Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesiaku BAHASA NEGERIKU untuk Kelas X SMA dan MA Program Studi Bahasa 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesiaku BAHASA NEGERIKU untuk Kelas X SMA dan MA Program Studi Bahasa 1 Penulis : Atep Tatang, Maman, Nenden Lilis Aisyah, Euis Susilawati Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 126 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri ii

3 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas kehendak-nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku. Keberadaan silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/ atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadir an Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan. Solo, April 2009 Penulis iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 19 Daftar Pustaka 115 Kunci Soal 116 iv

5 Silabus Semester 1 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/1 Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) 1. Dapat mencatat pokokpokok isi berita radio atau televisi; 2. Dapat mengajukan per - tanyaan tentang isi berita; 3. Dapat menjawab pertanyaan tentang isi berita; 4. Dapat mengungkapkan kembali isi berita yang didengar melalui radio atau televisi dalam beberapa kalimat secara runtut. Teks berita 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis informasi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang berita di media elektronik 3. Mencacat pokokpokok isi berita 4. Me nyampaikan kembali isi berita dari media elektronik Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan berita Televisi/VCD, surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman 1. Dapat mencatat unsur intrinsik yang terdapat dalam cerita; 2. Dapat menyampaikan secara lisan cerita yang dideng arnya; 3. Dapat menuliskan isi unsur intrinsik cerita dalam beberapa kalimat dengan runtut dan mudah dipahami. Teks cerita 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur sastra 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita 3. Siswa berlatih menyampaikan kembali secara tertulis isi cerita yang didengar Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku cerita/vcd Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5.1 Mengidenti fi kasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekam an 1. Dapat mengutarakan berbagai karakteristik puisi dengan kalimat yang komunikatif; 2. Dapat mengidentifikasi gaya bahasa penyair dalam puisi. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur puisi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur bentuk sebuah puisi 3. Siswa berlatih mengungkapkan kembali pesan dari sebuah puisi secara tulisan atau lisan. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan puisi, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekam an 1. Dapat menentukan tema puisi yang dibacakan; 2. Dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan; 3. Dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang isi suatu puisi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang makna yang terkandung dalam sebuah puisi 3. Siswa berlatih mengungkapkan pesan yang terkandung dalam sebuah puisi. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan rekaman/vcd Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

7 Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 1. Dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan piihan kata tidak monoton; 2. Dapat mengungkapkan kekurangan yang terdapat pada kalimat perkenalan teman (lafal, intonasi, ekspresi variasi kata); 3. Dapat memperbaiki peng ucapan kalimat yang kurang pas. Teks perkenalan 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang berbicara dalam forum resmi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang tata cara memperkenalkan diri 3. Siswa berlatih menyampaikan perkenalan diri dalam forum resmi 4. Siswa menanggapi perkenalan teman/ orang lain Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan rekaman/vcd, Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 2.2 Mendiskusi kan masalah (yang ditemukan dari berba gai berita, artikel, atau buku) 1. Dapat mengidentifika si masalah-masalah yang terdapat dalam teks; 2. Dapat mendiskusikan masalah-masalah tersebut untuk menemu kan saran dan pemecahannya. Masalah dalam berita/ artikel 1. Membaca teks 2. Menemukan masalah/pokok persoalan dalam teks 3. Mendiskusikan pokok permasalahan tersebut Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan rekaman cerita/vcd Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 2.3 Menceritakan berbagai pe ngalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 1. Dapat menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat; 2. Dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang cerita pengalaman teman. Cerita pengalaman 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerita pengalaman 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang bagaimana cara menceritakan pengalaman 3. Siswa berlatih menceritakan pengalaman. 4. Siswa berlatih menyampaikan pertanyaan dan jawaban tentang cerita pengalaman. Buku Bahasa Indo nesiaku, Bahasa Negeriku 1, karang an Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh rekaman cerita, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 1. Dapat menceritakan isi cerita pendek yang dibaca; 2. Dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut. Teks cerpen 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal menarik dalam cerpen 3. Siswa berlatih mengemukakan hal-hal menarik dari cerpen. 4. Siswa mendiskusikan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerpen. Buku Bahasa Indo nesiaku, Bahasa Negeriku 1, karang an Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan cerpen/vcd Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

