja Dekat 7 Tahun Beranda Jauh 8 Sekarang Dapur Lezat 9 Besok Kelas Bersih 10 LATIHAN: Sebutkan ISIM MUDZAKKAR, ISIM MUANNATS, ISIM NAKIROH, dan ISIM MAKRIFAT dari semua ISIM yang ada di BAGIAN MUFRODAT INI!

21 BAGIAN 2 ع ل م لن ن و ILMU NAHWU 20

22 TARGET: 1. MEMBUAT KALIMAT SEMPURNA ق قر نمد ل ق ر ا ل مس د صبا ا ي Muhammad membaca al-qur an di Masjid pada pagi hari yang indah ت قق ر ل مر ر سالة ل غ ر فة ل و س عة Wanita itu sedang menulis surat di dalam kamar yang luas 2. MENCERITAKAN SESUATU Rumah itu besar dan indah Ali tinggal di rumah besar itu Di dalam kamar (ada) meja dan kursi Kursi itu bersih Muhammad sedang duduk di atas kursi yang bersih itu ل ب قي ت كب ي ق ر و ي ل يس ك ن عل ي ي ل ب قي ت ل كب ل غ ر فة مك تب و ي ك ر س ي ل ك ر س ي نظ ي ف ل س نمد على ل ك ر س ذ ي لن نظ ي ف 21

23 PELAJARAN 1 MENGENAL KATA KATA adalah UCAPAN yang memiliki ARTI KATA dibagi menjadi 3: ISIM, FI IL & HURUF ISIM adalah KATA yang menunjukkan MANUSIA, HEWAN, TUMBUHAN, BENDA MATI, SIFAT, WAKTU, & TEMPAT. FI IL adalah KATA KERJA. HURUF adalah KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG. Sebuah literatur berbahasa Arab, sepanjang apapun, sebenarnya hanya tersusun dari kata. Kata demi kata disusun menjadi sebuah kalimat. Kalimat demi kalimat disusun menjadi sebuah paragraf. Kemudian paragraf demi paragraf disusun menjadi sebuah tulisan yang panjang hingga berlembar-lembar banyaknya. KATA artinya adalah UCAPAN yang memiliki ARTI. KATA bahasa Arabnya adalah KALIMAT ( ل كل مة ), sedangkan KALIMAT bahasa Arabnya adalah JUMLAH ( م لة ). Hati-hati, jangan sampai tertukar! BAHASA INDONESIA KATA KALIMAT BAHASA ARAB لكلمة >>> PEMBAGIAN KATA Dalam bahasa Arab, KATA dibagi menjadi 3: ISIM, FI IL, dan HURUF. PENJELASAN: 1. ISIM ISIM ( لا س م ) adalah KATA yang menunjukkan: Manusia, Hewan, Tumbuhan, Benda Mati, Sifat, Waktu, dan Tempat. ملة ر ر ف ي ل ر ل Batu Kurma Gajah Seorang laki-laki مس د لي ل صباا ي ل Masjid Malam Pagi Bagus 22

24 2. FI IL FI IL ( ل ف ع ل ) adalah KATA KERJA. FI IL dibagi menjadi 3: ل ف ع ل ل ماض ي ل ف ع ل ل م ضار ف ع ل م ر Kata kerja perintah Kata kerja untuk waktu sekarang/akan datang Kata kerja untuk waktu lampau ك ت ب يك ت ب كتب Tulislah! Sedang/akan menulis Telah menulis CATATAN: 1. Untuk membedakan FI IL MUDHORE yang bermakna sedang dan akan dilihat dari konteks kalimatnya. Ali di kamar sedang membaca al-qur an عل ي ي ل غ ر فة ي قق ر ل ق ر ا Ali akan pergi besok يذ هب عل ي ي غد 2. Biasanya untuk memberi makna AKAN pada FI IL MUDHORE, diberi tambahan huruf di awalnya. سيذ هب سي قر ع سيد ر سي قر Dia akan pergi Dia akan pulang Dia akan belajar PENJELASAN LEBIH LENGKAP TENTANG FI IL ADA DALAM ILMU SHOROF 3. HURUF HURUF ( ر ) adalah KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG. م ن على Di dalam Di atas Ke Dari ب و و Atau Dan Untuk/Milik Dengan CATATAN: 1. Ada 2 KELOMPOK huruf yang banyak digunakan: ر ذر ( JAR A. HURUF setelahnya menjadi berharokat KASROH. من من ل مس د Dari masjid ) yaitu HURUF yang menyebabkan ISIM yang terletak ل مس د Ke masjid 23

25 Di atas kursi Di dalam kamar على على ذ ل ك ر س ي ل غ ر فة Dengan pesawat ب بالط ناا ر ل م نمد Untuk/milik Muhammad ر ل عط ف ( ATHOF B. HURUF MENGHUBUNGKAN dua kata (ISIM atau FI IL). ) yaitu HURUF yang berfungsi untuk Ali dan Hasan Kitab atau pena و و عل ي ي و سن ك تاب و ق قلم 2. HURUF JAR hanya masuk kepada ISIM. Jadi, jika dalam sebuah kalimat ada HURUF JAR, berarti kata setelahnya adalah ISIM. (Lihat contoh-contoh di atas). 3. ISIM yang terletak setelah huruf jar dikenal dengan istilah MASBUQ BI HARFIL JAR ر ذر ( ). ل مس ب ق و >>> CIRI-CIRI ISIM ISIM bisa dikenali dengan 2 CIRI: 1. Ada ALIF-LAM ( ) di awalnya. 2. Ada TANWIN di akhirnya. NAMUN, ALIF-LAM dan TANWIN tidak boleh berkumpul dalam sebuah isim. Jika sebuah isim sudah diberi ALIF-LAM, maka tidak boleh ditanwin. Begitupun sebaliknya. SALAH BENAR BENAR ل مس د مس د ل مس د ل قلم ق قلم ل قلم Lalu, apa bedanya ISIM yang beralif-lam dengan yang bertanwin? Akan datang penjelasannya nanti. 24

26 لكلمة ملة لاسم لفعل ر لفعل ملاضي لفعل ملضار فعل لامر ر ر ر لعطف ملسبو ر ر RINGKASAN KATA adalah ucapan yang memiliki arti KALIMAT KATA yang menunjukkan manusia, hewan, tumbuhan, benda mati, sifat,waktu, dan tempat KATA KERJA KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG KATA KERJA untuk waktu LAMPAU KATA KERJA untuk waktu SEKARANG atau akan datang KATA KERJA PERINTAH HURUF yang menyebabkan ISIM yang terletak setelahnya menjadi berharokat KASROH HURUF SAMBUNG, huruf yang berfungsi untuk menyambung dua kata ISIM yang terletak SETELAH HURUF JAR LATIHAN: Sebutkan ISIM, FI IL, dan HURUF yang terdapat dalam surat An-Nas berikut! (ISIM=14, FI IL=3, HURUF=5) 25

27 PELAJARAN 2 MENGENAL 5 MACAM ISIM Ada 5 MACAM ISIM yang HARUS kita ketahui dan fahami dengan baik di tingkat dasar. Yaitu: 1 Isim Ghoiru Munshorif غير المنصرف) (االسم ISIM yang TIDAK BOLEH ditanwin 2 Isim Mudzakkar المذكر) (االسم ISIM yang berjenis LAKI-LAKI 3 Isim Muannats المؤنث) (االسم ISIM yang berjenis WANITA 4 Isim Nakiroh النكرة) (االسم ISIM yang masih UMUM penunjukkannya 5 Isim Makrifah المعرفة) (االسم ISIM yang sudah TERTENTU penunjukkannya PENJELASAN: 1. ISIM GHOIRU MUNSHORIF Sebuah ISIM jika tidak diberi ALIF-LAM, maka HARUS diberi TANWIN di akhirnya. Ini KAIDAH UMUMNYA. ل باب ل مد رسة باب مد رسة Namun, ada beberapa SEBAB yang membuat sebuah ISIM TETAP TIDAK BOLEH DIBERI TANWIN meskipun tidak diberi ALIF-LAM. ISIM jenis ini dikenal dengan istilah ISIM GHOIRU MUNSHORIF ( لا س م غي ق ر ل م ن صر ) alias ISIM YANG TIDAK BOLEH DITANWIN. Diantara SEBAB sebuah ISIM TIDAK BOLEH DITANWIN adalah: 1. Nama WANITA ي ق نب د ة عاا لة Zainab Khodijah Aisyah 2. Nama LAKI-LAKI yang berakhiran TA MARBUTHOH. م عاو ية طل ة ز Muawiyah Tholhah Hamzah 3. Nama ASING (NON ARAB), baik nama MANUSIA atau NAMA DAERAH ب قغ د ب ق ر ه ي م اع ي ل Baghdad Ismail Ibrahim 26

28 CATATAN: Semua nama Nabi termasuk ISIM GHOIRU MUNSHORIF, KECUALI 6 NAMA, yaitu: نمد صال عي ب ه و ن ق و ا ل و LATIHAN: 1. Sebutkan KAIDAH UMUM tentang ISIM! 2. Sebutkan 3 SEBAB sebuah ISIM tidak boleh diberi TANWIN! Berikan contohnya masingmasing 3 buah! 3. Apa yang dimaksud dengan ISIM GHOIRU MUNSHORIF? Jelaskan! 4. Sebutkan sebab isim-isim berikut ini digolongkan ke dalam kelompok isim ghoiru munshorif! ز ي ق نب طل ة د ة سامة فاط مة اع ي ل مي سر ب ق ر ه ي م عاا لة 2 & 3. ISIM MUDZAKKAR & ISIM MUANNATS Berdasarkan JENISNYA, ISIM dibagi menjadi dua: Isim MUDZAKKAR ( ل م ذ نكر ) & Isim ). ل م و ن نث ( MUANNATS Isim MUDZAKKAR adalah isim yang berjenis LAKI-LAKI. Isim MUANNATS adalah isim yang berjenis WANITA. Bagaimana cara membedakannya? Cara membedakannya ialah dengan terlebih dahulu kita mengenali kelompok ISIM MUANNATS. Jika tidak termasuk ke dalam kelompok ISIM MUANNATS, maka kita bisa masukkan ke dalam kelompok ISIM MUDZAKKAR. MENURUT ORANG ARAB, yang termasuk ke dalam kelompok ISIM MUANNATS adalah: 1. MANUSIA atau HEWAN yang berjenis kelamin wanita. ب ن ت مر ب ققر Anak wanita Wanita Sapi betina 2. Nama yang digunakan untuk wanita. فاط مة مر ل ي مة Fatimah Maryam Halimah 27

29 3. Isim yang berakhiran TA MARBUTHOH سي نار مد رسة م ن لفة Mobil Sekolah Handuk CATATAN: 1. Nama laki-laki yang berakhiran TA MARBUTHOH tetap dianggap MUDZAKKAR, dan penulisannya tidak boleh ditanwin. 2. ANGGOTA TUBUH yang BERPASANGAN (Mata, Telinga, Tangan, Kaki, Dll.) dimasukkan ke dalam KELOMPOK ISIM MUANNATS. LATIHAN: 1. Sebutkan 3 KELOMPOK ISIM MUANNATS! Beri contohnya masing-masing 3 buah! 2. Bedakan ISIM MUDZAKKAR & ISIM MUANNATS dari kata-kata berikut ini! ك نر سة ا سامة قد م ق يص ص و رة صاب و ن ب طاقة س تار مي سرة ا هات ف نر ة ف راش هادة م ل ط م ص عد قام و س ر ق قي نة س ر وال مر يم نل رة ا زار م ف رش م ر ا ة م ذ ياع ب ساط ناف ذة ع ط ر يد ر ل د ر ج عي ن م فظة تذ ك رة م ر و ة زي نب ث قو ب اتم نو لة ص ن د و ق Buku Usamah Telapak Gunting Gambar Sabun Kartu Gorden catatan kaki Maisarah Telinga Telepon Sepeda Kasur Ijazah Sisir Lift Kamus Ruqoyyah Celana Maryam Brosur Kain sarung Taplak meja Cermin Mata Laci Kaki Tangan Minya wangi Jendela Tikar/karpet Radio Kotak Motor Cincin Baju Zainab Kipas angin Karcis Dompet HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS & CARA MENULISNYA!!! 28

30 4 & 5. ISIM NAKIROH & ISIM MAKRIFAT Berdasarkan KEJELASANNYA, ISIM dibagi menjadi dua: Isim NAKIROH ( لن نك ر ) adalah ISIM yang penunjukan bendanya belum tertentu (masih umum). Isim MAKRIFAT ( ل مع ر فة ) adalah ISIM yang penunjukkan bendanya sudah tertentu (jelas benda yang dimaksud) Cara membedakannya ialah dengan terlebih dahulu kita mengenali kelompok ISIM MAKRIFAT. Jika tidak termasuk ke dalam kelompok ISIM MAKRIFAT, maka kita bisa masukkan ke dalam kelompok ISIM NAKIROH. MENURUT ORANG ARAB, yang termasuk ke dalam kelompok ISIM MAKRIFAT adalah: 1. Nama (Manusia/Daerah/Kota/Negara/Tempat) ن د و ن ي س يا اكر تا ن د و ن ي س نمد Indonesia Jakarta Muhammad 2. Isim yang berawalan ALIF-LAM (Dalam penerjemahannya biasanya diberi tambahan ITU, untuk menunjukkan bahwa benda yang dimaksud sudah jelas) ل ك تاب لد نكاا ل نر ل Laki-laki (itu) Toko (itu) Buku (itu) CATATAN: 1. Nama manusia umumnya TIDAK DIBERI ALIF-LAM. Maka, TIDAK SEMUA ISIM YANG TIDAK BERALIF-LAM termasuk ke dalam kelompok isim nakiroh. 2. Jika ISIM diberi ALIF-LAM, berarti BENDANYA sudah JELAS. Sudah bisa difahami oleh orang yang berbicara dan yang mendengarnya. ا ر ل لر ل يل Telah datang seorang laki-laki. Laki-laki itu ganteng Masih umum, belum jelas ر ل لر ل Sudah tertentu, yaitu laki-laki yang datang 29

31 LATIHAN: 1. Apa pengertian ISIM NAKIROH? Beri contohnya 3 buah! 2. Apa pengertian ISIM MAKRIFAT? Beri contohnya 3 buah! 3. Bagaimana cara membedakan ISIM NAKIROH & ISIM MAKRIFAT? Jelaskan! 4. Sebutkan 2 KELOMPOK ISIM MAKRIFAT! Beri contohnya masing-masing 3 buah! 5. Bedakanlah Isim Makrifat dan Isim Nakiroh dari kata-kata berikut ini! Sebutkan pula alasannya! س نكر ع ل ب س مك الم ل مر يم ت ل فاز عل ي م ص باح و رق ل نلاي ب صل ا دام لس و ر ز ه رة ق ه وة الفاك هة ب ر ت قال اكر تا الع نب ل م زي د ك رة ا ن د و ن ي س يا هد ي ف ي ل الت م ساح فاط مة ع ص ف و ر لط نعا ن ز ي ر ا س ماع ي ل الكل ب ب قرة ال مل لل ن ر نب غ نم س و رابايا الك تاب Jakarta Lampu Ali TV Maryam Garam Ikan Gula Anggur Jeruk Buah Kopi Bawang Teh Daun/kertas Rumput Petunjuk Indonesia Bola Zaid Daging Bunga Pagar Lauk Anjing Isma il Babi Makanan Burung Fatimah Buaya Gajah Kitab Surabaya Kambing Kelinci Susu Onta Sapi betina Solo ص و ل و HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS & CARA MENULISNYA!!! RINGKASAN PELAJARAN 2 1 Isim Ghoiru Munshorif غير المنصرف) (االسم ISIM yang TIDAK BOLEH ditanwin 2 Isim Mudzakkar المذكر) (االسم ISIM yang berjenis LAKI-LAKI 3 Isim Muannats المؤنث) (االسم ISIM yang berjenis WANITA 4 Isim Nakiroh النكرة) (االسم ISIM yang masih UMUM penunjukkannya 5 Isim Makrifah المعرفة) (االسم ISIM yang sudah TERTENTU penunjukkannya (االسم غير المنصرف) 1 Isim Ghoiru Munshorif ي ق نب ز (االسم المذكر) 2 Isim Mudzakkar ر ل مس د (االسم المؤنث) 3 Isim Muannats مر مد رسة (االسم النكرة) 4 Isim Nakiroh باب (االسم المعرفة) 5 Isim Makrifah ل باب 30

32 PELAJARAN 3 MEMBUAT KALIMAT & MEMBERI HAROKAT KATA ضرب ي د كل ب ا ب ا ر لط نر ي ق صبا ا Zaid memukul anjing dengan batu di jalan itu pagi hari Kalau dalam bahasa INDONESIA, pola kalimat dasar yang sering di gunakan adalah: S (Subjek) + P (Predikat/Kata Kerja) Muhammad pergi Atau, jika KATA KERJAnya butuh OBJEK, maka biasanya menggunakan pola: S (Subjek) + P (Predikat/Kata Kerja) + O (Objek) Muhammad minum kopi Dalam bahasa Arab, pola kalimatnya tidak jauh berbeda. Hanya saja, KATA KERJAnya disebutkan diawal (SEBELUM SUBJEK). Muhammad pergi هب نمد Kemudian, OBJEK biasanya diletakkan SETELAH SUBJEK. Muhammad minum kopi ر ب نمد ق قه و Kemudian, kita bisa menambahkan MASBUQ BI HARFIL JAR, dan juga KETERANGAN WAKTU KEJADIAN. ر ب نمد ق قه و ل غ ر فة صبا ا Muhammad minum kopi di kamar pagi hari PEDOMAN PEMBERIAN HAROKAT PADA ISIM Berikut ini PEDOMAN PEMBERIAN HAROKAT pada ISIM untuk kalangan PEMULA: KEDUDUKAN SUBJEK OBJEK MASBUQ BI HARFIL JAR KETERANGAN WAKTU HAROKAT DHOMMAH FATHAH KASROH FATHAH Lihat contohnya di atas. 31

