Diajukan Oleh: BANGUN ADI WIJAYA A

Transkripsi

1 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: BANGUN ADI WIJAYA A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2015

2 PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: BANGUN ADI WIJAYA A PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JUNI, 2015 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 HALAMAN MOTTO Sesungguhnya Allah mencintai orang orang yang tidak menonjolkan diri, taqwa, & shalih. Apabila tidak hadir, mereka tak dicari cari. Apabila hadir mereka tak dikenali. Mereka bagaikan lentera lentera petunjuk yang menerangi setiap kegelapan. (HR. Al Mundziri dalam At Targhib wat Tarhib, hasan) Demi masa. Sesungguhnya manusia berada di dalam kerugian kecuali orang-orang yang beriman dan beramal shalih dan orang-orang yang saling berwasiat dengan al haq dan saling berwasiat di dalam kesabaran. (Terjemahan QS. At- Ashr : 1-3 ) Kebaikan yang tiada kejelekan padanya adalah bersyukur ketika sehat wal afiat, serta bersabar ketika diuji dengan musibah. Betapa banyak manusia yang dianugerahi berbagai kenikmatan namun tiada mensyukurinya. Dan betapa banyak manusia yang ditimpa suatu musibah akan tetapi tidak bersabar atasnya. (Mawa izh Al-Imam Al-Hasan Al-Bashri : 158) Jika seorang hamba mencari ilmu untuk diamalkan, maka ilmunya akan menyinari dirinya, tetapi jika ia mencari ilmu tidak untuk diamalkan, maka hanya akan menambah kesombongan padanya. (Syu abul Iman:2/ ) vi

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, saya persembahkan skripsi ini kepada: 1. Orang tuaku, Bapak Mulyadi dan Ibu Alis. Kalian adalah orang tuaku yang sangt saya cintai. Terima kasih atas segala do a dan bimbingannya sehingga aku mampu melangkah hingga ke jenjang sarjana. Kalian penyemangatku di saat aku jatuh kalian yang selalu setia disisiku memberi dukungan agar terus bangkit dan tak putus asa. Terima kasih atas segalanya 2. Kakakku,Fajar. Terima kasih atas dukungan moril kepadaku di saat aku malamalasan menunda pekerjaan kamu selalu memberi motivasi agar aku tak boleh terlena agar tak menyesal di kemudian hari. Itu sungguh berarti untukku. 3. Sahabatku-sahabtku kelas E maupun c. Terima kasih atas segala kebaikankebaikan yang telah kalian berikan padaku. Dan juga tindakan usil kalian yang sebenarnya itu sangat menghiburku. Tak ada kalian kuliah ini bagai kuburan sepi tidak berpenghuni. 4. Almamaterku. vii