9 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 1. Dapat mendiskusikan nilai-nilai pada cerpen; 2. Dapat membandingkan nilai-nilai pada cerpen dengan nilai-nilai masa kini. Teks cerpen 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai cerpen 2. Siswa mengungkapkan nilai-nilai cerpen yang dibaca. 3. Siswa mendiskusikan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) 1. Dapat membaca dengan kecepatan 250 kata/menit; 2. Dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks; 3. Dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks; 4. Dapat membuat ringkasan isi teks dengan kalimat yang runtut. Teks wacana 1. Bertanya jawab tentang teknik membaca cepat 2. Siswa membaca teks dengan kecepatan 250 kata/menit. 3. Siswa menemukan ide pokok teks. 4. Menjawab pertanyaan isi teks. 5. Membuat ringkasan isi teks dengan kalimat yang runtut Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh berbagai wacana, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

10 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3.2 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 1. Dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks; 2. Dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Teks wacana (paragraf) 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang teks nonsastra 2. Siswa mengidentifikasi ide teks. 3. Siswa menuliskan kembali isi teks secara ringkas. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Kumpulan wacana/ VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 7.1 Membaca kan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 1. Dapat membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi; 2. Dapat menanggapi pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman dalam segi lafal, tekanan, dan intonasi. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang teknik membaca puisi 2. Siswa memahami aspek lafal, tekanan, intonasi. 3. Siswa menanggapi pembacaan puisi. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan rekaman /VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 7.2 Menganalisis keterkait an unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 1. Dapat menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca; 2. Dapat mengungkapkan latar dan penokohan dalam cerpen dengan menunjukkan kutipan yang mendukung; 3. Dapat mengaitkan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari; 4. Dapat mengidentifikasi unsur ekstrinsik cerpen. Teks cerpen 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur intrinsik cerpen 2. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik sebuah cerpen. 3. Siswa menentukan kaitan unsur-unsur cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Praktik, penugas an Lihat RPP

11 Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 1. Dapat menunjukkan karakteristik paragraf naratif; 2. Dapat menentukan ide untuk menyusun paragraf naratif; 3. Dapat mengembangkan kerangka paragraf naratif berdasarkan ide; 4. Dapat menulis paragraf naratif dengan memperhatikan karakteristik; 5. Dapat menyunting paragraf naratif. Teks wacana 1. Bertanya jawab ten tang paragraf naratif 2. Memahami karakteristik paragraf naratif 3. Menulis paragraf naratif dengan mengembangkan kerangka 4. Menyunting paragraf yang ditulis Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan berita Televisi/VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif 1. Dapat menunjukkan karakteristik paragraf deskriptif; 2. Dapat menentukan ide untuk menyusun paragraf deskriptif; 3. Dapat mengembangkan kerangka paragraf deskriptif berdasarkan ide; 4. Dapat menulis paragraf deskriptif dengan memperhatikan karakteristik; Teks paragraf 1. Bertanya jawab tentang paragraf deskripitif 2. Memahami karakteristik paragraf deskriptif 3. Menulis paragraf deskriptif dengan mengembangkan kerangka 4. Menyunting paragraf yang ditulis Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh paragraf, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

12 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5. Dapat menyunting paragraf deskriptif. 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam ben tuk ragam paragraf ekspositif 1. Dapat menunjukkan karakteristik paragraf ekspositif; 2. Dapat menentukan ide untuk menyusun paragraf ekspositif; 3. Dapat mengembangkan kerangka paragraf ekspositif berdasarkan ide; 4. Dapat menulis paragraf ekspositif dengan memperhatikan karakteristik; 5. Dapat menyunting paragraf ekspositif. Teks paragraf 1. Bertanya jawab tentang paragraf ekspositif 2. Memahami karakteristik paragraf ekspositif 3. Menulis paragraf ekspositif dengan mengembangkan kerangka 4. Menyunting paragraf yang ditulis. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh paragraf, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 1. Dapat menentukan bentuk-bentuk puisi lama; 2. Dapat menentukan karakteristik masing-masing bentuk puisi lama; 3. Dapat menulis puisi lama dengan memperhatikan bentuk dan karakteristik. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis puisi lama 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang bait, rima, irama dalam puisi lama 3. Siswa memahami ide sebuah puisi 4. Siswa berlatih menulis puisi lama Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan puisi lama, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 8.2 Menulis puisi baru dengan memperha- 1. Dapat menentukan tema puisi; Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang jenis puisi baru Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP

13 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) tikan bait, irama, dan rima 2. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan pilihan kata dan majas yang sesuai. 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang ciri khas puisi baru 3. Siswa memahami ide sebuah puisi. 4. Siswa berlatih menulis puisi baru. dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan berita Televisi/VCD Surat kabar Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP....