33 LATIHAN: Buatlah kalimat yang berpola: (Keterangan اسم Waktu) (Masbuq bi اسم Harfil Jar) (S) اسم فعل Atau, (Keterangan اسم Waktu) (Masbuq bi اسم Harfil Jar) فعل (S) اسم (O) اسم Gunakan FI IL-FI IL BERIKUT: كل ذ ضرب لس رقد Memukul Mengambil Makan Tidur Duduk Contoh: Zaid pulang dari sekolah sore hari Hasan memetik bunga di kebun siang hari ر ع ي د م ن ل مد رسة مسا ل ب س تا ا قطف سن ه ر ن قهار 32

34 PELAJARAN 4 MENGENAL JUMLAH MUFIDAH ) م لة ل م ف ي د ( MUFIDAH 1. Pengertian JUMLAH JUMLAH MUFIDAH biasa diterjemahkan dengan KALIMAT SEMPURNA. Jumlah mufidah adalah susunan 2 kata atau lebih yang mempunyai pengertian sempurna/lengkap sehingga dapat memuaskan orang yang mendengarnya. 2. Syarat Jumlah Mufidah Jumlah mufidah memiliki 2 SYARAT: (1). Minimal tersusun dari 2 kata. (2). Memberi pengertian sempurna (dapat memuaskan pendengar), sehingga pendengar tidak perlu menunggu-nunggu kata berikutnya. Contoh: ا عل ي هب نمد Apabila Ali datang, Muhammad pergi Sekarang, coba kalau kalimatnya begini: ا علي Apabila Ali datang Kalimat ini belum sempurna. Meskipun tersusun dari 3 kata, namun belum memberi pengertian sempurna. Masih menimbulkan tanda tanya: Kenapa memangnya kalau Ali datang? 3. Pembagian Jumlah Mufidah Jumlah Mufidah ada 2 macam: ) م لة ل ف ع ل ي نة ( FI LIYYAH A. JUMLAH Yaitu KALIMAT SEMPURNA yang DIAWALI oleh FI IL dan tersusun MINIMALdari FI IL dan SUBJEK. Ali datang ا عل ي ي Muhammad Pergi هب نمد ) م لة لا ي نة ( ISMIYYAH B. JUMLAH Yaitu KALIMAT SEMPURNA yang DIAWALI oleh ISIM dan tersusun MINIMALdari MUBTADA & KHOBAR. 33

35 MUBTADA adalah ISIM MAKRIFAT yang terletak di AWAL KALIMAT. KHOBAR adalah ISIM NAKIROH yang MEMBERITAKAN MUBTADA agar pengertiannya menjadi jelas. Masjid itu besar Sekolah itu besar ل مس د كب ي ق ر ل مد رسة كب ي ق ر PENJELASAN LENGKAPNYA akan datang setelah ini. PERHATIAN!!! PENTING!!! Sepanjang apapun kalimat sempurna, sebenarnya hanyalah tersusun dari ISIM, FI IL, dan HURUF. Oleh karena itu, jika kita ingin BISA memahami bahasa Arab, maka kita harus memahami dengan baik terlebih dahulu ISIM, FI IL, dan HURUF. INGAT!!! FAHAMI pengertian ISIM, FI IL, dan HURUF! Insya Allah kita akan mudah memahami bahasa Arab. LATIHAN: 1. Apa pengertian jumlah mufidah? 2. Apa syarat jumlah mufidah? 3. Apa pengertian JUMLAH FI LIYYAH? Berikan contohnya 3 buah! 4. Apa pengertian JUMLAH ISMIYYAH? Berikan contohnya 3 buah! 5. Apa pengertian MUBTADA & KHOBAR? Berikan contohnya masing-masing 3 buah! 34

36 PELAJARAN 5 MENGENAL 2 POLA KALIMAT INTI Dalam bahasa Arab, ada 2 POLA KALIMAT yang paling sering digunakan, yaitu: ا ي د Zaid datang FI IL & FA IL ل ف ع ل و ل فاع ل د كب ي ق ر ل مس Masjid itu besar MUBTADA & KHOBAR ل م ب تد و ب قر PENJELASAN: FI IL ( ل ف ع ل ) adalah KATA KERJA POLA 1: FI IL FA IL FA IL ( ل فاع ل ) adalah ISIM yang TERLETAK setelah FI IL, dan merupakan PELAKU (SUBJEK) dari FI IL itu. ر عت عاا لة Aisyah telah kembali ر ع نمد ت قر ع عاا لة Aisyah sedang/akan kembali Muhammad telah kembali ي قر ع نمد Muhammad sedang/akan kembali CATATAN: 1. Susunan FI IL FA IL membentuk KALIMAT SEMPURNA. 2. Bila FA IL berupa isim MUANNATS, maka fi ilnya harus diberi tanda muannats, yaitu: (A). Untuk fi il MADHI, dengan menambahkan huruf ta yang disukun ( ) di akhirnya. Wanita itu pergi Anak wanita itu pergi هبت ل مر هبت ل ب ن ت (B). Untuk fi il MUDHORE, dengan memilih fi il mudhore yang berhuruf MUDHORO AH ( ) di awalnya. (Baca pengertian HURUF MUDHORO AH dalam ILMU SHOROF). Wanita itu sedang pergi Anak wanita itu sedang pergi تذ هب ملر تذ هب لبنت 35

37 LATIHAN: 1. Apa yang dimaksud dengan Fa il? Jelaskan! 2. Sebutkan ketentuan Fa il jika berupa ISIM MUANNATS! Jelaskan! 3. Buatlah 5 buah kalimat sempurna yang tersusun dari Fi il dan Fa il, dengan ketentuan: A. FI ILnya MADHI dan FA ILnya MUDZAKKAR. B. FI ILnya MADHI dan FA ILnya MUANNATS. C. FI ILnya MUDHORE dan FA ILnya MUDZAKKAR. D. FI ILnya MUDHORE dan FA ILnya MUANNATS. BERILAH HAROKAT LENGKAP, kemudian BACALAH DENGAN SUARA KERAS! ل م ب تد أ ( MUBTADA POLA 2:. MUBTADA & KHOBAR ) adalah isim MAKRIFAT yang terletak di awal kalimat. KHOBAR ( ) adalah isim NAKIROH yang memberitakan mubtada atau ب قر pelengkap/penyempurna mubtada..(امجلةل املفيدة) Susunan kata yang tersusun dari mubtada dan khobar membentuk kalimat sempurna KHOBAR Yang menerangkan M نمد ي ل Muhammad ganteng عاا لة ي ق لة Aisyah cantik ل ب قي ت كب ي ق ر Rumah itu besar ل نسي نار كب ي ق ر Mobil itu besar 36 MUBTADA Yang diterangkan D CATATAN: 1- MUBTADA pada asalnya adalah isim MAKRIFAT, sedangkan KHOBAR isim NAKIROH. 2- Mubtada harus sama dengan khobar dalam jenisnya (sama-sama MUDZAKKAR atau sama-sama MUANNATS). Teh itu nikmat ل نلاي لذ ي ذ Kopi itu nikmat ل قه و لذ ي ذ Laki-laki itu ganteng Wanita itu cantik ل نر ل ي ل ل مر ي ق لة

38 LATIHAN: 1. Apa pengertian MUBTADA? Berikan contohnya 3 buah! 2. Apa pengertian KHOBAR? Berikan contohnya 3 buah! 3. Sebutkan 2 KETENTUAN yang terkait dengan MUBTADA & KHOBAR? Jelaskan dalam kalimat sempurna! 4. Terjemahkanlah kata-kata berikut ini! Rumah itu besar Kamar itu besar Lampu itu kecil Sendok itu kecil Pasar itu jauh Sekolah itu jauh Muhammad shalih Fathimah shalihah Ilmu adalah cahaya Allah Maha Tahu 37

39 PELAJARAN 6 MENGENAL 6 KEDUDUKAN ISIM DALAM KALIMAT Ada 6 KEDUDUKAN ISIM dalam sebuah kalimat yang PENTING untuk diketahui oleh PELAJAR PEMULA. 1. Mubtada 2. Khobar 3. Fa il (Subjek) 4. Maf ul Bih (Objek) 5. Masbuq bi Harfil Jar 6. Zhorof Zaman (Keterangan Waktu) PENJELASAN: 1 & 2. Mubtada & Khobar Telah berlalu penjelasannya. 3. Fa il Telah berlalu penjelasannya. ل مر ي ق لة Wanita itu cantik ا ل مر Wanita itu telah datang ل نر ل ي ل Laki-laki itu ganteng ا ل نر ل Laki-laki itu telah datang 4. Maf ul Bih Maf ul Bih adalah ISIM yang dikenai suatu pekerjaan (OBJEK). Maf ul Bih berharokat FATHAH. Ali memukul anjing Fatimah mencuci baju Hasan menolong seorang anak laki-laki كل ب ا ضرب عل ي ي غسلت فاط مة ث قو ب ا نصر سن ول د 5. Masbuq bi Harfil Jar Masbuq bi Harfil Jar adalah ISIM yang terletak setelah HURUF JAR. Masbuq bi Harfil Jar berharokat KASROH. على ذ ل ك ر س ي لس و م ن ل مد رسة ل س تا ب ال ذس ذك نما 38

40 6. Zhorof Zaman Zhorof Zaman adalah KETERANGAN WAKTU terjadinya sebuah perbuatan. Zhorof Zaman berharokat FATHAH. صبا ا ن قهار مسا لي Malam Sore Siang Pagi KESIMPULAN NO KEDUDUKAN HAROKAT CONTOH 1 MUBTADA DHOMMAH ل ولد ي ل 2 KHOBAR DHOMMAH لولد يل 3 FA IL DHOMMAH ا ل ولد 4 MAF UL BIH FATHAH نصر ل ولد 5 MASBUQ BI HARFIL JAR KASROH عل ي ي ل غ ر ف ة هب ت ل مس صبا ا د 6 ZHOROF ZAMAN FATHAH LATIHAN: 1. Buatlah 5 buah KALIMAT SEMPURNA yang berpola: ملبتد رب 2. Buatlah 5 buah KALIMAT SEMPURNA yang berpola: لفعل لفاعل ملفعو به ا بو ر ر ظر لزماا 39

41 PELAJARAN 7 MEMBERI SIFAT SEBUAH ISIM Sebuah isim bisa diberi SIFAT ( ل ذصفة ). Isim yang diberi sifat dikenal dengan MAUSHUF ). ل مو ص و ( Rumah yang besar itu Sekolah yang besar ل ب قي ت ل كب ي ق ر مد رسة كب ي ق ر CATATAN: 1. SIFAT harus sama dengan MAUSHUF dalam 3 hal: - HAROKATNYA - JENISNYA (MUDZAKKAR/MUANNATS) - KEJELASANNYA (NAKIROH/MAKRIFAT) 2. SIFAT dan MAUSHUF belum membentuk KALIMAT SEMPURNA. Untuk menjadikannya sempurna, kita bisa memasukkannya ke dalam JUMLAH ISMIYYAH atau JUMLAH FI LIYYAH. Laki-laki yang shalih itu telah datang ا ل نر ل ل نصال Laki-laki yang shalih itu ganteng Wanita yang shalihah itu telah pergi ل نر ل ل ن صال ي ل هبت ل مر ل نصا ة Wanita yang shalihah itu cantik ل مر ل نصا ة ي ق لة Aku telah menolong laki-laki yang shalih itu نصر ل نر ل ل نصال Aku telah memberi salam kepada wanita yang shalihah itu سل نم ت على ل مر ل نصا ة LATIHAN: 1. Berilah kata sifat pada isim-isim berikut ini! ينب لطالب يد طالبة بيت Rumah Siswi Zaid Siswa (itu) Zainab 2. Masukkan isim-isim di atas (setelah diberi sifat) ke dalam JUMLAH ISMIYYAH! 3. Masukkan isim-isim di atas (setelah diberi sifat) ke dalam JUMLAH FI LIYYAH! 40

42 PELAJARAN 8 MENGHUBUNGKAN 2 KATA Dua buah kata bisa dihubungkan dengan menggunakan HURUF ATHOF. Ali dan Hasan telah datang Saya telah menolong Ali dan Hasan Saya telah memberi salam kepada Ali dan Hasan ا عل ي ي و سن نصر عل ي ا و سن ا سل نم ت على عل ي ي و سن CATATAN: 1. HAROKAT AKHIR kata yang terletak SETELAH huruf athof HARUS SAMA dengan HAROKAT AKHIR kata yang terletak SEBELUM huruf athof. كل عل ي ي و سن ر و م ا ل ب قي ت و ل مط ع م Ali dan Hasan makan nasi dan daging di rumah dan restoran 2. HURUF ATHOF bisa menghubungkan DUA BUAH ISIM, DUA BUAH FI IL, dan DUA BUAH KALIMAT. Ali dan Hasan pergi Ali datang dan pergi Ali datang dan Hasan pergi Ali ganteng dan Fatimah cantik هب عل ي ي و سن ا و هب ي عل ي ا عل ي ي و هب سن عل ي ي ي ل و فاط مة ي ق لة LATIHAN: 1. Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 isim! 2. Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 fi il! 3. Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 kalimat sempurna! 41

43 PELAJARAN 9 MENGGABUNG DUA ISIM Dua buah isim bisa digabung menjadi satu untuk memberi pengertian khusus. Utusan Allah Pintu Surga Buku Nahwu رس و هلل باب ن نة ك تاب لن ن و Apabila kata كتاب (buku) disebut sendirian, pengertiannya masih umum, bisa buku apa saja: buku fikih, buku nahwu, buku tafsir, dll. Namun jika disambung atau disandarkan kepada isim yang lain, maknanya menjadi khusus. PENJELASAN: 1. Isim yang disebut di awal disebut MUDHOF (YANG DISANDARKAN), dan isim yang terletak setelahnya disebut MUDHOF ILAIH (TEMPAT SANDARAN). MUDHOF ILAIH MUDHOF هلل رسو نة باب كتاب YANG DISANDARKAN لن و TEMPAT SANDARAN ملضا ملضا ليه 2. Mudhof TIDAK BOLEH ditanwin dan tidak boleh ada alif-lam. Adapun mudhof ilaih UMUMNYA ada alif-lam. Lihat contoh di atas. 3. MUDHOF harokat akhirnya bisa berubah sesuai kedudukannya dalam kalimat. Adapun MUDHOF ILAIH berharokat akhir KASROH. Telah datang hamba Alloh Saya telah menolong hamba Alloh ا عبد هلل نصر عبد هلل هلل عب د سل نم ت على Saya telah memberi salam kepada hamba Alloh 42

44 KESIMPULAN ketentuan MUDHOF & MUDHOF ILAIH: MUDHOF tidak boleh diberi ALIF-LAM & TANWIN, dan MUDHOF harokat akhirya bisa berubah sesuai dengan kedudukannya dalam kalimat. MUDHOF ILAIH berharokat akhir KASROH, dan UMUMNYA diawali oleh ALIF- LAM. PERHATIAN!!! Susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH banyak sekali didapati dalam al-qur an, al-hadits, dan literatur berbahasa Arab lainnya. Maka, FAHAMILAH BAIK-BAIK!!! LATIHAN: 1. Apa yang dimaksud dengan Al-Mudhof dan Al-Mudhof ilaih? Berikan contohnya 3 buah! 2. Sebutkan ketentuan Mudhof! 3. Sebutkan ketentuan Mudhof ilaih! 4. Gabungkan kata-kata berikut ini menjadi bentuk mudhof-mudhof ilaih! Supir mobil ل نساا ق ل نسي نار Pencari ilmu لط نال ب ل ع ل م ل مك تب ام عة د ي ق قة Perpustakaan kampus ي قو ا Kebun binatang Bola kaki Pertolongan Alloh لك ر ل قد لن نص ر هلل Agama Islam لع ل م ل ذدي ن Ilmu agama ل ذدي ن ا س Dinding kamar د ر ل غ ر فة Jam dinding ل نساعة د ر 5. Carilah susunan MODHOF-MUDHOF ILAIH pada ayat-ayat berikut (ada 5)! 43

45 PELAJARAN 10 MENGENAL 3 MACAM SUSUNAN 2 KATA Ada 3 MACAM SUSUNAN 2 KATA yang memiliki bentuk yang khas dan sering dijumpai dalam bahasa Arab. Coba perhatikan baik-baik contoh-contoh berikut ini! ولد ل نصال ل ولد ل نصال ل ولد صال Anak itu shalih Anak yang shalih itu Anak (orang) yang shalih Apa perbedaan dari 3 kalimat di atas? 1. Kalimat 1 adalah susunan MUBTADA-KHOBAR 2. Kalimat 2 adalah susunan SHIFAT-MAUSHUF 3. Kalimat 3 adalah susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH 4. Kalimat 1 sudah membentuk KALIMAT SEMPURNA (JUMLAH ISMIYYAH), sedangkan kalimat 2 & 3 BELUM membentuk KALIMAT SEMPURNA. 5. Kalimat 2 & 3 bisa menjadi KALIMAT SEMPURNA setelah dimasukkan ke dalam JUMLAH ISMIYYAH atau JUMLAH FI LIYYAH. Misalnya: Anak yang shalih itu ganteng ل ولد ل ن صال ي ل Anak yang shalih itu datang ا ل ولد ل نصال Anak (orang) yang shalih itu ganteng ولد ل نصال ي ل Anak (orang) yang shalih itu telah datang ا ولد ل نصال LATIHAN: 1. Buatlah 5 buah susunan MUBTADA-KHOBAR! 2. Buatlah 5 buah susunan SHIFAT-MAUSHUF! 3. Buatlah 5 buah susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH! 44