8 ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI TRUE OR FALSE DENGAN MEDIA CD INTERAKTIV PADA SISWA KELAS V SD NEGERI GODOG 02 TAHUN AJARAN 2014/2015 Bangun Adi Wijaya, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, 77 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Godog 02 Polokarto melalui penerapan strtaegi True or False dengan media CD Interaktif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek dari penelitian ini adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V SD Negeri Godog 02 yang berjumlah 16 siswa yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Teknik analisis yang digunakan ialah teknik deskriptif komparatif dengan analisis Interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.berdasarkan data penelitian menunjukan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA. Peningkatan tersebut dapat diketahui dalam indikator-indikator yaitu penuh semangat dalam pembelajaran mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 56, 25 %, siklus I sebesar 81, 25%, dan siklus II sebesar 87, 50 %. Ulet dalam menghadapi kesulitan mengalami peningkatan pada tahap prasiklus 43, 75%, siklus I sebesar 75%, dan siklus II menjadi 81, 25 %. Tekun dalam mengerjakan tugas mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 50 %, siklus I sebesar 81, 25%, siklus II menjadi 87, 50 %.Senang dalam memecahkan soal mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 50 %, siklus I sebesar 68,25 %, siklus II menjadi 75 %. Hasil belajar Siswa yang telah mencapai KKM pun mengalami peningkatan pada tahap prasiklus sebesar 37, 50%, siklus I sebesar 75%, kemudian siklus II menjadi 87, 50 %.Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi True or False dan pemanfaatan media CD Interaktif mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Godog 02 tahun Ajaran 2014/2015. Kata Kunci : Strategi true or false, media CD Interaktif, motivasi, dan hasil belajar IPA. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamualaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayat, serta inayah-nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik serta tepat waktu. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Proses penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa bantuan serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini penulis menghaturkan rasa terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dr. Samino, MM, selaku Ketua Program Studi PGSD. 3. Risminawati., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan ketulusan membimbing serta mengarahkan saya selama penyusunan skripsi ini. 4. Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku pembimbing akademik kelas E angkatan Wiwiek, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N Godog 02 Polokarto yang telah memberikan izin kepada saya untuk melaksanaan penelitian tindakan kelas di SDN Godog 02 tahun ajaran 2014/ Bapak ibu guru dan wali kelas V SD N Godog 02 Polokarto. 7. Siswa-siswi kelas V SD SD N Godog 02 Polokarto. 8. Kakakku, mas Fajar, yang selalu memberi motivasi & ada disaat aku butuh. 9. Teman-teman kelas E dan teman-teman PGSD FKIP UMS angkatan 2011, yang selama 4 tahun ini menghiasi hari-hariku. Terima kasih atas kebersamaan, pertemanan dan persahabatan ini. ix

10 x

11 DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN JUDUL... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 3 C. Perumusan Masalah... 3 D. Tujuan Penelitian... 3 E. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 5 A. Landasan Teori Strategi True or False Motivasi Belajar Hasil Belajar Media CD Interaktif Pembelajaran IPA Materi Cahaya dan Sifat-sifatnya B. Penelitian Terdahulu yang Relevan C. Kerangka Berpikir xi

12 D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan desain Penelitian B. Setting Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data F. Keabsahan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian I. Indikator Capaian Penelitian...29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Kondisi Awal B. Deskripsi Kondisi Awal C. Deskripsi Hasil Siklus Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi D. Deskripsi Hasil Siklus Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi E. Diskripsi Data Hasil Penelitian Deskripsi data hasil tindakan Deskripsi data hasil pengamatan F. Pembahasan G. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan xii

13 B. Implikasi C. Saran xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang lain Tabel 4.1. Jumlah Siswa SD N Godog 02 dari tahun 2012 hingga Tabel 4.2. Data Ruangan Sekolah SD N Godog Tabel 4.3. Data Motivasi Belajar Siswa Pra siklus Tabel 4.4. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus Tabel 4.5. Tabel Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus Tabel 4.6. Data Motivasi Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.7. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Tabel 4.8. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.9. Data Motivasi Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.10 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Tabel Data Rekapitulasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Tabel Data Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Gambar 4.1. Grafik Prosentase Motivasi Belajar Siswa Prasiklus Gambar 4.2. Grafik Frekuensi Hasil Belajar IPA Prasiklus Gambar 4.3. Grafik Motivasi Belajar Siswa Siklus I Gambar 4.4. Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Gambar 4.5 Gafik Motivasi Belajar Siswa Siklus II Gambar 4.6. Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Gambar 4.7. Grafik Data Rekapitulasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Gambar 4.8. Grafik Rekapitulasi Hasil Belajar IPA xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialaog awal Lampiran 2 Hasil Wawancara Dialog Awal Lampiran 3 Lembar observasi prasiklus Lampiran 4 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Prasiklus Lampiran 5 Data Hasil Belajar Siswa Prasiklus Lampiran 6 RPP Siklus I Lampiran 7 Soal Evaluasi Siklus I Lampiran 8 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Siklus I Lampiran 9 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus I Lampiran 11 RPP Siklus II Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II Lampiran 13 Lembar Penilaian Motivasi Belajar Siklus II Lampiran 14 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran 15 Lembar Observasi Siklus II Lampiran 16 Dokumentasi xvi