14 Semester 2 Nama Sekolah :... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/1I Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami informasi melalui tuturan 13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 1. Dapat mencatat pokokpokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung; 2. Dapat menentukan perbedaan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat; 3. Dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar; 4. Dapat menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri. Teks informasi (rekaman) 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi dari tuturan langsung 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok isi informasi 3. Siswa memahami struktur kalimat dalam informasi tuturan langsung. 4. Siswa berlatih menyimpulkan isi informasi. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh tuturan langsung, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman 1. Dapat mencatat pokokpokok informasi yang disampaikan melalui tuturan tidak langsung; 2. Dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar; Teks berita 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi dari tuturan tidak langsung 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok isi informasi Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 10

15 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) atau teks yang dibacakan) 3. Dapat menyampaikan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri. 3. Siswa mengajukan pertanyaan dan tanggapan tentang informasi yang didengar. 4. Siswa berlatih menyimpulkan isi informasi. Rekaman informasi, VCD Surat kabar 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman 1. Dapat menentukan isi dan/atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat; 2. Dapat mengutarakan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita rakyat; 3. Dapat membandingkan nilai-nilai tersebut dengan kehidupan seharihari (masa kini). Teks cerita 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang tokoh cerita rakyat 3. Siswa menemukan hal-hal menarik dari tokoh cerita. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan berita Televisi/VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman 1. Dapat menyebutkan hal-hal yang menarik tentang cerita rakyat; 2. Dapat mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis. Teks cerita 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerita rakyat 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang latar cerita rakyat 3. Siswa menemukan hal-hal menarik dari latar cerita rakyat. 4. Siswa menjelaskan hal-hal menarik tentang latar cerita rakyat. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku cerita rakyat, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 11

16 Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 1. Dapat mencatat pokokpokok isi informasi; 2. Dapat menyampaikan ringkasan isi teks yang dibaca; 3. Dapat memberikan tanggapan terhadap penyampaian ringkasan isi informasi. Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi media cetak/elektronik 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok persoalan informasi 3. Siswa merumuskan pokok persoalan dalam informasi. 4. Siswa berlatih memberikan kritik terhadap informasi. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tayangan berita Televisi/VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 10.2 Memberikan persetujuan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik 1. Dapat mendata judul artikel yang memuat persoalan yang diperdebatkan dengan mencantumkan sumber; 2. Dapat merumuskan persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum; 3. Dapat memberikan kritik disertai alasan; 4. Dapat memberikan bukti pendukung. Teks artikel 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang artikel 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang isi sebuah artikel 3. Siswa mencatat pokok-pokok tanggapan. 4. Siswa berlatih menyampaikan persetujuan/tanggapan secara lisan. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Berbagai contoh artikel, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 12

17 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi 1. Dapat mengutarakan nilai-nilai dalam puisi dengan bahasa sendiri; 2. Dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi dengan bahasa sendiri. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang isi suatu puisi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang tanggapan/ pendapat tentang isi suatu puisi 3. Siswa berlatih menyampaikan tanggapan tentang isi suatu puisi Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan puisi, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 14.2 Menghubung kan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat melalui diskusi 1. Dapat mengidentifikasi tema dan makna puisi; 2. Dapat menghubungkan tema dan makna puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat. Teks puisi 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang isi suatu puisi 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang hubungan isi suatu puisi dengan realitas kehidupan 3. Siswa berdiskusi tentang isi suatu puisi Buku Bahasa Indo nesiaku, Bahasa Negeriku 1 SMA/MA Kelas X, PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Buku kumpulan puisi, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 13

18 Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai 15. Memahami sastra Melayu klasik Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 1. Dapat menentukan salah satu indeks dalam daftar indeks; 2. Dapat menemukan informasi berdasarkan indeks dalam daftar indeks; 3. Dapat merangkum informasi yang diperoleh ke dalam beberapa kalimat. Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang membaca memindai 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi indeks teks 3. Siswa berlatih me rang kum isi informasi berdasarkan rujukan indeks. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Berbagai wacana, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 1. Dapat mengungkapkan isi tabel/grafik yang terdapat dalam bacaan dalam beberapa kalimat; 2. Dapat menyimpulkan isi tabel/grafik Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang membaca memindai 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang informasi dari tabel/grafik 3. Siswa menentukan isi sebuah tabel/ grafik. 4. Siswa berlatih merangkum isi informasi berdasarkan tabel/grafik. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh berbagai wacana/paragraf, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 14

19 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 15.1 Mengidentifi kasi ka rak teristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik 1. Dapat menentukan struktur karya Melayu klasik; 2. Dapat menemukan nilainilai dalam karya Melayu klasik; 3. Dapat membuat sinopsis karya Melayu klasik. Teks sastra Melayu 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang sastra Melayu klasik 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur sastra Melayu klasik 3. Siswa berlatih mengidentifikasi unsur-unsur sastra Melayu klasik. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan puisi lama, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 1. Dapat mengidentifikasi unsur karya Melayu klasik; 2. Dapat mengidentifikasi karakteristik karya Melayu klasik; 3. Dapat membandingkan nilai-nilai tersebut dengan kehidupan masa kini. Teks sastra 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang sastra Melayu klasik 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang nilai-nilai sastra Melayu klasik 3. Siswa membandingkan nilai-nilai sastra Melayu klasik dengan nilai-nilai masa kini. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku sastra lama, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 15

20 Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Media dan Sumber Pembelajaran Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 1. Dapat menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif; 2. Dapat menentukan ide untuk menyusun paragraf argumentatif; 3. Dapat mengembangkan kerangka paragraf argumentatif berdasarkan ide; 4. Dapat menulis paragraf argumentatif dengan memperhatikan karakteristik; 5. Dapat menyunting paragraf argumentatif. Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang paragraf argumentatif 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri paragraf argumetatif 3. Siswa membuat kerangka topik paragraf argumentatif. 4. Siswa berlatih menulis paragraf argumentatif. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Berbagai contoh paragraf, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 1. Dapat menunjukkan karakteristik paragraf persuasif; 2. Dapat menentukan ide untuk menyusun paragraf persuasif; 3. Dapat mengembangkan kerangka paragraf persuasif berdasarkan ide; Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang paragraf persuasif 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri paragraf persuasif 3. Siswa membuat kerangka topik paragraf persuasif. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Contoh berbagai paragraf, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 16

21 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 4. Dapat menulis paragraf persuasif dengan memperhatikan karakteristik; 5. Dapat menyunting paragraf persuasif. 4. Siswa berlatih menulis paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 1. Dapat menentukan topik; 2. Dapat memilih narasumber untuk diwawancarai; 3. Dapat menyusun daftar pertanyaan wawancara; 4. Dapat mencatat pokokpokok informasi yang diperoleh dari hasil wawancara; 5. Dapat menulis hasil wawancara dalam beberapa pargraf. Teks wawancara 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang wawancara 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang pokok-pokok isi wawancara 3. Siswa membuat tulisan hasil wawancara. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Rekaman wawancara, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 12.4 Menyusun teks pidato 1. Dapat menentukan topik pidato; 2. Dapat menyusun kerangka isi pidato; 3. Dapat menyusun teks pidato; 4. Dapat menyunting teks pidato yang ditulis oleh teman. Teks pidato 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang pidato 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang teks pidato 3. Siswa membuat kerangka pidato. 4. Siswa berlatih menulis teks pidato. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Rekaman pidato/ VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar) 1. Dapat menentukan tema cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah dialami sendiri; 2. Dapat menentukan rincian tema; Teks cerpen 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang kehidupan sendiri dalam cerpen. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP 17