46 PELAJARAN 11 MENCERITAKAN SESUATU Setelah belajar membuat KALIMAT SEMPURNA, kita sekarang bisa gunakan kalimat sempurna itu untuk menceritakan atau menggambarkan sesuatu. Caranya: 1. Kita tentukan sesuatu yang ingin kita ceritakan. 2. Kita kumpulkan ISIM dan FI IL yang berkaitan dengan sesuatu itu. 3. Kita buat JUMLAH ISMIYYAH atau JUMLAH FI LIYYAH menggunakan ISIM dan FI IL itu. Misalnya, kita ingin menceritakan RUMAH dan AKTIVITAS yang ada di dalamnya, maka kita bisa kumpulkan ISIM dan FI IL BERIKUT: ب قي ت RUMAH Kursi Meja Ranjang Dapur Dll. ISIM ك ر س ي ي مك تب سر ي ق ر مط ب و هلم ر Makan Minum Mandi Masak Dll. FI IL كل ر ب غ تسل طب و هل نم ر Selanjutnya, kita buat kalimat SEMPURNA. Misalnya: Ali sedang makan roti Muhammad sedang minum kopi Fatimah sudah mandi Fatimah sedang memasak nasi Kursi itu besar Buku itu di atas meja Ranjang itu bersih Dapur itu luas ي ك ل عل ي ي ب ق ز يل رب نمد ق قه و غ تسلت فاط مة تط ب فاط مة ر ل ك ر س ي كب ي ق ر ل ك تاب على ل مك تب ل نسر ي ق ر نظ ي ف ل مط ب و س ع 45

47 LATIHAN: Buatlah 5 buah kalimat yang berkaitan dengan: (غ ر فة ( Kamar 1. (مس د ( Masjid 2. (مد رسة ( Sekolah 3. (س و ( Pasar 4. (مط ب ( Dapur 5. 46

48 UJIAN AKHIR ILMU NAHWU علي و فاطمة علي طالب و فاطمة طالبة. علي طالب امعة و فاطمة طالبة ملدرسة. يذهب علي امعة صبا ا و تذهب فاطمة ملدرسة هنار. يذهب علي امعة با افلة و تذهب فاطمة ملدرسة بالدر ة. يدر علي للغة لعربية امعة يو معة و تدر فاطمة للغة لعربية ملدرسة يو لسبت. علي طالب جمتهد و فاطمة طالبة جمتهد. PERTANYAAN: 1. Berilah HAROKAT yang tepat pada kisah di atas! 2. Terjemahkanlah kisah di atas! 3. Sebutkan ISIM, FI IL, dan HURUF yang terdapat pada kisah di atas! 4. Sebutkan KEDUDUKAN semua ISIM yang terdapat pada kisah di atas! JIKA ANDA BISA MENJAWABNYA DENGAN MUDAH, SILAKAN LANJUTKAN PELAJARAN KE KITAB FAHIMNA TINGKAT DASAR 47

49 BAGIAN 3 ع ل م نصر ILMU SHOROF 48

50 TARGET Mengubah FI IL berdasarkan WAKTU & PELAKU Dia (Laki-laki) sedang menulis Dia (Laki-laki) telah menulis Dia (Wanita) sedang menulis Kamu (Laki-laki) sedang menulis Kamu (Wanita) sedang menulis Saya (Laki-laki/Wanita) sedang menulis Kita (Laki-laki/Wanita) sedang menulis يك ت ب تك ت ب تك ت ب تك ت ب ك ت ب Dia (Wanita) telah menulis Kamu (Laki-laki) telah menulis Kamu (Wanita) telah menulis Saya (Laki-laki/Wanita) telah menulis Kita (Laki-laki/Wanita) telah menulis كتب كتبت كتب ت كتب ت كتب ت كتب ق نا نك ت ب 49

51 PELAJARAN 1 MENGENAL WAZAN Wazan (ال وز ن ) biasa diartikan dengan TIMBANGAN atau POLA. Ada juga yang mengartikan CETAKAN. Dalam bahasa Arab, kebanyakan fi il berjumlah 3 HURUF. ضرب عل م كتب Menulis Mengetahui Memukul Maka, dari fi il yang berjumlah 3 huruf ini kemudian dibuat pola: فعل Maksudnya, HURUF PERTAMA dari fi il-fi il yang 3 huruf disebut dengan istilah: Fa Fi il,(فاء ال ف ع ل ) HURUF KEDUA disebut Ain Fi il ( عي ن ال ف ع ل ), dan HURUF KETIGA disebut.(لام ال ف ع ل ) Lam Fi il فعل Dari keterangan di atas, maka: ف ع ل فاء الفعل عين الفعل لام الفعل Fi il, كتب Fa Fi ilnya adalah huruf, ك Ain Fi ilnya adalah huruf, dan Lam. ب Fi ilnya adalah huruf Fi il, عل م Fa Fi ilnya adalah huruf, Ain Fi ilnya adalah huruf, dan Lam Fi ilnya adalah huruf. Fi il, ضرب Fa Fi ilnya adalah huruf, Ain Fi ilnya adalah huruf, ر dan Lam. ب Fi ilnya adalah huruf 50

52 POLA فعل FI IL LAM FI IL AIN FI IL FA FI IL كتب ك ب فعل عل م فع ل ضرب ر ب فعل,(ا ن ي ت ( tambahan Seandainya dari fi il yang tiga huruf ini kemudian diberi huruf-huruf menjadi, نك ت ب, ك ت ب يك ت ب atau, تك ت ب maka huruf tambahan itu tidak dianggap. Tetap dikatakan bahwa Fa Fi ilnya adalah huruf, ك Ain Fi ilnya adalah huruf, ت dan Lam Fi ilnya. ب adalah huruf يك ت ب, نف ع ل berpola نك ت ب, ف ق ع ل berpola ك ت ب bahwa Kemudian dikatakan. تف ع ل berpola تك ت ب dan, يف ع ل berpola فعل POLA FI IL LAM FI IL AIN FI IL FA FI IL ف ق ع ل ب ت ك ك ت ب نف ع ل ب ت ك نك ت ب يف ع ل ب ت ك يك ت ب تف ع ل ب ت ك تك ت ب Sekarang, seandainya kita ingin mengubah fi il كتب menjadi sebuah kata yang berpola caranya? bagaimana, م ف عل dan, مف عل, مف ع و ل, فاع ل 51

53 Caranya mudah! Kita tinggal memasukkan FA FI IL, AIN FI IL, dan LAM FI IL ke pola yang hendak kita buat. Maka jadilah sebagai berikut: SEBELUM DIUBAH POLA SETELAH DIUBAH كتب فاع ل كات ب مك ت و ب مف ع و ل كتب مك تب مف عل كتب م ك تب م ف عل كتب CATATAN: Harokat fa fi il, ain fi il, dan lam fi il disesuaikan dengan harokat pola yang hendak dibentuk (perhatikan contoh di atas). LATIHAN: 1. Sebutkan fa fi il, ain fi il, dan lam fi il dari fi il-fi il berikut! (Perhatikan pola yang telah disebutkan). POLA KATA ف ع ل س مف ع ل مس د ا س ت ف عال استغفار فاع ل عالم ف عال كتاب فع ي ل ميل ف م فاع ل مسافر ا ف عل اقرا فع و ل غفور ل تف ع ي ل تعليم مف ع و ل ملهور س ا ف عال ا س م 52

54 2. Isilah kotak yang kosong dengan pola yang sesuai! مف ع و ل فاع ل ا ف ع ل يف ع ل فعل ا ك ت ب كتب ين ص ر نصر مخ ر و ج رج مف ع و ل فاع ل ا ف ع ل يف ع ل فعل غسل غفر ذف مف ع و ل فاع ل ا ف عل يف عل فعل فت منع قطع 53

55 ي PELAJARAN 2 MENGENAL FI IL MUJARROD & FI IL MAZID Ditinjau dari SUSUNANnya, fi il dibagi menjadi 2: ) ل ف ع ل ل م نر ( Mujarrod (1) Fi il ). ال ف ع ل ال مز ي د ( Mazid (2) Fi il Kemudian, dari ke-2 jenis fi il ini ada yang dinamakan dengan: ) ل ف ع ل لث ث ي ل م نر ( MUJARROD (3) Fi il TSULATSI ) لفعل لث ثي ل مز ي د ( MAZID (4) Fi il TSULATSI PENJELASAN: 1. FI IL MUJARROD Fi il yang semua huruf penyusunnya ASLI (tidak ada huruf tambahan). Yang dimaksud HURUF ASLI adalah HURUF FA FI IL, AIN FI IL, dan LAM FI IL. Contoh: عم ل ر ق قتل Keluar Mengerjakan Membunuh 2. FI IL MAZID Fi il yang pada huruf aslinya diberi tambahan 1, 2, atau 3 huruf tambahan. Jadi FI IL MAZID tersusun dari HURUF ASLI +HURUF TAMBAHAN. Contoh: ARTI HURUF TAMBAHAN HURUF ASLI POLA FI IL MAZID Mengeluarkan Minta keluar ر - ف ق عل ر س ت قف عل ر س تخ ر CATATAN: 1. HURUF-HURUF TAMBAHAN yang biasa masuk kepada fi il diantaranya huruf dll., و ا ى- 2. FUNGSI huruf tambahan ialah untuk MENGUBAH ARTI. Misalnya dari غفر (MENGAMPUNI) menjadi AMPUN). (MINTA س ت قغ فر 54

56 ) ل ف ع ل لث ث ي ل م نر ( MUJARROD 3. FI IL TSULATSI Fi il mujarrod yang hanya terdiri dari 3 huruf. CONTOH ر نصر رقد Tidur Menolong Keluar د ع عل م Mengetahui Mendengar Memuji كب ق ر كث ق ر طه ر Suci Banyak Besar POLA ف قعل فع ل ف قع ل ) لفعل لث ثي ل مز ي د ( MAZID 4. FI IL TSULATSI Fi il mazid yang huruf aslinya sebanyak 3 huruf Fi il ini ada yang mendapat tambahan 1 huruf, 2 huruf, atau 3 huruf. Contoh: CONTOH ك ر سن س لم Masuk Islam Berbuat baik Memuliakan ق ندر ق قل ند قط نع Memotong-motong Mengikat Menentukan تمع ع ت قر ع تب قر Mengambil pelajaran Mengakui Berkumpul ت قعل نم نمل تدب ق نر Merenungi Berhias Belajar س ت قع ل س ت سن س ت قغ فر Menganggap baik Tergesa-gesa Minta ampun POLA ف ق عل ف ق نعل ف ق ت قعل ت قف نعل س ت قف عل CATATAN PENTING 1. Pola yang disebutkan di atas adalah POLA DASAR FI IL MADHI. 2. Dari POLA DASAR FI IL MADHI ini nantinya akan dibentuk kata yang lain, baik FI IL maupun ISIM. 3. POLA DASAR FI IL MADHI jumlah seluruhnya ada 19. Sisanya akan dipelajari pada KITAB FAHIMNA tingkat LANJUTAN. 4. HAFALKAN semua POLA DASAR FI IL MADHI di atas agar MUDAH untuk mengikuti pelajaran berikutnya! 5. Dalam buku ini hanya akan dipelajari POLA DASAR FI IL TSULATSI MUJARROD. 55

57 RINGKASAN POLA DASAR FI IL MADHI TSULATSI MUJARROD كتب ع كث ق ر FI IL TSULATSI MUJARROD ف قعل فع ل ف قع ل HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS HAFALKAN ARTI & CARA MENULISKANNYA KARENA AKAN SERING DIGUNAKAN!!! LATIHAN: 1. Apa yang dimaksud dengan FI IL MUJARROD dan FI IL MAZID? Berikan contohnya! 2. Apa yang dimaksud dengan HURUF ASLI? Jelaskan! 3. Apa yang dimaksud dengan HURUF TAMBAHAN? Jelaskan! 4. Apa FUNGSI huruf tambahan? Jelaskan! 5. Apa yang dimaksud dengan FI IL TSULATSI MUJARROD? Berikan contohnya! 6. Apa yang dimaksud dengan FI IL TSULATSI MAZID? Berikan contohnya! 7. Sebutkan 3 POLA DASAR fi il tsulatsi mujarrod beserta contohnya masing-masing 3 buah! 8. Sebutkan 5 POLA DASAR fi il tsulatsi mazid beserta contohnya masing-masing 3 buah! MENCARI ARTI KATA DI KAMUS Jika kita ingin mencari arti sebuah kata dalam kamus, maka kita harus mencari tahu terlebih dahulu FA FI IL, AIN FI IL, dan LAM FI IL dari kata itu. Contoh: Jika kita ingin mencari arti kata ا س ت غ فار dan م, ا س maka yang harus kita cari di kamus adalah kata غفر dan. سلم Nah, di sanalah nanti kita akan mendapati arti kata yang kita cari itu. Silakan buktikan sendiri! 56

58 PELAJARAN 3 MENGENAL FI IL SHOHIH & FI IL MU TAL Ditinjau dari keadaan huruf-huruf penyusunnya, fi il dibagi menjadi dua: ) ل ف ع ل ل نص ي ( Shohih (1) Fi il ). ل ف ع ل ل م ع تل ( Mu tal (2) Fi il PENJELASAN: 1. FI IL SHOHIH ). ل ع ل نة ( illat Fi il yang PADA HURUF ASLINYA tidak terdapat huruf.(ي) dan Ya,(و) Wawu,(ا) HURUF ILLAT adalah huruf: Alif Contoh FI IL SHOHIH: كب ق ر ع كتب Besar Mendengar Menulis 2. FI IL MU TAL Fi il yang pada huruf aslinya terdapat huruf illat. Contoh: قال ل ي وقى Menjaga Takut Berkata CATATAN: 1. Yang dimaksud huruf asli adalah huruf fa fi il, ain fi il, dan lam fi il yang terdapat pada sebuah fi il. Adapun selain huruf asli, dinamakan huruf tambahan. Contoh: FI IL MADHI POLA HURUF ASLI 57 HURUF TAMBAHAN ا ست غ ف ر ا س تف عل ا س تغ فر ف ق عل س لم ا س ل م 2. Jadi, jika ada fi il yang mendapat HURUF TAMBAHAN berupa huruf illat, namun pada huruf aslinya tidak terdapat huruf illat, maka tidak dinamakan fi il mu tal. Tetap dinamakan fi il shohih. Misalnya, fi il استغفر huruf tambahannya adalah huruf alif dll., namun tetap dinamakan fi il shohih karena pada huruf aslinya tidak terdapat huruf illat.

