SKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Sarjana S-1. Program studi Pendidikan Biologi

Transkripsi

1 PENGEMANGAN MEDIA PEMELAJARAN IOLOGI ERASIS MAROMEDIA AUTHORWARE 7.0 MELALUI PEMANFAATAN MUSEUM MANUSIA PURA SANGIRAN PADA SU MATERI FOSIL SEMESTER GENAP ELAS XII SMA/MA RIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Sarjana S-1 Program studi Pendidikan iologi diajukan oleh : Tasliyatun Ni mah PROGRAM STUDI PENDIDIAN IOLOGI FAULTAS SAINS DAN TENOLOGI UIN SUNAN ALIJAGA YOGYAARTA 2013

2

3 r-. OlD Universitas Islam Negeri Sunan alijaga :::;/ ISO.., FM-STUIN-M-OS-/RO SURAT PERSETU1UAN RIPSILTUGAS AHIR Hal Lamp epada Yth. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan alijaga Yogyakarta di Yogyakarta Assa/amu'a/aikum wr. wb. Setelah membaca, meneliti, memberikan petunjuk dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa skripsi Saudara : Nama : Tasliyatun Ni'mah NIM : Judul Skripsi : Pengembangan Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 Melalui Pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada Sub Materi Fosil Semester Genap elas XII SMA/MA sudah dapat diajukan kembali kepada Program Studi Pendidikan iologi Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan alijaga Yogyakarta sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu dalam Pendidikan iologi. Dengan ini kami mengharap agar skripsi/tugas akhir Saudara tersebut di atas dapat segera dimunaqosyahkan. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Wassa/amu'a/aikum wr. wb. Yogyakarta, 7 Oktober 2013 Pembimbing ~ Dian Noviar, M.Pd.Si NIP III

4 SURAT PERNYATAAN EASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Tasliyatun Ni'mah NIM : Program Studi : Pendidikan iologi Fakultas : Sains dan Teknologi UIN Sunan alijaga Yogyakarta Judul Skripsi : Pengambangan Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui Pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada Sub Materi Fosil Semester Genap elas XII SMAIMA Menyatakan bahwa skripsi ini adalah benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan ilmiah yang lazim. Yogyakarta, 7 Oktober 2013 Tasliyatun Ni 'mah IV

5 MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada jalan (Q. S Al Insyiroh, ayat 6) v

6 Skripsi ini penulis persembahkan untuk : Almamaterku, Program studi Pendidikan iologi Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan alijaga Ayahanda, Ibunda, suami dan adikku Wijhan vi

7 ATA PENGANTAR بسم االله الرحمن الرحيم الدین كلھ. أشھد أن لاالھ الاالله وحده لاشریك الحمد لھ. وأشھد أن محمدا عبده ورسولھ. اللھم صل وسلم على سید نا محمد وعلى ألھ وصحبھ أجمعین, أما بعد Alhamdulillahi Robbil alamin, puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Pengembangan Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui Pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada Sub Materi Fosil Semester Genap elas XII SMA/MA. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Agung, Sayyidina Muhammad Shallallahu alaihi wa Sallam, sang pembaharu dunia yang menjadi pelita di jaman jahiliyyah dan menjadi penerang di zaman globalisasi. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat untuk memperoleh gelar sarjana Strata Satu Pendidikan Sains. Penulis menyadari bahwa penyusunan skrispi ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, dengan ketulusan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. apak Prof. Drs. H. Akh. Minhaji, M. A., Ph. D. selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan alijaga Yogyakarta. 2. Ibu Runtut Prih Utami, M. Pd, selaku etua Prodi Pendidikan iologi. 3. Ibu Dian Noviar, M. Pd. Si, selaku dosen pembimbing tugas akhir yang dengan sabar telah membimbing dan rela meluangkan waktu hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Ibu Eka Sulistiyowati, S.Si., MA,. MIWM selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak meluangkan waktunya untuk membimbing dan memberi nasihat. vii

8 5. Seluruh Dosen Fakultas Sains dan Teknologi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan kepada penulis. 6. Staff dan karyawan bagian Tata Usaha Fakultas Sains dan Teknologi yang telah membantu dalam hal administrasi. 7. Ibu Indarsih Yuniningrum, S. Ag selaku kepala sekolah di MA Thoriqotul Ulum aranganyar yang telah memberi izin penulis untuk melakukan penelitian di sekolahan tersebut. 8. apak Dr. M. Ja far Luthfi selaku dosen ahli materi yang telah memberi banyak masukan dan saran dalam perbaikan produk penelitian. 9. apak Aulia Faqih Rifa i, M. om dan apak Imam Fahrurrozi, S.T selaku dosen ahli media yang telah memberi banyak masukan dan saran dalam perbaikan produk penelitian. 10. apak dan Ibu guru biologi di MA Thoriqotul Ulum aranganyar yang telah memberikan saran dan masukan dalam pelaksanaan penelitian. 11. Siswa-siswi MA Thoriqotul Ulum aranganyar yang bersedia meluangkan waktunya untuk berpartisipasi dalam penelitian. 12. Ayah, ibu, suami tercinta serta seluruh anggota keluarga yang selalu memberikan dukungan, baik dukungan moral ataupun materi. Semoga Allah SWT membalas dengan keberkahan dan kebahagiaan di dunia dan di akhirat-nya. 13. Teman-teman Prodi Pendidikan iologi, dek Winarsih, Mala, Sundari, Fitri, Atikah, Afri, holis, Trihar. ebersamaan dan pengalaman bersama kalian sangat berharga. 14. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu dalam lembaran ini. Yogyakarta, Oktober 2013 Penulis viii

