RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. A. Standar kompetensi : 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

Transkripsi

1 64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Kutowinangun 08 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II (dua)/ii (dua) Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan A. Standar kompetensi : 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar:4.1 mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi hari,siang hari, dan sore hari C. Indikator: Menceritakan kedudukan matahari pada pagi,siang dan sore hari Membedakan panas yang dipancarkan pada pagi,siang dan sore hari Menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari Menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia Memperagakan atau mempraktikan cara untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya,tidak menatap matahari secara langsung D. Tujuan pembelajaran Siswa dapat menceritakan kedudukan matahari pada pagi,siang dan sore hari Siswa dapat membedakan panas yang dipancarkan pada pagi,siang dan sore hari Siswa dapat menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari Siswa dapat menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia

2 65 Siswa dapat memperagakan atau mempraktikan cara menghindari penagaruh panas dan cahaya matahari misalnya,tidak menatap cahaya matahari secara langsung. Siswa dapat mengetahui akibat cahaya matahari misalnya bayangan di pagi hari, di siang hari dan sore hari. E. Karakter yang diinginkan Disiplin Tanggung jawab Kerja sama Dan percaya diri F. Materi pembelajaran Posisi matahari dan pengaruhnya terhadap kegiatan manusia G. Metode pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, dan demontrasi Model picture and picture H. Media dan alat sumber belajar Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi Buku LKS kelas II semester II Halaman 56 buku pegangan guru halaman 70 I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Apersepsi: Anak-anak apakah kalian pernah melihat matahari?? Motivasi:

3 66 1. Membaca pengalan cerita tentang matahari secara bersama-sama kemudian mengadakan pemecahan masalah yang ada dipenggalan cerita tersebut. Pertemuan I Siklus I Kegiatan Awal (10menit) Membuka pelajaran dengan salam; Mengecek kehadiran siswa; Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai; Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi: Menyajikan materi sebagai pengantar Guru menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan gambar yang logis. Guru bertanya kepada siswa (anak-anak apakah kalian tahu posisi matahari pada pagi hari siang hari dan sore hari? Siswa mengamati gambar posisi matahari pada pagi hari siang hari dan sore hari. Elaborasi: Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati contoh gambar posisi matahari pada pagi,siang dan sore hari.(terlampir) Siswa diberikan lembar kerja kelompok. Setiap kelompok melakukan diskusi dan mengerjakan lembar kerja kelompok

4 67 Siswa mendeskripsikan sebuah gambar posisi matahari pada saat pagi hari,siang hari dan sore hari. Dan menempelnya pada tempat sesuai dengan petunjuk yang diarahkan oleh guru (terlampir) Konfirmasi: Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi pengaruh matahari terhadap kehidupan manusia yang belum dipahami. Kegiatan Akhir (15 menit) Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kembali posisi matahari pada pagi hari siag hari dan sore hari Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. Pertemuan Ke-2 Kegiatan Awal Membuka pelajaran dengan salam; Mengecek kehadiran siswa; Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai; Kegiatan Inti Eksplorasi: Menyajikan materi sebagai pengantar Guru menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan gambar yang logis. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan Sebelumnya.

5 68 Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan posisi matahari pada pagi,siang dan sore hari Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan Sebelumnya. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan posisi matahari pada pagi,siang dan sore hari. Guru bertanya kepada siswa (anak-anak apakah kalian tahu posisi matahari pada pagi hari siang hari dan sore hari? Siswa mengamati gambar posisi matahari pada pagi hari siang hari dan sore hari Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bahwa pagi hari sinar matahari terasa hangat, siang hari terasa panas,dan matahari pada sore hari panasnya berkurang karena matahari akan segera terbenam. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk Mengurangi panas udara di siang hari. Guru menjelaskan cara mengurangi udara panas pada siang hari, misalnya Dengan berteduh di bawah pohon. Elaborasi: Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang. Setiap kelompok mendapat tugas untuk menceritakan perbedaan panas matahari pada pagi,siang,dan sore hari. Setiap kelompok berdiskusi untuk mempraktikan cara-cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi panas disiang hari. Setiap kelompok melakukan mengerjakan lembar kerja kelompok yang telah diberikan oleh guru Konfirmasi: Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok

6 69

7 70 LAMPIRAN MATERI PENGARUH MATAHARI BAGI BUMI Kenampakan Matahari Matahari adalah benda langit.matahari sangat penting bagi bumi.matahari memancarkan cahaya dan panas ke bumi.munculnya matahari menandakan waktu siang di bumi. Kenampakan Matahari Matahari Tampak terbit Di Timur.Semakin siang, kenampakan matahari berubah yaitu semakin tinggi dan naik.matahari bersinar terik ketika siang hari.matahari tampak terbenam di sebelah barat.saat itu Waktu di Bumi memasuki batas waktu antara siang dan malam.keadaan saat itu di sebut senja.bumi mengalami siang dan malam karena bumi berputar. Jika tidak ada matahari maka bumi akan menjadi gelap. Hubungan Kenampakan Matahari dengan Bayang-Bayang Cahaya matahari yang mengenai benda membentuk bayang-bayang.karena kenampakan matahari berubah, bentuk bayang-bayang ikut berubah. Pada pagi hari kenampakan matahari ada di timur. Bayang-bayang terbentuk di barat.saat itu bayang-bayang terlihat masih panjang. Pada siang, kenampakan matahari bergerak naik.bayang-bayang yang terbentuk makin pendek. Pada jam dua belas siang, kenampakan matahari tepat di atas. Bayang-bayang yang terbentuk saat itu paling pendek. Pada sore hari, kenampakn matahari ada di barat.bayang-bayang yang terbentuk ada di timur.saat itu, bayang-bayang tampak lebih panjang.makin sore, bayang-bayang makin panjang.bayang-bayang menghilang saat matahari terbenam. Kegunaan Panas dan Cahaya Matahari Matahari adalah sumber panas dan cahaya terbesar di bumi. Panas matahari digunakan untuk beberapa hal, antara lain: a. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian basah b. Panas matahari mampu mengeringkan gabah

8 71 c. Nelayan mengeringkan ikan asin dengan panas matahari d. Cahaya matahari membantu tubuh untuk membentuk vitamin D e. Kita tidak perlu menyalakan lampu disiang hari, sehingga menghemat biaya f. Cahaya matahari menumbuhkan tumbuhan g. Tumbuhan tumbuh sehat jika mendapat cukup cahaya Panas matahari dapat kita peroleh secara gratis.inilah sebabnya kita harus bersyukur kepada Allah Swt. Kita harus dapat memanfaatkan panas matahari sebaik-baiknya. Akan tetapi, panas dan cahaya berlebihan tidak bagus untuk tubuh kita.kulit terasa perih dibawah terik matahari.kulit menjadi makin gelap, kering dan menjadi hitam jika terkena matahari terus menerus.untuk melindungi kulit kita memakai pakaian. Cahaya matahari dapat menyilaukan mata.cahaya matahari berlebihan tidak baik bagi mata.oleh karena itu, sebaiknya kamu tidak menatap matahari secara langsung.

9 72

10 73 Nama : Kelas : Hari/ tanggal : Berilah tanda silang ( X ) pada huruf A,B atau C menurut jawaban yang tepat! 1. Bumi mengalami siang dan malam karena bumi. A. Diam B. Berputar C. Bulat 2. Matahari bersinar terik ketika. A. Siang hari B. Malam hari C. Sore hari 3. Matahari terbit di. A. Ufuk barat B. Ufuk selatan C. Ufuk timur 4. Pada pukul 12 siang matahari berada. A. Diatas kepala B. Disebelah timur C. Disebelah barat 5. Cahaya matahari membantu tubuh untuk membentuk. A. Vitamin D B. Vitamin C C. Vitamin A 6. Matahari bergerak dari A. Barat ke Timur B. Timur ke Barat C. Utara ke Selatan

11 74 7. Kedudukan matahari ketika pagi hari berada disebelah. A. Utara B. Barat C. Timur 8. Munculnya matahari menandakan waktu.. A. Siang di bumi B. Malam di bumi C. Sore di bumi 9. Jika tidak ada matahari maka bumi akan menjadi.. A. Terang B. Gelap C. Panas 10. Bumi mengalami siang dan malam karena bumi. A. Tidak berputar B. Berputar C. Berputar satu kali 11. Jika terlalu sering terkena sinar matahari maka kulit akan menjadi A. Hitam B. Putih C. Coklat 12. Matahari terbit disebelah. A. Barat B. Timur C. Selatan 13. Ketika sore hari matahari berada disebelah. A. Barat B. Timur C. Selatan

12 Pakaian yang dijemur dicahaya matahari akan. A. Kering B. Basah C. Rusak 15. Para nelayan menjemur hasil nelayannya menggunakan cahaya. A. Cahaya matahari B. Cahaya listrik C. Cahaya senter 16. Cahaya matahari pada jam 12 akan lebih terasa. A. Dingin B. Panas C. Sejuk 17. Waktu yang baik untuk berjemur dibawah sinar matahari adalah A. Siang hari B. Sore hari C. Pagi hari 18. Cahaya matahari mengandung vitamin. A. Vitamin A B. Vitamin B C. Vitamin D 19. Semakin sore cahaya matahari akan terasa.. A. Panas B. Dingin C. Sejuk 20. Apakah manfaat matahari bagi para petani A. Untuk minum B. Menjemur hasil panen C. Untuk bermain

13 76 Kunci Jawaban 1. B 2. A 3. A 4. A 5. B 6. B 7. C 8. A 9. B 10. B 11. C 12. C 13. B 14. C 15. B 16. A 17. A 18. B 19. A 20. B

14 77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Kutowinangun 08 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : II (dua)/ii (dua) Alokasi Waktu : A. Standar kompetensi : 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar:4.1 mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi hari,siang hari, dan sore hari. C. Indikator : menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia memperagakan atau mempraktikan cara untuk menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya,tidak menatap matahari secara langsung D. Tujuan pembelajaran Siswa dapat menceritakan kedudukan matahari pada pagi,siang dan sore hari Siswa dapat membedakan panas yang dipancarkan pada pagi,siang dan sore hari Siswa dapat menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari Siswa dapat menyebutkan pengaruh panas dan cahaya matahari terhadap manusia Siswa dapat memperagakan atau mempraktikan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya,tidak menatap cahaya matahari secara langsung.

15 78 Siswa dapat mengetahui akibat cahaya matahari misalnya bayangan di pagi hari, di siang hari dan sore hari. E. Karakter yang diinginkan Disiplin Tanggung jawab Kerja sama Dan percaya diri F. Materi pembelajaran : Posisi matahari dan pengaruhnya terhadap kegiatan manusia G. Metode pembelajaran : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah Model picture and picture H. Media dan alat sumber pembelajaran Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi Buku IPA kelas II hal.64, buku IPA pegangan guru hal I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke I Pendahuluan (5 menit) Apersepsi : Tanya jawab materi yang akan dipelajari. Motivasi: Membaca pengalan cerita tentang kegunaan matahari secara bersamasama kemudian mengadakan pemecahan masalah yang ada dipengalan cerita tersebut

16 79 Kegiatan Awal : (10 menit) Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa Guru mengajak siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh matahari terhadap manusia Kegiatan Inti: (40 menit) Eksplorasi : Guru bertanya kepada siswa (anak-anak apakah kalian tahu apa pengaruh matahari terhadap manusia? Siswa membaca cerita pendek tentang pengaruh matahari terhadap manusia Siswa mengamati gambar salah satu pengaruh matahari terhadap manusia Elaborasi : Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok satu kelompok terdiri dari 4 orang siswa Setiap kelompok mendapat tugas untuk mengamati gambar pengaruh matahari terhadap manusia yang telah dipotong kemudian siswa diminta untuk menyusun gambar tersebut menjadi urutan gambar yang logis. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas masing-masing kelompok pada lembar kerja yang telah diberikan oleh guru Setelah selesai berdiskusi siswa diminta untuk menempel gambar yang telah mereka susun pada kertas karton yang telah disediakan oleh guru dan mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. Konfirmasi : Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok

17 80 Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi pengaruh matahari terhadap kehidupan manusia yang belum dipahami. Kegiatan Akhir : (15 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi yang telah dipelajari yaitu pengaruh matahari terhadap manusia. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Pertemuan Ke-2 Kegiatan Awal Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa Guru mengajak siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh panas cahaya matahari terhadap manusia, Kemudian Guru menjelaskan dan memperagakan atau mempraktikan cara menghindari pengaruh panas dan cahaya matahari misalnya,tidak menatap cahaya matahari secara langsung Kegiatan Inti: Eksplorasi: Guru pengaruh panas matahari terhadap manusia Dengan dibimbing guru, siswa melakukan menyimak dan mendengarkan salah satu dari siswa membacakan cerita tentang pengaruh cahaya matahari terhadap manusia dan cara meng

18 81 Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukannya Elaborasi: Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok satu kelompok terdiri dari 4 orang siswa Setiap kelompok mendapat tugas untuk menyususun gambar pengaruh matahari terhadap manusia yang telah dipotong-potong. kemudian guru meminta siswa untuk menyatukanpotongan-potongan gambar tersebut menjadi urutan gambar yang logis pada kertas yang telah disediakan. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas masing-masing kelompok pada lembar kerja yang telah diberikan oleh guru Konfirmasi: Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing siswa untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai. Bertanya jawab tentang materi pengaruh matahari terhadap kehidupan manusia yang belum dipahami. Kegiatan Akhir : Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran. J. Penilaian 1. Teknik tes Tes tertulis 2. Bentuk tes Pilihan ganda(20 soal) 3. Pedoman penilaian/skor Tes pilihan ganda:jawaban benar x 5= 20x5=100