59 3. Karena pembahasan fi il mu tal cukup rumit, maka dalam buku ini tidak akan dipelajari terlebih dahulu. Dalam buku ini hanya akan fokus mempelajari fi il-fi il yang SHOHIH saja. Adapun fi il yang lain akan dibahas pada kitab lanjutan. Insya Allah dengan menguasai fi il yang SHOHIH akan memudahkan jalan kita menguasai fi il yang lainnya. PESAN!!! Pelajari terlebih dulu FI IL SHOHIH. Kuasai baik-baik. Sebab akan berpengaruh besar dalam memudahkan jalan untuk mempelajari fi il-fi il yang lain. LATIHAN: 1. Apa yang dimaksud fi il shohih? Beri contohnya 3 buah! 2. Apa yang dimaksud fi il mu tal? Beri contohnya 3 buah! 3. Sebutkan nama fi il-fi il berikut berdasarkan keadaan huruf-huruf penyusunnya! 4. Terjemahkan fi il-fi il di atas! كتب روى قا نوى نصر رمى ضرب بكى وسى طار و ى علم كرب وعظ ع وعد 58

60 PELAJARAN 4 MENGENAL FI IL LAZIM & FI IL MUTA ADDI Ditinjau dari objeknya, fi il terbagi menjadi 2: (1) Fi il Lazim ( ) ل ف ع ل ل ن ). ل ف ع ل ل م ت قع ذدي ( Muta addi (2) Fi il PENJELASAN: 1. FI IL LAZIM Fi il yang tidak membutuhkan objek. Atau bisa dikatakan juga: Fi il yang pelakunya melakukan pekerjaan terhadap dirinya sendiri. CONTOH DALAM KALIMAT ض ك نمد Muhammad TERTAWA FI IL LAZIM ض ك لس ي د Muhammad DUDUK لس 2. FI IL MUTA ADDI Fi il yang membutuhkan objek. Atau bisa dikatakan juga: Fi il yang pelakunya melakukan pekerjaan terhadap orang/benda lain. CONTOH DALAM KALIMAT FI IL MUTA ADDI ضرب ضرب ي د كل ب ا Zaid MEMUKUL anjing ق قتل سن ب قع و ضة Hasan MEMBUNUH nyamuk CATATAN: Untuk membedakan FI IL LAZIM dengan FI IL MUTA ADDI bisa dilakukan dengan 2 LANGKAH berikut: ق قتل Mencari ARTI KATAnya di KAMUS. Kemudian, Ubah menjadi BENTUK FASIF (Di---). FI IL LAZIM tidak bisa dijadikan bentuk FASIF, sedangkan FI IL MUTA ADDI bisa dijadikan bentuk FASIF. Misalnya: DUDUK tidak bisa dibentuk menjadi DIDUDUK. Sedangkan MEMUKUL bisa dibentuk menjadi DIPUKUL. 59

61 LATIHAN UMUM: 1. Apa yang dimaksud dengan FI IL LAZIM & FI IL MUTA ADDI? Beri contohnya masingmasing 3 buah! 2. Apa yang dimaksud dengan FI IL SHOHIH & FI IL MU TALL? Beri contohnya masingmasing 3 buah! 3. Apa yang dimaksud dengan FI IL TSULATSI MUJARROD & FI IL TSULATSI MAZID? Beri contohnya masing-masing 3 buah! 4. Apa yang dimaksud dengan WAZAN? Jelaskan! 5. Apa yang dimaksud dengan HURUF ILLAT? Jelaskan! 6. Tentukan FI IL LAZIM & FI IL MUTA ADDI dari fi il-fi il berikut! قا ق قتل ا ت قب نسم ا ل ملى ر بكى رمى بكى هب عا ذ ل رى رسم عم ل ق قر نا عل ر Berdiri Membunuh Datang Tersenyum Memasuki Berjalan Mengeluarkan Menangis Melempar Pergi Melukis Berlari Memasukkan Mengambil Memanggil Membuat Tidur Membaca Mengerjakan Keluar 60

62 PELAJARAN 5 MENGENAL 3 MACAM FI IL Dalam ILMU SHOROF kali ini, akan dipelajari pembentukan 3 MACAM FI IL, yaitu: ) ل ف ع ل ل ماض ي) 1. Fi il Madhi ) لفعل ل م ضار ( Mudhore 2. Fi il (فعل م ر ( Amer 3. Fi il لفعل ملاضي لفعل ملضار فعل مر Kata kerja perintah Kata kerja waktu sekarang/akan datang Kata kerja waktu lampau كتب يك ت ب ك ت ب! Tulislah! Sedang/akan menulis Telah menulis LATIHAN: PENJELASAN RINCI dari ke-3 fi il ini akan disampaikan setelah ini. 1. Sebutkan 3 macam fi il yang akan dipelajari pembentukannya dalam ilmu shorof! Jelaskan! 2. Isilah kotak yang kosong dengan pola yang sesuai! ف ق ع ل ف قعل ي قف ع ل نصر يس د يد ل ق ق ت ل 3. Bacalah semua fi il di atas dengan suara keras, kemudian terjemahkanlah! 61

63 PELAJARAN 6 PEMBENTUKAN FI IL MADHI ) ال ف ع ل ال ماض ي ( Madhi 1. Pengertian Fi il ال ف ع ل ( Madhi Fi il كتب (telah-). ) adalah KATA KERJA untuk waktu lampau ال ماض ي لس عل م Telah menulis Telah duduk Telah mengetahui 2. Pembentukan Fi il Madhi FI IL MADHI adalah sumber dari semua kata. Oleh karena itu, kita tidak bisa membentuk fi il madhi. Kita hanya bisa menghafal POLA DASAR FI IL MADHI yang kita dengar dari orang Arab. Ada 19 POLA DASAR FI IL MADHI. Diantaranya yang paling sering digunakan adalah: Menulis Mendengar Mulia Masuk Islam Mengeluarkan Berkumpul Belajar Minta ampun كتب ع كر س لم نر تمع ت قعل نم س ت قغ فر 1 ف قعل 2 فع ل 3 ف قع ل 4 ف ق عل 5 ف ق نعل 6 ف ق ت قعل 7 ت قف نعل 8 س ت قف عل Namun kali ini kita hanya akan membahas FI IL MADHI yang TERSUSUN dari 3 HURUF (TSULATSI MUJARROD). Sisanya akan kita bahas pada KITAB LANJUTAN. 3. TASHRIF Fi il Madhi Fi il madhi bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan rincinya nanti. LATIHAN: 1. Apa pengertian FI IL MADHI? Beri contohnya 3 buah! 2. Ada berapa POLA DASAR fi il madhi? 3. Sebutkan 8 POLA DASAR fi il madhi yang Anda ketahui! Beri contohnya! 4. Bagaimana cara membentuk FI IL MADHI? 62

64 PELAJARAN 7 PEMBENTUKAN FI IL MUDHORE ) ال ف ع ل ال م ضار ع ( Mudhore 1. Pengertian Fi il Fi il Mudhore ( (sedang/akan-). ال م ضار ع ال ف ع ل يك ت ب ) adalah kata kerja untuk waktu sekarang/akan datang ل س يع لم Sedang/akan menulis Sedang/akan duduk Sedang/akan mengetahui 2. Pembentukan Fi il Mudhore FI IL MUDHORE dibentuk dari FI IL MADHI yang tersusun dari 3 HURUF dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Perubahan dari FI IL MADHI menjadi FI IL MUDHORE ada 6 POLA. [PERHATIKAN harokat AIN FI IL pada FI IL MUDHORENYA] FI IL MUDHORE ي قف ع ل ي قف عل ي قف ع ل ي قف عل ي قف ع ل ي قف ع ل FI IL MADHI ف قعل فع ل ف قع ل 2. Untuk mengetahui HAROKAT AIN FI IL pada FI IL MUDHOREnya, kita HARUS MELIHAT KAMUS (SEBAB ada beberapa kemungkinan, bisa FATHAH, KASROH, atau DHOMMAH). Adapun HAROKAT selain AIN FI IL sama seperti contoh di atas. Misalnya kita ingin mengubah fi il menjadi FI IL MUDHORE, maka كتب ada 3 kemungkinan: يك ت ب يك ت ب يك تب Untuk mengetahui HAROKAT AIN FI IL YANG BENAR, maka kita harus melihat di kamus. 63

65 CATATAN: HURUF TAMBAHAN YANG TERDAPAT DI AWAL FI IL MUDHORE (ا - ن - ي - ت ( DISEBUT HURUF-HURUF MUDHORO AH ) ر و ل م ضارعة ( كتب تك ت ب يك ت ب نك ت ب ك ت ب KAMU menulis DIA menulis KAMI menulis SAYA menulis 3. TASHRIF Fi il Mudhore Fi il madhi bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan rincinya nanti. LATIHAN: 1. Jelaskan cara pembentukan fi il mudhore! 2. UBAHLAH fi il-fi il madhi berikut ini menjadi fi il mudhore! كل رب كتب قر لس رقد طب قطع قطف ل ذ قتل ضرب طر لبس كسر رفض نظر 3. Terjemahkanlah fi il-fi il MADHI & MUDHORE di atas! (Gunakan kamus) 64

66 (ف ع ل م ر ( Amer 1. Pengertian Fi il PELAJARAN 8 PEMBENTUKAN FI IL AMER Fi il Amer ( م ر adalah kata kerja perintah. (ف ع ل ع لم ل س ك ت ب Tulislah! Duduklah! Ketahuilah! 2. Pembentukan Fi il Amer pada FI IL TSULATSI MUJARROD Pada FI IL TSULATSI MUJARROD, FI IL AMER dibentuk dengan LANGKAH berikut: (1). Ambil Fi il Mudhorenya. (2). Buang HURUF MUDHORO AH-nya. (3). Sukunkan huruf akhirnya. (4). Jika fi il amer tidak bisa dibaca karena HAROKAT FA FI ILNYA SUKUN, maka tambahkan HURUF ALIF di awalnya dengan harokat sbb: A. DHOMMAH ( ) Jika berasal dari FI IL MUDHORE yang AIN fi ilnya berharokat DHOMMAH س ك ت س ك ت س ك ت يس ك ت يد ر ر ر ر ي قن ص ر ن ص ر ن ص ر ن ص ر KASROH ( ) Jika berasal dari FI IL MUDHORE yang AIN fi ilnya berharokat FATHAH atau KASROH ل س ل س ل س ل س ي قف ت ف ق ت ف ق ت ف ق ت 3. TASHRIF Fi il Amer Fi il AMER bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan rincinya nanti pada kitab FAHIMNA TINGKAT DASAR. 65

67 LATIHAN: 1. Jelaskan cara pembentukan fi il amer pada FI IL TSULATSI MUJARROD! 2. UBAHLAH fi il-fi il madhi berikut ini menjadi fi il AMER! كل رب كتب قر لس رقد طب قطع قطف ل ذ قتل ضرب طر لبس كسر رفض نظر 3. Terjemahkanlah fi il-fi il AMER di atas! RINGKASAN PEMBENTUKAN FI IL ل ف ع ل ل م قاض ي ل ف ع ل ل م قضار ف ع ل م ر ف ق ع ل ف ق عل ف ع ل ف ق عل ف ع ل ف ق ع ل ي قف ع ل ي قف عل ي قف ع ل ي قف عل ي قف ع ل ي قف ع ل ف قعل ف قعل ف قعل فع ل فع ل ف قع ل HAFALKAN SEMUA POLA DI ATAS!!! UCAPKAN SECARA BERULANG-ULANG!!! 66

68 PELAJARAN 9 TASHRIF FI IL MADHI FI IL MADHI bisa diubah-ubah bentuknya sesuai dengan PELAKUNYA. DIA (LK2) DIA (LK2) DIA (LK2) mulia كر minum ر ب makan DIA (WNT) DIA (WNT) DIA (WNT) كر مت mulia minum ر بت makan KAMU (LK2) KAMU (LK2) KAMU (LK2) كر م ت mulia minum makan KAMU KAMU KAMU (WNT) mulia كر م ت (WNT) (WNT) makan SAYA (LK2/WNT) mulia KAMI (LK2/WNT) mulia كل كلت كل ت كل ت كل ت كل نا ر ب ت ر ب ت كر م ت minum SAYA (LK2/WNT) minum ر ب ت كر م نا KAMI (LK2/WNT) minum ر ب ق نا SAYA (LK2/WNT) makan KAMI (LK2/WNT) makan CONTOH PENERAPAN DALAM KALIMAT Saya makan nasi Kami makan roti Kamu minum kopi Kamu minum susu Ali mulia Aisyah mulia كل ت ر كل نا ب ق ز ر ب ت ق قه و ر ب ت لب قن ا كر ي عل ي كر مت عاا لة LATIHAN: Ubahlah fi il-fi il madhi berikut ini berdasarkan pelakunya! كل رب كتب قر لس رقد طب قطع قطف ل ذ قتل ضرب طر لبس كسر رفض نظر 67

69 PELAJARAN 10 TASHRIF FI IL MUDHORE FI IL MUDHORE bisa diubah-ubah bentuknya sesuai dengan PELAKUNYA. DIA (LK2) DIA (LK2) DIA (LK2) يل رب minum يك ر mulia makan DIA (WNT) DIA (WNT) DIA (WNT) mulia تك ر minum تل رب makan KAMU (LK2) KAMU (LK2) KAMU (LK2) تك ر mulia تل رب minum makan KAMU KAMU KAMU (WNT) mulia (WNT) (WNT) makan SAYA (LK2/WNT) mulia KAMI (LK2/WNT) mulia تك ر م ك ر نك ر minum SAYA (LK2/WNT) minum KAMI (LK2/WNT) minum ي ك ل ت ك ل ت ك ل ت ك ل تل رب رب نل رب SAYA (LK2/WNT) makan KAMI (LK2/WNT) makan ك ل ) ك ل ( ن ك ل CONTOH PENERAPAN DALAM KALIMAT Saya makan nasi ك ل ر Kami makan roti Kamu minum kopi Kamu minum susu Ali mulia Aisyah mulia 68 ن ك ل ب ق ز تل رب ق قه و تل رب لب قن ا يك ر عل ي ي تك ر عاا لة CATATAN PENTING: FI IL MUDHORE disamping menunjukkan perbuatan yang terjadi SEKARANG/AKAN DATANG, juga menunjukkan perbuatan yang berlangsung terus-menurus atau sudah menjadi kebiasaan. Kita bisa membedakannya dari konteks kalimat. LATIHAN: Ubahlah fi il-fi il MADHI berikut ini menjadi FI IL MUDHORE, kemudian ubahlah FI IL MUDHOREnya berdasarkan pelakunya! كل رب كتب قر لس رقد طب قطع قطف ل ذ قتل ضرب طر لبس كسر رفض نظر

70 UJIAN UMUM رقد لس قر كتب رب كل قتل ذ ل قطف قطع طب نظر رفض كسر لبس طر ضرب PERTANYAAN: 1. Sebutkan WAZAN dari FI IL-FI IL di atas! 2. Sebutkan arti dari FI IL-FI IL di atas! 3. Ubahlah FI IL MADHI di atas berdasarkan PELAKUNYA! 4. Ubahlah FI IL MADHI di atas menjadi FI IL MUDHORE, kemudian ubahlah FI IL MUDHORE berdasarkan PELAKUNYA! 5. Ubahlah semua FI IL MADHI di atas menjadi FI IL AMER! JIKA ANDA BISA MENJAWABNYA DENGAN MUDAH, SILAKAN LANJUTKAN PERLAJARAN KE KITAB FAHIMNA TINGKAT DASAR 69

71 BAGIAN 4 ل م اثة ل ي قو م ي نة ب الل غة ل عرب ي نة PERCAKAPAN BAHASA ARAB SEHARI-HARI 70

72 TARGET MEMBUAT PERCAKAPAN SEDERHANA Apakah ini bukumu, wahai Muhammad? هل هذ ك تاب ك يا نمد Ya, ini bukuku Apakah ini penggarismu, wahai Fathimah? Bukan, ini penggaris si Zaid ن قعم هذ ك تاا هل هذ ه م س طرت ك يا فاط مة لا هذ ه م س طر ي د SARAN: 1. Sebelum mempelajari MUHADATSAH, selesaikan terlebih dahulu seluruh materi NAHWU & SHOROF. 2. Agar MUHADATSAH lebih bervariasi, HAFALKAN BANYAK MUFRODAT dan pelajari TASHRIF FI IL dalam ILMU SHOROF dengan sungguh-sungguh. 3. PRAKTIKKAN muhadatsah dalam kehidupan sehari-hari. 4. FAHAMI semua materi dalam BAGIAN INI, baca dan pahami berulang-ulang hingga benar-benar faham. Kemudian, silakan miliki buku-buku muhadatasah yang lebih lengkap (Buku banyak dijual di toko buku). 5. Dalam percakapan sehari-hari menggunakan bahasa Arab, harokat akhir suatu kata sering disukunkan alias tidak dibaca harokatnya. Misalnya: (ALMASJID) ل مس د diucapkan (ALMASJIDU) biasanya ل مس د MASJID) (ILAL ل مس د diucapkan (ILAL MASJIDI) biasanya ل مس د 71

73 PELAJARAN 1 MEMBUAT PERTANYAAN Dalam sebuah percakapan, umumnya yang terjadi adalah soal-jawab antara beberapa orang. Oleh karena itu, agar bisa bercakap-cakap perlu terlebih dahulu mengerti cara membuat pertanyaan. Berikut ini sedikit penjelasan tentang cara membuat pertanyaan dalam bahasa Arab. Misalnya ada sebuah informasi: ل مس هب عل ي د كب ي ق ر. ي ل مس د صبا ا ب ال ند نر ة ل يد ر ل عرب ي نة ه ناك Masjid itu besar. Ali pergi ke masjid itu pagi hari dengan sepeda untuk belajar bahasa Arab di sana. Maka, dari informasi ini kita bisa buat pertanyaan dan jawaban sebagai berikut: JAWABAN PERTANYAAN KATA TANYA NO 1 / هل هل ل مس د كب ي ق ر ن قعم Ya Apakah Masjid itu besar? Apakah? 2 د صغ ي ق ر لا / هل هل ل مس Tidak Apakah masjid itu kecil? Apakah? 3 ل مس د ي عل ي من من هب Ali Siapa pergi ke masjid itu Siapa? ي ن ي ن عل ي ي ل مس د Ke masjid itu Ke mana Ali? Ke Mana? مت مت هب عل ي ي صبا ا Pagi hari Kapan Ali pergi? Kapan? كي ف / ب كي ف / ب هب عل ي ي ب ال ند نر ة Dengan sepeda Bagaimana/Dengan apa Ali pergi? Dengan apa? / Bagaimana? ل ما ل ما هب عل ي ي ل مس د ل يد ر ل عرب ي نة Untuk belajar bahasa Arab Untuk apa Ali pergi ke masjid itu? Kenapa/Untuk apa? ما ما سيد ر عل ي ي ه ناك ل عرب ي نة Bahasa Arab Apa yang akan Ali perlajari di sana (di masjid itu)? Apa? 9 ي ن ي ن سيد ر عل ي ي ل عرب ي نة ل مس د Di masjid Di mana Ali akan belajar bahasa Arab? Di mana?