22 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk cerpen. 3. Siswa membuat kerangka cerpen 4. Siswa berlatih menulis cerpen berdasarkan pengalaman sendiri Pustaka Mandiri Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar) 1. Dapat menentukan tema cerpen berdasarkan peristiwa yang dialami sendiri; 2. Dapat menentukan rincian tema; 3. Dapat mengembangkan ide dalam bentuk cerpen. Teks wacana 1. Bertanya jawab dengan siswa tentang cerpen 2. Bertanya jawab dengan siswa tentang kehidupan orang lain dalam cerpen 3. Siswa membuat kerangka cerpen. 4. Siswa berlatih menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain. Buku Bahasa Indonesiaku, Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo Buku kumpulan cerpen, VCD Surat kabar Tes lisan, tes tertulis, tugas Tugas dan praktik Lihat RPP Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP

23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung B. Kompetensi Dasar Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku) C. Indikator Siswa diharapkan dapat: 1. mencatat pokok-pokok isi berita radio atau televisi; 2. mengajukan pertanyaan tentang isi berita; 3. menjawab pertanyaan tentang isi berita; 4. mengungkapkan kembali isi berita yang didengar melalui radio atau televisi dalam beberapa kalimat secara runtut. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengungkapkan kembali isi berita dari radio atau televisi dalam beberapa kalimat secara runtut setelah kegiatan mendengarkan. E. Materi Pokok Teks berita untuk didengarkan atau dibacakan F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Latihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan. 19

24 Guru mengabsen siswa dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Guru memberikan apersepsi (pengantar awal) tentang tema Menggapai Asa, Meraih Impian, dikaitkan dengan motivasi diri tentang kemenangan dan kekalahan. 2. Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Guru menegaskan bahwa dalam sebuah kompetisi, yang terpenting adalah usaha. Berani melakukan usaha itulah yang disebut kemenang an. Materi pada pertemuan pertama adalah mendengarkan informasi dari media elektronik baik berupa berita atau nonberita. Sebagai kegiatan awal, guru dan siswa dapat bertanya jawab tentang informasi-informasi up to date yang sedang menjadi polemik di berbagai media. Untuk menguji ketertarikan siswa terhadap informasi, salah satu siswa diminta menyampaikan informasi yang diketahuinya, baik informasi lokal, nasional, maupun internasional yang sedang menjadi polemik. Guru menjelaskan tentang teknik mengidentifikasi pokok-pokok isi teks. Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan berita yang akan dilakukan oleh guru (Teks Mendengarkan 1.1). Guru dan siswa menyimpulkan tentang informasi dari media elektronik. Siswa berlatih membacakan berita dengan menirukan gaya salah satu presenter berita yang difavoritkan. Ketika salah satu siswa membacakan berita, siswa lain mendengarkan dan memberi penilaian terhadap pembacaan berita dan isi berita. Siswa menebak nama-nama tokoh Indonesia yang sering menjadi bahan berita. Siswa mempelajari materi kebahasaan tentang imbuhan ke-an. Kemudian, siswa mengerjakan soal latihan dan tugas. 3. Penutup Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan evaluasi. 20

25 H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo - Rekaman berita - Teks berita untuk dibacakan I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. Kegiatan Aspek Penilaian Hasil Nilai 1. Membacakan Berita 2. Memahami Isi Berita Volume suara a. jelas (3) b. kurang jelas (2) c. tidak jelas (1) Intonasi a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) Lafal/pelafalan a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Performa/ penampilan Menemukan pokok-pokok isi berita Menjawab dan mengajukan pertanyaan a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) a. Benar 75% b. Benar 60% 75% c. Benar 60% a. Benar 75% b. Benar 60% 75% Benar 60% 21

26 No. Kegiatan Aspek Penilaian Hasil Nilai Meringkas isi berita Nilai maksimal : 3 Nilai Akhir : Total Nilai : 7 Kesimpulan nilai > 2,5 : baik 2 2,5 : cukup < 2 : gagal a. Tapat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Total Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita B. Kompetensi Dasar Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku) 22

