UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI MEMBIASAKAN AKHLAK TERPUJI MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI MEMBIASAKAN AKHLAK TERPUJI MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW SISWA KELAS I MI MUHAMMADIYAH TANJUNGSARI KECAMATAN TERSONO KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana S.1 Ilmu Pendidikan Islam Jurusan Pendidikan Agama Islam Oleh : UNI FARIDAH NIM : SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT) MUHAMMADIYAH KENDAL 2015

2 ABSTRAK Metode Cooperative Learning tipe Jigsaw merupakan metode pembelajaran aktif yang menekankan kerja sama kelompok bagi siswa agar dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan sesuai tujuan pembelajaran Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru. Penelitian ini berusaha untuk mengetahui : 1) Penerapan metode Cooperative Learning tipe Jigsaw pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Tersono Batang Tahun Pelajaran 2014/2015; dan 2) Hasil belajar Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru pada siswa kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data menggunakan : 1. Metode observasi, yaitu untuk mengetahui tingkat keaktifan siswa dalam sebuah metode pembelajaran, juga untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan sebuah metode pengajaran untuk meningkatkan kompetensi mebaca Al Quran peserta didik. 2. Dokumentasi, yaitu untuk memperoleh informasi yang berhubungan dengan data siswa, seperti absen siswa, daftar nilai siswa, buku raport siswa, daftar kelompok belajar siswa, serta data-data lain yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan metode Cooperative Learning tipe Jigsaw pada proses pembelajaran Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari. Adapun deskripsi hasil penelitian ini sebagai berikut : 1. Metode Cooperative Learning tipe Jigsaw dapat diterapkan pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru untuk meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak siswa kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/ Meningkatnya hasil belajar Akidah Akhlak materi membiasakan akhlak terpuji dengan tema membiasakan ramah dan sopan kepada orang tua dan guru pada siswa kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015. Adapun peningkatan hasil belajar siswa sebagai berikut : a. Meningkatnya ketuntasan belajar siswa secara klasikal dari 40 % pada siklus I menjadi 88 % pada siklus II dan rata-rata kelas 67 pada siklus I menjadi 75 pada siklus II. b. Meningkatnya keaktifan siswa dari 65,78% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. c. Meningkatnya kerjasama siswa dari 66,24% pada siklus I menjadi 85,72% pada siklus II. d. Meningkatnya kinerja guru melaksanakan metode Cooperative Learning tipe Jigsaw dari nilai 31% pada siklus I menjadi 39% pada siklus II. ii

3 DEKLARASI Demi Allah Subhanahu Wa Ta ala dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, peneliti menyatakan bahwa penyusunan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Akidah Akhlak Materi Membiasakan Akhlak Terpuji Melalui Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 tidak berisi material yang pernah ditulis oleh orang lain atau diterbitkan dan tidak dibuatkan. Isi skripsi yang berisi informasi dari orang lain hanya sebagai referensi untuk dijadikan rujukan dalam penelitian dan penyusunan teori. Batang, 23 April 2015 Yang menyatakan Uni Faridah NIM iii

4 SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT) MUHAMMDIYAH KENDAL Jl. Ar-Rahmah No. 18 Weleri Kendal Telp. (0294) Lamp : 5 ( lima ) eks. H a l : Naskah Skripsi An. Sdr. Uni Farida PERSETUJUAN PEMBIMBING Assalamu alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh. Setelah saya meneliti dan mengadakan perbaikan seperlunya, bersama ini saya mengirim naskah skripsi Saudara : N a m a : Uni Faridah N I M : Judul Penelitian : Upaya Meningkatkan Akidah Akhlak Materi Membiasakan Akhlak Terpuji Melalui Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015. Dengan ini saya mohon kiranya skripsi saudara Uni Farida tersebut dapat dimunaqosahkan. Demikian harap menjadi maklum. Wassalamu alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh. Pembimbing I Kendal, 15 April 2014 Pembimbing II Dr. Dandang Suwignyo, M.Si Drs. H. Nadhiroh, M.Pd NBM. NBM iv