74 CATATAN: 1. Jawaban dari pertanyaan /.(لا ( atau TIDAK (ن قعم ( IYA, hanya ada DUA kemungkinan: هل 2. Huruf LI ( ) jika bertemu ISIM, maka menjadi HURUF JAR, yaitu huruf yang menyebabkan ISIM yang terletak setelahnya menjadi berharokat KASROH. 3. Huruf LI ( ) jika bertemu dengan FI IL MUDHORE, maka menjadi HURUF NASHOB, yaitu huruf yang menyebabkan FI IL MUDHORE yang terletak setelahnya menjadi berharokat FATHAH (Lihat contoh di atas). LATIHAN: Buatlah PERTANYAAN sebanyak-banyaknya dari INFORMASI berikut: عل ي ي ل غ ر فة ي قق ر ل ق ر ا. عل ي ي ولد ك ن ل ي قو يذ هب عل ي صال. ي ل مس د ل ي صل ذي ه ناك. يذ هب عل ي ي ب ا نو لة م ي ق لة. Ali di kamar sedang membaca Al-Qur an. Ali adalah seorang anak yang shalih. Setiap hari Ali pergi ke masjid untuk shalat di sana. Dia pergi dengan sepeda motor yang bagus. 73

75 PELAJARAN 2 MENGENAL DHOMIR (BAG-1) Dalam percakapan sering digunakan DHOMIR. Berikut ini sedikit penjelasannya: Dhomir artinya adalah KATA GANTI. Dhomir ada 2 MACAM: ) ل نضم ي ق ر ل م ن ق فص ل ( MUNFASHIL 1. DHOMIR Yaitu DHOMIR yang PENULISANNYA tidak bisa disambung dengan kata yang lain. Jadi, dhomir munfashil ini penulisannya berdiri sendiri. (BACALAH dari KANAN ke KIRI, ===============) ن ت ن ت نا ن Kami (lk2/wnt) Saya (lk2/wnt) Kamu (wnt) Kamu (Lk2) Dia (wnt) Dia (lk2) Keterangan: Lk2 (Laki-laki) dan Wnt (Wanita) ه ي ه و ) ل نضم ي ق ر ل م ت نص ل ( MUTTASHIL 2. DHOMIR Yaitu DHOMIR yang PENULISANNYA harus BERSAMBUNG dengan kata yang lainnya, bisa BERSAMBUNG dengan ISIM, FI IL, dan HURUF. (BACALAH dari KANAN ke KIRI, ===============) قنا Kami (lk2/wnt) قي قه قها قك قك Saya (lk2/wnt) Kamu (wnt) Kamu (Lk2) Dia (wnt) Dia (lk2) CATATAN: 1. DHOMIR termasuk ISIM yang harokat akhirnya TETAP. Jadi, HAROKAT DHOMIR tidak berubah di manapun posisinya dalam kalimat. Dalam ILMU NAHWU dikenal dengan istilah MABNI ( ل مب ) alias YANG TETAP harokat akhirnya di manapun posisinya dalam kalimat. 2. DHOMIR MUNFASHIL biasanya BERKEDUDUKAN sebagai MUBTADA. ه ي م س ل مة ه و م س ل م Dia adalah seorang Muslimah Dia adalah seorang Muslim ن ت م س ل مة ن ت م س ل م Kamu adalah seorang Muslimah ن م س ل م و م س ل مة Kami adalah seorang Muslim & Muslimah Kamu adalah seorang Muslim م س ل مة نا م س ل م / Saya adalah seorang Muslim/Muslimah 3. Penjelasan lebih lengkap DHOMIR MUTTASHIL akan datang setelah ini. 74

76 LATIHAN: 1. Masukkan semua DHOMIR MUNFASHIL (yang cocok) ke dalam kata-kata berikut ini! ر ل مر طال بة طال ب م د ذر م د ذرسة Guru (wnt) Guru (lk2) Siswa Siswi Wanita Laki-laki م و م ن م و م نة طب ي ب طب ي بة فاط مة عل ي ي Ali Fathimah Dokter (wnt) Dokter (lk2) Mukminah Mukmin 2. Terjemahkanlah kalimat-kalimat berikut ini ke dalam BAHASA ARAB! Kamu adalah seorang siswa Kami adalah Ali dan Fatimah Saya adalah seorang dokter Kamu adalah seorang Mukminah Kami adalah seorang dokter dan guru Saya adalah seorang Muslimah Kamu adalah seorang dokter (wnt) Kamu adalah guru (lk2) Kami adalah seorang laki-laki dan wanita Kamu adalah seorang laki-laki 75

77 PELAJARAN 3 MENGENAL DHOMIR (BAG-2) DHOMIR MUTTASHIL bisa bersambung dengan ISIM, FI IL, dan HURUF. 1. DHOMIR MUTTASHIL bersambung dengan ISIM. Sekolah dia Pena dia Sekolah dia Sekolah kamu Sekolah kamu Sekolah saya Sekolah kami ق قلم ه ق قلم ها مد رست ه مد رست ق ها Pena dia Pena kamu Pena kamu Pena saya Pena kami ق قلم ك ق قلم ك مد رست ك مد رست ك مد رس مد رست ق نا ق قلم ي ق قلم نا CATATAN: 1. ISIM yang bersambung dengan DHOMIR MUTTASHIL menjadi MUDHOF, sedangkan DHOMIR MUTTASHIL menjadi MUDHOF ILAIH. (Namun INGAT, DHOMIR harokat akhirnya tetap!) 2. ISIM yang bersambung dengan DHOMIR ( (ي harokat akhirnya harus DIKASROH. HP saya Motor saya نو ا نو ل Meja saya Perpustakaan saya مك ت مك تب 2. DHOMIR MUTTASHIL bersambung dengan FI IL. Dia menolongnya Dia menolongnya Dia menolongnya Dia menolongmu Dia menolongmu Dia menolong saya Dia menolong kami FI IL MUDHORE (SEDANG/AKAN) ي قن ص ر ه ي قن ص ر ها ي قن ص ر ك ي قن ص ر ك ي قن ص ر ي قن ص ر نا Dia menolongnya Dia menolongmu Dia menolongmu Dia menolong saya Dia menolong kami FI IL MADHI (TELAH) نصره نصرها نصرك نصرك نصر نصرنا 76

78 CATATAN: 1. Setiap FI IL yang bersambung dengan DHOMIR ( (ي harus pisahkan dengan HURUF NUN ن ق و ا ( WIQOYAH yang berharokat KASROH. HURUF NUN ini dinamakan dengan NUN ), yaitu HURUF NUN yang menjaga agar FI IL tidak berharokat KASROH, karena ل و قاية FI IL tidak boleh diberi harokat kasroh. Melihat saya Memuji saya ي قن ظ ر مد Melihat saya Memuji saya نظر د 2. DHOMIR MUTTASHIL yang bersambung dengan FI IL berkedudukan sebagai MAF UL BIH. ل ب قي ت كل ب و ضربه عل ي ي ب ال م ك نس ة Di rumah ada seekor anjing, dan Ali memukulnya dengan sapu 3. DHOMIR MUTTASHIL bersambung dengan HURUF. Sebelumnya perlu dijelaskan bahwa: 1. Setiap kata yang bersambung dengan DHOMIR MUTTASHIL (,(ي maka harokat akhir kata itu harus diubah menjadi KASROH. (ي ( MUTTASHIL 2. Namun, jika HURUF yang bersambung dengan DHOMIR berakhiran huruf,(ي) YA maka DHOMIR MUTTASHIL ( (ي harus DIFATHAH dan ). ني ( TASYDID diberi 3. Pada dasarnya DHOMIR MUTTASHIL harokat akhirnya tidak berubah alias tetap (MABNI). Namun, jika bersambung dengan beberapa huruf JAR, maka harokatnya bisa berubah karena menyesuaikan dengan HAROKAT HURUF JAR yang bersambung dengannya. 4. Huruf JAR LI ( ), jika bersambung dengan DHOMIR MUTTASHIL maka harokatnya berubah menjadi FATHAH ( ). 77

79 JALAN TERMUDAH untuk memahami penjelasan di atas ialah dengan menghafal susunan kata berikut. Padanya ف ي ه Kepadanya لي ه Darinya Padanya Padamu Padamu Pada saya Pada kami م ن ه م ن ق ها ف ي ق ها Kepadanya لي ق ها ف ي ك ف ي ك ن ف ي ق نا Kepadamu Kepadamu Kepada saya Kepada kami لي ك لي ك Darinya Darimu Darimu م ن ك م ن ك ا ن لي ق نا Dari saya Dari kami م ذ م ن نا Tentangnya Tentangnya عن ه عن ق ها Miliknya Miliknya له اا Dengannya Dengannya ب ه ب ا Tentangmu Tentangmu عن ك عن ك Milikmu Milikmu لك لك Denganmu Denganmu ب ك ب ك Tentang saya Tentang kami ع ذ عن نا Milik saya Milik kami ا لنا Dengan saya Dengan kami ا ب نا CATATAN PENTING: Dhomir, قه, ه ي, ه و قها bisa digunakan untuk benda hidup dan benda mati. ل مد رسة كب ي ق ر. ه ي مد رسة ي ق لة. هب عل ي ي لي ق ها صبا ا. ه و طال ب ل مد رسة Sekolah itu besar. Dia adalah sekolah yang indah. Ali pergi kepadanya pagi hari. Dia (Ali) adalah pelajar di sekolah itu. LATIHAN: 1. Gabungkan kata-kata berikut dengan DHOMIR MUTTASHIL! وضع ذ نصر د مر م ن على ب مد رسة نو لة ك تاب ق قلم نو 2. Terjemahkanlah ke dalam bahasa Arab! Pena saya Sekolah saya Buku saya HP saya Motor saya Motor kamu HP saya Pena saya Sekolah saya Buku saya Dari saya Kepada saya Pada saya Dengan saya Milik saya 78

80 Dia memukul saya Dia memukulnya Dia memukulmu Dia menolong saya Dia menolongnya Dia menolongmu Dia memuji saya Dia memujinya Dia memujimu Dia menyuruh saya Dia menyuruhnya Dia menyuruhmu Dia melihat saya Dia melihatnya Dia melihatmu 79

81 PELAJARAN 4 MENGENAL ISIM ISYARAT ISIM ISYARAT sering digunakan dalam percakapan. Isim Isyarat ( TUNJUK. artinya adalah KATA (ا ا س م ا ار ISIM ISYARAT ada yang digunakan untuk benda yang DEKAT dan JAUH, dan untuk MUDZAKKAR dan MUANNATS. JAUH DEKAT MUANNATS MUDZAKKAR MUANNATS MUDZAKKAR ل ك ت ل ك هذ هذ ه ت ل ك م ك نسة ل ك ك تاب هذ ه م ك نسة هذ ك تاب هذ ه Itu sapu Itu buku Ini sapu Ini buku CATATAN: 1. ISIM ISYARAT bisa digunakan untuk benda hidup dan benda mati. Ini Ali. Dia (Ali) pelajar di sekolah Ini sapu. Dia (sapu ini) adalah sapu yang bersih هذ عل ي ي. هذ ه م ك نسة. ه و طال ب ل مد رسة م ك ن س ة نظ ي ق فة 2. Sama halnya dengan DHOMIR, ISIM ISYARAT termasuk ISIM MABNI, sehingga HAROKATNYA tetap dimanapun posisinya dalam kalimat. 3. ISIM ISYARAT biasanya berkedudukan sebagai MUBTADA. (Lihat contoh di atas) ه ي LATIHAN: Masukkan ISIM ISYARAT (JAUH & DEKAT) yang cocok dengan isim-isim berikut ini! ب قي ت غ ر فة ساعة باب د ر ناف ذ مس د مد رسة نظ نار نر ة ق قلم مك تبة مك تب نو نو لة م ل عقة ك و ب سب ق و ر م ر و ة ك تاب 80

82 PELAJARAN 5 MEMBUAT PERCAKAPAN SEDERHANA PERCAKAPAN 1 JAWABAN PERTANYAAN هذ ب قي ت ك ن قعم هذ ب قي Ya, ini rumahku Apakah ini rumahmu? هذ ه سي نارت ك لا هذ ه سي نار ي د Bukan, itu mobil Si Zaid Apakah ini mobilmu? PERCAKAPAN 2 JAWABAN PERTANYAAN ل ك ك تاب ك ن قعم ل ك ك تاا Ya, itu bukuku Apakah itu bukumu? ت ل ك نر ت ك لا ت ل ك نر ت ه Bukan, itu sepeda dia (lk2) Apakah itu sepedamu? JAWABAN PERCAKAPAN 3 PERTANYAAN هل كل ت يا عل ي ن قعم كل ت Ya, saya sudah makan Apakah kamu sudah makan, wahai Ali? هل ر ب ت لا ا رب Tidak, saya belum minum Apakah kamu sudah minum? CATATAN: kalimat. artinya bisa TIDAK atau BELUM, sesuai konteks ا Setelah huruf ا adalah FI IL MUDHORE. 3. Huruf ا menyebabkan FI IL MUDHORE yang terletak di depannya menjadi berharokat SUKUN. ن ا نذ هب نا ا هب ن ت ا تذ هب ه و ا يذ هب Kami belum pergi Saya belum pergi Kamu belum pergi Dia belum pergi 81

83 JAWABAN عل ي ي PERCAKAPAN 4 PERTANYAAN من نما Ali Siapa di dalam kamar mandi? من ل مط ب فاط مة Fathimah Siapa di dapur? JAWABAN س هب ل مس د PERCAKAPAN 5 PERTANYAAN ما ست قف عل ب قع د هذ يا سن Aku akan pergi ke masjid Apa yang akan engkau lakukan setelah ini, wahai Hasan? و ما ست قف عل ب قع د هذ يا عاا لة س هب لس و Aku akan pergi ke pasar Dan apa yang akan engkau lakukan setelah ini, wahai Aisyah? JAWABAN ر و م ا Nasi dan daging PERCAKAPAN 6 PERTANYAAN ما ست ك ل يا نمد اي ا و لب قن ا Teh atau susu Apa yang akan engkau makan, wahai Muhammad? ما ستل رب يا ي ق نب Apa yang akan engkau minum, wahai Zainab? JAWABAN ه و ل مس د PERCAKAPAN 7 PERTANYAAN ي ن عل ي ي Dia di masjid Mana Ali? ما ي قف عل ه ناك ه و ي قق ر ل ق ر ا Dia sedang membaca Al-Qur an ه ي ل غ ر فة Apa yang sedang dia kerjakan di sana? ي ن فاط مة Dia di kamar Mana Fathimah? ما ت قف عل ه ناك ه ي ت قق ر ل ق ر ا Dia sedang membaca Al-Qur an Apa yang sedang dia kerjakan di sana? 82

84 JAWABAN صبا ا PERCAKAPAN 8 PERTANYAAN مت تذ هب ل مد رسة يا ي د Pagi hari Kapan engkau pergi ke sekolah, wahai Zaid? م تذ هب لس و يا ل ي مة ن قهار Siang hari Kapan engkau pergi ke pasar, wahai Halimah? JAWABAN ب ا ل ند نر ة Dengan sepeda PERCAKAPAN 9 PERTANYAAN كي ف / ب تذ هب ل مد رسة يا ي د ب ا اف لة Dengan bis Bagaimana/dengan apa engkau pergi ke sekolah, wahai Zaid? كي ف / ب تذ هب لس و يا ل ي مة Bagaimana/dengan apa engkau pergi ke pasar, ya Halimah? JAWABAN ر ل عرب ي نة Untuk (saya) belajar bahasa Arab PERCAKAPAN 10 PERTANYAAN ل ما تذ هب ل مد رسة يا د ر ا ل ي ز ي نة Untuk (saya) belajar bahasa Inggris Kenapa engkau pergi ke sekolah, wahai Ahmad? ل ما تذ هب ام عة يا د ة ل يد ر ل عرب ي نة Untuk (dia) belajar bahasa Arab Kenapa engkau pergi kampus, wahai Khadijah? ل ما يذ هب عل ي ي ل مد رسة Kenapa Ali pergi ke sekolah? ل ما تذ هب فاط مة ام عة ل تد ر ا ل ي ز ي نة Untuk (dia) belajar bahasa Inggris Kenapa Fathimah pergi ke kampus? ل ند ر ل عرب ي نة Untuk (kita) belajar bahasa Arab ل ما نذ هب ل مد رسة Kenapa kita pergi ke sekolah? 83

85 PELAJARAN 6 PERCAKAPAN UNTUK KELUARGA Bersama KELUARGA, kita bisa bercakap-cakap sambil MUROJA AH & MEMPERBANYAK KOSA KATA BAHASA ARAB yang kita miliki. Bagaimana caranya? Saling bertanyalah tentang NAMA-NAMA BENDA yang ada disekitar kita, di manapun kita berada. Misalnya, ketika di rumah, kita bisa bertanya (sambil menunjuk benda yang dimaksud): ما هذ يا و ي Apa ini, wahai suamiku? هذ ك تاب يا و Ini buku, wahai istriku. ما ل ك يا و Apa itu, wahai istriku? ي ل ك م ص باا يا و Itu lampu, wahai suamiku. ت ل ك م ك نسة يا و Apakah itu sapu, wahai istriku? ي لا ل ك م ص باا يا و Bukan, itu lampu wahai suamiku. Dll. SELAMAT MENCOBA! PRAKTIKKAN SEMUA PERCAKAPAN SETIAP HARI MULAILAH DARI YANG PALING SEDERHANA 84

