BAB 1 PENDAHULUAN. Keluarga adalah bagian penting setiap individu terutama anak-anak yang

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB 1 PENDAHULUAN. Keluarga adalah bagian penting setiap individu terutama anak-anak yang"

Dewi Kusumo
6 tahun lalu
Tontonan:

1 1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Keluarga adalah bagian penting setiap individu terutama anak-anak yang masih belia. Pada tahap ini anak-anak masih sangat membutuhkan perhatian, kasih sayang serta bimbingan dalam menata kepribadiannya menjadi pribadi yang sehat. Keluarga adalah jendela pertama bagi anak, di dalamnya terdapat pola asuh orang tua yang mempengaruhi pemahaman, sikap dan prestasi sekolah anak. Pola asuh orang tua berperan penting bagi tumbuh kembang pribadi dan kemandirian anak kelak. Orang tua memiliki pola pengasuhan yang berbeda-beda, di dalam membangun pola asuh sebagian besar telah dipengaruhi oleh konseptualisasi Baumrind (1971) tentang gaya pengasuhan otoriter, permisif dan demokratis dengan berbagai karakteristik seperti kedewasaan, gaya komunikasi, merawat, kehangatan dan keterlibatan (Darling & Steinberg, dalam Kordi & Baharudin, 2010). Orang tua bertanggung jawab pada tumbuh kembang anak dimulai segera setelah anak lahir ke dunia. Tanggung jawab tersebut menunjukkan bahwa proses sosialisasi orang tua dengan seorang anak sangatlah alami, bentuk implikasinya bahwa orang tua menyampaikan pesan sosialisasi kepada anak-anak mereka, sementara anak-anak bervariasi dalam tingkat penerimaan dan internalisasi pesanpesan (Grusec et al., dalam Kordi & Baharudin, 2010). Sosialisasi disini berarti memperoleh pendidikan, pengalaman, sikap dan perilaku yang diperlukan untuk kesuksesan dalam beradaptasi dengan masyarakat dan keluarga (Laddy & Pettit dalam Kordi & Baharudin, 2010). Sebuah penelitian dilakukan untuk melihat kontribusi pola asuh orang tua dan prestasi sekolah anak oleh Prindle, Resinski, &

2 2 Van Meter, dalam Kordi & Baharudin (2010), karena keluarga adalah jendela pertama anak, gaya pengasuhan dan pengaruhnya pada anak-anak bisa sangat mempengaruhi pemahaman mereka, sikap dan prestasi sekolah. Dengan demikian, ada beberapa penelitian yang dilakukan pada hubungan orangtua-anak dan prestasi sekolah anak. Menurut Jacobson & Seward (2011), pendidikan yang diberikan orang tua memiliki pengaruh yang efektif dan penting dalam mendukung anak menghadapi perubahan-perubahan yang akan terjadi di dunianya seperti, perubahan sosialekonomi, krisis kesehatan serta keseimbangan yang terjadi dalam hidupnya. Selain itu, pengamatan anak dalam memahami perilaku orang tuanya dari berbagai sisi dapat membentuk pola pikir anak yang secara tidak langsung mudah melekat dalam dirinya. Perubahan di dunia anak meliputi cara anak dalam mengahadapi permasalahan dan menyelesaikan masalah tersebut. Pemecahan masalah membutuhkan pemikiran secara logika yang berfungsi sebagai salah satu cara untuk memudahkan individu mentafsirkan permasalahan tersebut menurut kaca matanya sendiri dan menjadikan masalah itu semakin mudah untuk diselesaikan dengan mengidentifikasi kemiripan sebuah peristiwa yang pernah dialaminya dengan situasi yang berbeda. Pemecahan masalah secara analogi memberikan kekuatan terhadap mekanisme yang memfasilitasi pemikiran, penjelasan-penjelasan serta pengertian yang memberikan kesimpulan terhadap suatu pembelajaran baru dan menciptakan perubahan konseptual, terutama kepada dunia kita sendiri pada bentuk pemahaman yang baru (Gentner, Holyoak & Goswami, dalam Schiff, Bauminger & Toledo, 2009). Teknik pemecahan masalah secara analogis memungkinkan seseorang memiliki konsep pemikiran secara terorganisasi, hal tersebut jelas memudahkan