5 PENGESAHAN Skripsi saudara : UNI FARIDAH NIM : Judul : Upaya Meningkatkan Akidah Akhlak Materi Membiasakan Akhlak Terpuji Melalui Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw pada Siswa Kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 Telah dimunaqosahkan oleh Dewan Penguji Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Kendal pada hari/tanggal : KAMIS, 30 JULI 2015 Dinyatakan LULUS serta dapat diterima sebagai pelengkap untuk Program Pendidikan Strata Satu (S.1) dan yang bersangkutan berhak menyandang gelar Sarjana Ilmu Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam. Ketua Sidang Kendal, 30 Juli 2015 DEWAN PENGUJI Sekretaris Sidang Prof. Dr. H. Muh Dailamy S.P Moch Marjuki, M.Ag NBM NBM PEMBIMBING Pembimbing I Pembimbing II Dr. Dandang Suwignyo, M.Si Drs. H. Nadhiroh, M.Pd NBM. - NBM PENGUJI Penguji I Penguji II Prof. Dr. H. Muh Dailamy S.P H. Ikhsan Intizam, Lc., M.Ag NBM NBM v

6 MOTTO Seluruh (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhya Tuhanmu Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk. (Q.S. An Nahl : 125). 1 1 Depag RI, Al Quran dan Terjemahnya, (Jakarta : Depag Ri, 2003), hlm 421 vi

7 PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada : 1. Ayahku Maliki dan Ibuku tercinta Sugiyanti, yang telah mengasuh dan membesarkanku. 2. Ketua dan Pembantu Ketua yang telah membina pendidikan kami 3. Bapak Dosen Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Muhammadiyah Kendal yang tekun dan sabar dalam mengajar 4. Bapak Pembimbing dan Assisten Pembimbing yang telah mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini 5. Suamiku tersayang Fauzan, sandaran hidupku, teman seperjalananku yang telah emberi dorongan plus. 6. Anakku Maulana Ahsanal Faza, yang kubanggakan, engkaulah permata hati belahan jiwaku 7. Kakakku Kholidin, terkasih dalam keluarga 8. Rekan dan rekanita mahasiswa STIT Muhammadiyah Kendal senasib seperjuangan. 9. Pembaca yang budiman. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha menguasai seluruh alam. Atas segala rahmat, taufik, inayah, serta bimbinganya, saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi. Sholawat dan salam semoga tetap tercurah pada nabi kita Muhammad saw, yang menjadi tauladan bagi seluruh ummat. Dalam penyusunan skripsi ini, sudah barang tentu masih banyak kekurangan dan tidak terlepas dari segala kesulitan juga berbagai hambatan, namun berkat bimbingan, arahan, saran dan sumbangsih dari berbagai pihak, akhirnya penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada : 1. Prof. Dr. H. Muh Dailamy, S.P, selaku Ketua STIT Muhammadiyah Kendal. 2. Dr. Dandang Suwignyo, M.Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi. 3. Drs. H. Nadhiroh, M.Pd, selaku pembimbing II yang banyak memberikan petunjuk dan masukan selama penulisan skripsi. 4. Kepala Sekolah, Guru, dan peserta didik kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Kecamatan Tersono Kabupaten Batang yang telah membantu dalam penelitian skripsi. 5. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesaikan penyusunan skripsi. Penulis menyadari dan mengakui kekurangan dan keterbatasan kemampuan dalam penulisan ini, maka segala kritik saran dan arahan demi kebaikan sangat penulis harapkan. Akhirnya semoga dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin. Batang, 20 April 2015 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN ABSTRAK..... ii HALAMAN NOTA PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN. v HALAMAN MOTTO. vi HALAMAN PERSEMBAHAN.. vii HALAMAN KATA PENGANTAR viii HALAMAN DAFTAR ISI.. ix HALAMAN DAFTAR TABEL.. xi HALAMAN DAFTAR GAMBAR. xii HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN. xiii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 7 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Hasil Belajar Pembelajaran Akidah Akhlak Materi Membiasakan Akhlak Terpuji B. Kerangka Berpikir C. Hasil Penelitian Terdahulu D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis, Pendekatan dan Spesifikasi Penelitian ix

10 B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Subjek Penelitian D. Faktor-Faktor yang diteliti E. Kolaborator F. Rancangan Penelitian G. Sumber Data dan Cara Pengambilan H. Analisis Data I. Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Hasil Penelitian Pra Siklus Hasil Penelitian Siklus I Hasil Penelitian SIklus II B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran C. Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN x

11 DAFTAR TABEL Tabel 1 Konvensi Skor Perkembangan Tabel 2 Tingkat Penghargaan Kelompok Tabel 3 Nilai Perkembangan Tabel 4 Siswa Kelas I MI Muhammadiyah Tanjungsari Tabel 5 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Tabel 6 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I Tabel 7 Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Tabel 8 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Ilustrasi Kelompok Jigsaw I Gambar 2 Ilustrasi Kelompok Jigsaw II Gambar 3 Skema Kerangka Berpikir Gambar 4 Spiral Penelitian Tindakan Kelas xii