86 SARAN SETELAH mempelajari SEMUA MATERI dalam KITAB ini, maka: 1. ULANG KEMBALI materi dari awal, sekali lagi. KERJAKAN semua LATIHAN tanpa melihat penjelasan di atasnya. JIKA masih menemui kesulitan, BACA & PELAJARI kembali materi yang masih belum jelas. HAFALKAN pula semua ISTILAH NAHWU- SHOROF dan KOSA KATA yang ada dalam KITAB ini. 2. LANJUTKAN PELAJARAN ke KITAB FAHIMNA TINGKAT DASAR. 3. Untuk memperdalam MUHADATSAH, silakan miliki BUKU-BUKU PERCAKAPAN yang banyak dijual di TOKO-TOKO BUKU. 4. JIKA masih ada yang ingin DITANYAKAN & DIDISKUSIKAN terkait MATERI yang ada dalam KITAB INI, silakan ajukan pertanyaan ke: PERHATIAN!!! JIKA ANDA BISA MENJELASKAN semua ISTILAH BERIKUT, berarti ANDA LAYAK untuk melanjutkan PELAJARAN ke KITAB FAHIMNA TINGKAT DASAR: لكلمة ملة لاسم لفعل ر ر ر ر لعطف ملسبو ر ر لاسم غ ملنصر ملذكر ملو نث لنكر ملعرفة ملة ملفيد ملة لا ية ملة لفعلية لفاعل ملبتد رب ملفعو به ملضا ظر لزماا لصفة ملوصو ملضا ليه لو ا لفعل جملر لفعل ملزيد لفعل لص ي لفعل ملعتل لفعل ل لفعل ملتعدي نوا لوقاية لضم ملتصل لضم ملنفصل لفعل ملاضي لفعل ملضار فعل مر سم ا ار ملفر من ند و د BARANGSIAPA BERSUNGGUH-SUNGGUH, MAKA DIA AKAN BERHASIL! 85

87 DAFTAR PUSTAKA SERIAL KITAB FAHIMNA 1. Al-Muyassar fi Ilmi an-nahwi Jilid 1 & 2, Ustadz A. Zakariya Ahmad Kurkhi, Pesantren Persatuan Islam Garut. 2. Kitab at-tashrif 1-3, Hasan bin Ahmad, Raihan Bangil. 3. Mulakhosh Qowa id al-lughoh al- Arobiyyah, Fuad Ni mah, Dar Ats-Tsaqofah Al- Islamiyyah Beirut. 4. Dalilul Katib wal Mutarjim, Drs. Moh. Mansyur Kustiwan, S.Ag., PT. Moyo Segoro Agung Jakarta. 5. Terjemah Alfiyyah Syarah Ibnu Aqil Jilid 1 & 2, Bahaud Din Abdullah Ibnu Aqil, Sinar Baru Algesindo Bandung. 6. Fighul Lughoh 2, Umar Hubeis & A. Yazid, Pustaka Progressif Surabaya. 7. At-Ta liqoot Al-Jaliyyah ala Syarh Al-Muqoddimah Al-Aajrumiyyah, Abu Anas Asyrof bin Yusuf bin Hasan, Darul Aqidah Mesir. 8. Tata Bahasa Arab untuk Memahami Al-Qur an, H. Salimudin A. Rahman, MA., Sinar Baru Algesindo Bandung. 9. Bulughul Marom, Al-Hafizh Ibnu Hajar, Darul Kitab Beirut. 10. Amtsilatul Jumal, Imam Zarkasyi & Imam Syubani, Trimurti Gontor. 11. Percakapan Bahasa Arab Sehari-hari, Ust. Suwardi Effendi, Lc., Cahaya Ilmu Solo. 12. Dll. 86

88 Catatan tambahan 87

89 KUMPULAN CATATAN TAMBAHAN FAHIMNA TINGKAT PEMULA >>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 1 (BAG 1) FAHIMNA PEMULA poin 12 halaman 13. Untuk kata yang berakhiran HAMZAH, jika huruf sebelum HAMZAH itu BUKAN ALIF, maka ketika kata itu berharokat FATHATAIN diberi alif tambahan di akhirnya. Contoh: ي ئ ا (Sesuatu) ي - (Panas) >>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 1 (BAG 2) FAHIMNA PEMULA halaman 24. Bagi pemula, untuk bisa membedakan KATA (ISIM/FI IL/HURUF) cukup dengan langkahlangkah berikut: 1. Kenali 2 CIRI ISIM: Diawali ALIF-LAM atau diakhiri TANWIN. 2. Hafalkan HURUF yang ada di hal Selain poin 1 & 2 berarti FI IL. Kurang lebih gampangnya seperti ini. Insya Allah dengan semakin jauh kita belajar, kita akan dengan mudah membedakan KATA. 88

90 >>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 2 (BAG 1) FAHIMNA PEMULA halaman 35. KHOBAR bisa bervariasi. Bisa terdiri dari satu kata atau beberapa rangkaian kata. Perhatikan contoh berikut: ل م د ذر ل فص ل Guru itu di dalam kelas ل م د ذر يل را ل ندر Guru itu sedang menjelaskan pelajaran Pada contoh pertama, KHOBARnya adalah kalimat: ل فص ل Pada contoh kedua, KHOBARnya adalah kalimat: يل را ل ندر Namun, jika nanti kita diminta untuk MENJELASKAN KEDUDUKAN ISIM yang terdapat dalam kalimat di atas, maka jawabannya adalah sebagai berikut: : MUBTADA ل م د ذر : MASBUQ BI HARFIL JAR ل فص ل : MUBTADA ل م د ذر : MAF UL BIH ل ندر Penjelasan rinci tentang variasi khobar akan kita dapati di LEVEL LANJUTAN. Semoga bisa difahami. Wallahu a lam. 89

91 >>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 5 (BAG 1) FAHIMNA PEMULA halaman 40 & 41. Cara menjelaskan KEDUDUKAN ISIM yang berkedudukan sebagai SHIFAT & ATHOF. Perhatikan cerita pendek berikut! ل نر ل ل ن صال غ ي و ي ل. يس ك ن ل نر ل ل ن صال ب قي ت ي ل و و س ع. Laki-laki yang shalih itu kaya dan ganteng. Laki-laki shalih itu tinggal di sebuah rumah yang bersih dan luas PENJELASAN ISIM: ل نر ل ل ن صال غ ي و ي ل. : MUBTADA ل نر ل : SHIFAT UNTUK MUBTADA ل ن صال KHOBAR : غ ي : ATHOF KEPADA KHOBAR ي ل يس ك ن ل نر ل ل ن صال ب قي ت ي ل و و س ع. : FA IL ل نر ل : SHIFAT UNTUK FA IL ل ن صال MASBUQ BI HARFIL JAR : ب قي ت : SHIFAT UNTUK MASBUQ BI HARFIL JAR ي ل ATHOF KEPADA SHIFAT UNTUK MASBUQ BI HARFIL JAR : و س ع Semoga bisa difahami. 90

92 >>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 5 (BAG 2) FAHIMNA PEMULA halaman 42. Perlu saya tambahkan penjelasan bahwa MUDHOF ILAIH bisa juga menjadi MUDHOF jika disandarkan kepada kata yang lain. Jadi dia statusnya dua. Sebagai MUDHOF sekaligus sebagai MUDHOF ILAIH. Perhatikan contoh-contoh berikut: ولد ل م د ي ر Anak pimpinan ولد م د ي ر ل مد رسة Anak kepala sekolah ولد م د ي ر مد رسة ل قر ية Anak kepala sekolah desa Namun selalu ingat! Ketika MUDHOF ILAIH menjadi MUDHOF, maka dia tidak boleh diberi ALIF-LAM. >>> CARA MENJELASKAN KEDUDUKAN ISIM Cara menjelaskan KEDUDUKAN ISIM yang berkedudukan sebagai MUDHOF & MUDHOF ILAIH. Perhatikan cerita pendek berikut! عب د هلل طال ب ل ع ل م. يط ل ب عب د هلل ع ل م ل ذدي ن مد رسة ل قر ية و مس د ل قر ية. م د ي ر ل مد رسة. عب د هلل ولد Abdullah adalah seorang penuntut ilmu. Abdullah belajar ilmu agama di sekolah desa dan masjid desa. Abdullah adalah anak laki-laki dari kepala sekolah. PENJELASAN ISIM: عب د هلل طال ب ل ع ل م. MUBTADA, MUDHOF : عب د : MUDHOF ILAIH هلل 91

93 KHOBAR, MUDHOF : طال ب : MUDHOF ILAIH ل ع ل م FA IL, MUDHOF : عب د : MUDHOF ILAIH هلل MAF UL BIH, MUDHOF : ع ل م : MUDHOF ILAIH ل ذدي ن يط ل ب عب د هلل ع ل م ل ذدي ن مد رسة ل قر ية و مس د ل قر ية. MASBUQ BI HARFIL JAR, MUDHOF : مد رسة : MUDHOF ILAIH ل قر ية ATHOF KEPADA MASBUQ BI HARFIL JAR, MUDHOF : مس د : MUDHOF ILAIH ل قر ية عب د هلل ولد م د ي ر ل مد رسة. MUBTADA, MUDHOF : عب د : MUDHOF ILAIH هلل KHOBAR, MUDHOF : ولد MUDHOF ILAIH, MUDHOF : م د ي ر : MUDHOF ILAIH ل مد رسة >>> CATATAN TAMBAHAN: ISIM yang berkedudukan sebagai MUDHOF tidak bisa disebut sendirian. Tapi harus disebutkan bersama kedudukan yang lain. Jadi, tidak cukup sebuah isim disebut sebagai MUDHOF saja. Semoga bisa difahami. 92

94 CATATAN MENJELANG UJIAN AKHIR ILMU NAHWU >>> CATATAN 1 Huruf ATHOF bisa menghubungkan 2 KATA dan 2 KALIMAT. Namun pada pelatihan kita kali ini, yang perlu Antum perhatikan dan fahami baik-baik adalah huruf athof yang mengubungkan 2 ISIM. Sebab, dengan memahaminya, Antum akan bisa menentukan harokat akhir ISIM yang terletak setelahnya pada setiap cerita pendek yang nanti akan diberikan. >>> CATATAN 2 Harokat ISIM yang terletak setelah huruf athof mengikuti harokat ISIM yang lain yang terhubung dengannya (yang terletak sebelum huruf athof). Namun ingat, ISIM yang diikuti harokatnya tidak harus terletak persis sebelum huruf athof. Misalnya pada ayat al-qur an berikut: Perhatikan!!! ا نص ر هلل و ل فت Apabila telah datang pertolongan Allah dan kemenangan. (QS. An-Nashr: 1),(نص ر ( NASHRU ) mengikuti harokat ISIM ل فت ( AL-FATHU Harokat akhir ISIM BUKANNYA mengikuti harokat ALLAAHI ( هلل ). Kalau harokat AL-FATHU kita buat sama dengan harokat ALLAAHI, maka nanti maksudnya jadi jauh beda. Artinya nanti jadi begini: Telah datang pertolongan Allah dan (pertolongan) kemenangan Atau seperti kasus dua kalimat berikut: ا ولد سن و ي د Telah datang anak si Hasan dan si Zaid (Jadi, yang datang adalah Si Zaid bersama anaknya Si Hasan. ) ا ولد سن و ي د Telah datang anak si Hasan dan (anak) si Zaid (Jadi yang datang adalah Anaknya si Hasan dan anaknya si Zaid.) 93

95 >>> CATATAN 3 Setiap ada FI IL, berarti terdapat JUMLAH FI LIYYAH. Maka, jika dalam sebuah kalimat panjang terdapat misalnya- 3 FI IL, berarti dalam kalimat panjang itu terdapat 3 JUMLAH FI LIYYAH. >>> CATATAN 4 Setiap ada FI IL dalam sebuah kalimat, PASTI ada FA IL yang terletak setelahnya. Namun, kadang FI ILnya itu TIDAK DISEBUTKAN (DISEMBUNYIKAN). Dan kita bisa mengetahui siapa FA ILNYA dengan memahami konteks kalimat secara keseluruhan. Perhatikan kalimat berikut: ر ى نمد ي د ي قق ر ل ق ر ا ل غ ر ف ة Muhammad melihat Zaid sedang membaca di dalam kamar Pada kalimat di atas ada 2 JUMLAH FI LIYYAH. Pada JUMLAH FI LIYYAH PERTAMA disebutkan FA IL & MAF UL BIHNYA. Pada JUMLAH FI LIYYAH ke-2 fa ilnya disembunyikan. Namun, dengan memahami konteks kalimat secara keseluruhan, kita bisa mengetahui bahwa yang membaca adalah Si Zaid. Namun ingat!!! Zaid pada kalimat di atas tidak dikatakan sebagai FA IL. Secara KAIDAH NAHWU, Zaid berkedudukan sebagai MAF UL BIH. Namun dari sisi makna, Zaid adalah orang yang membaca (pelaku). >>> CATATAN 5 Dalam JUMLAH FI LIYYAH, maf ul bih boleh disebutkan dan boleh juga tidak. ي ك ل عل ي ي ل غ ر فة Ali sedang makan di dalam kamar Pada contoh di atas maf ul bihnya tidak disebutkan. >>> CATATAN 6 Berdasarkan KAIDAH ILMU NAHWU, FI IL lah yang menyebabkan FA IL menjadi berharokat akhir DHOMMAH & MAF UL BIH menjadi berharokat akhir FATHAH. ر ى نمد ي د ي قق ر ل ق ر ا ل غ ر ف ة ي د & DHOMMAH berharokat akhir نمد menyebabkan Jadi, pada kalimat di atas, yang berharokat akhir FATHAH adalah fi il ى. ر Sedangkan yang menyebabkan ل ق ر ا berharokat. ي قق ر fi il akhir FATHAH adalah Penejelasan lebih lanjut akan kita pelajari nanti di level-level berikutnya. 94

96 >>> CATATAN 7 Untuk bisa mengetahui apakah HURUF ATHOF itu menghubungkan KATA dengan KATA atau KALIMAT dengan KALIMAT, maka kita harus memahami konteks kalimat secara keseluruhan. Perhatikan 2 KALIMAT berikut: ===> KALIMAT 1 ل ل ولد ل غ ر فة و وضع ق ي بة على ل مك تب ل و س ع و وضع ذ على ل ب لن نظ ي ف. Pada kalimat ini, HURUF ATHOF menghubungkan KALIMAT dengan KALIMAT. Kemudian perlu diperhatikan! Yang menyebabkan ق ي بة dan ذ berharokat akhir FATHAH adalah fi il-fi il yang terletak sebelumnya. Jadi, bukan karena ATHOF kepada ل غ ر فة. Jadi keduanya cukup dikatakan sebagai MAF UL BIH. Tidak perlu ditambah ATHOF (kepada ). ===> KALIMAT 2 ر ى نمد ي د ي قق ر ل ق ر ا و سن ا فظ د ي ث Muhammad melihat Zaid sedang membaca al-qur an dan Hasan sedang menghafal hadits. سن ا. & ي د yaitu Pada kalimat ini, HURUF ATHOF menghubungkan DUA KATA Sehingga dikatakan sebagai ATHOF kepada MAF UL BIH ( سن ا.(ي د Adapun JUMLAH FI LIYYAH setelah hanya mengiringi saja. Penjelasan lebih lanjut akan kita bahas di سن ا level-level berikutnya. Semoga bisa difahami. Wallahu a lam. Selamat belajar untuk menghadapi UJIAN AKHIR ILMU NAHWU! 95

97 Kunci jawaban 96

98 PENDAHULUAN JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. JAWABAN: 1. HAL. 8 HAL 14 Anak ال ولد Bumi ر Jendela لن ناف ذ Murid لت ذ قل م ي ذ لز ا ة Kaca لظ ناا ال غ ر فة Kamar ال مل Onta Orang yang zhalim 2. Kota ال مد ي نة Lidah الل سان Botol قار و رة Masjid مس د Si Ali عل ي ا Salah مك تبة ط Perpustakaan Penyakit Sekolah مد رسة Tempat tidur سر ي ر Balasan ز Rumah ب قي ت ا Alam عال م ا و Obat HP Si نو لا Sama سو Muhammad نمد 3. ل م ن د ي ل ل م ف تاا Sapu tangan Kunci Kursi Bintang Kemeja ل م د ذرسة ل نلو كة ل م ل عقة ل ندل و ل ند نر ة ل ك ر س ي لن ن م ل قم ي ص Guru wanita Garpu Sendok Timba Sepeda 4. HAFALKAN semua KOSA KATA di ATAS! BACALAH BERULANG-ULANG! (Minimal 10X) 97

99 BAGIAN 1 KOSA KATA SEHARI-HARI HAL 17 JAWABAN: 1. Ada 2 FI IL LAZIM & ada 8 FI IL MUTA ADDI: >>> FI IL LAZIM: هب لس >>> FI IL MUTA ADDI: كل نصر ر ب ذ غسل ل ضرب وضع 2. Ada 9 FI IL SHOHIH & ada 1 FI IL MU TAL >>> FI IL SHOHIH: لس هب كل ضرب نصر ذ ر ب ل غسل >>> FI IL MU TAL: 3. Ada 6 HURUF JAR: وضع ب على م ن CATATAN: HURUF و bisa juga menjadi HURUF JAR jika bermakna DEMI 4. JUMLAH FI LIYYAH berdasarkan semua fi il di atas: Zaid makan apel كل ي د ت ق نفا ا 1 Fatimah minum susu ر بت فاط مة لب قن ا 2 Muhammad duduk di atas kursi لس نمد على ل ك ر س ذ ي 3 Aisyah mencuci sepeda غسلت عاا لة نر ة 4 Hasan memukul anjing ضرب سن كل ب ا 5 98