27 C. Indikator Siswa dapat: 1. mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan piihan kata tidak monoton; 2. mengungkapkan kekurangan yang terdapat pada kalimat perkenalan teman (lafal, intonasi, ekspresi variasi kata); 3. memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas; 4. melakukan diskusi tentang masalah yang ditemukan dalam artikel. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengucapkan, menempatkan, menanggapi, dan memperbaiki kalimat perkenalan. E. Materi Pokok Kalimat perkenalan dalam forum resmi Masalah untuk bahan diskusi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Latihan - Tanya jawab - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari 2. Kegiatan Inti Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika menyampaikan pendapat dalam forum resmi. Guru menjelaskan pentingnya memperkenalkan diri ketika berbicara dalam forum resmi. Salah satu siswa diminta mencoba memperkenalkan diri dalam forum resmi. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi. Siswa diminta memperhatikan kalimat perkenalan pada buku siswa. Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang perlu disampaikan dalam kalimat perkenalan ketika berbicara dalam forum resmi (diskusi). Siswa berlatih membuat variasi kalimat perkenalan; siswa lain mendengarkan dan menanggapi. Siswa menyampaikan tanggapan tentang satu topik; siswa lain mendengarkan dan menanggapi. 23

28 3. Penutup Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo - Buku materi terkait - Kalimat perkenalan dalam forum resmi - Informasi dari bebagai media untuk bahan diskusi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Memperkenalkan diri dalam forum resmi No. Aspek Penilaian Nilai 1. Volume suara a. jelas (3) b. kurang jelas (2) c. tidak jelas (1) 2. Intonasi a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 3. Lafal/pelafalan a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) 4. Keruntutan kalimat a. runtut (3) b. kurang runtut (2) c. tidak runtut (1) 24

29 No. Aspek Penilaian Nilai 5. Etika a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) Nilai maksimal : 3 Nilai Akhir : Total Nilai : 5 Kesimpulan nilai > 2,5 : baik 2 2,5 : cukup < 2 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen B. Kompetensi Dasar Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat C. Indikator Siswa dapat: 1. membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi; 25

30 2. menanggapi pembacaan puisi yang dilakukan oleh teman dalam segi lafal, tekanan, dan intonasi. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menanggapi pembacaan puisi berdasarkan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat. E. Materi Pokok Puisi F. Metode Pembelajaran Contoh Tanya jawab Penugasan Diskusi Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti Sebagai kegiatan awal, guru dapat menyiapkan pertanyaan kuis sebagai pretest, untuk mengetahui seberapa banyak pengetahuan siswa tentang materi puisi (Teks Mendengarkan 1.2). Pertanyaan ini sebaiknya didiktekan saja oleh guru. Setelah selesai, jawaban pretest dikumpulkan kepada guru. Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi. Dalam tanya jawab ini, guru dapat mengarahkannya pada soal-soal pretest yang telah diberikan sebelumnya. Salah satu siswa diminta membacakan contoh puisi Diponegoro ; siswa lain mendengarkan sambil membuat catatan tanggapan tentang pembacaan puisi yang dilakukan teman. Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan puisi. Guru dan siswa bersama-sama mengulas isi puisi Diponegoro. Sebaiknya, semua siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya. Hal yang perlu ditekankan guru kepada siswa bahwa karya sastra bersifat poliinterpretasi sehingga pendapat boleh berbeda. Siswa membentuk kelompok diskusi untuk mendiskusikan makna puisi Teratai. 26

31 Satu per satu siswa membacakan puisi Teratai sesuai hasil penafsiran terhadap makna puisi itu. 3. Penutup Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., Penerbit Tiga Serangkai, Solo - Buku materi terkait - Contoh puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Membaca puisi No. Aspek Penilaian Nilai 1. Lafal/pelafalan a. baik (3) b. kurang baik (2) c. tidak baik (1) 2. Intonasi a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 3. Ekspresi a. sesuai dengan isi (3) b. kurang sesuai dengan isi (2) c. tidak sesuai dengan isi (1) 27

32 No. Aspek Penilaian Nilai 4. Gesture (gerak gerik) a. natural (3) b. kurang natural (2) c. tidak natural (1) Nilai maksimal : 3 Nilai Akhir : Total Nilai : 4 Kesimpulan nilai > 2, 5 : baik 2 2, 5 : cukup < 2 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi B. Kompetensi Dasar Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tema puisi; 28