9 Pengembangan Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui Pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada Sub Materi Fosil Semester Genap elas XII SMA/MA Tasliyatun Ni mah Abstrak Pemanfaatan kekayaan lokal Indonesia sebagai sumber belajar, khususnya museum purbakala masih jarang ditemukan dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada sub materi fosil semester genap kelas XII SMA/MA dan mengetahui kualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 yang layak digunakan dalam pembelajaran biologi. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Namun, pada penelitian ini hanya mencakup tahapan ADD. Instrumen penilaian kualitas media memuat aspek kelayakan isi, aspek kebahasaan, aspek penyajian, aspek kemudahan pengoperasian dan aspek evaluasi pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah dikembangkan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 dengan model pengembangan ADD. ualitas media pembelajaran berdasarkan penilaian reviewer termasuk dalam kategori sangat baik (S) dengan persentase keidealan 89,95%. Respon siswa terhadap media pembelajaran termasuk dalam kategori sangat baik (S) dengan persentase keidealan 85,2%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran biologi. ata kunci: media pembelajaran biologi, Macromedia Authorware 7.0, Museum Manusia Purba Sangiran, fosil ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMAR PENGESAHAN RIPSI... ii SURAT PERSETUJUAN RIPSI... iii SURAT PERNYATAAN EASLIAN RIPSI... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMAHAN... vi ATA PENGANTAR... vii ASTRA... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TAEL... xii DAFTAR GAMAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv A I PENDAHULUAN A. Latar elakang Masalah Identifikasi Masalah atasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Spesifikasi Produk yang diharapkan... 6 G. Pentingnya Pengembangan... 6 H. Asumsi dan eterbatasan Pengembangan... 7 I. Definisi Istilah... 7 A II AJIAN PUSTAA A. ajian Teori iologi dan Pembelajarannya Sumber elajar Media Pembelajaran Macromedia Authorware Museum Manusia Purba Sangiran Sub Materi Fosil Penelitian yang Relevan erangka erpikir A III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan Prosedur Pengembangan Penilaian Produk Desain Penilaian Produk x

11 2. Tempat dan Waktu Penelitian Subjek Uji oba Jenis Data Instrumen Penelitian D. Teknik Analisis Data Data Proses Pengembangan Data ualitas Produk Data Respon Siswa A IV HASIL DAN PEMAHASAN A. Hasil Penelitian Pembahasan A V ESIMPULAN DAN SARAN A. esimpulan Saran DAFTAR PUSTAA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TAEL Tabel Halaman 1. Spesifikasi sistem minimal komputer isi kisi lembar skala penilaian kualitas media isi kisi lembar skala penilaian respon siswa Skala likert skor penilaian Skor rata-rata tiap aspek media riteria kategori penilaian ideal Skala likert respon siswa Skala persentase penilaian kualitas produk Standar kompetensi dan kompetensi dasar sub materi fosil erangka media Saran dan masukan dosen pembimbing Saran dan masukan ahli materi Saran dan masukan ahli media Saran dan masukan peer reviewer Saran dan masukan guru biologi ualitas media oleh ahli materi, media, peer reviewer ualitas keidealan tiap aspek oleh ahli materi ualitas keidealan tiap aspek oleh ahli media ualitas keidealan tiap aspek oleh peer reviewer ualitas keidealan tiap aspek oleh guru biologi ualitas media berdasarkan respon siswa xii

13 DAFTAR GAMAR Gambar Halaman 1. Area kerja Macromedia Authorware Toolbar Macromedia Authorware Palet ikon Macromedia Authorware Toolbox Macromedia Authorware Flowline Macromedia Authorware 7.0 baru Flowline Macromedia Authorware 7.0 dengan ikon Gerbang masuk museum manusia purba Sangiran ontoh media realia di museum manusia purba Sangiran ontoh diorama kehidupan masa lampau Persentase keidealan menurut keseluruhan penilai Persentase keidealan tiap aspek menurut ahli materi Persentase keidealan tiap aspek menurut ahli media Persentase keidealan tiap aspek menurut peer reviewer Persentase keidealan tiap aspek menurut guru biologi Persentase keidealan tiap aspek menurut respon siswa xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Tabulasi penilaian media oleh ahli materi Tabulasi penilaian media oleh ahli media Tabulasi penilaian media oleh peer reviewer Tabulasi penilaian media oleh guru biologi Tabulasi data hasil respon siswa isi kisi instrumen penilaian kualitas media Lembar angket penilaian untuk ahli materi Lembar angket penilaian untuk ahli media Lembar angket penilaian untuk peer reviewer Lembar angket penilaian untuk guru biologi Lembar angket penilaian respon siswa Daftar nama penilai media Surat ijin penelitian Surat bukti penelitian Surat keterangan tema skripsi uriculum vitae xiv

15 A I PENDAHULUAN A. Latar elakang Masalah Pengembangan aktivitas dan kreativitas siswa melalui berbagai pengalaman belajar merupakan tujuan dari pembelajaran pada urikulum Tingkat Satuan Pendidikan (TSP). Oleh sebab itu, keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran merupakan hal yang perlu diperhatikan, terutama pada pembelajaran biologi (Mariana dkk, 2009: 18). Siswa harus terlibat langsung dengan objek dan fakta yang terjadi di alam sekitar, karena sebenarnya banyak rahasia alam yang dapat diungkap. Dengan demikian, dalam mempelajari biologi siswa tidak cukup hanya mengandalkan kekuatan hafalan, tetapi perlu dikonfirmasikan dengan kenyataan yang ada (Umniyati (2000) dalam Rofiqi (2010: 6)). Guru harus menyadari bahwa pada dasarnya siswa memiliki rasa ingin tahu tentang gejala-gejala biologi yang terjadi di alam sekitar dan siswa memiliki potensi untuk memenuhi rasa ingin tahunya tersebut, sehingga guru harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menyenangkan dengan cara mencari dan memilih sumber belajar yang relevan sesuai dengan kebutuhan proses pembelajaran. Salah satu sumber belajar yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran biologi adalah Museum Manusia Purba Sangiran yang merupakan museum bertaraf internasional dan menjadi salah satu pusat penelitian dan studi evolusi manusia terbesar di dunia. Penelitian dengan pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran sebagai sarana belajar juga pernah dilakukan oleh Tsabit Azinar Ahmad dari 1

16 2 Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penelitian ini terbukti bahwa pemanfaatan museum sebagai sarana belajar merupakan salah satu cara yang efektif untuk mewujudkan pemahaman siswa tentang zaman pra sejarah (Ahmad, 2010: 115). Museum Manusia Purba Sangiran sangat tepat jika digunakan sebagai sumber belajar pada materi evolusi, karena evolusi merupakan proses perubahan dalam rentang waktu yang cukup panjang sehingga sulit dipelajari dan dipahami secara langsung melalui kegiatan demonstrasi ataupun praktikum sederhana (Rustaman, 2005: 75). Selain karakteristik materi yang memerlukan perlakuan khusus dalam penyampaian, ternyata 48 siswa kelas XII MA Thoriqotul Ulum memperoleh nilai rata-rata pada materi evolusi sebesar 69. erdasarkan hal tersebut, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas XII MA Thoriqotul Ulum pada materi evolusi belum memenuhi nilai kriteria ketuntasan minimal (M) 75. Menurut guru kelas XII MA Thoriqotul Ulum, ketidaktuntasan hasil belajar tersebut ditentukan oleh beberapa faktor, salah satunya karena siswa sulit memunculkan gambaran tentang materi evolusi, khususnya sub materi Fosil. Hal ini disebabkan beberapa buku paket biologi SMA/MA kelas XII hanya menjelaskan materi secara deskriptif dan tidak dilengkapi gambar yang representatif tentang petunjuk evolusi tersebut (Wawancara 8 April 2013). Dari beberapa permasalahan di atas, maka perlu dilakukan pengembangan dengan memanfaatkan sumber belajar Museum Manusia Purba Sangiran yang nantinya dapat digunakan siswa untuk membangun pemahaman

17 3 pada sub materi fosil. Selain itu, untuk pengefektifan penyampaian materi dan pengefisienan alokasi waktu maka pemanfaatan lebih lanjut sumber belajar Museum Manusia Purba Sangiran menjadi sebuah media pembelajaran perlu dilakukan. Pengembangan ini dapat memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat, seperti media berbantuan komputer (Hamalik (1986) dalam Arsyad, 2004: 157). Salah satu media berbantuan komputer yang sesuai untuk membantu penyampaian sub materi fosil adalah media pembelajaran berbasis Macromedia Authorware 7.0. Selain pembuatannya yang relatif mudah, program Macromedia Authorware 7.0 juga dapat memuat teks, gambar, video, dan suara sehingga dapat digunakan untuk materi dengan karakteristik objek riil seperti untuk menampilkan gambar fosil dan benda-benda purbakala yang akan disajikan dalam penyampaian sub materi fosil. Selain itu program Macromedia Authorware 7.0 merupakan Authoring berbasis ikon yang dapat membuat aplikasi yang interaktif dan menarik tanpa harus menggunakan pemprograman, tetapi cukup dengan drag dan drop untuk membuat garis besar aplikasi yang akan dibuat (Suyanto, 2005: 191 ). erdasarkan permasalahan di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Pengembangan Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui Pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada Sub Materi Fosil Semester Genap elas XII SMA/MA.

18 4. Identifikasi Masalah erdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut : 1. Siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran yang berinteraksi langsung dengan objek dan fakta dari alam sekitar. 2. Guru kurang memiliki waktu untuk mencari dan memilih sumber belajar yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. 3. Guru belum banyak yang membuat dan menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Authorware Hasil belajar biologi siswa di MA Thoriqotul Ulum aranganyar Pati pada materi evolusi masih di bawah M yaitu dengan nilai rata-rata 69.. atasan Masalah atasan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Museum Manusia Purba Sangiran digunakan sebagai sumber belajar dan dikemas dalam media pembelajaran berbasis Macromedia Authorware Media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 yang dikembangkan hanya memuat pembahasan sub materi fosil untuk kelas XII SMA/MA semester genap. 3. Penilaian kualitas media pembelajaran yang dikembangkan dilakukan oleh satu ahli materi, dua ahli media, lima peer reviewer, dan dua guru biologi di abupaten Pati berdasarkan aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, kemudahan pengoperasian, dan aspek evaluasi pembelajaran serta respon 10 siswa kelas XII MA Thoriqotul Ulum aranganyar. Media

19 5 pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak jika kualitas sangat baik atau baik (Amin, 2011: 44). 4. Penelitian menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation), tetapi hanya sampai tahapan pengembangan (Development). D. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. agaimanakah pengembangan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada sub materi fosil semester genap kelas XII SMA/MA? 2. agaimanakah kualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran biologi? E. Tujuan Penelitian Penelitian pengembangan ini memiliki tujuan sebagai berikut : 1. Mengetahui pengembangan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada sub materi fosil semester genap kelas XII SMA/MA. 2. Mengetahui kualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran biologi.

20 6 F. Spesifikasi Produk yang diharapkan Spesifikasi produk yang diharapkan dalam penelitian pengembangan ini adalah media pembelajaran visual berbantuan komputer yang berupa : 1. Media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 berbentuk media visual berbantuan komputer dan berisi sub materi fosil untuk siswa kelas XII SMA/MA. 2. Tampilan awal media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 berisi daftar menu petunjuk penggunaan; pendahuluan; materi; evaluasi; tentang Sangiran; dan profil penulis. 3. Media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 sub materi fosil untuk siswa kelas XII SMA/MA yang memenuhi aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, kemudahan pengoperasian, dan evaluasi pembelajaran. G. Pentingnya Pengembangan Penelitian pengembangan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 ini dianggap penting karena diharapkan dapat : 1. Menjadi media pembelajaran alternatif untuk belajar mandiri siswa kelas XII SMA/MA. 2. Menambah referensi yang diperlukan guru dan siswa pada sub materi fosil. 3. Membantu guru memberikan pemahaman tentang pembahasan sub materi fosil kepada siswa kelas XII SMA/MA. 4. Memberi inovasi bagi penelitian pengembangan di dunia pendidikan.

21 7 H. Asumsi dan eterbatasan Asumsi dari penelitian pengembangan ini adalah sumber belajar Museum Manusia Purba Sangiran yang dapat dimanfaatkan untuk pengembangan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada sub materi fosil untuk kelas XII SMA/MA. eterbatasan pengembangan pada penelitian pengembangan ini adalah: 1. Media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 hanya memuat pembahasan sub materi fosil. 2. ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 hasil pengembangan hanya dinilai oleh satu ahli materi, dua ahli media, lima peer reviewer, dan dua guru biologi yang dianggap memiliki pengetahuan yang baik tentang media dan 10 siswa sebagai calon pengguna media. I. Definisi Istilah Istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah : 1. Penelitian pengembangan adalah suatu jenis penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2007: 407). 2. Museum menurut IOM (International ouncil of Museum) adalah suatu lembaga permanent yang melayani kepentingan masyarakat dan kemajuannya, terbuka untuk umum, tidak bertujuan mencari keuntungan,

22 8 digunakan untuk mengumpulkan, memelihara, meneliti, memamerkan, dan mengkomunikasikan benda-benda pembuktian material manusia dan lingkungannya untuk tujuan studi, pendidikan, dan objek wisata (Ambrose and Paine, 2006: 8). 3. Sumber belajar biologi merupakan segala sesuatu, baik benda maupun gejalanya yang dapat digunakan untuk memperoleh pengalaman dalam rangka pemecahan permasalahan biologi tertentu (Marsh, 1996: 154). 4. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat diindera dan berfungsi sebagai perantara atau sarana atau alat untuk proses komunikasi (proses belajar mengajar) (Rohani, 1997: 3). 5. Sub materi fosil merupakan sub materi dari bab evolusi dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (TSP) yang disajikan untuk kelas XII SMA/MA semester genap. 6. Macromedia Authorware 7.0 merupakan salah satu program Authoring tool yang diproduksi oleh perusahaan pembuat software komputer Macromedia (Suyanto, 2005).

23 A V ESIMPULAN DAN SARAN A. esimpulan erdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Penelitian pengembangan ini menghasilkan media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 melalui pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran pada sub materi fosil semester genap untuk kelas XII SMA/MA dengan menggunakan model ADDIE, tetapi hanya melalui tahapan ADD yaitu Analysis, Design and Development tanpa melalui tahapan Implementation and Evaluation. 2. ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 yang dikembangkan menurut reviewer termasuk dalam kategori sangat baik (S) dengan persentase keidealan 89,95% dan kualitas media menurut respon siswa termasuk dalam kategori sangat baik (S) dengan persentase keidealan 85,2%. erdasarkan hasil tersebut, maka media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran biologi.. Saran Inovasi dalam bidang pendidikan sangat diperlukan guna menghasilkan produk-produk baru yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian pengembangan merupakan salah satu kegiatan untuk menghasilkan produk baru yang dapat bermanfaat dalam 103

24 104 dunia pendidikan. Adapun saran dari peneliti untuk penelitian selanjutnya yaitu : 1. Produk pengembangan melalui pemanfaatan Museum Manusia Purba Sangiran yang berupa media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 telah berhasil disusun dan dilakukan uji coba terbatas. Namun, media pembelajaran biologi yang dihasilkan masih perlu diuji cobakan secara langsung dalam proses pembelajaran guna mengetahui keberhasilan media pembelajaran terhadap keberhasilan pembelajaran. 2. Guru dan praktisi pendidikan diharapkan lebih inovatif dalam mengembangkan dan memanfaatkan lingkungan sekitar guna menunjang proses pembelajaran, karena keterlibatan lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran akan menumbuhkan sikap aktif siswa untuk melakukan interaksi langsung antara siswa dengan objek biologi yang dipelajari.

25 DAFTAR PUSTAA Agus, G. S. Nurhadi, 2003, Pembelajaran ontekstual dan Penerapanya dalam, Universitas Negeri Malang Press, Malang. Ahmad, Tsabit Azinar, Strategi Pemanfaatan Museum sebagai Media Pembelajaran pada Materi Zaman Prasejarah. Jurnal Paramita. 20: Ambrose, T. & Paine,., 2006, Museum asics, Routledge, New York. Arifin, Zainal, 2009, Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur, Remaja Rosda arya, andung. Arikunto, Suharsimi, 2007, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka ipta, Jakarta. Arrijani, Penggunaan Media Herbarium, artu otani, dan Ilustrasi Tumbuhan dalam Penguasaan Materi Perkuliahan. Jurnal Pendidikan. 6: Arsyad, A, 2004, Media Pembelajaran, Raja Grafindo, Jakarta. Auwabin, Satyadi, M., Pelestarian Museum Situs Sangiran Sebagai Sumber Sejarah ditinjau dari Persepsi Masyarakat dan Tingkat Pendidikan Masyarakat Sangiran. (Skripsi), FIP UNS, Surakarta urnie, David, 2005, engkel Ilmu : Evolusi, Erlangga, Jakarta. Dalyono, 2005, Psikologi Pendidikan, Rineka cipta, Jakarta. Daryanto, 2010, Media Pembelajaran, Gavamedia, Yogyakarta. Departemen Agama RI, 1971, Al-qur an dan Terjemahnya, PT. arya Toha Putra, Semarang. Depdiknas, 2002, Pendidikan ontekstual, Depdiknas, Jakarta. Diartono, Dwi A., Media Pembelajaran Desain Grafis Menggunakan Photoshop erbasis Multimedia. Jurnal Teknologi Informasi DINAMI. 8:

26 106 Djamarah, Syaiful. dan Zain, Aswan, 2006, Strategi elajar Mengajar edisi Revisi, Rineka ipta, Jakarta. Djamarah, Syaiful. dan Zain, Aswan, 2002, Strategi elajar Mengajar, Rineka ipta, Jakarta. Djudin, Tomo, Menyoal Pembelajaran Sains di Sekolah: agaimana Seharusnya?. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA. 1: Hamalik, Oemar, 2010, Psikologi elajar dan Mengajar (cet ke-7), Sinar aru Algensindo, andung. Ilham, Pengembangan Potensi Museum sebagai Daya Tarik Wisata udaya. Jurnal kepariwisataan. 1: Indriati E,, 2003, Waktu dan Evolusi: Makalah dipresentasikan pada Workshop Ilmu dan Agama Juni 2003, Pasca sarjana UGM, Yogyakarta Jacob, T., 1984, Evolusi Manusia dan onsepsi Islam, Risalah, andung. ristiningrum, Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan Macromedia Authorware 7.0 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok ahasan inematika Gerak Lurus. (Skripsi), FMIPA Unnes, Semarang urniawan, Unnik, Pengaruh Model ooperative Learning Tipe STAD Terhadap Hasil elajar IPA Siswa elas V SD Negeri 6 Tanjung Lago, abupaten anyuasin. (Skripsi), Universitas Sriwijaya, Inderalaya Mariana, A. & Praginda, W., (2009). Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Diakses tanggal 13 September 2012 dari Marsh, olin, 1996, Handbook for beginning teachers, Longman, Sydney. Mulyasa, E., 2004, urikulum erbasis ompetensi, Rosda arya, andung. Mursell & Nasution, 1995, Mengajar dengan Sukses, umi Aksara, Jakarta. Muslich, M., 2007, TSP Pembelajaran erbasis ompetensi dan ontekstual, umi Aksara, Jakarta. Natawidjaja, Rochman, 1979, Depdikbud, Jakarta. Alat Peraga dan omunikasi Pendidikan,

27 107 Padmo, D. T. elawati, dan Purwanto, 2004, Peningkatan ualitas elajar Melalui Teknologi Pembelajaran, Pusat Teknologi omunikasi dan Informasi Pendidikan, Jakarta. Pratiwi, D. A., dkk, 2007, iologi SMA 3, Erlangga, Jakarta. Pribadi, A. enny, etersediaan dan pemanfaatan Media dan Teknologi Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan. 5: Quthub, M., 1986, Islam di Tengah Pertarungan Tradisi, Dewan Dakwah Islamiyah, Jakarta. Rofiqi, Ahsan M., Studi Vegetasi Tumbuhan Leguminosae di Hutan aliadem sebagai Alternatif Sumber elajar iologi pada Materi eanekaragaman Hayati elas X Semester II di SMA (Skripsi), UIN Sunan alijaga, Yogyakarta Rustaman, Nuryani, 2007, Ilmu dan aplikasi pendidikan bag III: Pendidikan disiplin ilmu, Imtima, andung. Sadiman, Arief S., dkk, 1993, Media Pembelajaran : Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya (1 st ed), V Rajawali, Jakarta. Sanaky, Hujair AH., 2011, Media Pembelajaran : uku Pegangan Wajib Guru dan Dosen, aukaba Dipantara, Yogyakarta. Shihab, Q., M., 1999, Membumikan Al Qur an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam ehidupan Masyarakat, Mizan, andung. Silk, Joan & oyd, R., 2000, How Humans Evolved (3 rd ed), University of alifornia, Los Angles. Siswoyo, D., dkk, 2008, Ilmu Pendidikan, UNY Press, Yogyakarta. Sitepu, Pengembangan Sumber elajar. Jurnal Pendidikan Penabur. 7: Sudijono, Anas, 2009, Pengantar Statistik Pendidikan, Rajawali Pers, Jakarta. Sudjana, Djuju, 2007, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan, PT. Imperial hakti Utama, andung. Sudjana, Nana & Rivai, Ah., 2009, Media Pengajaran: Penggunaan dan Pembuatannya, Sinar aru Algensindo, andung. Sudjarwo, 1988, eberapa Aspek Pengembangan Sumber elajar, PT. Mediayatama Sarana Perkasa, Jakarta.

28 108 Sugihartono, 2007, Psikologi Pendidikan, UNY Press, Yogyakarta. Sugiyono, 2007, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan uantitatif, ualitatif, R dan D), Alfabeta, andung. Taufikurrahman, 2001, eruntuhan Teori Evolusi, Dzikra, andung. Umniyati, S., Alternatif Pemanfaatan Alam Sekitar dalam Pembelajaran Tentang Virus, Monera dan Fungi di SMU. (Makalah Seminar Nasional), FMIPA UNY, Yogyakarta Wahana omputer, 2009, Membuat Tutorial Interaktif dengan Authorware 7.0. Salemba Infotek, Jakarta. Wicander, Reed & Monroe, J.S., 2007, Historical Geology : Evolution of Earth and Life Through Time (6 th ed), rooks-ole engage learning, USA. Widianto, Harry dan Simanjuntak, T., 2009, Sangiran Menjawab Dunia, alai Pelestarian Situs Manusia Purba Sangiran, Surakarta. Widianto, H., 1994, Situs Sangiran : Posisi dan Potensinya bagi Pemahaman Studi Evolusi manusia, Direktorat Jenderal ebudayaan, Jawa Tengah. Yatim, wildan, 1994, iologi Modern, Tarsito, andung.

29 LAMPIRAN-LAMPIRAN

30 109 Lampiran 1 Tabel 1. Tabulasi Penilaian Ahli Materi terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0. Aspek Penilaian Indikator Penilai I Jumlah Skor Jumlah Per Aspek Rata-Rata elayakan Isi ebahasaan Evaluasi Pembelajaran Jumlah Skor A. riteria ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Materi Data hasil penilaian ahli materi diubah menjadi data kuantitatif dan dirata-rata seperti dilihat pada tabel 1. Data tersebut kemudian diubah lagi menjadi data kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal dengan ketentuan sebagai berikut : Tabel 2. riteria ategori Penilaian Ideal No. Rentang Skor (i) ategori 1. M i + 1,8 S i Sangat aik 2. M i + 0,60 S i M i + 1,8 S i aik 3. M i - 0,60 S i M i + 0,60 S i ukup 4. M i 1,8 S i M i 0,60 S i urang 5. M i - 1,8 S i Sangat urang eterangan : = Rata-rata ideal yang dapat dicari dengan menggunakan rumus S = x (Skor maksimal ideal + Skor minimal ideal) = Simpangan baku ideal yang dapat dicari dengan rumus = ( x ) x (Skor maksimal ideal skor minimal ideal) Skor maksimal ideal = jumlah butir indikator x skor tertinggi

31 110 Skor minimal ideal = jumlah butir indikator x skor terendah. Perhitungan ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Materi Perhitungan penilaian ahli materi terhadap media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 berdasarkan pada perolehan skor. 1. Jumlah indikator : Skor tertinggi ideal : 13 x 5 = Skor terendah ideal : 13 x 1 = M i : x ( ) = S i : x x (65 13) = 8,67 6. : = = 61 Tabel 3. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 54,61 Sangat aik 2. 44,20 54,61 aik 3. 33, 80 44,20 ukup 4. 23,40 33,80 urang 5. 23,40 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut ahli materi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).. Perhitungan Tiap Aspek ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Materi 1. Aspek elayakan Isi a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12

32 111 e. S i : x x (20 4) = 2,67 f. : = = 16 Tabel 4. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kelayakan isi menurut ahli materi termasuk ke dalam kategori aik (). 2. Aspek ebahasaan a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33 f. : = = 25 Tabel 5. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kebahasaan menurut ahli materi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).

33 Aspek Evaluasi Pembelajaran a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12 e. S i : x x (20 4) = 2,67 f. : = = 20 Tabel 6. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek evaluasi pembelajaran menurut ahli materi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). D. riteria Penilaian Ideal Persentase eidealan (P) = x 100 % 1. Persentase keidealan untuk semua aspek : x 100 % = 93,8 % 2. Persentase keidealan aspek kelayakan isi : x 100 % = 80 % 3. Persentase keidealan aspek kebahasaan : x 100 % = 100 % 4. Persentase keidealan aspek evaluasi pemb. : x 100 % = 100 %

34 113 Lampiran 2 Tabel 7. Tabulasi Penilaian Ahli Media terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0. Aspek Indikator Penilai Jumlah Jumlah Rata-Rata Penilaian I II Skor Per Aspek Penyajian emudahan Pengoperasian Jumlah Skor A. riteria ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Media Data hasil penilaian ahli media diubah menjadi data kuantitatif dan diratarata seperti dilihat pada tabel 7. Data tersebut kemudian diubah lagi menjadi data kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal dengan ketentuan sebagai berikut : Tabel 8. riteria ategori Penilaian Ideal No. Rentang Skor (i) ategori 1. M i + 1,8 S i Sangat aik 2. M i + 0,60 S i M i + 1,8 S i aik 3. M i - 0,60 S i M i + 0,60 S i ukup 4. M i 1,8 S i M i 0,60 S i urang 5. M i - 1,8 S i Sangat urang eterangan : = Rata-rata ideal yang dapat dicari dengan menggunakan rumus S = x (Skor maksimal ideal + Skor minimal ideal) = Simpangan baku ideal yang dapat dicari dengan rumus = ( x ) x (Skor maksimal ideal skor minimal ideal) Skor maksimal ideal = jumlah butir indikator x skor tertinggi Skor minimal ideal = jumlah butir indikator x skor terendah