100 Maryam menolong ibunya 6 نصر مر نمه Utsman mengambil anggur itu 7 ذ ع ث ماا ل ع نب Khadijah membawa tas لت د ة ق ي بة 8 Hamzam meletakkan kitab itu وضع ز ل ك تاب 9 Siswa itu pergi ke masjid هب لط نال ب ل مس د 10 Makanlah apel itu! Minumlah susu itu! Duduklah di atas kursi itu! Cucilah sepeda itu! Pukullah anjing itu! Tolonglah ibumu! Ambillah anggur itu! Bawalah tas itu! Letakanlah kitab itu! Pergilah ke masjid itu! ك ل لت ق نفا ا رب لل ن ل س على ذ ل ك ر س ي غ س ل ل ند نر ة ض ر ب ل كل ب ن ص ر نمك ذ ل ع نب ل ق ي بة ضع ل ك تا ب ل مس د هب! 1! 2! 3! 4! 5! 6! 7! 8! 9! 10 CATATAN: Semua FI IL AMER di atas ditujukan kepada ISIM MUDZAKKAR. Untuk memerintah ISIM MUANNATS, akan dipelajari di KITAB NAHWU TINGKAT DASAR. 5. JUMLAH MUFIDAH berdasarkan semua huruf di atas: 1 نا م ن ل مد ي ق نة (kota) Aku dari Madinah م ن Dia ke masjid 2 ه و ل مس د 3 على ل ك تاب على ل مك تب Kitab itu di atas meja 4 لد ر Pena itu di dalam laci ل قلم 99

101 Aku menulis dengan pena كتب ت بال قلم ب 5 Ini punya Si Zaid هذ ل زي د 6 Hasan dan Umar telah datang 7 و ا سن و ع مر 8 و ك ل ت ق نفا ا و ب ق ر ت ق قالا Makanlah apel dan jeruk Aku tidak faham 9 لا لا ف ق هم Dia belum pulang 10 ا ه و ا ي قر ع JAWABAN: 1. JUMLAH FI LIYYAH HAL 18 1 غلق ل نر ل ل باب Laki-laki itu menutup pintu 2 قطفت ل مر ه ر Wanita itu memetik bunga Anak laki-laki itu melempar batu 3 رمى ل ولد ر 4 لع بت ل ب ن ت ل ب س تاا Anak wanita itu bermain di kebun 5 باعت طعام ا Ibu menjual makanan 6 غ تسل ب نما Bapak mandi di kamar mandi 7 ساف قر نمد ل مد ي ق نة Muhammad pergi ke Madinah 8 ر لط نال ب ل عرب ي نة Siswa itu belajar bahasa Arab 9 رست لط نال بة ا ي ل ي ز ي نة Siswi itu belajar bahasa Inggris 10 قا س تا على ل م ن رب Ustadz itu berdiri di atas mimbar 2. JUMLAH ISMIYYAH Laki-laki itu ganteng ل نر ل ي ل 2 ل مر ي ق لة Wanita itu cantik Pintu itu besar 3 ل باب كب ي ق ر 4 ل مد رسة صغ ي ق ر Sekolah itu kecil

102 Pisang itu lezat ل مو لذ ي ذ 5 Dapur itu bersih ل مط ب نظ ي ف 6 Buah itu banyak ل فاك هة كث ي ق ر 7 Kamar itu besar ل غ ر فة كب ي ق ر 8 Jam itu jauh ل نساعة بع ي د 9 Rumput itu sedikit 10 ل ع ل ب قل ي ل 3. SHIFAT MAUSHUF Laki-laki yang ganteng 1 ر ل ي ل Wanita yang cantik مر ي ق لة 2 Pintu yang besar باب كب ي ق ر 3 Sekolah yang kecil مد رسة صغ ي ق ر 4 Pisang yang lezat مو لذ ي ذ 5 Dapur yang bersih مط ب نظ ي ف 6 Buah yang banyak فاك هة كث ي ق ر 7 Kamar yang besar غ ر فة كب ي ق ر 8 Jam yang jauh ساعة بع ي د 9 Rumput yang sedikit 10 ع ل ب قل ي ل 4. MUDHOF-MUDHOF ILAIH 1 ل نر ل Anjing (milik) laki-laki itu كل ب Anak ustadz 2 ولد س تا Pintu sekolah باب ل مد رسة 3 Dinding kamar د ر ل غ ر فة 4 101

103 Bunga (milik) wanita itu ه ر ل مر 5 Jam dinding ساعة د ر 6 Siswi sekolah طال بة ل مد رسة 7 Celana anak itu س ر و ل ولد 8 س Daun pohon ور ل نل ر 9 Rumput kebun ع ل ب ل ب س تاا 10 JAWABAN: HAL 19 KETERANGAN: MZ (MUDZAKKAR), MN (MUANNATS), NAK (NAKIROH), MAK (MAKRIFAT) MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK MZ/NAK ر ع ل ب ور ه ر ت ق نفاا ع نب فاك هة ب ق ر ت ق قا مو با اا MN/NAK كل ب MZ/NAK ق ر MZ/NAK ف ي ل MN/NAK ل MZ/NAK ب ققر MZ/NAK لة MN/NAK ق يط MZ/NAK ر سي ف ث قو ب س ر و د ر ساعة ع ط ر م ن لفة م ل ط باب MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK ر نب ا ة ي ك MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MN/NAK MN/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK 102

104 ر ل مر ولد ب ن ت ي ب نمد طال ب طال بة س تا MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK MN/NAK MN/NAK MZ/NAK MZ/MAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK صباا ن قهار مسا لي ل ي قو س ب ق و ه ر سنة لا ا غد MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/MAK MZ/NAK MZ/NAK مس د مد رسة ب قي ت غ ر فة نا ب س تاا مك تب ر فة مط ب فص ل MN/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK MZ/NAK MZ/NAK MN/NAK MZ/NAK MZ/NAK RALAT:. س ب ق و benar. Yang ص ب ق و tertulis Di buku كث ي ق ر صغ ي ق ر كب ي ق ر قب ي ي ل قل ي ل قر ي ب بع ي د لذ ي ذ نظ ي ف MZ/NAK 103

105 BAGIAN 2 ILMU NAHWU JAWABAN: ISIM HAL 25 لنا له ملك لنا رب لنا ر لوسو نا لذي صدور لنا نة لنا FI IL قل عو يوسو HURUF من و ب من HAL 27 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. KODE JAWABAN: (1). NAMA WANITA, (2). NAMA LAKI-LAKI BERAKHIRAN TA MARBUTHOH, (3). NAMA NON-ARAB. سامة د ة طل ة ي ق نب ز فاط مة عاا لة ب ق ر ه ي م مي سر اع ي ل HAL 28 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. KODE JAWABAN: (1) MUDZAKKAR dan (2) MUANNATS ك نر سة ا سامة قد م ق يص ص و رة صاب و ن ب طاقة س تار مي سرة ا هات ف نر ة ف راش هادة م ل ط م ص عد قام و س ر ق قي نة س ر وال مر يم نل رة ا زار م ف رش م ر ا ة

106 م ذ ياع ب ساط ناف ذة ع ط ر يد ر ل د ر ج عي ن ص ن د و ق نو لة اتم ث قو ب اتم زي نب م ر و ة تذ ك رة م فظة HAL 30 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. Sudah jelas. 5. KODE JAWABAN: (1). MAKRIFAT dan (2). NAKIROH. س نكر س مك الم ل مر يم ت ل فاز عل ي م ص باح اكر تا ع ل ب و رق ل نلاي ب صل ق ه وة الفاك هة ب ر ت قال الع نب ا دام لس و ر ز ه رة ل م زي د ك رة ا ن د و ن ي س يا هد ي ف ي ل الت م ساح فاط مة ع ص ف و ر لط نعا ن ز ي ر ا س ماع ي ل الكل ب ص و ل و ب قرة ال مل لل ن ر نب غ نم س و رابايا الك تاب HAL 32 JAWABAN: (JAWABAN BEBAS BERVARIASI) Umar duduk di atas batu pagi hari Mahmud tidur di kamar itu malam hari Hamid makan makanan di rumah makan siang hari Toriq mengambil pisang dari kulkas sore hari Jamil memukul nyamuk di masjid waktu subuh ع مر على ر صبا ا لس رقد م و ل غ ر فة لي كل ام د طعام ا ل مط عم ن قهار ة مسا ذ طار مو م ن لث ن ن ضرب ي ل ب قع و ضة ل مس د ص ب ا 105

107 HAL 34 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. Contoh: ت قب نسم ع ث ماا ض ك سن بكى لط ذف ل Utsman tersenyum Hasan tertawa Anak kecil itu menangis 4. Telah jelas. Contoh: ل نلاي لذ ي ذ ل قه و لذ ي ذ ل نسي نار غال ية Teh itu lezat Kopi itu lezat Mobil itu mahal 5. Telah jelas: Contoh: س تا عاا لط نال ب ك ي ي ل م ل ر ك كاف ر Ustadz itu berilmu Murid itu cerdas Orang musyrik itu kafir HAL 36 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Contoh contoh bentuk kalimat. Jawaban bisa bervariasi. A. FI IL MADHI + FA IL MUDZAKKAR Muhammad minta ampun س ت قغ فر نمد Zaid belajar Sulaiman keluar Ziyad masuk Ayyub bermain ت قعل نم ي د ر س لي ماا ل يا لع ب ي ق و ب B. FI IL MADHI + FA IL MUANNATS Aisyah minta ampun Zainab belajar Maryam keluar Halimah masuk ستغفر عاا لة تعلمت ي ق نب ر ت مر لت ل ي مة 106

108 Fatimah bermain C. FI IL MUDHORE + FA IL MUDZAKKAR Muhammad minta ampun Zaid belajar Sulaiman keluar Ziyad masuk Ayyub bermain لعبت فاط مة يس ت قغ ف ر مد ي قت قعل نم يد ي ر سليماا يد ل يا ي قل ع ب يوب D. FI IL MUDHORE + FA IL MUANNATS Aisyah minta ampun Zainab belajar Maryam keluar Halimah masuk Fatimah bermain تستغفر عاالة تتعلم ينب ت ر مر تد ل ليمة تلعب فاطمة HAROKAT LENGKAPNYA SAMA DENGAN YANG DI ATAS SILAKAN HAROKATI SENDIRI JAWABAN: 1. Telah jelas. 2. Telah jelas. 3. Telah jelas. 4. Terjemahan: Rumah itu besar Lampu itu kecil Pasar itu jauh Muhammad shalih Ilmu adalah cahaya HAL 37 ل ب قي ت كب ي ق ر ل م ص باا صغ ي ق ر لس و بع ي د نمد صال ل ع ل م ن ق و ر Kamar itu besar Sendok itu kecil Sekolah itu jauh Fathimah shalihah Allah Maha Tahu ل غ ر فة كب ي ق ر ل م ل عقة صغ ي ق ر ل مد رسة بع ي د فاط مة صا ة هلل عل ي م 107

109 HAL 39 JAWABAN: 1. KALIMAT SEMPURNA (MUBTADA+KHOBAR) Lapangan itu luas Dosen itu penyayang Mobil itu cepat Kereta itu cepat Pesawat itu tinggi ل مل عب و س ع ل م اض ر ر ي م ل نسي نار سر ي ق عة ل ق طار سر ي ع لط ناا ر عال ية KALIMAT SEMPURNA Hamid akan menanam sebuah pohon di kebun besok Siswi itu sedang membaca majalah di kelas sekarang Anak itu membantu ibunya di dapur pagi hari Laki-laki itu melihat seorang wanita di jalan pada sore hari Pedagang itu menjual makanan di pasar siang hari سي قز ر ي د ر ل ب س تاا غد ت قق ر لط نال بة ل م ل نة ل فص ل لا ا ساعد ل ولد نمه ل مط ب صبا ا ر ى ل نر ل مر لط نر ي ق مسا با لت نا ر طعام ا لس و ن قها ر JAWABAN: 1. Pemberian kata sifat: طال بة صا ة و س ع ب قي ت Rumah yang luas Siswi yang shalihah HAL 40 ل نصال ي د ل م ته د لط نال ب ل نصا ة ي ق نب Zaid yang shalih Siswa yang sungguh-sungguh Zainab yang shalihah 2. Jumlah Ismiyyah: Zainab yang shalihah itu cantik Siswa yang sungguh-sungguh itu cerdas Zaid yang shalih itu ganteng Siswi yang shalihah berada di kelas itu Rumah yang luas berada di desa itu ي ق نب ل نصا ة ي ق لة لط نال ب ل م ته د ي ك ي ي د ل ن صال ي ل طال بة صا ة ل فص ل ب قي ت و س ع ل قر ي ة 108

110 3. Jumlah Fi liyyah: Zainab yang shalihah itu pergi ke sekolah Siswa yang sungguh-sungguh itu pergi ke masjid Zaid yang shalih itu pulang dari masjid Siswi yang shalihah sedang belajar di kelas Rumah yang luas berdiri di desa itu هبت ي ق نب ل نصا ة ل مد رسة هب لط نال ب ل م ته د ل مس د ر ع ي د ل نصال من ل مس د ت قت قعل نم طال بة صا ة ل فص ل قا ب قي ت و س ع ل قر ي ة HAL 41 JAWABAN: 1. Huruf athof menghubungkan 2 isim: Dia adalah anak laki-laki yang cerdas dan bersungguh-sungguh Aku mencintai Allah dan Rasul Aku berjumpa dengan Zaid dan Ali Aku belajar bahasa Arab & bahasa Inggris Aisyah dan Maryam tidur ه و ولد ك ي ي و جم ته د ب هلل و ل نرس و مرر ب زي د و ي عل ي ي ل ي ز ي نة ت قعل نم ت ل عرب ي نة و ا نامت عاا لة و مر 2. Huruf athof menghubungkan 2 fi il: Zainab makan dan minum Thoriq berwudhu dan sholat Ali membaca dan menulis Anak kecil itu datang dan menangis Laki-laki itu tersenyum dan tertawa كلت و ر بت ي ق نب ت قو نض و صل نى طار ق قر و كتب ي عل ي ا و بكى لط ذف ل ت قب نسم و ض ك ل نر ل 3. Huruf athof menghubungkan 2 kalimat sempurna: Sumur itu dalam dan sungai itu dangkal Kopi itu panas dan teh itu dingin Baju itu baru dan celana itu lama Anak laki-laki itu kuat dan anak wanita itu lemah 109 ل ب ئ ق ر عم ي ق و لن ن قه ر ض ل ل قه و ا نر و ل نلاي بار لث ق نو ب د ي د و ل ذسر و قد ل ولد قو ي ي و ل ب ن ت ضع ي ق فة

111 Kereta itu panjang dan mobil itu pendek ل ق طار طو ي ل و ل نسي نار قص ي ق ر HAL 43 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. Gabungan MUDHOF-MUDHOF ILAIH: طال ب ل ع ل م Pencari ilmu ساا ق ل نسي نار Supir mobil د ي ق قة ي قو ا Kebun binatang مك تب ام عة Perpustakaan kampus نص ر هلل Pertolongan Alloh ك ر ل قد Bola kaki ع ل م ل ذدي ن Ilmu agama ي ن ا س Agama Islam ساعة د ر Jam dinding د ر ل غ ر فة Dinding kamar 5. Susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH: رب لنا ملك لنا له لنا ر لوسو صدور لنا JAWABAN: 1. Susunan MUBTADA-KHOBAR: Muhammad seorang guru Aisyah seorang guru Kampus itu terkenal Bulan itu dekat Bintang itu jauh HAL 44 نمد م د ذر عاا لة م د ذرسة ام عة مل ه و ر ل قمر قر ي ب لن ن م بع ي د 2. Susunan SHIFAT-MAUSHUF: Kitab yang bermanfaat ك تاب ناف ع Omong kosong ك فار Makanan yang lezat طعا لذ ي ذ 110

112 Harga yang murah Pekan lalu ن ر ي ص س ب ق و قد 3. Susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH: ساعة ل يد Jam tangan Malam lailatul qodar Bulan puasa Kamar tidur Musim dingin لي ق لة ل قدر ه ر ل ذصيا غ ر فة لن ن قو فص ل ل ذلتا HAL 46 JAWABAN: (غ ر فة ( kamar 1. Kalimat yang berkaitan dengan Zaid tidur di atas ranjang Kasur itu bersih Hamzah duduk di atas lantai نا ي د على ل نسر ي ر ل ف ر ا نظ ي ف لس ز على ل ب Bantal itu di atas kasur Ali menyalakan lampu ل و سا على ل ف ر ا عل عل ي ي ل م ص باا :(مس د ( masjid 2. Kalimat yang berkaitan dengan Khatib itu sedang berkhutbah di atas mimbar ي ط ب ط ي ب على ل م ن رب Imam membaca Al-Fatihah Orang Islam shalat di masjid Laki-laki itu sedang berdzikir kepada Allah Makmum itu masbuq (telat) ق قر ا ما ل فاا ة صل نى ل م س ل م ل مس د يذ ك ر هلل ل نر ل ل م م و مس ب ق و 111

113 :(مد رسة ( sekolah 3. Kalimat yang berkaitan dengan Ustadz itu sedang menjelaskan pelajaran Siswa itu sedang menulis pelajaran Guru (wanita) itu sedang mengajarkan membaca dan menulis Siswi itu sedang menulis di papan tulis Anak itu sedang mengulang pelajaran di kelas س تا يل را ل ندر يك ت ب لط نال ب ل ندر ت د ذر ل م د ذرسة ل ق ر و ل ك تابة تك ت ب لط نال بة ل نسب ق و ر ي ق ر ع ل ولد ل ندر ل فص ل :(س و ( pasar 4. Kalimat yang berkaitan dengan Ibu berbelanja di pasar hari Ahad تس نوقت لس و ي قو د Laki-laki itu menjual perabot rumah Anak laki-laki itu membeli bola با ل نر ل ثاا ل من ز ت قرى ل ولد ل ك ر Pedagang itu menimbang daging وا لت نا ر لل ن م Pedagang itu menakar beras كا ل باا ع ل نر ن 5. Kalimat yang berkaitan dengan dapur ( :(مط ب Ibu sedang memasak di dapur تط ب ل مط ب Muhammad sedang merebus telur Umar telah menggoreng nasi Fatimah telah memotong-motong terong Anak itu telah memanggang daging يس ل ق نمد ل ب قي ضة ق قلى ع مر لر ن قط نعت فاط مة ل با اا وى ل ولد لل ن م 112

