BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dipelajari di sekolah dasar (SD), untuk materi PKn di kelas IV SD mencakup banyak materi diantaranya tentang sistem pemerintah dari pusat sampai ke daerah, globalisasi dan juga budaya budaya indonesia yang terdiri dari beberapa sub pokok bahasan. Secara umum pembelajaran PKn di SD bertujuan untuk menerapkan peserta didik menjadi warga negara dan warga masyarakat indonesia yang baik dan bertanggung jawab serta mematuhi bangsa dan negaranya. PKn diberikan sebanyak 2x seminggu. Kurikulum yang digunakan oleh guru saat itu adalah kurikulum 2006/KTSP. sebagai sebuah mata pelajaran PKn memenuhi karakteristik sebagai sebuah mata pelajaran yang banyak mengajarkan nilai-nilai kehidupan, namum dalam kenyataanya materi PKn belum mencantumkan nilai-nilai kehidupan. Sebagai sebuah mata pelajaran dengan cakupan materi yang cukup luas, PKn sering kali dianggap sebagai mata pelajaran yang membosankan. Permasalahan ini menjadi masalah yang umum dialami oleh siswa. Banyaknya materi yang melibatkan definisi atau pengertian menjadikan kendala tersendiri bagi siswa untuk menghafal, sehingga sering kali berimbas pada prestasi belajar yang kurang memuaskan. 1

2 2 Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas IV SDN 1 Klapasawit dapat diketahui bahwa permasalahan terkait rendahnya prestasi belajar siswa terutama pada materi globalisasi di lingkungannya juga terjadi atau dialami oleh siswa kelas IV. Rendahnya prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan nilai ulangan harian yang masih dibawah KKM. Disamping itu, kemampuan siswa yang rendah juga dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan guru, dimana belum banyak siswa yang mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat. Guru juga menjelaskan bahwa disamping masalah rendahnya prestasi belajar siswa, sikap tanggung jawab dalam belajar PKn juga masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari sikap yang ditunjukkan siswa diantaranya tidak mengerjakan tugas PKn secara tepat waktu, tidak membawa buku cetak saat pelajaran PKn, tidak mematuhi aturan di kelas saat belajar, dan kurang memperhatikan saat guru sedang menjelaskan di depan kelas. Dari penjelasan guru terkait dengan permasalahan yang terjadi di kelasnya, peneliti dan guru selanjutnya melakukan refleksi untuk mengetahui/ mengidentifikasi penyebab malas. Hasil refleksi menunjukkan bahwa ada beberapa hal yang harus ditingkatkan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas untuk menumbuhkan minat siswa dalam belajar PKn, sehingga dapat menunjang peningkatan prestasi belajar siswa, sekaligus dapat menumbuhkan sikap tanggung jawab siswa, diantaranya: 1. Penggunaan media dalam pembelajaran, dimana selama ini guru belum menggunakan media belajar yang variatif, sehingga siswa mudah bosan,

3 3 2. Menerapkan belajar yang variatif dan lebih berpusat pada siswa, sehingga rasa tanggung jawab siswa dapat ditumbuhkan melalui aktivitas belajar yang melibatkan mereka. Model group investigation merupakan model pembelajaran dengan cara berdiskusi dan melatih siswa untuk bertanggung jawab pada tugas yang diberikan oleh guru. Dari hasil identifikasi masalah, maka guru dan peneliti merasa penting dan perlu untuk melakukan upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dengan melalui sebuah penelitian tndakan kelas guru dan peneliti sepakat untuk menerapkan model group investigation dengan media flip chart untuk meningkatkan prestasi dan sikap tanggung jawab siswa, Dengan model group investigation dan media flip chart disini dapat meningkatkan tanggung jawab siswa dan prestasi belajar siswa lalu tingkat keaktifan siswa juga menambah karena media flip chart yang digunakan dapat membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan siswa merasa senang sehingga mudah untuk mengingat materi yang sudah diajarkan. B. Rumusan Masalah Dari uraian di atas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana sikap tanggung jawab siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi di lingkungannya meningkat melalui penerapan model group investigation dengan media flip chart dalam pembelajaran.

4 4 2. Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi di lingkungannya meningkat melalui penerapan model group investigation dengan media flip chart dalam pembelajaran. C. Tujuan Penelitian Penelitian tindakan kelas ini mempuntai tujuan, sebagai berikut: 1. Meningkatkan Prestasi belajar PKn siswa terhadap materi globalisasi di lingkungannya melalui model group investigation dengan menggunakan media flip chart di kelas IV SD Negeri 1 Klapasawit Kecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga. 2. Meningkatkan sikap tenggung jawab siswa pada PKn materi globalisasi di lingkungannya melalui model group investigation dengan menggunakan media flip chart di kelas IV SD Negeri 1 Klapasawit Kecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga. D. Manfaat Penelitian Terdapat dua manfaat yang dapat diambil dari penelitian tindakan kelas ini, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis: 1. Manfaat Teoritis Secara teoritis penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi Globalisasi di Lingkungannya kelas IV SD Negeri 1 Klapasawit melalui model group investigation dengan media flip chart.

5 5 2. Manfaat Praktis a. Bagi Sekolah Dapat meningkatkan mutu pendidikan yang berkualitas melalui model group investigation dengan media flip chart pada berbagai mata pelajaran. b. Bagi Guru Menambah pengetahuan tentang model group investigation dengan media flip chart yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran PKn yang aktif dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan memperbaiki proses pembelajaran. c. Bagi Peneliti Dapat menambah pengetahuan dan pengalaman peneliti untuk mengembangkan kemampuan dalam mengelola kelas dan melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif, aktif, dan menyenangkan yang dapat meningkatkan prestasi siswa. d. Bagi Siswa Memperoleh pengalaman belajar PKn yang menyenangkan dan berbeda dengan sebelumnya. Aktif dan lebih komunikatif yang dapat meningkatkan tanggung jawab belajar siswa untuk melaksanakan tugas belajar sehingga prestasi belajar PKn siswa meningkat khususnya pada materi Globalisasi di Lingkungannya