35 114. Perhitungan ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Media Perhitungan penilaian ahli media terhadap media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 berdasarkan pada perolehan skor. 1. Jumlah indikator : 7 2. Skor tertinggi ideal : 7 x 5 = Skor terendah ideal : 7 x 1 = 7 4. M i : x (35 + 7) = S i : x x (35 7) = 4,67 6. : = = 31 Tabel 9. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 29,41 Sangat aik 2. 23,80 29,41 aik 3. 18,20 23,80 ukup 4. 12,59 18,20 urang 5. 12,59 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut ahli media termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).. Perhitungan Tiap Aspek ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Ahli Media 1. Aspek Penyajian a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33

36 115 f. : = = 21,5 Tabel 10. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek penyajian menurut ahli media termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 2. Aspek emudahan Pengoperasian a. Jumlah indikator : 2 b. Skor tertinggi ideal : 2 x 5 = 10 c. Skor terendah ideal : 2 x 1 = 2 d. M i : x (10 + 2) = 6 e. S i : x x (10 2) = 1,33 f. : = = 9,5 Tabel 11. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 8,39 Sangat aik 2. 6,80 8,39 aik 3. 5,20 6,80 ukup 4. 3,61 5,20 urang 5. 3,61 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kemudahan pengoperasian menurut ahli media termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). D. riteria Penilaian Ideal Persentase eidealan (P) = x 100 %

37 Persentase keidealan untuk semua aspek : x 100 % = 88,6 % 2. Persentase keidealan aspek penyajian : x 100 % = 86 % 3. Persentase keidealan aspek kemudahan pengoperasian: x 100 % = 95%

38 117 Lampiran 3 Tabel 12. Tabulasi Penilaian Peer Reviewer terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0. Aspek Indikator Penilaian Jumlah Jumlah Rata- Penilaian I II III IV V Skor Per Rata Aspek elayakan Isi ebahasaan Penyajian emudahan Pengoperasian Evaluasi Pembelajaran Jumlah Skor A. riteria ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Peer Reviewer Data hasil penilaian peer reviewer diubah menjadi data kuantitatif dan dirata-rata seperti dilihat pada tabel 12. Data tersebut kemudian diubah lagi menjadi data kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal dengan ketentuan sebagai berikut : Tabel 13. riteria ategori Penilaian Ideal No. Rentang Skor (i) ategori 1. M i + 1,8 S i Sangat aik 2. M i + 0,60 S i M i + 1,8 S i aik 3. M i - 0,60 S i M i + 0,60 S i ukup 4. M i 1,8 S i M i 0,60 S i urang 5. M i - 1,8 S i Sangat urang

39 118 eterangan : = Rata-rata ideal yang dapat dicari dengan menggunakan rumus S = x (Skor maksimal ideal + Skor minimal ideal) = Simpangan baku ideal yang dapat dicari dengan rumus = ( x ) x (Skor maksimal ideal skor minimal ideal) Skor maksimal ideal = jumlah butir indikator x skor tertinggi Skor minimal ideal = jumlah butir indikator x skor terendah. Perhitungan ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Peer Reviewer Perhitungan penilaian peer reviewer terhadap media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 berdasarkan pada perolehan skor. 1. Jumlah indikator : Skor tertinggi ideal : 20 x 5 = Skor terendah ideal : 20 x 1 = M i : x ( ) = S i : x x (100 20) = 13,33 6. : = = 89,2 Tabel 14. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 83,99 Sangat aik 2. 68,00 83,99 aik 3. 52,00 68,00 ukup 4. 36,01 52,00 urang 5. 36,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).

40 119. Perhitungan Tiap Aspek ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Peer Reviewer 1. Aspek elayakan Isi a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12 e. S i : x x (20 4) = 2,67 f. : = = 18,6 Tabel 15. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kelayakan isi menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 2. Aspek ebahasaan a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33 f. : = = 22,2

41 120 Tabel 16. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kebahasaan menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 3. Aspek Penyajian a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33 f. : = = 21,8 Tabel 17. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek penyajian menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 4. Aspek emudahan Pengoperasian a. Jumlah indikator : 2 b. Skor tertinggi ideal : 2 x 5 = 10 c. Skor terendah ideal : 2 x 1 = 2

42 121 d. M i : x ( ) = 6 e. S i : x x (10 2) = 1,33 f. : = = 9,6 Tabel 18. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 8,39 Sangat aik 2. 6,80 8,39 aik 3. 5,20 6,80 ukup 4. 3,61 5,20 urang 5. 3,61 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kemudahan pengoperasian menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 5. Aspek Evaluasi Pembelajaran a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12 e. S i : x x (20 4) = 2,67 f. : = = 17 Tabel 19. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang

43 122 eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek evaluasi pembelajaran menurut peer reviewer termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). D. riteria Penilaian Ideal Persentase eidealan (P) = x 100 % 1. Persentase keidealan untuk semua aspek : x 100 % = 89,2 % 2. Persentase keidealan aspek kelayakan isi : x 100 % = 93 % 3. Persentase keidealan aspek kebahasaan: x 100 % = 88,8 % 4. Persentase keidealan aspek penyajian : x 100% = 87,2% 5. Persentase keidealan aspek kemudahan pengoperasian: x 100 % = 96% 6. Persentase keidealan aspek kebahasaan: x 100 % = 85 %

44 123 Lampiran 4 Tabel 20. Tabulasi Penilaian Guru iologi terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0. Aspek Penilaian Indikator Penilai Jumlah Jumlah Per Rata- I II Skor Aspek Rata elayakan Isi ebahasaan Penyajian emudahan Pengoperasian Evaluasi Pembelajaran Jumlah Skor A. riteria ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Guru iologi Data hasil penilaian guru biologi diubah menjadi data kuantitatif dan dirata-rata seperti dilihat pada tabel 20. Data tersebut kemudian diubah lagi menjadi data kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal dengan ketentuan sebagai berikut : Tabel 21. riteria ategori Penilaian Ideal No. Rentang Skor (i) ategori 1. M i + 1,8 S i Sangat aik 2. M i + 0,60 S i M i + 1,8 S i aik 3. M i - 0,60 S i M i + 0,60 S i ukup 4. M i 1,8 S i M i 0,60 S i urang 5. M i - 1,8 S i Sangat urang