114 JAWABAN: 1. Pemberian HAROKAT: HAL 47 UJIAN AKHIR ILMU NAHWU عل ي ي و فاط مة عل ي ي طال ب و فاط مة طال بة. عل ي ي طال ب ام عة و فاط مة طال بة ل مد رسة. يذ هب عل ي ام عة صبا ا و تذ هب فاط مة ل مد رسة ن قهار. ي يذ هب عل ي ي ام عة ب ا اف لة و تذ هب فاط مة ل مد رسة ب ال ند نر ة. ي لل غة ل عرب ي نة يد ر عل ي ام عة ي قو م عة و تد ر فاط مة لل غة ل عرب ي نة ل مد رسة ي قو ل نسب ت. عل ي ي طال ب جم ته د و فاط مة طال بة جم ته د. 2. TERJEMAH: Ali dan Fatimah Ali seorang siswa dan Fatimah seorang siswi. Ali siswa di kampus dan Fatimah siswi di sekolah. Ali pergi ke kampus pagi hari dan Fatimah pergi ke sekolah siang hari. Ali pergi ke kampus dengan bis dan Fatimah pergi ke sekolah dengan sepeda. Ali belajar bahasa Arab di kampus pada hari Jum at dan dan Fatimah belajar bahasa Arab di sekolah hari sabtu. Ali adalah siswa yang bersungguh-sungguh dan Fatimah adalah siswi yang bersungguhsungguh. 3. ISIM, FI IL, & HURUF: KETERANGAN: ISIM (I), FI IL (F), & HURUF (H) علي و فاطمة علي و فاطمة I H I 113

115 علي طالب و فاطمة طالبة. علي طالب امعة و فاطمة طالبة ملدرسة. علي طالب و فاطمة طالبة علي طالب امعة و فاطمة طالبة ملدرسة I H I I H I H I I I I H I I يذهب علي امعة صبا ا و تذهب فاطمة ملدرسة هنار. يذهب علي امعة صبا ا و تذهب فاطمة ملدرسة هنار I I H I F H I I H I F يذهب علي امعة با افلة و تذهب فاطمة ملدرسة بالدر ة. يذهب علي امعة ب افلة و تذهب فاطمة ملدرسة ب لدر ة I H I H I F H I H I H I F يدر علي للغة لعربية امعة يو معة يدر علي للغة لعربية امعة يو معة I I I H I I I F و تدر فاطمة للغة لعربية ملدرسة يو لسبت. و تدر فاطمة للغة لعربية ملدرسة يو لسبت I I I H I I I F H علي طالب جمتهد و فاطمة طالبة جمتهد. علي طالب جمتهد و فاطمة طالبة جمتهد I I I H I I I علي و فاطمة فاطمة علي 4. KEDUDUKAN ISIM: Athof Khobar CATATAN: MUBTADA sering dihilangkan dari JUDUL-JUDUL (KITAB, ARTIKEL, BAB, DLL.). 114

116 علي طالب و فاطمة طالبة. علي طالب امعة و فاطمة طالبة ملدرسة. علي طالب فاطمة طالبة علي طالب امعة فاطمة طالبة ملدرسة Masbuq bi harfil jar Khobar Mubtada Masbuq bi harfil jar Khobar Mubtada Khobar Mubtada Khobar Mubtada يذهب علي امعة صبا ا و تذهب فاطمة ملدرسة هنار. علي امعة صبا ا فاطمة ملدرسة هنار Zhorof Masbuq bi harfil jar Fa il Zhorof Masbuq bi harfil jar Fa il يذهب علي امعة با افلة و تذهب فاطمة ملدرسة بالدر ة. علي امعة افلة فاطمة ملدرسة لدر ة Masbuq bi harfil jar Masbuq bi harfil jar Fa il Masbuq bi harfil jar Masbuq bi harfil jar Fa il يدر علي للغة لعربية امعة يو معة علي للغة لعربية امعة يو معة Mudhof ilaih Zhorof Masbuq bi harfil jar Shifat Maf ul bih Fa il و تدر فاطمة للغة لعربية ملدرسة يو لسبت. فاطمة للغة لعربية ملدرسة يو لسبت Mudhof ilaih Zhorof Masbuq bi harfil jar Shifat Maf ul bih Fa il علي طالب جمتهد و فاطمة طالبة جمتهد. علي طالب جمتهد فاطمة طالبة جمتهد Shifat Khobar Mubtada Shifat Khobar Mubtada 115

117 BAG 3 ILMU SHOROF JAWABAN: 1. HAL POLA KATA ف ع ل س مف ع ل مس د ر ا س ت ف عال استغفار فاع ل عالم ب ك ف عال كتاب فع ي ل ميل ر ف م فاع ل مسافر ر ا ف عل اقرا ر فع و ل غفور ل تف ع ي ل تعليم ر ا مف ع و ل ملهور س ا ف عال ا س م 2. فعل يف ع ل ا ف ع ل فاع ل مف ع و ل كتب يك ت ب ا ك ت ب كات ب مك ت ق و ب من ص و ر ناص ر ن ص ر ين ص ر نصر مخ ر و ج ار ر ي ر رج فعل يف ع ل ا ف ع ل فاع ل مف ع و ل غ س ب غاس ل مغ س و غسل ي قغ س ل 116

118 غفر ي قغ ف ر غ ف ر غاف ر مغ ف و ر ذ ا ذ و ذف ذ فعل يف عل ا ف عل فاع ل مف ع و ل فت ي قف ت ف ق ت فات مف ت ق و ا منع نع م نع مان ع ن ق و قطع ي قق طع ق طع قاط ع مق ط و JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. Sudah jelas. 5. Sudah jelas. 6. Sudah jelas. 7. Sudah jelas. 8. Sudah jelas. HAL 56 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. KETERANGAN: Berniat (FM) Mengangis (FM) Mengetahui (FS) Berjanji (FM) HAL 58 FS (FI IL SHOHIH) & FM (FI IL MU TAL) Berkata نوى (FM) قا Meriwayatkat (FM) روى رمى طار وعظ Menulis (FS) Menolong (FS) Mencukur (FM) Besar (FS) كتب نصر وسى كرب بكى Memukul (FS) Melukis (FM) Mendengar (FS) ضرب و ى ع علم وعد Melempar (FM) Terbang (FM) Menasihati (FM) 4. Lihat JAWABAN NO

119 HAL 60 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. Sudah jelas. 5. Sudah jelas. 6. KETERANGAN: FI IL LAZIM (FL) & FI IL MUTA ADDI (FM) FL FL FM FM FM FM FL FL ق قتل ر رى نا FL FL FM FM ا بكى FL FM FM FM ت قب نسم رمى ذ عم ل قا ملى رسم عل ل ق قر FM FL FM FL ل هب عا ر JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Tolonglah! Sujudlah! Bunuhlah! ن ص ر س د ف ق ع ل HAL 61 ي قف ع ل Sedang/akan menolong Sedang/akan sujud Sedang/akan membunuh ي قن ص ر يس د ي قق ت ل ف قعل Telah menolong Telah sujud Telah membunuh نصر س د ق قتل ق ق ت ل Masuklah! ل Sedang/akan masuk يد ل Telah masuk ل 3. Lihat JAWABAN NO 2. JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. Sudah jelas. 3. Sudah jelas. 4. Sudah jelas. HAL

120 JAWABAN: 1. Sudah jelas. 2. رقد HAL 63 & 64 لس ر ب كتب ق قر ل س يل رب يك ت ب ي قق ر ي قر ق د كل ي ك ل Tidur Duduk Membaca Menulis Minum Makan ق قتل ي قق ت ل ذ ي ذ طب قطع قطف ل يط ب ي قق طع ي قق ط ف م ل Membunuh Mengambil Membawa Memetik Memotong Memasak كسر رفض نظر يك س ر ي قر ف ض ي قن ظ ر لب س طر ضرب ي قل بس يط ر يض ر ب Melihat Menolak Memecahkan Memakai Mengetuk Memukul 3. Lihat jawaban NO 2. HAL 66 JAWABAN: 1. Telah jelas. 2. رقد لس قر كتب رب كل ر ق د ل س ق ق ر ك ت ب رب ك ل Tidurlah! Duduklah! Bacalah! Tulislah! Minumlah! Makanlah! قتل ذ ل قطف قطع طب ق ق ت ل ذ ل ق ط ف ق طع ط ب Bunuhlah! Ambillah! Bawalah! Petiklah! Potonglah! Masaklah! نظر رفض كسر لبس طر ضرب ن ظ ر ر ف ض ك س ر ل بس ك س ط ر ض ر ب Lihatlah! Tolaklah! Pecahkanlah! Pakailah! Ketuklah! Pukullah! CATATAN: KHUSUS FI IL ذ & كل, FI IL AMERnya adalah ذ & كل. Penjelasan rincinya bisa dibaca di KITAB FAHIMNA TINGKAT PEMANTAPAN. 3. Lihat JAWABAN NO

121 JAWABAN: HAL 67 لس رقد كل ر ب كتب ق قر كلت ر بت كتبت ق قر لست رقد كل ت ر ب ت كتب ت ق قر لس ت رقد لس ت رقد ر ب ت كتب ت ق قر كل ت كل ت ر ب ت كتب ت ق قر لس ت رقد كل نا ر ب ق نا كتب نا ق قر نا لس نا رقد نا ق قتل طب قطع قطف ل ذ طبخت قطعت قطفت لت ذ ق قت قلت طبخ ت قطع ت قطف ت ل ت ذ ق قت قل ت ل ت ذ ق قت قل ت طبخ ت قطع ت قطف ت طبخ ت قطع ت قطف ت ل ت ذ ق قت قل ت طبخ نا قطع نا قطف نا ل نا ذ نا ق قت قل نا لب س كسر رفض نظر ضرب طر ضربت طرقت لب ست كسر رفضت نظر ضرب ت طرق ت لب س ت كسر رفض ت نظر ضرب ت طرق ت لب س ت كسر رفض ت نظر ضرب ت طرق ت لب س ت كسر رفض ت نظر ضرب ق نا طرق ق نا لب س نا كسر نا رفض نا نظر نا 120

122 ي ك ل ت ك ل ت ك ل ت ك ل ك ل ك ل JAWABAN: HAL 68 ل س ي قر ق د يل رب يك ت ب ي قق ر ل س ت قر ق د تل رب تك ت ب ت قق ر ل س ت قر ق د تل رب تك ت ب ت قق ر تل رب تك ت ب ت قق را ل س ت قر ق د ي ن ر ق د ل س ق ق ر ك ت ب رب ن قر ق د ن نل رب نك ت ب ن قق ر ل س يط ب ي قق طع ي قق ط ف م ل تط ب ت قق طع ت قق ط ف ا م ل تط ب ت قق طع ت قق ط ف ا م ل ي قق ت ل ت قق ت ل ت قق ت ل 121 ي ذ ت ذ ت ذ تط بخ ت قق طع ت قق ط ف ا م ل ت ذ ي ن ت قق ت ل ذ ق ق ت ل ط ب ق طع ق ط ف ل ن ذ ن قق ت ل نط ب ن قق طع ن قق ط ف م ل ي قل بس يك س ر ي قر ف ض ي قن ظ ر يض ر ب يط ر ت قل بس تك س ر ت قر ف ض ت قن ظ ر تض ر ب تط ر ت قل بس تك س ر ت قر ف ض ت قن ظ ر تض ر ب تط ر تض ر ب تط ر ق ت قل بس تك س ر ي ن ت قر ف ض ت قن ظ ر ي ن ل بس ك س ر ر ف ض ن ظ ر ض ر ب ط ر ن قل بس نك س ر ن قر ف ض ن قن ظ ر نض ر ب نط ر CATATAN: Bentuk asal dari ذ & كل adalah ذ & كل. Karena bertemu DUA HAMZAH, maka penulisannya menjadi. Sama seperti FI IL من (MENGIMANI) yang bentuk asalnya. من

123 HAL 69 UJIAN UMUM JAWABAN: 1. كل رب كتب قر لس رقد ف قعل ف قعل ف قعل ف قعل فع ل ف قعل قتل ذ ل قطف قطع طب ف قعل ف قعل ف قعل ف قعل ف قعل ف قعل نظر رفض كسر لبس طر ضرب ف قعل ف قعل ف قعل فع ل ف قعل ف قعل 2. Lihat kunci jawaban sebelumnya. 3. Lihat kunci jawaban sebelumnya. 4. Lihat kunci jawaban sebelumnya. 5. Lihat kunci jawaban sebelumnya. 122

124 BAGIAN 4 PERCAKAPAN BAHASA ARAB SEHARI-HARI JAWABAN: Kenapa Ali pergi ke masjid? Siapa yang pergi ke masjid? Bagaimana Ali pergi ke masjid? Apakah Ali pergi dengan sepeda motor? Kemana Ali setiap hari? Kapan Ali pergi ke masjid? HAL 73 mana Ali? Ali di kamar? yang sedang Ali lakukan? Apakah Ali sedang membaca Al-Qur an? Apa yang sedang Ali baca? Ali anak yang shalih? ي ن عل ي ي هل عل ي ي ل غ ر فة ما ي قع مل عل ي ي هل عل ي ي ي قق ر ل ق ر ا ما ي قق ر عل ي ي هل عل ي ي ولد صال Di ل ما يذ هب عل ي ي ل مس د Apakah من يذ هب ل مس د Apa كي ف يذ هب عل ي ي ل مس د هل يذ هب عل ي ي ب ا نو لة ي ن عل ي ي ك نل ي قو Apakah مت يذ هب عل ي ي ل مس د HAL 75 JAWABAN: 1. Masukkan semua DHOMIR MUNFASHIL (yang cocok) ke dalam kata-kata berikut ini! ر ل مر طال بة طال ب م د ذر م د ذرسة هو نت - هي نت هي نت هو نت - هو نت - هي نت نا - نا - نا نا نا - نا م و م ن م و م نة طب ي ب طب ي بة فاط مة ي عل ي هو نت - هي نت هو نت - هي نت هي نت هو نت نا - نا نا - نا - نا نا - 123

125 2. Terjemahkanlah kalimat-kalimat berikut ini ke dalam BAHASA ARAB! Kamu adalah seorang siswa Kami adalah Ali dan Fatimah ن علي و فاطمة ن ت طال ب Saya adalah seorang dokter Kamu adalah seorang Mukminah م و م نة ن ت نا طب ي ب Kami adalah seorang dokter dan guru Saya adalah seorang Muslimah نا ن طبيب و مدر م س ل مة Kamu adalah seorang dokter (wnt) Kamu adalah guru (lk2) ن ت م د ذر ن ت طب ي بة Kami adalah seorang laki-laki dan wanita Kamu adalah seorang laki-laki ن ت ر ل ن ر ل و م ر JAWABAN: 1. HAL وضع ذ نصره د مر وضع ها ذها نصرها دها مرها وضع ك ذك نصرك دك مرك دك مرك وضع ك ذك نصرك وضع ذ نصر د مر وضع نا ذنا نصرنا دنا مرنا م ن على ب SUDAH DISEBUTKAN مد رست ه نو ت ه ك تاب ق قلم ه نو مد رست ق ها نو هتا ك تابه ق قلم ها نوله مد رست ك نو تك ك ك تاب ق قلم ك نو ك نو ك نو تك ك ك تاب ق قلم ك مد رست ك 124

126 ق قلم ي نو ا مد رس نو ك تاا مد رست ق نا نو تنا نا ك تاب ق قلم نا نو نا 2. Pena saya Sekolah saya Buku saya HP saya Motor saya قلم ي مدرس كتاا و ا ول Motor kamu HP saya Pena saya Sekolah saya Buku saya و لت ك و ا قلم ي مدرس كتاا Dari saya Kepada saya Pada saya Dengan saya Milik saya م نا ن ا ا Dia memukul saya Dia menolong saya Dia memuji saya Dia menyuruh saya Dia melihat saya نظر مر د نصر ضرب Dia memukulnya Dia menolongnya Dia memujinya Dia menyuruhnya Dia melihatnya نظره مره ده نصره ضربه Dia memukulmu Dia menolongmu Dia memujimu Dia menyuruhmu Dia melihatmu نظرك مرك دك نصرك ضربك HAL 80 JAWABAN: د ر باب ساعة غ ر فة ب قي ت هذ / لك هذ / لك هذه / تلك هذه / تلك هذ / لك نر ة نظ نار مد رسة مس د ناف ذ هذه / تلك هذه / تلك هذه / تلك هذ / لك هذه / تلك ق قلم مك تبة مك تب نو نو لة هذ / لك هذه / تلك هذ / لك هذ / لك هذه / تلك م ل عقة ك و ب سب ق و ر م ر و ة ك تاب هذه / تلك هذ / لك هذه / تلك هذه / تلك هذ / لك 125

127 SAMPAI BERTEMU KEMBALI DI LEVEL 2 INFO SEPUTAR PELATIHAN BAHASA ARAB ONLINE METODE FAHIMNA BISA DIDAPAT DI 126

128 SERIAL KITAB FAHIMNA Panduan Belajar Bahasa Arab Secara OTODIDAK (10 BUKU LENGKAP DENGAN KUNCI JAWABAN) INFO LENGKAP DI: