TESIS. Disusun Untuk Memenuhi Salahsatu Persayaratan Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah. Disusun Oleh: SUYANTI S

Transkripsi

1 PENANAMAN NILAI NILAI PERJUANGAN DIPONEGORO DALAM PEMBELAJARAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER (Studi Kasus SMP Diponegoro Depok Tahun Ajaran 2014/2015) TESIS Disusun Untuk Memenuhi Salahsatu Persayaratan Mencapai Derajat Megister Program Studi Pendidikan Sejarah Disusun Oleh: SUYANTI S PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Mendidik pemikiran tanpa mendidik hati bukanlah sebuah pendidikan sama sekali (Aristoteles) Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri (Benyamin Franklin) v

6 PERSEMBAHAN Karya tulis ini saya persembahkan kepada: Bapak dan Ibu Misman Kedua kakakku Semua sahabat dan mereka yang kucintai Semua orang yang membaca tulisan ini vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur Alhamdulillah senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan karunia dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini. Kesulitan dan hambatan yang penulis hadapi dalam penulisan tesis ini dapat terlewati dengan lancar berkat dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucaan terima kasih dan dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. 2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin atas penulisan tesis ini. 3. Prof. Dr Hermanu Joebagio. M.Pd., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta yang telah mengarahkan dan memberikan masukan dalam penyelesaian tesis ini. 4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum., Sekretaris Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta, sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan tesis ini. 5. Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan dan arahan yang sifatnya membangun demi terwujud dan terselesainya penulisan tesis ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS yang telah memberikan ilmu dan membagi pengalaman kepada penulis selama ini. 7. Bapak Khoirudin selaku Kepala Sekolah SMP Diponegoro Depok, beserta staf wakil, guru-guru dan terutama guru IPS, semua siswa kelas VII-IX tahun 2014/2015 serta karyawan yang telah banyak membantu dan meluangkan waktunya kepada penulis dalam penyelesaian tesis ini. vii

8 8. Bapak dan Ibu Misman, Mas Ukad, Mba Yani, atas doa dan kasih sayang serta Keluarga Besar Somo Paiyem dan Keluarga Besar Kerto Pardi, terima kasih telah mewarnai hari-hariku yang telah kalian berikan kepada penulis serta dukungannya dalam penyelesaian tesis ini. 9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana UNS angkatan 2013 yang telah berbagi ilmu dan membantu dalam penyelesaian tesis ini. 10. Teman-teman tersayang dan tercinta terimakasih telah mau berbagi baik suka maupun duka kehadiran kalian memberikan semangat tersendiri dalam penyelesaian tesis ini. 11. Semua pihak yabg tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua. Dengan penuh kesadaran tesis ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik untuk perbaikan yang akan datang. Surakarta, Januari 2015 Penulis Suyanti Nim S viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... ABSTRACT... BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Fokus Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... BAB II KAJIAN TEORI,PENELITIAN YANG RELEVAN DANKERANGKA BERFIKIR A.Kajian Teori 1. Pendidikan Nilai... a. Konsep Nilai... b. Pendidikan Nilai... c. Pendekatan dalam Pendidikan Nilai Pendidikan Karakter a. Karakter... I ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiii xiv xv xvi xvii xviii ix

10 BAB III BAB IV b. Pendidikan Karakter Pembelajaran IPS a. Pengertian Pembelajaran... b. Pembelajaran IPS... B. Penelitian Yang Relevan... C. Kerangka Brpikir... METODE PEMBELAJARAN A. Lokasi, dan Waktu Penelitian... B. Bentuk dan Strategi Penelitian... C. Data dan Sumber Data... D. Tehnik Pengumpulan Data... E. Sampling... F. Validitas Data... G. Tehnik Analisis Data... HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar... B. Sajian Data... C. Temuan Penelitian... D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA x

11 Daftar Tabel Tabel Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4 Nilai-nilai Karakter... Jadwal Kegiatan Penelitian... Keadaan Sarana Gedung SMP Diponegoro... Keadaan Guru dan Karyawan SMP Diponegoro... Hal xi

12 Gambar Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Daftar Gambar Pengintegrasian pendidikan karakter dalam mata pelajaran Kerangka Berpikir Penelitian... Tehnik Analisis Data Model I... Hal xii

13 Lampiran lampiran 1 lampiran 2 lampiran 3 lampiran 4 lampiran 5 lampiran 6 Daftar Lampiran Tabel Kontrol Penelitian Pedoman Wawancara dan Observasi Hasil Wawancara dan Observasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Petanyaan Angket Foto Dokumentasi Hal xiii