3 3 anak untuk mempelajari setiap bentuk kejadian secara lebih umum serta pembentukan skema. Keberhasilan seseorang dalam pemecahan masalah secara analogis dapat dilihat dari pemahaman seseorang yang mengerti jelas bentuk permasalahan, hal tersebut dapat meningkatkan kemungkinan pemecahan masalah dengan baik pada masa mendatang (Gholson, Eymard, Morgan, Kamhi, Gick & Holyoak, dalam Schiff, Bauminger, & Toledo, 2009). Beberapa penelitian telah dilakukan untuk melihat seberapa besar efek pemecahan masalah secara analogi pada anak yang berada ditingkatan ini. Salah satu penelitian yang dilakukan Rattermann & Gentner, (dalam Abdellatif, Cummings & Maddux, 2008) menyelidiki apakah hubungan antara kemiripan struktur dapat memfasilitasi pengembangan analogis pada anak berumur tiga tahun. Hasilnya ditemukan bahwa persentase jawaban yang benar untuk desain dengan struktur kemiripan yang dibatasi bagi anak lima tahun (95%) lebih baik daripada anak berusia empat tahun (62%), dan persentase jawaban yang benar bagi anak-anak berusia empat tahun, lebih baik daripada untuk anak berusia tiga tahun (52%) dan untuk desain yang bervariasi atau banyak macamnya dengan struktur kemiripan, menunjukkan persentase masingmasing anak dalam kelompok usia yang berbeda antara usia anak lima tahun (68%), usia anak empat tahun (38%), dan usia anak tiga tahun (32%). Selain itu, dikatakan dalam sebuah teori bahwa anak pada tahap ini mengalami masa peralihan metakognisi dari tingkatan relatif sangat kurang sehingga meningkat dengan sangat baik pada usia 11 hingga 12 tahun (Bjorklund dan Rosenbaum dalam Santrock, 2008). Pola asuh orang tua yang dapat berpengaruh terhadapa pendidikan anak dapat terlihat jelas, sedangkan untuk pemecahan masalah anak secara analogi belum dapat dipastikan sehingga peneliti ingin melihat adakah hubungan secara langsung mengenai pola asuh orang tua terhadapa perkembangan analogi anak

4 4 terutama dalam hal pemecahan masalah yang dilakukan anak berdasarkan analoginya. 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat ditarik rumusan masalah sebagai berikut: Apakah ada hubungan pola asuh orang tua dengan pemecahan masalah secara analogi pada anak kelas 3 SDIT Al-Mughni Kuningan Jakarta Selatan? 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini dimaksudkan sebagai berikut : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya keterhubungan antara pola asuh orang tua terhadap pemecahan masalah secara analogi pada anak kelas 3 SDIT Al-Mughni Kuningan Jakarta Selatan. 1.4 Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini diantaranya adalah sebagai berikut : Dengan melihat dan memahami cara keluarga terutama orang tua dalam mengahadapi setiap permasalahan dengan penangannya yang tepat diharapkan dapat membuat anak memiliki bentuk pemikiran yang rasional dan pribadi yang sehat. Memberi pemahaman kepada orang tua dan guru untuk memperhatikan dan membimbing putra-putrinya secara lebih baik dalam bentuk pemberian contoh untuk menyelesaikan segala macam bentuk permasalahan yang dihadapi secara positif bagi putra-putri mereka.

5 5 Memberi pemahaman kepada orang tua dan guru bahwa dampak dari pola asuh yang diterapkan akan selalu mempengaruhi bentuk kepribadian anak di masa mendatang. Memberikan gambaran bagi para orang tua dan guru untuk selalu memberikan penjelasan mengenai permasalahan yang dihadapi dalam menggunakan bahasa pengantar yang sesuai pada tahapan perkembangan dan tentang cara lain bagi anak untuk menghadapi masalah dalam hidupnya di masa mendatang.

dokumen-dokumen yang mirip

BAB I PENDAHULUAN. kebutuhannya serta menumbuhkan rasa percaya diri pada anak. Seorang anak

BAB I PENDAHULUAN. kebutuhannya serta menumbuhkan rasa percaya diri pada anak. Seorang anak 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kemandirian sangat penting dalam kehidupan seseorang, karena dengan kemandirian anak bisa menjadi lebih bertanggung jawab dalam memenuhi kebutuhannya serta