33 2. mengembangkan ide dalam bentuk puisi dengan memperhatikan pilihan kata dan majas yang sesuai. D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis puisi dengan mengembangkan ide, memperhatikan pilihan kata dan gaya bahasa E. Materi Pokok Ide untuk menulis puisi F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti Guru membuka ingatan siswa tentang materi puisi pada kegiatan sebelumnya. Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan puisi baru dan puisi lama. Siswa menyebutkan ciri-ciri puisi baru. Guru menjelaskan gaya bahasa (majas) yang sering digunakan pada puisi untuk menimbulkan unsur puitis pada puisi. Siswa membuat kata-kata puitis berdasarkan gambar. Akan lebih baik jika siswa dapat membuatnya dalam larik-larik puisi. Siswa mendiskusikan unsur puitis pada puisi Hujan Bulan Juni. Siswa menulis puisi dengan memperhatikan tema dan unsur puitis pada puisi. Jika masih ada waktu, siswa diminta membacakan puisinya di depan kelas agar didengarkan dan dinilai siswa lain. 3. Penutup Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan evaluasi. 29

34 H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk. Penerbit Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Ide untuk menulis puisi I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok, diskusi 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Pemadatan kata 5 2. Kata-kata khas 5 3. Pencitraan 5 4. Permainan bunyi/rima 5 Jumlah 20 Keterangan nilai : 2 5 Jumlah Bobot : 5 x 4 = 20 Nilai Akhir = Total Nilai : 20 Keterangan nilai: > 4 : baik 3 4 : cukup < 3 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP

35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X /1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman C. Indikator Siswa dapat: 1. mencatat unsur intrinsik yang terdapat dalam cerita; 2. menyampaikan secara lisan yang didengarnya; 3. menuliskan isi unsur intrinsik cerita dalam beberapa kalimat dengan runtut dan mudah dipahami. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menceritakan kembali isi sebuah cerita dengan runtut dan mudah dipahami. E. Materi Pokok Cerita pendek F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru bersiap-siap untuk memulai proses pembelajaran. Guru memberi apersepsi tentang tema Mengasah Bakat, Mengukir Prestasi dihubungkan dengan motivasi diri. 31

36 2. Kegiatan Inti Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari Siswa menutup buku, kemudian mendengarkan pembacaan cerpen Pulang yang akan dilakukan oleh guru/siswa (Teks Mendengarkan 2.1). Sambil mendengarkan, siswa mencatat unsur-unsur intrinsik cerpen (tema dan tokoh) disertai bukti berupa kutipan cerita. Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerpen. Guru membacakan cerpen (Teks Mendengarkan 2.2); siswa mendengarkan. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. Siswa membentuk kelompok untuk menyusun naskah drama berdasarkan cerpen yang telah didengarkan. Siswa berlatih memerankan drama tersebut di rumah bersama kelompok, kemudian memerankannya di depan kelas. 3. Penutup Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 1, karangan Atep Tatang dkk., penerbit Tiga Serangkai, Solo - Buku apresiasi fiksi - Contoh cerpen untuk dibaca I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian Mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen No. Unsur Intrinsik Hasil Identifikasi Nilai 1. Mengidentifikasi Tokoh a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 32

37 No. Unsur Intrinsik Hasil Identifikasi Nilai 2. Mengidentifikasi Tema a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 3. Mengidentifikasi Alur a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 4. Mengidentifikasi Perwatakan a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) 5. Mengidentifikasi Amanat a. tepat (3) b. kurang tepat (2) c. tidak tepat (1) Jumlah Keterangan nilai : 1 3 Nilai akhir : Total Nilai: 5 Kesimpulan nilai > 2, 5 : baik 2 2, 5 : cukup < 2 : gagal Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Bahasa Indonesia NIP.... NIP

38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah :.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : X/1 Alokasi Waktu : 3 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi B. Kompetensi Dasar Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi C. Indikator Siswa dapat: 1. menceritakan isi cerita pendek yang dibaca; 2. mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menemukan, mengemukakan, dan membahas hal-hal yang menarik dari cerpen dalam diskusi. E. Materi Pokok Cerita pendek F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Guru memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari 34