45 124. Perhitungan ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Guru iologi Perhitungan penilaian guru biologi terhadap media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 berdasarkan pada perolehan skor. 1. Jumlah indikator : Skor tertinggi ideal : 20 x 5 = Skor terendah ideal : 20 x 1 = M i : x ( ) = S i : x x (100 20) = 13,33 6. : = = 91 Tabel 22. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 83,99 Sangat aik 2. 68,00 83,99 aik 3. 52,00 68,00 ukup 4. 36,01 52,00 urang 5. 36,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).. Perhitungan Tiap Aspek ualitas Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut Guru iologi 1. Aspek elayakan Isi a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12 e. S i : x x (20 4) = 2,67

46 125 f. : = = 18,5 Tabel 23. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kelayakan isi menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 2. Aspek ebahasaan a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33 f. : = = 22,5 Tabel 24. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kebahasaan menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 3. Aspek Penyajian a. Jumlah indikator : 5 b. Skor tertinggi ideal : 5 x 5 = 25

47 126 c. Skor terendah ideal : 5 x 1 = 5 d. M i : x (25 + 5) = 15 e. S i : x x (25 5) = 3,33 f. : = = 23 Tabel 25. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 20,99 Sangat aik 2. 17,00 20,99 aik 3. 13,00 17,00 ukup 4. 9,01 13,00 urang 5. 9,01 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek penyajian menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 4. Aspek emudahan Pengoperasian a. Jumlah indikator : 2 b. Skor tertinggi ideal : 2 x 5 = 10 c. Skor terendah ideal : 2 x 1 = 2 d. M i : x ( ) = 6 e. S i : x x (10 2) = 1,33 f. : = = 8,5 Tabel 26. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 8,39 Sangat aik 2. 6,80 8,39 aik 3. 5,20 6,80 ukup 4. 3,61 5,20 urang 5. 3,61 Sangat urang

48 127 eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek kemudahan pengoperasian menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 5. Aspek Evaluasi Pembelajaran a. Jumlah indikator : 4 b. Skor tertinggi ideal : 4 x 5 = 20 c. Skor terendah ideal : 4 x 1 = 4 d. M i : x (20 + 4) = 12 e. S i : x x (20 4) = 2,67 f. : = = 18,5 Tabel 27. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 16,81 Sangat aik 2. 13,60 16,81 aik 3. 10,40 13,60 ukup 4. 7,19 10,40 urang 5. 7,19 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek evaluasi pembelajaran menurut guru biologi termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). D. riteria Penilaian Ideal Persentase eidealan (P) = x 100 % 1. Persentase keidealan untuk semua aspek : x 100 % = 91 % 2. Persentase keidealan aspek kelayakan isi x 100 % = 92,5 % 3. Persentase keidealan aspek kebahasaan: x 100 % = 90 % 4. Persentase keidealan aspek penyajian : x 100% = 92% 5. Persentase keidealan aspek kemudahan pengoperasian: x 100% = 85% 6. Persentase keidealan aspek kebahasaan: x 100% = 92,5%

49 128 Lampiran 5 Tabel 28. Tabulasi Respon Siswa terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0. Aspek Indikator Penilai Jumlah Skor 1 II III IV V VI VII VII IX X Struktur navigasi Jumlah Per Aspek Rata- Rata ahasa Penyajian Jumlah Skor A. Perhitungan Penilaian Respon Siswa secara eseluruhan terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 Perhitungan penilaian respon siswa terhadap media pembelajaran biologi berbasis Macromedia authorware 7.0 berdasarkan pada perolehan skor. 1. Jumlah indikator : Skor tertinggi ideal : 10 x 5 = Skor terendah ideal : 10 x 1 = M i : x ( ) = S i : x x (50 10) = 6,67 6. : = = 42,6 Tabel 29. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 42,01 Sangat aik 2. 34,00 42,01 aik 3. 26,00 34,00 ukup 4. 17,99 26,00 urang 5. 17,99 Sangat urang

50 129 eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 menurut respon siswa termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S).. Perhitungan Penilaian Respon Siswa pada Tiap Aspek terhadap Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware Aspek Struktur Navigasi a. Jumlah indikator : 2 b. Skor tertinggi ideal : 2 x 5 = 10 c. Skor terendah ideal : 2 x 1 = 2 d. M i : x (10 + 2) = 6 e. S i : x x (10 2) = 1,33 f. : = = 8,6 Tabel 30. riteria ategori Penilaian Ideal untuk Media Pembelajaran iologi erbasis Macromedia Authorware 7.0 No. Rentang Skor (i) ategori 1. 8,39 Sangat aik 2. 6,80 8,39 aik 3. 5,20 6,80 ukup 4. 3,61 5,20 urang 5. 3,61 Sangat urang eterangan : ualitas media pembelajaran biologi berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada aspek struktur navigasi menurut respon siswa termasuk ke dalam kategori Sangat aik (S). 2. Aspek ahasa a. Jumlah indikator : 3 b. Skor tertinggi ideal : 3 x 5 = 15 c. Skor terendah ideal : 3 x 1 = 3 d. M i : x (15 + 3) = 9 e. S i : x x (15 3) = 2 f. : = = 12,3