KONTRAK KULIAH MK PEMBELAJARAN IPA DI SD Untuk Mahasiswa PGSD Semester 3. Dosen: Nurratri Kurnia sari, S.Pd., M.Pd.

Transkripsi

1 KONTRAK KULIAH MK PEMBELAJARAN IPA DI SD Untuk Mahasiswa PGSD Semester 3 Dosen: Nurratri Kurnia sari, S.Pd., M.Pd. 1

2 Identitas Mata Kuliah 1. Nama MK : Pembelajaran IPA di SD 2. sks : 2 sks 3. Mahasiswa : S1 Pendidikan Guru SD 4. Semester : 3 5. Status : Mata Kuliah Wajib 2

3 Identitas Dosen Pengampu 1. Nama : Nurratri KS., S.Pd., M.Pd 2. NIDN : nuurratrikurniasari@gmail.com 4. Blog : nurratri.wordpress.com 5. HP : Alamat : Jl Lettu Ismail No. 18 Sukoharjo 3

4 Standar kompetensi Mahasiswa mampu merancang rencana pelaksanaan pembelajaran IPA serta mengaplikasikan dalam pemebelajaran IPA di Sekolah Dasar. 4

5 Pertemuan Kompetensi Inti Minggu ke- 2 Pengantar perkuliahan Hakekat Pembelajaran IPA Teori Belajar Piaget, John Dewey, Bruner, Vygotski 3 Taxonomy Bloom : Ranah Kognitif Indikator Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan IPA sebagi produk dan proses serta teori belajar Mahasiswa mampu menjelaskan taxonomy Bloom dalam ranah kognitif beserta KKO nya 4 Taxonomy Bloom Ketrampilan Proses Sains Ranah Afektif Ranah Psikomotor Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian KPS serta memberikan contohnya Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian sikap ilmiah serta contohnya Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian ranah psikomotor serta contohnya Mahasiswa mampu merancang kriteria KPS, Sikap ilmiah 5

6 5 Analisis mata pelajaran dan buku pelajaran IPA kelas 4 6 Analisis mata pelajaran dan buku pelajaran IPA kelas 5 7 Analisis mata pelajaran dan buku pelajaran IPA kelas 6 8 UTS 9 Metode pembelajaran dan model pembelajaran IPA di SD Macam-macam metode pembelajaran IPA serta contohnya Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas 4 Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas 5 Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh lain dari konsep IPA pada buku IPA kelas 6 Mahasiswa mampu menjelaska metode pembelajaran IPA di SD. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberi contoh perbedaan antara pendekatan dan model pembelajaran IPA di SD Pendekatan belajar dan model pembelajaran IPA di SD 6

7 10-11 Alat Peraga dan media pembelajaran: Perbedaan alat peraga dan media pembelajaran IPA Jenis-jenis alat peraga dan media pembelajaran IPA Merancang alat peraga dan media pelajaran IPA 12 Lembar Kerja siswa Ciri-ciri LKS Manfaat LKS Merancang LKS dalam pembelajaran IPA di SD 13 Praktikum dan FUN Sains: Pengertian praktikum dan FUN SAINS Merancang praktikum dan FUN SAINS pada pembelajaran IPA SD Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh media pembelajaran IPA serta mampu merancang alat peraga dan media pembelajaran Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian LKS, manfaat LKS pada proses pembelajaran dan trampil merancang LKS pada bidang studi IPA di SD Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh serta mampu merancang praktikum dan FUN SAINS pada pembelajaran IPA SD 7

8 14 Evaluasi : Pengertian asesmen dan contohnya Pengertian penilaian dan cara menilai Pengertian portopolio Merancang alat evaluasi Mahasiswa mampu menjelaska penegrtian asesmen, penilaian dan portofolio Latihan merancang alat eveluasi bidang studi IPA di SD 15 Perancangan pembelajarn PA di SD Mahasiswa trampil merancang RPP IPA di SD dengan berbagai pendekatan, model, media, alat peraga 16 UAS 8

9 Strategi Perkuliahan 1. Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan student centered learing, yakni strategi pembelajaran yang difokuskan kepada mahasiswa. Bentuk pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab. 2. Berpartisipasi aktif bertukar pikiran, mengungkapkan hasil-hasil observasi dan hasil pengalaman di lapangan, dan 3. Mengerjakan tugas-tugas individual 9

10 Tugas-Tugas 1. Tugas mahasiswa membaca materi kuliah sebelum dibahas. Jangan sekali-kali mahasiswa datang ke tempat kuliah dengan kepala kosong. 2. Tugas terstruktur, diberikan kepada mahasiswa dalam bentuk tugas kelompok yang diberikan pada setiap akhir pokok bahasan, bertujuan untuk: a. mendalami materi kuliah atau mempraktikkan teori-teori, dan b. saling mengisi (take and give) antar mahasiswa dalam penguasaan materi. 10

11 Tugas-Tugas 1. Setiap tugas terstruktur diperiksa dosen, dikembalikan kpd mhs, limit dua minggu setelah tugas dikumpulkan, dan diberikan umpan balik. 2. Tugas mandiri, diberikan kepada setiap mhs untuk mendalami materi kuliah, dan tidak dikumpulkan 11

12 Evaluasi Hasil Belajar: Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam : 1. Kehadiran sebanyak 75% di kelas. 2. Partisipasi Kegiatan Kelas. 4. Tugas-Tugas Harian. 5. Ujian Tengah Semester. 6. Ujian Akhir Semester.

13 Penilaian Hasil Belajar 1. Kuis. = 20% 2. Tugas kelompok dan individu = 30% 3. Ujian tengah semester (UTS) = 20% 4. Ujian akhir semester (UAS) = 20% 5. Sikap perilaku dan aktivitas = 10% Jumlah =100% 13

14 Penilaian Hasil Belajar Nilai Kehadiran, masuk nilai No.5 (sikapperilaku) Nilai 16 x hadir = 80 Nilai 15 x hadir = 75 Nilai 14 x hadir = 70 Nilai 13 x hadir = 65 Nilai <13 x hadir = tidak boleh UAS 14

15 PERTANYAAN PEMBUKA 1. Sebutkan model pembelajaran IPA di SD? 2. Apakah yang disebut model pembelajaran tematik? 3. Sebutkan media pembelajara IPA yang anda ketahui? 4. Harapan pada perkuliahan ini apa? 5. Harapan nilai yang dapat diperoleh pada mata kuliah ini? 15