14 Suyanti. NIM S Penanaman Nilai-Nilai Perjuangan Diponegoro Dalam Pembelajaran IPS Sebagai Pendidikan Karakter (Studi Kasus di SMP Diponegoro Depok Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum. Program Studi Pendidikan Sejarah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1).Pemahaman guru terhadap nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro, (2).Strategi Guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro di SMP Diponegoro (3).Proses penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro dalam pembelajaran IPS dengan materi Perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Penjajah, (4).Kendala-kendala yang dihadapi dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro, (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah informan, arsip dan dokumen, tempat dan peristiwa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, observasi langsung, pencatatan dokumen. Tehnik sampling menggunakan purposive sampling. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode. Tehnik analisis data yang digunakan adalah model interaktif meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1). Pemahaman guru terhadap nilai-nilai perjuangandiponegoro adalah berupa sikap religius, kejujuran, peduli dan semangat kebangsaan yang tinggi. (2). Strategi guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangandiponegoro adalah melalui budaya sekolah, keteladanan, dan pembelajaran IPS. (3). Proses penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro adalah nilai religius yang dilakukan dengan berdoa bersama, nilai kejujuran yang dilakukan dengan kegiatan mencari informasi dan memaparkan hasil diskusi beserta sumber yang ada secara apa adanya bukan plagiat, dan nasehat agar tidak menyontek, nilai peduli dilakukan dengan anjuran untuk menjenguk teman yang sakit, kemauan bekerjasama dengan kelompok dan nilai semangat kebangsaan dilakukan kegiatan mendengarkan dan menceritakan kisah perjuangan para pahlawan, dan mengenai tokoh-tokoh melalui gambar. (4) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro sebagai pendidikan karakter di SMP Diponegoro adalah kurangnya sumber belajar danpengaruh negatif arus Globalisasi. (5). Hasil penanaman nilai-nilai perjuangan Diponegoro adalah (a). Sikap religius, kejujuran, peduli, dan semangat kebangsaan semakin meningkat, (b). Prestasi akademik peserta didik semakin meningkat. Kata Kunci: Nilai-nilai perjuangan commit Diponegoro, to user pembelajaran IPS, Pendidikan Karakter, SMP Dipenegoro xiv

15 Suyanti. NIM S The Implantation of Diponegoro s value struggle in Social Learning as Character Education (A case study at Junior Secondary School Diponegoro Depok). Thesis. Advisors I: Prof. Dr. Wasino M.Hum. II: Prof. Dr. Sariyatun M.Pd, M.Hum. Department of Historical Education, Postgraduate Program sebelas Maret University. Abstract This research aims to investigate: 1) teacher s understanding about Diponegoro s value struggle in Junior Secondary School Diponegoro, 2) the strategy used by teacher in implantation Diponegoro s value struggle in Junior Secondary School Diponegoro, 3) the process of implantation Diponegoro s value struggle in Social learning where the topic is about the opposition of indonesian society toward colonialist, 4 the barriers which are faced implantation Diponegoro s value struggle as education character in Junior Secondary School Diponegoro, 5) the result of implantation Diponegoro s value struggle as education character in Junior Secondary School Diponegoro. This research is descriptive qualitative research. Data resources used are informant, archives, document, place and phenomenon. Techniques of data collection are deep interview, direct observation, document note. Technique sampling uses purposive sampling. Data validation used are triangulation resource and triangulation method. Technique of analysing the data uses interactive model through reducting data, presenting data, and conclusion. Results of this research are: 1) teacher s understanding about Diponegoro s value struggle is in the form of religious attitude, honesty, care and the spirit of nasionalism. 2) teacher s strategy in implantation Diponegoro s value struggle is through culture of the school, exemplary and Social learning. 3) the process of implantation Diponegoro s value struggle is religious value which is done by praying, honesty value is done by several activities such as searching information and presenting the discusion result with the available resource without plagiarism, and suggestion to do not cheat, care is done by suggestions to look in friends who are sick, wilingness to cooperate with the group, and the spirit of nasionalism is done by activities listening and retelling stories about heroes, and about some figures through pictures. 4) barriers faced by teacher in implantation Diponegoro s value struggle as character education in Junior Secondary School Diponegoro is the negatif effect of globalization to the student, the lack of learning resources 5) the results of implantation Diponegoro s value struggle is a) Religious attitude, honesty, care, improving spirit of nasionalism b) improvement of students learning achievement. Key words: Srtunggle value s Diponegoro, Social learning,character Education, Junior Secondary School Diponegoro. xv