RENCANA PERENCANAAN PRAKTIKUM

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PERENCANAAN PRAKTIKUM"

Farida Rachman
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PERENCANAAN PRAKTIKUM Satuan Pendidikan : SMP / MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. C. Indikator a. Kognitif 1. Menunjukkan secara induktif bahwa besar sudut dalam segitiga adalah 180 O 2. Membuktikan secara deduktif bahwa besar sudut dalam segitiga adalah 180 O b. Afektif 1. Karakter a) Dapat dipercaya b) Menghargai c) Tanggung jawab individu 2. Keterampilan Sosial a) Bertanya b) Memberikan ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Kerja sama c. Psikomotor 1. Menggambar segitiga 2. Membuat model segitiga dengan karton 3. Mengukur besar sudut dalam segitiga dengan menggunakan busur derajat 4. Menunjukkan jumlah besar sudut dalam segitiga dengan menggunakan guntingan model segitiga. D. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif 1. Diberikan beberapa gambar dan model segitiga, siswa dapat mengukur besar sudut dalam segitiga. 2. Dari beberapa gambar dan model segitiga yang telah diukur sudut dalamnya, siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya.

2 3. Diberikan gambar dan model segitiga, siswa dapat menunjukkan secara induktif bahwa besar sudut dalam segitiga adalah 180 O melalui alat peraga 4. Siswa dapat membuktikan secara deduktif bahwa besar sudut dalam segitiga adalah 180 O b. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, mengaktifkan siswa, menyenangkan bagi siswa: 1. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain. 2. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter mengharagai. Diantaranya siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadapperasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak pernah mempermalukan teman/guru. 3. Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya. 2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa: 1. Dalam praktikum, siswa aktif mengajukan pertanyaan. 2. Dalam ekplorasi/investigasi konsep sudut secara individu/kelompok, siswa aktif memberikan ide atau pendapat. 3. Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik. 4. Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok dengan menggunakan alat peraga yang ada. c. Psikomotor 1. Diberikan alat dan bahan, siswa dapat menggambar segitiga 2. Diberikan alat dan bahan, siswa dapat membuat model segitiga dengan karton 3. Dengan menggunakan busur derajat maupun, siswa dapat mengukur besar sudut dalam segitiga. 4. Dengan memanfaatkan alat/bahan, alat peraga, siswa dapat menunjukkan jumlah besar sudut dalam segitiga. E. Alat/Bahan Karton, penggaris, busur derajat, jangka, gunting, alat peraga. G. Materi Praktikum: Sudut dalam segitiga

I. Kegiatan Praktikum 1. Pengukuran 1.1 Guntinglah kertas menjadi bangun daerah segitiga, beri nama dengan segitiga PQR.

2 Guntinglah kerja menjadi 3 bangun daerah segitiga, beri nama dengan segitiga ABC.

3 Gambarlah segitiga sembarang, beri nama dengan segitiga ABC. Ukurlah sudutsudutnya dengan busur derajat.

3 I. Kegiatan Praktikum 1. Pengukuran 1.1 Guntinglah kertas menjadi bangun daerah segitiga, beri nama dengan segitiga PQR. Ukurlah besar sudut-sudutnya dengan busur derajat. Kemudian jumlahkan ketiga sudut tersebut R Q P =... Q =... R =... + =... P 1.2 Guntinglah kerja menjadi 3 bangun daerah segitiga, beri nama dengan segitiga ABC. Ukurlah besar sudut-sudutnya dengan busur derajat, kemudian masukkan hasilnya ke Tabel Gambarlah segitiga sembarang, beri nama dengan segitiga ABC. Ukurlah sudutsudutnya dengan busur derajat. Kemudian jumlahkan ketiga sudut tersebut! A =... B =... C =... + = Gambarlah segitiga sembarang, beri nama dengan segitiga ABC. Ukurlah sudutsudutnya dengan busur derajat. kemudian masukkan hasilnya ke Tabel 1.5! 1.5. Berdasarkan 1.2 dan 1.4, isilah tabel berikut: Besar Sudut Segitiga A B C A+B+C Kesimpulan:

4 2. Gunting dan Susun 2.1 Guntinglah kertas menjadi bangun daerah segitiga, potonglah atau sobeklah ketiga sisinya seperti gambar berikut: 2.2 Aturlah potongan-potongan itu sedemikian rupa sehingga setiap sudut berimpit, seperti gambar berikut: Kesimpulan:

5 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF MATERI SUDUT DALAM SEGITIGA Petunjuk: 1. Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar dan jelas! 2. Kerjakanlah dengan jujur dan bertanggung jawab! Soal: 1. Diketahui segitiga dengan besar salah satu sudutnya 50 o, maka tentukan beberapa kemungkinan besar ke dua sudut lainnya. Segitiga apakah itu? Jelaskan! Jawaban: 2. Jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka segitiga tersebut pasti merupakan segitiga tumpul. Berikan satu contoh yang menyangkal pernyataan tersebut! Jawaban:

6 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF No. Soal Jawaban Skor 1 Diketahui segitiga dengan besar salah satu sudutnya 50 o, maka tentukan beberapa kemungkinan besar ke dua sudut lainnya. Segitiga apakah itu? Jelaskan! (Skor maksimal Karena jumlah besar sudut dalam segitiga adalah 180 o, diumpamakan bahwa segitiganya adalah segitiga ABC, maka: A B C Segitiga Alasan 50 o 50 o 80 o Lancip Karena semua sudutnya < 90 o 50 o 40 o 90 o Siku-siku Karena salah satu sudutnya = 90 o 50 o 30 o 100 o Tumpul Karena salah satu sudutnya > 90 o (lengkap) Karena jumlah besar sudut dalam segitiga adalah 180 o, diumpamakan bahwa segitiganya adalah segitiga ABC, maka: A B C Segitiga 50 o 50 o 80 o Lancip 50 o 40 o 90 o Siku-siku 50 o 30 o 100 o Tumpul tidak lengkap) Karena jumlah besar sudut dalam segitiga adalah. 5 (salah) (kosong) 0

7 2 Jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka segitiga tersebut pasti merupakan segitiga tumpul. Berikan satu contoh yang menyangkal pernyataan tersebut! Skor maksimal siswa = 100 Jumlah besar sudut dalam segitiga adalah 180 o Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya lebih dari 90 o Jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka: kemungkinan besar dua sudut lainnya adalah 90 o dan 80 o, ini merupakan segitiga siku-siku. Kemungkinan lainnya adalah 85 o dan 85 o (segitiga lancip). Jadi, tidaklah selalu berlaku bahwa jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka segitiga tersebut pasti merupakan segitiga tumpul. Jumlah sudut dalam segitiga adalah 180 o Segitiga tumpul adalah segitiga yang salah satu sudutnya lebih dari 90 o Jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka: kemungkinan besar dua sudut lainnya adalah 90 o dan 80 o, ini merupakan segitiga siku-siku. Jadi, tidaklah selalu berlaku bahwa jika salah satu sudut segitiga 10 o, maka segitiga tersebut pasti merupakan segitiga tumpul. Karena jumlah besar sudut dalam segitiga adalah. 50 (lengkap) 30 (tidak lengkap) 5 (salah) (kosong) 0

8 KISI-KISI INSTRUMEN KOGNITIF Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif Banyak Soal (SK) (KD) C1 C2 C3 Memahami konsep 1.1 Mengidentifikasi Menjelaskan jenis-jenis segitiga 1,2 2 buah segiempat dan segitiga sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi-sisinya dan serta menentukan berdasarkan sisi besar sudutnya ukurannya dan sudutnya Jumlah 2 2 buah

9 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR MATERI SUDUT DALAM SEGITIGA Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Teknik Penilaian : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya : Observasi oleh guru Aspek yang dinilai NO. Nama Siswa Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampilan Skor Skor menggambar bangun membuat model menggunakan busur menunjukkan Maksimum segitiga segitiga dalam mengukur sudut besar sudut 1 Abdurahman 20 2 Ahmad 20 3 Budi Nilai Catatan: A. Kolom Aspek yang dinilai diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = sangat baik B. Kolom Skor merupakan jumlah dari skor-skor tiap Aspek yang dinilai C. Kolom Nilai diisi dengan kriteria sebagai berikut: Nilai Skor SkorMaksimum x 100

10 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF MATERI SUDUT DALAM SEGITIGA Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya Teknik Penilaian : Observasi oleh guru NO. Nama Siswa 1 Abdurahman 2 Ahmad 3 Budi. Deskriptor Mengikuti Memperhatikan Memperhatikan Kerja sama praktikum dengan fenomena dalam penjelasan dalam sungguh-sungguh praktikum guru praktikum Nilai Keterangan Catatan: A. Kolom Deskriptor diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut: 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = sangat baik B. Kolom Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap deskriptor C. Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut: Nilai = Sangat baik Nilai = Baik Nilai 9-12 = Sedang Nilai 5-8 = Kurang Nilai 0-4 = Sangat kurang

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika

153 LAMPIRAN VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan A.