19 82

20 83 Nama : Kelas : Hari/ tanggal : l. Pilihlah jawaban yang paling benar. 1. Matahari tampak terbit disebelah. A. Utara B. Timur C. Barat 2. Kenampakan matahari tepat di atas pada pukul. A. 12 siang B. 12 malam C. 9 pagi 3. Matahari tampak terbenam menandakan.telah tiba A. Malam B. Siang C. Pagi 4. Panas matahari sangat penting untuk.pakaian. A. Membasahi B. Mencuci C. Mengeringkan 5. Cahaya matahari penting untuk tumbuhan. Daun yang mendapat cukup cahaya matahari berwarna A. Hijau pucat B. Kuning terang C. Hijau segar 6. Waktu perbatasan antara sore dan malam hari disebut A. Fajar B. Senja C. Tengah hari

21 84 7. Kegiatan memanfaatkan panas matahari seperti gambar diatas dilakukan oleh A. Petani B. Pedagang C. Nelayan 8. Panas matahari terasa sangat menyengat pada pukul. A. 6 pagi B. 12 siang C. 6 sore 9. Matahari tampak terbenam disebelah. A. Barat B. Timur C. Utara 10. Untuk melindungi tubuh dari panas cahaya matahari,kita memakai. A. Paying B. Jas hujan C. Kaus kaki 11. Kenampakan matahari berubah dari waktu ke waktu saat sore,kenampakan matahari ada disebelah. A. Utara B. Barat C. Timur 12. Topi digunakan untuk melindungi tubuh dari. A. Panas matahari B. Sengatan hewan C. Gigitan semut 13. Kita tidak dapat melihat matahari di. Hari A. Pagi B. Siang C. Malam

22 Ketika panas matahari terasa sangat menyengat, sebaiknya kepala dilindungi dengan, A. Jas B. Topi C. Helm 15. Petani menjemur hasil panen nya menggunakan. A. Cahaya matahari B. Cahaya senter C. Cahaya lampu 16. Sinar matahari membuat keadaan alam terasa. A. Panas B. Dingin C. Sejuk 17. Sebelum berenang,sebaiknya kulit diolesi. Tujuannya agar kulit tidak terbakar panas matahari. A. Obat gatal B. Obat gatal C. Losion tabir surya 18. Sebelum digiling menjadi beras, petani menjemur. Dibawah panas matahari. A. Tepung B. Gabah C. Sekam 19. Waktu yang paling baik untuk berjemur dibawah sinar matahari adalah A. Pagi hari B. Sore hari C. Siang hari 20. Posisi bayang-bayang saat pagi hari terletak disebelah. A. Timur B. Barat C. Utara

23 86 48% 52% 61% Tuntas Tidak Tuntas Rata-rata Diagram batang Ilmu Pengetahuan AlamPra Siklus Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas II SDN Kutowinangun 8 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Pra Siklus 78% 77% 22% Tuntas Tidak Tuntas Rata-Rata Sumber: Olahan DataPrimer Diagram batangilmu Pengetahuan Alam Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas II SDN Kutowinangun 8 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus I

24 87 91% 84% 9% Tuntas Tidak Tuntas Rata-Rata Sumber: Olahan DataPrimer Diagram Batang Ilmu Pengetahuan Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas II SDN Kutowinangun 8 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 Siklus II Perbandingan Skor Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas II SDN Kutowinangun 8 Pra siklus, Siklus I, dan Siklus II Skor Kriteria Pra Siklus Siklus I Siklus II F % F % F % 63 Tuntas 11 48% 18 78% 21 91% < 63 Tidak Tuntas 12 52% 5 22% 2 9% Jumlah Sumber: Olahan DataPrimer Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa, besarnya perbandingan ketuntasan siswa pada hasil belajar pra siklus 48%, meningkat menjadi 78% siklus I dan naik kesiklus II menjadi 91%. Secara rinci, meningkatnya hasil belajar siswa dapat digambarkan melalui gambar grafik batang berikut ini:

25 88 91% 78% 48% Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 Grafik Batang Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SDN Kutowinangun 8 Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Pada gambar diatas nampak gambar perbandingan ketuntasan hasil belajar yang signifikan dari ketuntasan belajar pra siklus, siklus I dan siklus II yaitu adanya peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar matematika pada tiap siklus. Tabel : 2 Judul : Alokasi waktu penelitian No Jenis kegiatan Februari Maret April Observasi awal dan penyusunan proposal V V V V 2 Penyusunan V V V V instrument penelitian 3 Pengumpulan data V V V V penelitian a. Siklus I V V b. Siklus II V V 4 Analisis data V V V V V V

26 89 penelitian 5 Penyusunan laporan penelitian V V Tahap-tahap metode penelitian tindakan kelas Perencanaan Refleksi SIKLUS 1 Pelaksanaan Pengamatan Refleksi Perencanaan Pengamatan SIKLUS 2 Pelaksanaan

27 90 kerangka fikir ini digambarkan sebagai berikut : Langkah-langkah pembelajaran picture and picture : a) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b) Menyajikan materi sebagai pengantar c) Guru menunjuk/memperlihatkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis d) Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut e) Dari alasan/ urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan kosep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai f) Kesimpulan/rangkuman Kelebihan picture and picture a) Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa b) Melatih berfikir logis dan sistematis c) Membantu siswa belajar berfikir berdasarkan sudut pandang suatu subjek bahasan dengan memberikan suatu kebebasan siswa dalam praktik berfikir. d) Mengembangkan motivasi belajar dengan baik. e) Siswa dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas Hasil belajar IPA meningkat di SD kutowinangun 08 meningkat

28 91 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS No Nama Siswa Pra Siklus T/TT/TM 1 Mezza 10 TT 2 Taufiq 40 TT 3 Krisna 75 T 4 Reihan 80 T 5 Bella 75 T 6 Crisen 40 TT 7 Yanvar 60 TT 8 Rafa 70 T 9 Charistian 60 TT 10 Alifa 70 T 11 Bintang 60 TT 12 Eksan kafa 60 TT 13 Tsalisia 50 TT 14 Hilma 90 T 15 Gilang 85 T 16 Agnes 50 TT 17 Dwiqila 80 T 18 Zaindisty 63 TT 19 Aldo AR 50 TT 20 Syakila 70 T 21 Tisya 60 TT 22 Ridho 60 TT 23 Ilzum 50 T TUNTAS/TIDAK TUNTAS/TIDAK MASUK Tuntas 11 47,83% Tidak Tuntas 12 52,17% Nilai Rata-Tata 61, Nilai Terkecil 10 Nilai Terbesar 90

29 DAFTAR NILAI SIKLUS I No Nama Siswa Pra Siklus T/TT/TM 1 Mezza 20 TT 2 Taufiq 60 TT 3 Krisna 90 T 4 Reihan 100 T 5 Bella 100 T 6 Crisen 40 TT 7 Yanvar 80 T 8 Rafa 100 T 9 Charistian 60 TT 10 Alifa 80 T 11 Bintang 80 T 12 Eksan kafa 65 TT 13 Tsalisia 40 TT 14 Hilma 100 T 15 Gilang 100 T 16 Agnes 100 T 17 Dwiqila 100 T 18 Zaindisty 70 T 19 Aldo AR 100 T 20 Syakila 80 T 21 Tisya 80 T 22 Ridho 65 T 23 Ilzum 80 T TUNTAS/TIDAK TUNTAS/TIDAK MASUK Tuntas 18 78,26% Tidak Tuntas 5 21,74% Nilai Rata-Tata 77,82609 Nilai Terkecil 20 Nilai Terbesar 100

30 DAFTAR NILAI SIKLUS II No Nama Siswa Pra Siklus T/TT/TM 1 Mezza 50 TT 2 Taufiq 70 T 3 Krisna 80 T 4 Reihan 85 T 5 Bella 90 T 6 Crisen 100 T 7 Yanvar 100 T 8 Rafa 100 T 9 Charistian 90 T 10 Alifa 70 T 11 Bintang 80 T 12 Eksan kafa 90 T 13 Tsalisia 50 TT 14 Hilma 100 T 15 Gilang 100 T 16 Agnes 95 T 17 Dwiqila 90 T 18 Zaindisty 80 T 19 Aldo AR 80 T 20 Syakila 97 T 21 Tisya 80 T 22 Ridho 80 T 23 Ilzum 95 T TUNTAS/TIDAK TUNTAS/TIDAK MASUK Tuntas Tidak Tuntas 2 8,70% Nilai Rata-Tata 84, Nilai Terkecil 50 Nilai Terbesar 100

31 DOKUMENTASI FOTO MENGAJAR SIKLUS I 94

32 DOKUMENTASI FOTO MENGAJAR SIKLUS II