Analisis Soal Secara Manual

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "Analisis Soal Secara Manual"

Transkripsi

1

2 Perpustakaa Nasioal Republik Idoesia atalog Dalam Terbita: DT alisis Soal Secara Maual ISN Judul uku: alisis Soal Secara Maual Peulis: Dra. Rahmah Zulaiha, M Peerbit: PUSPENDI Jakarta, 2012 i

3 T PENGNTR Hasil tes prestasi belajar diharapka dapat memberi gambara yag akurat tetag peguasaa siswa terhadap suatu materi pelajara. Utuk medapatka iformasi tetag karakteristik setiap butir soal perlu dilakuka aalisis soal baik secara kuatitatif maupu kualitatif. Pada dasarya terdapat dua macam karakteristik soal yag ditijau dalam aalisis soal secara kuatitatif yaitu tigkat kesukara soal da daya beda soal. uku padua aalisis butir soal ii dimaksudka utuk membatu para peserta pelatiha utuk meigkatka pegetahua da keterampila dalam megailisis butir soal secara maual. Jakarta, gustus 2012 epala Pusat Peilaia Pedidika Dr. Hari Setiadi NIP ii

4 DFTR ISI Halama Lembar Data Terbita... i ata Pegatar... Daftar Isi alisis Soal Piliha Gada alisis ualitatif alisis uatitatif Daya Pembeda Tigkat esukara Peyebara Piliha Jawaba esimpula Hasil alisis ii iii 2. alisis Soal Uraia alisis ualitatif alisis uatitatif Daya Pembeda Tigkat esukara esimpula Hasil alisis Daftar Pustaka iii

5 1 1 NLISIS SOL PILIHN GND Utuk medapatka iformasi tetag karakteristik setiap butir soal perlu dilakuka aalisis soal, baik aalisis kualitatif maupu aalisis kuatitatif. Hasil aalisis soal dapat diguaka utuk meguji apakah suatu soal aka berfugsi (aalisis kualitatif) atau telah berfugsi (aalisis kuatitatif) dega baik. Di sampig itu, hasil aalisis soal dapat diguaka utuk megetahui apakah soal termasuk kategori soal baik, soal perlu diperbaiki, atau soal jelek.. alisis ualitatif alisis kualitatif atau yag dikeal dega telaah mutu soal dilakuka sebelum soal diujika kepada peserta tes. alisis ii dilakuka berdasarka pertimbaga (professioal judgemet) ahli materi, kostruksi tes, da bahasa. Hal tersebut dilakuka utuk meyakika bahwa soal berkualitas baik. Selai itu aalisis ii dilakuka dega berpedoma pada kaidah peulisa soal yag dilihat dari segi materi, kostruksi, da bahasa. erikut ii adalah kaidah peulisa soal piliha gada. Materi 1. Soal harus sesuai dega idikator. 2. Piliha jawaba harus homoge da logis ditijau dari segi materi. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

6 3. Setiap soal harus mempuyai satu jawaba yag bear atau yag palig bear. 2 ostruksi 4. Pokok soal harus dirumuska secara jelas da tegas. 5. Rumusa pokok soal da piliha jawaba harus merupaka peryataa yag diperluka saja. 6. Pokok soal jaga memberi petujuk ke arah jawaba bear. 7. Pokok soal jaga megadug peryataa yag bersifat egatif gada. 8. Pajag rumusa piliha jawaba harus relatif sama. 9. Piliha jawaba jaga megadug peryataa, "Semua piliha jawaba di atas salah", atau "Semua piliha jawaba di atas bear". 10. Piliha jawaba yag berbetuk agka atau waktu harus disusu berdasarka uruta besar kecilya ilai agka tersebut, atau kroologisya. 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, da sejeisya yag terdapat pada soal harus jelas da berfugsi. 12. utir soal jaga bergatug pada jawaba soal sebelumya. ahasa 13. Setiap soal harus megguaka bahasa yag sesuai dega kaidah bahasa Idoesia. 14. Jaga megguaka bahasa yag berlaku setempat, jika soal aka diguaka utuk daerah lai atau asioal. 15. Setiap soal harus megguaka bahasa yag komuikatif. 16. Piliha jawaba jaga megulag kata atau frase yag buka merupaka satu kesatua pegertia. erdasarka telaah soal, soal-soal diperbaiki, kemudia dirakit mejadi peragkat tes yag siap diujicobaka. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

7 . alisis uatitatif alisis kuatitatif dilakuka utuk megetahui apakah soal berkualitas baik atau tidak berdasarka data empirik yag diperoleh melalui ujicoba soal. Soal-soal diujicobaka pada sejumlah siswa yag mempuyai ciri (karakteristik) yag sama dega siswa yag aka meempuh soal-soal tersebut di kemudia hari. alisis kuatitatif dilakuka diataraya utuk megetahui apakah sebuah soal dapat membedaka atara siswa yag mempuyai kemampua tiggi dega kemampua redah, da utuk megetahui tigkat kesukara soal. husus utuk soal piliha gada, aalisis dilakuka utuk megetahui peyebara piliha jawaba yaitu melihat berfugsi tidakya pegecoh (piliha jawaba selai kuci). Dari hasil aalisis kuatitatif aka diperoleh soal baik, soal perlu diperbaiki, da soal jelek. 1. Daya Pembeda Dari hasil aalisis kuatitatif soal piliha gada diperoleh daya pembeda soal, tigkat kesukara, da peyebara piliha jawaba. Soal yag baik adalah soal yag dapat membedaka kelompok siswa yag berkemampua tiggi da berkemampua redah. Ideks yag dapat megukur perbedaa itu adalah daya pembeda (item discrimiatio). Dega demikia daya pembeda soal sama dega validitas soal. Daya pembeda soal adalah selisih proporsi jawaba bear pada kelompok siswa berkemampua tiggi (kelompok atas) da berkemampua redah (kelompok bawah). Daya pembeda soal berkisar atara -1 sampai dega +1. Tada egatif berarti kelompok siswa berkemampua redah yag mejawab bear soal tertetu lebih bayak dari kelompok siswa berkemampua tiggi. Sebuah soal mugki dapat membedaka kedua kelompok siswa dega baik, tetapi dapat juga sebuah soal tidak dapat membedaka kedua kelompok siswa (bila daya pembeda = 0). Soal yag baik adalah soal dega daya pembeda bertada positif (+) utuk kuci berarti soal tersebut dapat megukur kemampua secara tepat. Sedagka daya pembeda utuk pegecoh diharapka egatif, karea diharapka yag terkecoh adalah kelompok bawah. Daya pembeda soal diperoleh melalui perhituga dega megguaka rumus: 3 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

8 4 atau 2( DP DP = daya pembeda soal = bayak siswa pada kelompok atas yag mejawab bear = bayak siswa pada kelompok bawah yag mejawab bear = bayak siswa DP ) DP = daya pembeda soal = bayak siswa pada kelompok atas yag mejawab bear = bayak siswa pada kelompok bawah yag mejawab bear = bayak siswa pada kelompok atas = bayak siswa pada kelompok bawah Catata: elompok atas da kelompok bawah diperoleh berdasarka skor total setiap siswa utuk tes tersebut buka atas keseharia mereka. Meurut kriteria yag berlaku di Pusat Peilaia Pedidika soal yag baik atau diterima bila memiliki daya pembeda soal di atas 0,25 karea soal tersebut dapat membedaka kelompok siswa yag berkemampua tiggi da berkemampua redah. erikut ii kriteria daya pembeda soal. riteria Daya Pembeda DP > 0,25 eteraga Diterima 0 < DP 0,25 Diperbaiki DP 0 Ditolak Daya pembeda utuk pegecoh yag baik bila memiliki daya pembeda kurag dari 0 (egatif). erikut ii cara memperoleh daya pembeda soal dega megguaka data pada tabel 1.1. Pada tabel 1.1 terdapat jawaba dari 6 siswa yag meempuh alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

9 10 soal piliha gada da di baris akhir terdapat kuci jawaba utuk 10 soal piliha gada tersebut. Nama Tabel 1.1 Jawaba Siswa Soal Hasah C D C D C D Maula C D D C D Fikri C D D C D Syifa D C D D D C C Fahri D D D C C D C C Rayha C C C C C D UNCI C D C D C D 5 Lagkah pertama yag harus dilakuka adalah meetuka skor total utuk setiap siswa dega megguaka data pada tabel 1.1. Hasil perhituga skor total tersaji pada tabel 1.2. Nama Tabel 1.2 Perhituga Skor Total Siswa Soal Skor Total Hasah C D C D C D 4 Maula C D D C D 8 Fikri C D D C D 5 Syifa D C D D D C C 3 Fahri D D D C C D C C 2 Rayha C C C C C D 7 UNCI C D C D C D alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

10 6 Lagkah kedua adalah megurutka data pada tabel 1.2 berdasarka skor total da hasilya tersaji pada tabel 1.3. Tabel 1.3 Uruta Skor Total Siswa Nama Soal Skor Total Maula C D D C D 8 Rayha C C C C C D 7 Fikri C D D C D 5 Hasah C D C D C D 4 Syifa D C D D D C C 3 Fahri D D D C C D C C 2 UNCI C D C D C D Lagkah ketiga adalah membagi 2 sama bayak data pada tabel 1.3 da hasilya tersaji pada tabel 1.4. Tabel 1.4 Pembagia elompok Nama Soal Skor Total Maula C D D C D 8 Rayha C C C C C D 7 Fikri C D D C D 5 elompok tas Hasah C D C D C D 4 Syifa D C D D D C C 3 Fahri D D D C C D C C 2 elompok awah UNCI C D C D C D alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

11 7 Lagkah keempat adalah memasukka data pada tabel 1.4 ke dalam format pada tabel 1.5. Utuk kuci berilah tada bitag (*). olom O (other) berisi bila siswa mejawab lebih dari satu jawaba atau tidak mejawab. Cara memasukka data adalah sebagai berikut. Misal soal omor 1, pertama kita lihat kelompok atas, semua siswa mejawab C berarti kolom C diisi 3 da kolom laiya diisi 0. emudia kita lihat kelompok bawah, siswa yag mejawab,, da D masig-masig 1 orag berarti kolom,, da D diisi 1 sedagka kolom C diisi 0. Selajutya soal omor 2 sampai dega 10 dilakuka dega cara yag sama yaitu dega melihat pada masig-masig kelompok, dimulai dari kelompok atas lalu kelompok bawah. Hasil tabulasi tersaji pada tabel 1.5. Tabel 1.5 Tabulasi Jawaba siswa No. Soal el. Peyebara Jawaba C D O 0 0 3* * * * 0 0* * * * * * * * * * * * * * 0 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

12 8 10 2* * Lagkah kelima adalah megitug daya pembeda soal da daya pembeda pegecoh berdasarka data pada tabel 1.5. dapu perhitugaya adalah sebagai berikut. a. Soal omor 1 Pada soal omor 1, kelompok atas yag mejawab bear ada 3 siswa ( =3), tidak ada kelompok bawah yag mejawab bear ( =0), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masig-masig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus: 2( ) DP atau diperoleh: atau 2( DP DP DP ) 2(3 0) Jadi daya pembeda soal omor 1 adalah 1 berarti soal diterima karea 1 > 0,25 1). Pegecoh Pada pegecoh, tidak ada kelompok atas yag mejawab pegecoh ( =0), kelompok bawah yag mejawab pegecoh ada 1 siswa ( =1), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masigmasig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus 2( ) DP atau diperoleh: DP alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

13 9 2( DP ) 2(0 1) ,33 6 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

14 10 atau DP ,33 0,33 3 Jadi daya pembeda pegecoh adalah 0,33 berarti pegecoh ii sudah berfugsi karea 0,33 < 0. 2). Pegecoh Pada pegecoh, tidak ada kelompok atas yag mejawab pegecoh ( =0), kelompok bawah yag mejawab pegecoh ada 1 siswa ( =1), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masigmasig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus 2( ) DP atau DP diperoleh: atau 2( DP ) 2(0 1) ,33 6 DP ,33 0,33 3 Jadi daya pembeda pegecoh adalah 0,33 berarti pegecoh ii sudah berfugsi karea 0,33 < 0. 3). Pegecoh D Pada pegecoh D, tidak ada kelompok atas yag mejawab bear ( =0), kelompok bawah yag mejawab bear ada 1 siswa ( =1), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masig-masig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus 2( ) DP atau DP alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

15 11 diperoleh: atau 2( DP ) 2(0 1) , DP ,33 0,33 3 Jadi daya pembeda pegecoh D adalah 0,33 berarti pegecoh ii sudah berfugsi karea 0,33 < 0. Jadi soal omor 1 dapat diterima (DP = 1) da semua pegecohya berfugsi. b. Soal omor 8 Pada soal omor 8, kelompok atas yag mejawab bear ada 3 siswa ( =3), kelompok bawah yag mejawab bear ada 1 siswa ( =1), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masig-masig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus: 2( ) DP atau DP diperoleh: 2( ) 2(3 1) DP 0, atau DP 0, Jadi daya pembeda soal omor 8 adalah 0,67 berarti soal diterima karea 0,67 > 0,25 1). Pegecoh Pada pegecoh, tidak ada kelompok atas yag mejawab pegecoh ( = 0), tidak ada kelompok bawah yag mejawab pegecoh ( alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

16 = 0), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masig-masig 3 siswa ( = =3). Dega megguaka rumus 12 2( ) DP atau diperoleh: DP atau 2( DP ) 2(0 0) DP Jadi daya pembeda pegecoh adalah 0 berarti pegecoh ii tidak berfugsi. 2). Pegecoh Pada pegecoh, tidak ada kelompok atas yag mejawab pegecoh ( =0), tidak ada kelompok bawah yag mejawab pegecoh ( =0), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masigmasig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus 2( ) DP atau DP diperoleh: atau 2( DP ) 2(0 0) DP Jadi daya pembeda pegecoh adalah 0 berarti pegecoh ii tidak berfugsi. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

17 3). Pegecoh D Pada pegecoh D, tidak ada kelompok atas yag mejawab bear ( =0), kelompok bawah yag mejawab bear ada 2 siswa ( =2), da bayak siswa pada kelompok atas da bawah masig-masig 3 siswa ( = = 3). Dega megguaka rumus 13 2( ) DP atau DP diperoleh: atau 2( DP ) 2(0 2) , DP ,67 0,67 3 Jadi daya pembeda pegecoh D adalah 0,67 berarti pegecoh ii sudah berfugsi karea 0,67 < 0. area ada pegecoh yag tidak befugsi yaitu da, maka status soal omor 8 turu dari diterima mejadi direvisi. Dega melalui perhituga seperti soal omor 1 da 8, diperoleh hasil selegkapya seperti tersaji pada tabel 1.6. Pada tabel 1.6 juga tersaji kualitas soalya. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

18 No. Soal Tabel 1.6 Daya Pembeda Soal Daya Pembeda Soal C D 1 1-0,33-0,33 1* -0,33 Diterima eteraga 2 0,33-0,33-0,33 0,33 0,33* Direvisi pegecoh C 3-0,33-0,33* 0, Ditolak 4 0,33 0,33* 0,33-0,33-0,33 Direvisi pegecoh 5 0 0,33 0,33 0* -0,67 Ditolak 6 0,67 0,33 0,67* -0,67-0,33 Direvisi pegecoh * Ditolak 8 0, ,67* -0,67 Direvisi pegecoh da 9 0, ,67 0,67* Direvisi pegecoh da 10 0,33 0,33* 0,33-0,67 0 Direvisi pegecoh da D 2. Tigkat esukara Setelah daya pembeda soal diperoleh, lagkah selajutya yag harus dilakuka adalah meetuka tigkat kesukara soal. Tigkat kesukara adalah proporsi siswa yag mejawab bear. Tigkat kesukara berkisar dari 0 sampai dega 1. Maki besar tigkat kesukara maki mudah soal tersebut begitu pula sebalikya maki kecil tigkat kesukara maki sukar soal tersebut. Tigkat kesukara soal diperoleh melalui perhituga dega megguaka rumus: J T T = tigkat kesukara J = bayak siswa yag mejawab bear = bayak siswa 14 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

19 Tigkat kesukara biasaya dibagi mejadi 3 kategori yaitu soal sukar, soal sedag, da soal mudah. erikut ii kriteria tigkat kesukara soal. 15 riteria Tigkat esukara ategori T < 0,3 Sukar 0,3 T 0,7 Sedag T > 0,7 Mudah erikut ii cara memperoleh tigkat kesukara soal dega megguaka data sebagai berikut. Nama Tabel 1.7 Jawaba Siswa Soal Hasah C D C D C D Maula C D D C D Fikri C D D C D Syifa D C D D D C C Fahri D D D C C D C C Rayha C C C C C D UNCI C D C D C D Lagkah pertama yag harus dilakuka adalah meetuka bayak jawaba siswa yag bear utuk setiap soal yag tersaji pada tabel 1.8. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

20 16 Nama Tabel 1.8 Jawaba ear Setiap Soal Soal Hasah C D C D C D Maula C D D C D Fikri C D D C D Syifa D C D D D C C Fahri D D D C C D C C Rayha C C C C C D UNCI C D C D C D J Lagkah kedua adalah megitug tigkat kesukara soal berdasarka data pada tabel 1.8. dapu perhitugaya adalah sebagai berikut. a. Soal omor 1 Pada soal omor 1, siswa yag mejawab bear ada 3 orag (J = 3) dari 6 siswa yag megikuti tes ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: J T T J 3 0,5 6 Jadi tigkat kesukara soal omor 1 adalah 0,5 berarti soal sedag karea 0,3 0,5 0,7. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

21 b. Soal omor 2 Pada soal omor 2, siswa yag mejawab bear ada 3 orag (J = 3) dari 6 siswa yag megikuti tes ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: J T T J 3 6 0,5 Jadi tigkat kesukara soal omor 2 adalah 0,5 berarti soal sedag karea 0,3 0,5 0,7. 17 c. Soal omor 3 Pada soal omor 3, siswa yag mejawab bear ada 1 orag (J = 1) dari 6 siswa yag megikuti tes ( = 6). Dega megguaka rumus J T diperoleh: T J 1 0,17 6 Jadi tigkat kesukara soal omor 1 adalah 0,17 berarti soal sukar karea 0,17 < 0,3. Dega melalui perhituga seperti soal omor 1, 2, da 3 diperoleh hasil seperti tersaji pada tabel 1.9. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

22 18 Tabel 1.9 Tigkat esukara Soal No. Soal Tigkat esukara eteraga 1 0,5 Sedag 2 0,5 Sedag 3 0,17 Sukar 4 0,5 Sedag 5 0,33 Sedag 6 0,33 Sedag 7 0,67 Sedag 8 0,67 Sedag 9 0,67 Sedag 10 0,5 Sedag 3. Peyebara Piliha Jawaba Setelah tigkat kesukara soal diperoleh, lagkah selajutya yag harus dilakuka adalah meetuka peyebara piliha jawaba. Peyebara piliha jawaba adalah proporsi siswa yag mejawab piliha jawaba tertetu. Peyebara pilha jawaba berkisar atara 0 sampai dega 1. Dega diperolehya peyebara pilha jawaba yaitu kuci da pegecoh aka diketahui berfugsi tidakya sebuah pegecoh. Suatu pegecoh dikataka berfugsi bila pegecoh tersebut dipilih palig sedikit oleh 2,5% ( 0,025). Peyebara piliha jawaba diperoleh melalui perhituga dega megguaka rumus: P PJ J PJ alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

23 19 P PJ = peyebara jawaba utuk piliha jawaba tertetu J PJ = bayak siswa yag memilih piliha jawaba tertetu = bayak siswa erikut ii cara memperoleh daya pembeda soal dega megguaka data sebagai berikut. Tabel 1.10 Jawaba Siswa Nama Soal Hasah C D C D C D Maula C D D C D Fikri C D D C D Syifa D C D D D C C Fahri D D D C C D C C Rayha C C C C C D UNCI C D C D C D Lagkah pertama adalah memasukka data pada tabel 1.10 ke dalam format pada tabel Utuk kuci berilah tada bitag (*). olom O (other) berisi bila siswa mejawab lebih dari satu kuci atau tidak mejawab. Cara memasukka data adalah melihat soal omor 1 diperoleh 1 siswa mejawab, 1 siswa mejawab, 3 siswa mejawab C, da 1 siswa mejawab D. Setelah itu tulis di kolom,, C, da D berturut-turut 1, 1, 3, da 1. Selajutya soal omor 2 sampai dega 10 dilakuka dega cara yag sama. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

24 20 No. Soal Tabel 1.11 Tabulasi Jawaba siswa Peyebara Jawaba C D O * * 0 3 1* * * * * * * * Lagkah kedua adalah meghitug peyebara piliha jawaba berdasarka data pada tabel dapu perhitugaya adalah sebagai berikut. a. Piliha Jawaba Siswa yag memilih piliha jawaba ada 1 orag (P = 1) da bayak siswa ada 6 orag ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: P P PJ J PJ J 1 0,17 6 Jadi peyebara piliha jawaba (pegecoh ) adalah 0,17 berarti pegecoh berfugsi karea > 0,025. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

25 b. Piliha Jawaba Siswa yag memilih piliha jawaba ada 1 orag (P = 1) da bayak siswa ada 6 orag ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: P P PJ J PJ J 1 0,17 6 Jadi peyebara piliha jawaba (pegecoh ) adalah 0,17 berarti pegecoh berfugsi karea > 0, c. Piliha Jawaba C Siswa yag memilih piliha jawaba C (kuci) ada 3 orag (P C = 3) da bayak siswa ada 6 orag ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: P P PJ C J PJ JC 3 0,5 6 Jadi peyebara piliha jawaba C (kuci) adalah 0,5 berarti tigkat kesukara soal omor 1 adalah sedag. d. Piliha Jawaba D Siswa yag memilih piliha jawaba D ada 1 orag (P D = 1) da bayak siswa ada 6 orag ( = 6). Dega megguaka rumus diperoleh: P P PJ D J PJ JD 1 0,17 6 Jadi peyebara piliha jawaba D (pegecoh D) adalah 0,17 berarti alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

26 pegecoh D berfugsi karea > 0,025. Dega melalui perhituga seperti soal omor 1, diperoleh hasil seperti tersaji pada tabel Tabel 1.12 Peyebara Jawaba 22 No. Soal Peyebara Jawaba C D O 1 0,17 0,17 0,5* 0, ,17 0,17 0,17 0,5* 0 3 0,17* 0, ,5* 0,17 0,17 0, ,17 0,17 0,33* 0, ,17 0,33* 0,33 0, ,33 0,67* ,67* 0, ,33 0,67* ,5* 0,17 0, eteraga Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Peecoh C da D tidak berfugsi Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh D tidak berfugsi alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

27 4. esimpula Hasil alisis erdasarka hasil perhituga daya pembeda, tigkat kesukara, da peyebara piliha jawaba diperoleh hasil seperti tertera pada tabel Tabel 1.13 Daya Pembeda, Tigkat esukara, da Peyebara Jawaba 23 No. Soal Daya Pembeda Tigkat esukara 1 Diterima Sedag 2 Direvisi pegecoh C Sedag 3 Ditolak Sukar 4 Direvisi pegecoh Sedag 5 Ditolak Sedag 6 Direvisi pegecoh Sedag 7 Ditolak Sedag 8 Direvisi pegecoh da Sedag 9 Direvisi pegecoh da Sedag 10 Direvisi pegecoh da D Sedag Peyebara Jawaba Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Peecoh C da D tidak berfugsi Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Semua pegecoh berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh da tidak berfugsi Peecoh D tidak berfugsi erdasarka tabel 1.13 di atas dapat disimpulka kualitas masig-masig soal. esimpulaya adalah sebagai berikut. a. Soal omor 1 Soal omor 1 sudah baik da semua pegecohya berfugsi. Soal ii termasuk soal sedag. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

28 b. Soal omor 2 Soal omor 2 masih harus direvisi karea pada pegecoh C yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Soal ii termasuk soal sedag. c. Soal omor 3 Soal omor 3 kurag baik sehigga soal ii ditolak. d. Soal omor 4 Soal omor 4 masih harus direvisi karea pada pegecoh yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Soal ii termasuk soal sedag. e. Soal omor 5 Soal omor 5 kurag baik sehigga soal ii ditolak. f. Soal omor 6 Soal omor 6 masih harus direvisi karea pada pegecoh yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Soal ii termasuk soal sedag. g. Soal omor 7 Soal omor 7 kurag baik sehigga soal ii ditolak. h. Soal omor 8 Soal omor 8 masih harus direvisi karea pada pegecoh da yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Selai itu pegecoh da tidak berfugsi. Soal ii termasuk soal sedag. i. Soal omor 9 Soal omor 9 masih harus direvisi karea pada pegecoh da yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Selai itu pegecoh da tidak berfugsi. Soal ii termasuk soal sedag. 24 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

29 25 j. Soal omor 10 Soal omor 10 masih harus direvisi karea pada pegecoh da D yag terkecoh justru kelompok atas buka kelompok bawah. Selai itu pegecoh D tidak berfugsi. Soal ii termasuk soal sedag. erdasarka hasil perhituga di atas, diperoleh kualitas soal seperti tertera pada tabel No. Soal Tabel 1.14 ualitas Soal ualitas Soal 1 Soal baik dega tigkat kesukara sedag 2 Soal direvisi pegecoh C dega tigkat kesukara sedag 3 Soal ditolak 4 Soal direvisi pegecoh dega tigkat kesukara sedag 5 Soal ditolak 6 Soal direvisi pegecoh dega tigkat kesukara sedag 7 Soal ditolak Soal direvisi pegecoh da dega tigkat kesukara 8 sedag Soal direvisi pegecoh da dega tigkat kesukara 9 sedag Soal direvisi pegecoh da D dega tigkat kesukara 10 sedag alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

30 2 26 NLISIS SOL URIN Utuk memperoleh soal uraia yag baik, sama halya dega soal betuk piliha gada, soal uraia harus diaalisis baik aalisis kualitatif maupu aalisis kuatitatif. alisis kualitatif atau yag dikeal dega telaah mutu soal dilakuka setelah soal tersusu.. alisis ualitatif alisis kualiatatif ii dilakuka oleh ahli yag meguasai materi, tekik peulisa soal, da bahasa Idoesia yag baik da bear. alisis ii dilakuka dega berpedoma pada kaidah peulisa soal yag dilihat dari segi materi, kostruksi, da bahasa. erikut ii adalah kaidah peulisa soal uraia. Materi 1. Soal harus sesuai dega idikator. 2. atasa pertayaa da jawaba yag diharapka (ruag ligkup) harus jelas. 3. Isi materi yag ditayaka sudah sesuai dega jejag, jeis sekolah, atau tigkat kelas. ostruksi 4. Rumusa kalimat soal atau pertayaa harus megguaka kata-kata taya atau peritah yag meutut jawaba terurai, seperti: megapa, uraika, jelaska, badigka, hubugka, tafsirka, buktika, hituglah. Jaga megguaka kata taya yag tidak meutut jawaba uraia, misalya: siapa, di maa, kapa. Demikia juga kata-kata taya yag haya meutut jawaba ya atau tidak. 5. uatlah petujuk yag jelas tetag cara megerjaka soal. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

31 6. uatlah pedoma peskora segera setelah soalya ditulis. 7. Hal-hal lai yag meyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yag sejeisya, harus disajika dega jelas da berfugsi. 27 ahasa 8. Rumusa soal megguaka bahasa yag sederhaa. 9. Rumusa soal tidak megadug kata-kata yag dapat meyiggug perasaa siswa. 10. Rumusa soal tidak megguaka kata-kata/kalimat yag meimbulka peafsira gada atau salah pegertia. 11. utir soal megguaka ahasa Idoesia yag baik da bear. 12. Rumusa soal harus komuikatif. 13. Jaga megguaka bahasa yag berlaku setempat, jika soal aka diguaka utuk daerah lai atau asioal. erdasarka telaah soal, soal-soal diperbaiki, kemudia dirakit mejadi peragkat tes yag siap diujicobaka.. alisis uatitatif Sebelum melakuka aalisis kuatitatif dilakuka ujicoba terhadap soal-soal. Soal-soal diujicobaka pada sejumlah siswa yag mempuyai ciri yag sama dega siswa yag aka meempuh soal-soal tersebut dikemudia hari. alisis kuatitatif dilakuka utuk memperoleh apakah sebuah soal dapat membedaka atara siswa yag mempuyai kemampua tiggi dega kemampua redah. Dari hasil aalisis kuatitatif dapat diketahui daya pembeda soal da tigkat kesukara. 1. Daya Pembeda Dari hasil aalisis kuatitatif soal uraia diperoleh daya pembeda soal da tigkat kesukara. Soal yag baik adalah soal yag dapat membedaka kelompok siswa yag berkemampua tiggi da berkemampua redah. Ideks yag dapat megukur perbedaa itu adalah daya pembeda (item alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

32 discrimiatio). Jadi daya pembeda soal sama dega validitas soal. Daya pembeda soal adalah selisih proporsi jawaba bear pada kelompok siswa berkemampua tiggi (kelompok atas) da berkemampua redah (kelompok bawah). Daya pembeda soal berkisar atara -1 sampai dega +1. Tada egatif berarti kelompok siswa berkemampua redah yag mejawab bear soal tertetu lebih bayak dari kelompok siswa berkemampua tiggi. Sebuah soal mugki dapat membedaka kedua kelompok siswa dega baik tetapi dapat juga sebuah soal tidak dapat membedaka kedua kelompok siswa (bila daya pembeda = 0). Soal yag baik adalah soal dega daya pembeda bertada positif (+) da lebih dari 0,25. Daya pembeda soal uraia diperoleh melalui perhituga dega megguaka rumus: 28 Mea Mea DP Skor Maksimum DP = daya pembeda soal uraia Mea = rata-rata skor siswa pada kelompok atas Mea = rata-rata skor siswa pada kelompok bawah Skor Maksimum = skor maksmum yag ada pada pedoma peskora Soal yag baik atau diterima bila memiliki daya pembeda soal di atas 0,25 karea soal tersebut dapat membedaka kelompok siswa yag berkemampua tiggi da berkemampua redah. erikut ii kriteria daya pembeda soal. riteria Daya Pembeda DP > 0,25 eteraga Diterima 0 < DP 0,25 Diperbaiki DP 0 Ditolak erikut ii cara memperoleh daya pembeda soal dega megguaka data alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

33 29 sebagai berikut. Nama Tabel 2.1 Skor Siswa Soal Lubis i Made Roi Helmi udi Wisu Sidik Skor Maksimum alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

34 Lagkah pertama adalah meetuka skor total dega megguaka data pada tabel 2.1. Hasil perhitugaya tersaji pada tabel 2.2. Nama Tabel 2.2 Perhituga Skor Total Siswa Soal Skor Total Lubis i Made Roi Helmi udi Wisu Sidik Skor Maksimum Lagkah kedua adalah megurutka data pada tabel 2.2 berdasarka skor total da hasilya tersaji pada tabel Nama Tabel 2.3 Uruta Skor Total Siswa Soal Skor Total Made Sidik udi Wisu Helmi i Roi Lubis Skor Maksimum alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

35 alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD 31

36 Lagkah ketiga adalah membagi 2 sama bayak data pada tabel 2.3 da hasilya tersaji pada tabel Nama Tabel 2.4 Pembagia elompok Soal Skor Total Made Sidik udi Wisu elompok tas Helmi i Roi Lubis Skor Maks elompok awah Lagkah keempat adalah megitug daya pembeda soal berdasarka data pada tabel 2.4. dapu perhitugaya adalah sebagai berikut. a. Soal omor 1 Pada soal omor 1, skor siswa pada kelompok atas adalah 6,10,10, da 8. Sedagka siswa pada kelompok bawah adalah 8, 8, 11, da 9. Skor maksimum soal omor 1 adalah 12. Mea Mea , Dega megguaka rumus Mea Mea DP Skor Maksimum alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

37 33 diperoleh: Mea Mea DP Skor Maksimum 8, ,5 0,04 12 Jadi daya pembeda soal omor 1 adalah 0,04 berarti soal ditolak karea 0 b. Soal omor 2 Pada soal omor 2, skor siswa pada kelompok atas adalah 12, 10, 9, da 8. Sedagka siswa pada kelompok bawah adalah 8, 8, 3, da 7. Skor maksimum soal omor 2 adalah Mea 9, Mea ,5 Dega megguaka rumus Mea Mea DP Skor Maksimum diperoleh: DP Mea Mea Skor Maksimum 9,75 6,5 12 3, ,27 Jadi daya pembeda soal omor 2 adalah 0,27 berarti soal diterima karea > 0,25. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

38 c. Soal omor 3 Pada soal omor 3, skor siswa pada kelompok atas adalah 18, 16, 15, da 12. Sedagka siswa pada kelompok bawah adalah 10, 10, 9, da 8. Skor maksimum soal omor 3 adalah Mea 15, Mea , Dega megguaka rumus Mea Mea DP Skor Maksimum diperoleh: Mea Mea DP Skor Maksimum 15,25 9, ,33 Jadi daya pembeda soal omor 3 adalah 0,33 karea > 0,25 berarti soal diterima d. Soal omor 4 Pada soal omor 4, skor siswa pada kelompok atas adalah 15, 11, 10, da 14. Sedagka siswa pada kelompok bawah adalah 8, 6, 4, da 2. Skor maksimum soal omor 4 adalah Mea 12,5 4 4 Mea Dega megguaka rumus Mea Mea DP Skor Maksimum diperoleh: alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

39 Mea Mea 12,5 5 7,5 DP 0,47 Skor Maksimum Jadi daya pembeda soal omor 4 adalah 0,47 berarti soal diterima karea > 0,25 erdasarka perhituga di atas diperoleh daya pembeda soal seperti tersaji pada tabel 2.5. Tabel 2.5 Daya Pembeda Soal 35 No. Soal Daya Pembeda eteraga 1 0,04 Ditolak 2 0,27 Diterima 3 0,33 Diterima 4 0,47 Diterima 2. Tigkat esukara Setelah daya pembeda soal diperoleh, lagkah selajutya yag harus dilakuka adalah meetuka tigkat kesukara soal. Tigkat kesukara adalah proporsi siswa yag mejawab bear. Tigkat kesukara berkisar atara 0 sampai dega 1. Maki besar tigkat kesukara maki mudah soal tersebut begitu pula sebalikya maki kecil tigkat kesukara maki sukar soal tersebut. Meurut klasifikasi Puspedik tigkat kesukara soal diperoleh melalui perhituga dega megguaka rumus: Mea T Skor Maksimum T = tigkat kesukara soal uraia Mea = rata-rata skor siswa Skor Maksimum = skor maksmum yag ada pada pedoma peskora alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

40 Tigkat kesukara biasaya dibagi mejadi 3 kategori yaitu soal sukar, soal sedag, da soal mudah. erikut ii kriteria tigkat kesukara soal. 36 riteria Tigkat esukara T < 0,3 ategori Sukar 0,3 T 0,7 Sedag T > 0,7 Mudah erikut ii cara memperoleh tigkat kesukara soal dega megguaka data sebagai berikut. Nama Tabel 2.6 Jawaba Siswa Soal Lubis i Made Roi Helmi udi Wisu Sidik Skor Maksimum Lagkah pertama yag harus dilakuka adalah meetuka skor total utuk setiap siswa dega megguaka data pada tabel 2.6. Hasil perhituga skor total tersaji pada tabel 2.7. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

41 37 Tabel 2.7 Perhituga Skor Total Siswa Soal Skor Nama Total Lubis i Made Roi Helmi udi Wisu Sidik Skor Maksimum Lagkah kedua adalah megurutka data pada tabel 2.7 berdasarka skor total da hasilya tersaji pada tabel 2.8. Tabel 2.8 Uruta Skor Total Siswa Soal Skor Nama Total Made Sidik udi Wisu Helmi i Roi Lubis Skor Maksimum Lagkah ketiga adalah megitug tigkat kesukara soal berdasarka data pada tabel 2.8. dapu perhitugaya adalah sebagai berikut. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

42 38 a. Soal omor 1 Pada soal omor 1, skor siswa adalah 6, 10, 10, 8, 8, 8, 11, da 9. Skor maksimum soal omor 1 adalah Mea 8, Dega megguaka rumus Mea T Skor Maksimum diperoleh: Mea T Skor Maksimum 8,75 0,73 12 Jadi tigkat kesukara soal omor 1 adalah 0,73 berarti soal mudah karea 0,73 > 0,7. b. Soal omor 2 Pada soal omor 2, skor siswa adalah 12, 10, 9, 8, 8, 8, 3, da 7. Skor maksimum soal omor 2 adalah Mea 8, Dega megguaka rumus Mea T Skor Maksimum diperoleh: Mea T Skor Maksimum 8, ,68 Jadi tigkat kesukara soal omor 2 adalah 0,68 berarti soal sedag karea 0,3 0,68 0,7. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

43 39 c. Soal omor 3 Pada soal omor 3, skor siswa adalah 18, 16, 15, 12, 10, 10, 9, da 8. Skor maksimum soal omor 3 adalah Mea 12, Dega megguaka rumus Mea T Skor Maksimum diperoleh: Mea T Skor Maksimum 12, ,68 Jadi tigkat kesukara soal omor 3 adalah 0,68 berarti soal sedag karea 0,3 0,68 0,7. d. Soal omor 4 Pada soal omor 4, skor siswa adalah 15, 11, 10, 14, 8, 6, 4, da 2. Skor maksimum soal omor 4 adalah Mea 8, Dega megguaka rumus Mea T Skor Maksimum diperoleh: Mea T Skor Maksimum 8,75 0,55 16 Jadi tigkat kesukara soal omor 4 adalah 0,55 berarti soal sedag karea 0,3 0,55 0,7. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

44 Dega melalui perhituga seperti di atas, diperoleh hasil seperti tersaji pada tabel 2.9. Tabel 2.9 Tigkat esukara Soal No. Soal Tigkat esukara eteraga 1 0,73 Mudah 2 0,68 Sedag 3 0,68 Sedag 4 0,55 Sedag esimpula Hasil alisis erdasarka hasil perhituga daya pembeda da tigkat kesukara seperti tertera pada tabel Tabel 2.10 Daya Pembeda da Tigkat esukara Soal No. Soal Daya Pembeda Tigkat esukara 1 Ditolak Mudah 2 Diterima Sedag 3 Diterima Sedag 4 Diterima Sedag erdasarka tabel 2.10 di atas dapat disimpulka kualitas masig-masig soal. esimpula tersebut adalah sebagai berikut. a. Soal omor 1 Soal omor 1 kurag baik sehigga soal ii ditolak. Soal ii termasuk soal mudah. b. Soal omor 2 Soal omor 2 sudah baik. Soal ii termasuk soal sedag. alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

45 41 c. Soal omor 3 Soal omor 3 sudah baik. Soal ii termasuk soal sedag. d. Soal omor 4 Soal omor 4 sudah baik. Soal ii termasuk soal sedag. erdasarka hasil perhituga di atas, diperoleh kualitas soal seperti tertera pada tabel No. Soal 1 Soal ditolak Tabel 2.11 ualitas Soal ualitas Soal 2 Soal baik dega tigkat kesukara sedag 3 Soal baik dega tigkat kesukara sedag 4 Soal baik dega tigkat kesukara sedag alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

46 42 DFTR PUST irasia, P.W.. Classroom assessmet. New York: McGraw-Hill, Ic., astasi,. Psychological Testig, (6 th ed.). New York: MacMilla Publishig Compay, Frema, F.S.. Theory ad Practise, Psychological Testig. New York: MacMilla Publishig Compay, Li, Robert L. ad Grolud, N.E. Measuremet ad ssessmet i Teachig. MacMilla Publishig Compay, Measuremet ad ssessmet i Teachig. New Jersey: Eglewood Cliffs, Pretice-Hall, Ic., Mehres, William. ad Irvi, J. Lehma. Measuremet ad Evaluatio i Educatio ad Psychology. Holt, Riehart ad Wisto,Ic., Nitko,.J. & Hsu. T. (Teacher s guide to better classroom testig. Judgemetal approach. Jakarta: Madecor Career Systems ad Pusat Pegembaga gribisis, alisis Soal Hak Cipta pada Pusat Peilaia Pedidika EMDIUD

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai dega Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I 7 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri I Kotaagug Tahu Ajara 0-03 yag berjumlah 98 siswa yag tersebar dalam 3

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. dalam tujuh kelas dimana tingkat kemampuan belajar matematika siswa

METODE PENELITIAN. dalam tujuh kelas dimana tingkat kemampuan belajar matematika siswa 19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Badar Lampug tahu pelajara 2009/2010 sebayak 279 orag yag terdistribusi dalam tujuh

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan.

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan. 9 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi Da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di MTs Muhammadiyah Natar Lampug Selata. Populasiya adalah seluruh siswa kelas VIII semester geap MTs Muhammadiyah Natar Tahu Pelajara

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. kelas VIII semester ganjil SMP Sejahtera I Bandar Lampung tahun pelajaran 2010/2011

III. METODE PENELITIAN. kelas VIII semester ganjil SMP Sejahtera I Bandar Lampung tahun pelajaran 2010/2011 III. METODE PENELITIAN A. Latar Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia yag megguaka total sampel yaitu seluruh siswa kelas VIII semester gajil SMP Sejahtera I Badar Lampug tahu pelajara 2010/2011 dega

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur

III. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Way Jepara Kabupaten Lampung Timur 0 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di SMA Negeri Way Jepara Kabupate Lampug Timur pada bula Desember 0 sampai Mei 03. B. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5

III. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMA Negeri 5 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia Populasi dalam peelitia ii adalah semua siswa kelas I MIA SMA Negeri 5 Badar Lampug Tahu Pelajara 04-05 yag berjumlah 48 siswa. Siswa tersebut

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Bandar Lampung, dengan populasi

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Bandar Lampung, dengan populasi 5 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMPN 0 Badar Lampug, dega populasi seluruh siswa kelas VII. Bayak kelas VII disekolah tersebut ada 7 kelas, da setiap kelas memiliki

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian ini adalah penelitian diskriptif kuantitatif. Dalam hal ini peneliti akan

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian ini adalah penelitian diskriptif kuantitatif. Dalam hal ini peneliti akan BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Berdasarka pertayaa peelitia yag peeliti ajuka maka jeis peelitia ii adalah peelitia diskriptif kuatitatif. Dalam hal ii peeliti aka mediskripsika kemampua relatig,

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and

BAB III METODE PENELITIAN. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia pegembaga (research ad developmet), yaitu suatu proses peelitia utuk megembagka suatu produk. Produk yag dikembagka dalam peelitia

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) semester ganjil di

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII (delapan) semester ganjil di 4 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah siswa kelas VIII (delapa) semester gajil di SMP Xaverius 4 Badar Lampug tahu ajara 0/0 yag berjumlah siswa terdiri dari

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis peelitia Peelitia ii merupaka jeis peelitia eksperime. Karea adaya pemberia perlakua pada sampel (siswa yag memiliki self efficacy redah da sagat redah) yaitu berupa layaa

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 36 BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga Peelitia 1. Pedekata Peelitia Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif karea data yag diguaka dalam peelitia ii berupa data agka sebagai alat meetuka suatu keteraga.

Lebih terperinci

Pendekatan Nilai Logaritma dan Inversnya Secara Manual

Pendekatan Nilai Logaritma dan Inversnya Secara Manual Pedekata Nilai Logaritma da Iversya Secara Maual Moh. Affaf Program Studi Pedidika Matematika, STKIP PGRI BANGKALAN affafs.theorem@yahoo.com Abstrak Pada pegaplikasiaya, bayak peggua yag meggatugka masalah

Lebih terperinci

RESPONSI 2 STK 511 (ANALISIS STATISTIKA) JUMAT, 11 SEPTEMBER 2015

RESPONSI 2 STK 511 (ANALISIS STATISTIKA) JUMAT, 11 SEPTEMBER 2015 RESPONSI STK 511 (ANALISIS STATISTIKA) JUMAT, 11 SEPTEMBER 015 A. PENYAJIAN DAN PERINGKASAN DATA 1. PENYAJIAN DATA a. Sebutka tekik peyajia data utuk data kualitatif! Diagram kueh, diagram batag, distribusi

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Metodologi megadug maka yag lebih luas meyagkut prosedur da cara melakuka verifikasi data yag diperluka utuk memecahka atau mejawab masalah peelitia, termasuk

Lebih terperinci

BAB V UKURAN GEJALA PUSAT (TENDENSI CENTRAL)

BAB V UKURAN GEJALA PUSAT (TENDENSI CENTRAL) BAB V UKURAN GEJALA PUSAT (TENDENSI CENTRAL) Setiap peelitia selalu berkeaa dega sekelompok data. Yag dimaksud kelompok disii adalah: Satu orag mempuyai sekelompok data, atau sekelompok orag mempuyai satu

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif karena bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. kuantitatif karena bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa 54 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia deskriptif dega pedekata kuatitatif karea bertujua utuk megetahui kompetesi pedagogik mahasiswa setelah megikuti mata kuliah

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Bandar

METODE PENELITIAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Bandar III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Subyek dalam peelitia ii adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Wijaya Badar Lampug, semester gajil Tahu Pelajara 2009-2010, yag berjumlah 19 orag terdiri dari 10 siswa

Lebih terperinci

REGRESI LINIER DAN KORELASI. Variabel bebas atau variabel prediktor -> variabel yang mudah didapat atau tersedia. Dapat dinyatakan

REGRESI LINIER DAN KORELASI. Variabel bebas atau variabel prediktor -> variabel yang mudah didapat atau tersedia. Dapat dinyatakan REGRESI LINIER DAN KORELASI Variabel dibedaka dalam dua jeis dalam aalisis regresi: Variabel bebas atau variabel prediktor -> variabel yag mudah didapat atau tersedia. Dapat diyataka dega X 1, X,, X k

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Metode Peelitia Pada bab ii aka dijelaska megeai sub bab dari metodologi peelitia yag aka diguaka, data yag diperluka, metode pegumpula data, alat da aalisis data, keragka

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yaitu PT. Sinar Gorontalo Berlian Motor, Jl. H. B Yassin no 28

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yaitu PT. Sinar Gorontalo Berlian Motor, Jl. H. B Yassin no 28 5 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Peelitia da Waktu Peelitia Sehubuga dega peelitia ii, lokasi yag dijadika tempat peelitia yaitu PT. Siar Gorotalo Berlia Motor, Jl. H. B Yassi o 8 Kota Gorotalo.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. semester ganjil tahun ajaran 2013/2014.

BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia dilaksaaka dari bula Agustus-September 03.Peelitia ii dilakuka di kelas X SMA Muhammadiyah Pekabaru semester gajil tahu ajara 03/04. B. Subjek

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 38 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia adalah suatu cara ilmiah utuk medapatka data dega tujua tertetu. Peelitia yag megagkat judul Efektivitas Tekik Permaia Pioy Heyo dalam

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA N 10 Pekanbaru, semester

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X SMA N 10 Pekanbaru, semester 3 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu da Tempat Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di kelas X MA N 0 Pekabaru, semester tahu ajara 03/04. Waktu pegambila data dilaksaaka pada bula eptember 03. B. Objek da

Lebih terperinci

Bab 3 Metode Interpolasi

Bab 3 Metode Interpolasi Baha Kuliah 03 Bab 3 Metode Iterpolasi Pedahulua Iterpolasi serig diartika sebagai mecari ilai variabel tergatug tertetu, misalya y, pada ilai variabel bebas, misalya, diatara dua atau lebih ilai yag diketahui

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12

III. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12 7 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Badar Lampug Semester Geap Tahu Pelajara 0/0, yag terdiri dari 9 kelas. Dalam peelitia

Lebih terperinci

3 METODE PENELITIAN 3.1 Kerangka Pemikiran 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian

3 METODE PENELITIAN 3.1 Kerangka Pemikiran 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian 19 3 METODE PENELITIAN 3.1 Keragka Pemikira Secara rigkas, peelitia ii dilakuka dega tiga tahap aalisis. Aalisis pertama adalah megaalisis proses keputusa yag dilakuka kosume dega megguaka aalisis deskriptif.

Lebih terperinci

I. DERET TAKHINGGA, DERET PANGKAT

I. DERET TAKHINGGA, DERET PANGKAT I. DERET TAKHINGGA, DERET PANGKAT. Pedahulua Pembahasa tetag deret takhigga sebagai betuk pejumlaha suku-suku takhigga memegag peraa petig dalam fisika. Pada bab ii aka dibahas megeai pegertia deret da

Lebih terperinci

2 BARISAN BILANGAN REAL

2 BARISAN BILANGAN REAL 2 BARISAN BILANGAN REAL Di sekolah meegah barisa diperkealka sebagai kumpula bilaga yag disusu meurut "pola" tertetu, misalya barisa aritmatika da barisa geometri. Biasaya barisa da deret merupaka satu

Lebih terperinci

SOAL PRAPEMBELAJARAN MODEL PENILAIAN FORMATIF BERBANTUAN WEB-BASED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA

SOAL PRAPEMBELAJARAN MODEL PENILAIAN FORMATIF BERBANTUAN WEB-BASED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA Lampira 1. Prapembelajara SOAL PRAPEMBELAJARAN MODEL PENILAIAN FORMATIF BERBANTUAN WEB-BASED UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA Satua Pedidika : SMK Mata Pelajara : Fisika Kelas/ Semester

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran TSTS (Two Stay

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. mendapat perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran TSTS (Two Stay A III METODOLOGI PENELITIAN Peelitia ii adalah peelitia eksperime yag dilakuka terhadap dua kelas, yaitu kelas eksperime da kotrol. Dimaa kelas eksperime aka medapat perlakua dega megguaka model pembelajara

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN Metodologi peelitia berasal dari kata metode yag artiya cara yag tepat utuk melakuka sesuatu, da logos yag artiya ilmu atau pegetahua. Jadi metodologi artiya cara melakuka sesuatu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Kampar,

BAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Kampar, 45 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di kelas I MIA MA Negeri Kampar, pada bula April-Mei 05 semester geap Tahu Ajara 04/05 B. ubjek da Objek Peelitia ubjek dalam

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. diinginkan. Menurut Arikunto (1991 : 3) penelitian eksperimen adalah suatu

III. METODOLOGI PENELITIAN. diinginkan. Menurut Arikunto (1991 : 3) penelitian eksperimen adalah suatu III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu cara tertetu yag diguaka utuk meeliti suatu permasalaha sehigga medapatka hasil atau tujua yag diigika. Meurut Arikuto (99 :

Lebih terperinci

III. METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Sukardi, (2003:17) Metodologi penelitian adalah cara yang

III. METODOLOGI PENELITIAN. Menurut Sukardi, (2003:17) Metodologi penelitian adalah cara yang 5 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Meurut Sukardi, (003:7) Metodologi peelitia adalah cara yag dilakuka secara sistematis megikuti atura-atura, direcaaka oleh para peeliti utuk memecahka permasalaha

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN Secara umum metode peelitia diartika sebagai cara ilmiah utuk medapatka data dega tujua da keguaa tertetu. Cara ilmiah berarti kegiata peelitia itu didasarka pada ciri-ciri keilmua,

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Tujua Peelitia Tujua yag igi dicapai dalam peelitia ii adalah:. Utuk megetahui perbedaa hasil belajar atara model pembelajara tutor sebaya dalam kelompok kecil dega model pembelajara

Lebih terperinci

BAB II LANDASAN TEORI. matematika secara numerik dan menggunakan alat bantu komputer, yaitu:

BAB II LANDASAN TEORI. matematika secara numerik dan menggunakan alat bantu komputer, yaitu: 4 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Model matematis da tahapa matematis Secara umum tahapa yag harus ditempuh dalam meyelesaika masalah matematika secara umerik da megguaka alat batu komputer, yaitu: 2.1.1 Tahap

Lebih terperinci

BAB II TINJAUAN TEORITIS

BAB II TINJAUAN TEORITIS BAB II TINJAUAN TEORITIS.1 Pegertia-pegertia Lapaga pekerjaa adalah bidag kegiata dari pekerjaa/usaha/ perusahaa/kator dimaa seseorag bekerja. Pekerjaa utama adalah jika seseorag haya mempuyai satu pekerjaa

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Untuk pengampilan data dilakukan pada bulan Juli tahun 2013, tahun ajaran 2013/2014.

BAB III METODE PENELITIAN. Untuk pengampilan data dilakukan pada bulan Juli tahun 2013, tahun ajaran 2013/2014. BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia dilaksaaka di SMAN Siak Hulu pada kelas I IPA semester gajil. Utuk pegampila data dilakuka pada bula Juli tahu 03, tahu ajara 03/04. B. Objek

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 40 BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia pada peelitia ii adalah peelitia eksperime semu atau biasa disebut pre-eksperime. Karea pada peelitia ii, peeliti haya megguaka kelas eksperime

Lebih terperinci

Pertemuan Ke-11. Teknik Analisis Komparasi (t-test)_m. Jainuri, M.Pd

Pertemuan Ke-11. Teknik Analisis Komparasi (t-test)_m. Jainuri, M.Pd Pertemua Ke- Komparasi berasal dari kata compariso (Eg) yag mempuyai arti perbadiga atau pembadiga. Tekik aalisis komparasi yaitu salah satu tekik aalisis kuatitatif yag diguaka utuk meguji hipotesis tetag

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii termasuk jeis peelitia deskriptif dega pedekata kuatitatif. Hal ii disebabka peelitia ii megguaka data kuatitatif da dideskripsika utuk meghasilka

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada siswa III. METODE PENELITIAN A. Settig Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia tidaka kelas yag dilaksaaka pada siswa kelas VIIIB SMP Muhammadiyah 1 Sidomulyo Kabupate Lampug Selata semester geap tahu pelajara

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Racaga da Jeis Peelitia Racaga peelitia ii adalah deskriptif dega pedekata cross sectioal yaitu racaga peelitia yag meggambarka masalah megeai tigkat pegetahua remaja tetag

Lebih terperinci

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN KE - 1. : 6 jam pelajaran

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN KE - 1. : 6 jam pelajaran RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN KE - 1 Satua Pedidika Mata Pelajara Kelas/Semester Materi Pokok Waktu : SMA N 6 YOGYAKARTA : Matematika : XII IPS/ : Barisa da Deret : 6 jam pelajara 1. Stadar Kompetesi 4.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Tujua Peelitia Peelitia ii bertujua utuk megetahui apakah terdapat perbedaa hasil belajar atara pegguaa model pembelajara Jigsaw dega pegguaa model pembelajara Picture ad Picture

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, yaitu BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah metode korelasioal, yaitu Peelitia korelasi bertujua utuk meemuka ada atau tidakya hubuga atara dua variabel atau

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. yang dilakukan bermaksud mengetahui Pengaruh Metode Discovery Learning

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. yang dilakukan bermaksud mengetahui Pengaruh Metode Discovery Learning 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jeis Peelitia Peelitia ii digologka ke dalam peelitia eksperime. Eksperime yag dilakuka bermaksud megetahui Pegaruh Metode Discovery Learig terhadap Kemampua Pemecaha

Lebih terperinci

BAB III METOE PENELITIAN. penelitian ini, hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas

BAB III METOE PENELITIAN. penelitian ini, hanya menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas BAB III METOE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia ii adalah peelitia eksperime. Karea pada peelitia ii, haya megguaka kelas eksperime tapa adaya kelas cotrol. Peelitia ii megguaka pedekata kuatitatif.

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi,

BAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi, BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia ii adalah peelitia korelasi, yaitu suatu metode yag secara sistematis meggambarka tetag hubuga pola asuh orag tua dega kosep

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN

III. METODE PENELITIAN 30 III. METODE PENELITIAN A. Metode Dasar Peelitia Metode yag diguaka dalam peelitia adalah metode deskriptif, yaitu peelitia yag didasarka pada pemecaha masalah-masalah aktual yag ada pada masa sekarag.

Lebih terperinci

Langkah-langkah Penyusunan alat Penilaian Teknik Tes

Langkah-langkah Penyusunan alat Penilaian Teknik Tes Lagkah-lagkah Peyusua alat Peilaia Tekik Tes Dalam megembagka atau meyusu sebuah tes hasil belajar, supaya tes tersebut memiliki karakteristik yag baik harus di tempuh sejumlah lagkah. Lagkah-lagkah pokok

Lebih terperinci

b. Penyajian data kelompok Contoh: Berat badan 30 orang siswa tercatat sebagai berikut:

b. Penyajian data kelompok Contoh: Berat badan 30 orang siswa tercatat sebagai berikut: Statistik da Peluag A. Statistik Statistik adalah metode ilmiah yag mempelajari cara pegumpula, peyusua, pegolaha, da aalisis data, serta cara pegambila kesimpula berdasarka data-data tersebut. Data ialah

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 6 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Meurut Kucoro (003:3): Peelitia ilmiah merupaka usaha utuk megugkapka feomea alami fisik secara sistematik, empirik da rasioal. Sistematik artiya proses yag

Lebih terperinci

BAB V METODOLOGI PENELITIAN

BAB V METODOLOGI PENELITIAN BAB V METODOLOGI PEELITIA 5.1 Racaga Peelitia Peelitia ii merupaka peelitia kualitatif dega metode wawacara medalam (i depth iterview) utuk memperoleh gambara ketidaklegkapa pegisia berkas rekam medis

Lebih terperinci

PENAKSIRAN DAN PERAMALAN BIAYA D. PENAKSIRAN BIAYA JANGKA PANJANG E. PERAMALAN BIAYA

PENAKSIRAN DAN PERAMALAN BIAYA D. PENAKSIRAN BIAYA JANGKA PANJANG E. PERAMALAN BIAYA PENAKSIRAN DAN PERAMALAN BIAYA Ari Darmawa, Dr. S.AB, M.AB Email: aridarmawa_fia@ub.ac.id A. PENDAHULUAN B. PENAKSIRAN DAN PRAKIRAAN FUNGSI BIAYA C. PENAKSIRAN JANGKA PENDEK - Ekstrapolasi sederhaa - Aalisis

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Penelitian tentang Potensi Ekowisata Hutan Mangrove ini dilakukan di Desa

METODE PENELITIAN. Penelitian tentang Potensi Ekowisata Hutan Mangrove ini dilakukan di Desa III. METODE PENELITIAN A. Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia tetag Potesi Ekowisata Huta Magrove ii dilakuka di Desa Merak Belatug, Kecamata Kaliada, Kabupate Lampug Selata. Peelitia ii dilaksaaka atara

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Objek Peelitia Dalam peelitia ii, pegambila da peroleha data dilakuka di UKM. Bakso Solo, Bakauhei, Lampug Selata. Utuk pegukura kualitas pelayaa, objek yag diteliti adalah

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Dalam melakukan penelitian, terlebih dahulu menentukan desain

BAB III METODE PENELITIAN. Dalam melakukan penelitian, terlebih dahulu menentukan desain BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desai Peelitia Dalam melakuka peelitia, terlebih dahulu meetuka desai peelitia yag aka diguaka sehigga aka mempermudah proses peelitia tersebut. Desai peelitia yag diguaka

Lebih terperinci

BAB IV PEMBAHASAN DAN ANALISIS

BAB IV PEMBAHASAN DAN ANALISIS BAB IV PEMBAHASAN DAN ANALISIS 4.1. Pembahasa Atropometri merupaka salah satu metode yag dapat diguaka utuk meetuka ukura dimesi tubuh pada setiap mausia. Data atropometri yag didapat aka diguaka utuk

Lebih terperinci

III. METODELOGI PENELITIAN

III. METODELOGI PENELITIAN III. METODELOGI PENELITIAN A. Metode Peelitia Metode peelitia merupaka suatu cara tertetu yag diguaka utuk meeliti suatu permasalaha sehigga medapatka hasil atau tujua yag diigika, meurut Arikuto (998:73)

Lebih terperinci

Mata Kuliah : Matematika Diskrit Program Studi : Teknik Informatika Minggu ke : 4

Mata Kuliah : Matematika Diskrit Program Studi : Teknik Informatika Minggu ke : 4 Program Studi : Tekik Iformatika Miggu ke : 4 INDUKSI MATEMATIKA Hampir semua rumus da hukum yag berlaku tidak tercipta dega begitu saja sehigga diraguka kebearaya. Biasaya, rumus-rumus dapat dibuktika

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Matematika merupakan suatu ilmu yang mempunyai obyek kajian

BAB I PENDAHULUAN. Matematika merupakan suatu ilmu yang mempunyai obyek kajian BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakag Masalah Matematika merupaka suatu ilmu yag mempuyai obyek kajia abstrak, uiversal, medasari perkembaga tekologi moder, da mempuyai pera petig dalam berbagai disipli,

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. data dalam penelitian ini termasuk ke dalam data yang diambil dari Survei Pendapat

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. data dalam penelitian ini termasuk ke dalam data yang diambil dari Survei Pendapat BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jeis da Sumber Data Jeis peelitia yag aka diguaka oleh peeliti adalah jeis peelitia Deskriptif. Dimaa jeis peelitia deskriptif adalah metode yag diguaka utuk memperoleh

Lebih terperinci

Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat: a. memeriksa apakah suatu pemetaan merupakan operasi;

Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat: a. memeriksa apakah suatu pemetaan merupakan operasi; Modul 1 Operasi Dr. Ahmad Muchlis B PENDAHULUAN erapakah 97531 86042? Kalau Ada megguaka kalkulator, jawabaya amat bergatug pada tipe kalkulator yag Ada pakai. 9 Kalkulator ilmiah Casio fx-250 memberika

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Variabel X merupakan variabel bebas adalah kepemimpinan dan motivasi,

III. METODE PENELITIAN. Variabel X merupakan variabel bebas adalah kepemimpinan dan motivasi, 7 III. METODE PENELITIAN 3.1 Idetifikasi Masalah Variabel yag diguaka dalam peelitia ii adalah variabel X da variabel Y. Variabel X merupaka variabel bebas adalah kepemimpia da motivasi, variabel Y merupaka

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki

METODE PENELITIAN. Ajaran dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 siswa lakilaki 18 III. METODE PENELITIAN A. Subyek da Tempat Peelitia Subjek peelitia adalah siswa kelas X2 SMA Budaya Badar Lampug Tahu Ajara 2010-2011 dega jumlah siswa 40 orag yag terdiri dari 19 siswa lakilaki da

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN A. Jeis Peelitia Jeis peelitia yag dilakuka dalam peelitia ii adalah peelitia korelasioal. Peelitia korelasioal pada peelitia ii bertujua utuk megetahui adaya hubuga atara bakat

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bukit Kemuning Tahun Pelajaran

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bukit Kemuning Tahun Pelajaran 6 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 3 Bukit Kemuig Tahu Pelajara 0/0. Populasi peelitia ii adalah seluruh kelas VII yag terdiri dari 4 kelas yaitu VII-A,

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. objek penelitian yang penulis lakukan adalah Beban Operasional susu dan Profit

BAB III METODE PENELITIAN. objek penelitian yang penulis lakukan adalah Beban Operasional susu dan Profit BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Objek Peelitia Objek peelitia merupaka sasara utuk medapatka suatu data. Jadi, objek peelitia yag peulis lakuka adalah Beba Operasioal susu da Profit Margi (margi laba usaha).

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seputih Agung. Populasi dalam

III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seputih Agung. Populasi dalam 19 III. METODE PENELITIAN A. Populasi da Sampel Peelitia ii dilaksaaka di SMP Negeri 1 Seputih Agug. Populasi dalam peelitia ii adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Agug sebayak 248 siswa

Lebih terperinci

3 METODOLOGI PENELITIAN

3 METODOLOGI PENELITIAN 3 METODOLOGI PENELITIAN 3. Tempat da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka di peraira Maluku Teggara Kecamata Kei Kecil Tual selama 6 bula, dimulai dari tahap persiapa sampai dega peulisa tesis. Peelitia

Lebih terperinci

= Keterkaitan langsung ke belakang sektor j = Unsur matriks koefisien teknik

= Keterkaitan langsung ke belakang sektor j = Unsur matriks koefisien teknik Aalisis Sektor Kuci Dimaa : KLBj aij = Keterkaita lagsug ke belakag sektor j = Usur matriks koefisie tekik (b). Keterkaita Ke Depa (Forward Ligkage) Forward ligkage meujukka peraa suatu sektor tertetu

Lebih terperinci

ARTIKEL. Menentukan rumus Jumlah Suatu Deret dengan Operator Beda. Markaban Maret 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ARTIKEL. Menentukan rumus Jumlah Suatu Deret dengan Operator Beda. Markaban Maret 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN ARTIKEL Meetuka rumus Jumlah Suatu Deret dega Operator Beda Markaba 191115198801005 Maret 015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Lebih terperinci

BAB 2 LANDASAN TEORI

BAB 2 LANDASAN TEORI BAB LANDASAN TEORI.1 Aalisis Regresi Istilah regresi pertama kali diperkealka oleh seorag ahli yag berama Facis Galto pada tahu 1886. Meurut Galto, aalisis regresi berkeaa dega studi ketergatuga dari suatu

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yang tepat dalam sebuah penelitian ditentukan guna menjawab

BAB III METODE PENELITIAN. penelitian yang tepat dalam sebuah penelitian ditentukan guna menjawab BAB III METODE PENELITIAN Metode peelitia merupaka suatu cara atau prosedur utuk megetahui da medapatka data dega tujua tertetu yag megguaka teori da kosep yag bersifat empiris, rasioal da sistematis.

Lebih terperinci

IV. METODE PENELITIAN. berdasarkan tujuan penelitian (purposive) dengan pertimbangan bahwa Kota

IV. METODE PENELITIAN. berdasarkan tujuan penelitian (purposive) dengan pertimbangan bahwa Kota IV. METODE PENELITIAN 4.1. Lokasi da Waktu Peelitia ii dilaksaaka di Kota Bogor Pemiliha lokasi peelitia berdasarka tujua peelitia (purposive) dega pertimbaga bahwa Kota Bogor memiliki jumlah peduduk yag

Lebih terperinci

IV METODE PENELITIAN 4.1 Lokasi dan waktu 4.2. Jenis dan Sumber Data 4.3 Metode Pengumpulan Data

IV METODE PENELITIAN 4.1 Lokasi dan waktu 4.2. Jenis dan Sumber Data 4.3 Metode Pengumpulan Data IV METODE PENELITIAN 4.1 Lokasi da waktu Peelitia ii dilakuka di PD Pacet Segar milik Alm Bapak H. Mastur Fuad yag beralamat di Jala Raya Ciherag o 48 Kecamata Cipaas, Kabupate Ciajur, Propisi Jawa Barat.

Lebih terperinci

Barisan. Barisan Tak Hingga Kekonvergenan barisan tak hingga Sifat sifat barisan Barisan Monoton. 19/02/2016 Matematika 2 1

Barisan. Barisan Tak Hingga Kekonvergenan barisan tak hingga Sifat sifat barisan Barisan Monoton. 19/02/2016 Matematika 2 1 Barisa Barisa Tak Higga Kekovergea barisa tak higga Sifat sifat barisa Barisa Mooto 9/0/06 Matematika Barisa Tak Higga Secara sederhaa, barisa merupaka susua dari bilaga bilaga yag urutaya berdasarka bilaga

Lebih terperinci

Secara umum, suatu barisan dapat dinyatakan sebagai susunan terurut dari bilangan-bilangan real:

Secara umum, suatu barisan dapat dinyatakan sebagai susunan terurut dari bilangan-bilangan real: BARISAN TAK HINGGA Secara umum, suatu barisa dapat diyataka sebagai susua terurut dari bilaga-bilaga real: u 1, u 2, u 3, Barisa tak higga merupaka suatu fugsi dega domai berupa himpua bilaga bulat positif

Lebih terperinci

BAB 3 METODE PENELITIAN

BAB 3 METODE PENELITIAN BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Metode Pegumpula Data Dalam melakuka sebuah peelitia dibutuhka data yag diguaka sebagai acua da sumber peelitia. Disii peulis megguaka metode yag diguaka utuk melakuka pegumpula

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian adalah cara mencari kebenaran dan asas-asas gejala

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian adalah cara mencari kebenaran dan asas-asas gejala BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Peelitia Metode peelitia adalah cara mecari kebeara da asas-asas gejala alam masyarakat atau kemausiaa berdasarka disipli ilmu yag bersagkuta. (Kamus Besar Bahasa

Lebih terperinci

BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH

BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH 89 BAB V ANALISA PEMECAHAN MASALAH Dalam upaya mearik kesimpula da megambil keputusa, diperluka asumsi-asumsi da perkiraa-perkiraa. Secara umum hipotesis statistik merupaka peryataa megeai distribusi probabilitas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Sebelum melakukan deteksi dan tracking obyek dibutuhkan perangkat

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Sebelum melakukan deteksi dan tracking obyek dibutuhkan perangkat BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Kebutuha Sistem Sebelum melakuka deteksi da trackig obyek dibutuhka peragkat luak yag dapat meujag peelitia. Peragkat keras da luak yag diguaka dapat dilihat pada Tabel

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN. Lokasi penelitian ini dilakukan di Puskesmas Limba B terutama masyarakat

BAB III METODE PENELITIAN. Lokasi penelitian ini dilakukan di Puskesmas Limba B terutama masyarakat 38 3.1 Lokasi da Waktu Peelitia 3.1.1 Lokasi Peelitia BAB III METODE PENELITIAN Lokasi peelitia ii dilakuka di Puskesmas Limba B terutama masyarakat yag berada di keluraha limba B Kecamata Kota Selata

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Provinsi NTB, BPS pusat, dan instansi lain

III. METODE PENELITIAN. Pembangunan Daerah (BAPPEDA) Provinsi NTB, BPS pusat, dan instansi lain III. METODE PENELITIAN 3.1 Jeis da Sumber Data Data yag diguaka pada peelitia ii merupaka data sekuder yag diperoleh dari Bada Pusat Statistik (BPS) Provisi NTB, Bada Perecaaa Pembagua Daerah (BAPPEDA)

Lebih terperinci

Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai

Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai PENGUJIAN HIPOTESIS Pedahulua Hipotesis: asumsi atau dugaa semetara megeai sesuatu hal. Ditutut utuk dilakuka pegeceka kebearaya. Jika asumsi atau dugaa dikhususka megeai ilai-ilai parameter populasi,

Lebih terperinci

BAB II METODOLOGI PENELITIAN. kualitatif. Kerangka acuan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

BAB II METODOLOGI PENELITIAN. kualitatif. Kerangka acuan dalam penelitian ini adalah metode penelitian BAB II METODOLOGI PEELITIA 2.1. Betuk Peelitia Betuk peelitia dapat megacu pada peelitia kuatitatif atau kualitatif. Keragka acua dalam peelitia ii adalah metode peelitia kuatitatif yag aka megguaka baik

Lebih terperinci

BAB IV. METODE PENELITlAN. Rancangan atau desain dalam penelitian ini adalah analisis komparasi, dua

BAB IV. METODE PENELITlAN. Rancangan atau desain dalam penelitian ini adalah analisis komparasi, dua BAB IV METODE PENELITlAN 4.1 Racaga Peelitia Racaga atau desai dalam peelitia ii adalah aalisis komparasi, dua mea depede (paired sample) yaitu utuk meguji perbedaa mea atara 2 kelompok data. 4.2 Populasi

Lebih terperinci

Modul Kuliah statistika

Modul Kuliah statistika Modul Kuliah statistika Dose: Abdul Jamil, S.Kom., MM SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER MUHAMMADIYAH JAKARTA Bab 2 Populasi da Sampel 2.1 Populasi Populasi merupaka keseluruha pegamata

Lebih terperinci

BAB 6: ESTIMASI PARAMETER (2)

BAB 6: ESTIMASI PARAMETER (2) Bab 6: Estimasi Parameter () BAB 6: ESTIMASI PARAMETER (). ESTIMASI PROPORSI POPULASI Proporsi merupaka perbadiga atara terjadiya suatu peristiwa dega semua kemugkiaa peritiwa yag bisa terjadi. Besara

Lebih terperinci

IV. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di Kawasan Pantai Anyer, Kabupaten Serang

IV. METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di Kawasan Pantai Anyer, Kabupaten Serang IV. METODE PENELITIAN 4.1 Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilakuka di Kawasa Patai Ayer, Kabupate Serag Provisi Bate. Lokasi ii dipilih secara segaja atau purposive karea Patai Ayer merupaka salah

Lebih terperinci

IV. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September sampai Desember

IV. METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September sampai Desember IV. METODOLOGI PENELITIAN 4.1. Metode Peelitia 4.1.1 Lokasi da Waktu Peelitia Peelitia ii dilaksaaka pada bula September sampai Desember 2009, bertempat di Laboratorium Terpadu IPB yag beralamat di Kampus

Lebih terperinci

BAB 2 LANDASAN TEORI. Statistika merupakan salah satu cabang penegtahuan yang paling banyak mendapatkan

BAB 2 LANDASAN TEORI. Statistika merupakan salah satu cabang penegtahuan yang paling banyak mendapatkan BAB LANDASAN TEORI. Pegertia Regresi Statistika merupaka salah satu cabag peegtahua yag palig bayak medapatka perhatia da dipelajari oleh ilmua dari hamper semua bidag ilmu peegtahua, terutama para peeliti

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Variabel-variabel yang digunakan pada penelitian ini adalah:

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. Variabel-variabel yang digunakan pada penelitian ini adalah: BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3. Variabel da Defiisi Operasioal Variabel-variabel yag diguaka pada peelitia ii adalah: a. Teaga kerja, yaitu kotribusi terhadap aktivitas produksi yag diberika oleh para

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 31 Flowchart Metodologi Peelitia BAB III METODOLOGI PENELITIAN Gambar 31 Flowchart Metodologi Peelitia 18 311 Tahap Idetifikasi da Peelitia Awal Tahap ii merupaka tahap awal utuk melakuka peelitia yag

Lebih terperinci

Hendra Gunawan. 12 Februari 2014

Hendra Gunawan. 12 Februari 2014 MA1201 MATEMATIKA 2A Hedra Guawa Semester II, 2013/2014 12 Februari 2014 Bab Sebelumya 8. Betuk Tak Tetu da Itegral Tak Wajar 8.1 Betuk Tak Tetu 0/0 82 8.2 Betuk Tak Tetu Laiya 8.3 Itegral Tak Wajar dg

Lebih terperinci

METODE NUMERIK JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA 7/4/2012 SUGENG2010. Copyright Dale Carnegie & Associates, Inc.

METODE NUMERIK JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA 7/4/2012 SUGENG2010. Copyright Dale Carnegie & Associates, Inc. METODE NUMERIK JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA 7/4/0 SUGENG00 Copyright 996-98 Dale Caregie & Associates, Ic. Kesalaha ERROR: Selisih atara ilai perkiraa dega ilai eksakilai

Lebih terperinci