PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA PROGRAM JURUSAN IPS

Transkripsi

1 PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA PROGRAM JURUSAN IPS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SKRIPSI Oleh: NURHADI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM : Nurhadi : K Jurusan/Program Studi : P.IPS / Pendidikan Sosiologi Antropologi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA PROGRAM JURUSAN IPS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 1 Desember 2013 Yang membuat pernyataan Nurhadi ii

3 PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA PROGRAM JURUSAN IPS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 Oleh: NURHADI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit iii to user

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Desember 2013 Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. Hj. Siti Chotidjah, M.Pd NIP Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. H. Mh. Sukarno, M.Pd Sekretaris : Drs. Basuki Haryono, M.Pd Anggota I : Dra. Hj. Siti Chotidjah, M.Pd Anggota II : Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd Disahkan oleh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP v

6 MOTTO Pengetahuan tidak diperoleh hanya dengan kebetulan, tapi harus dicari pula dengan semangat dan disertai ketekunan (Abigail Adams) Tujuan tanpa perencanaan hanyalah sebuah harapan (Larry Elder) ketekunan dan kerjasama akan membantu dalam mencapai suatu tujuan (Penulis) keberhasilan akan lebih bermakna apabila disertai rasa syukur dan tanggungjawab (Penulis) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada Tuhan YME, Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Ayahanda (Pardi) dan Ibunda (Malikah) tercinta, terimakasih atas doa, semangat, kepercayaan dan kerja keras yang tiada henti serta kasih sayang yang tak terbatas dan memberikan inspirasi untuk melakukan yang terbaik. 2. Kakak-kakak (Karmini, Ahmad Asnawi, Sri Utami, dan Supriadi) dan adik (Sugeng Hariadi) tersayang yang telah memberikan banyak motivasi dan kepercayaan serta canda tawa yang memberikan warna dalam hidup dan hasil karyaku. 3. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Sosiologi Antropologi 2009 yang selalu memberikan dorongan dan berbagi semangat. 4. Teman-teman dan keluarga besar KSR PMI Unit UNS yang telah mengajarkan nilai-nilai loyalitas dan arti pengabdian. 5. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta yang senantiasa kubanggakan. vii

8 ABSTRAK Nurhadi. PERBANDINGAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA PROGRAM JURUSAN IPS SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh metode pembelajaran jigsaw dan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa program jurusan IPS SMA BATIK 1 SURAKARTA tahun pelajaran 2013/2014. (2) Untuk mengetahui metode pembelajaran yang memberikan pengaruh lebik baik terhadap prestasi belajar sosiologi, pada pembelajaran sosiologi dengan metode pembelajaran jigsaw atau pembelajaran sosiologi dengan metode pembelajaran diskusi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif bersifat eksperimental semu dengan desain penelitian Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ialah seluruh siswa program jurusan IPS SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitan sebanyak dua kelas sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan teknik Multistage Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes prestasi berbentuk pilihan ganda, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji prasyarat analisis data yang digunakan adalah uji liliefors untuk uji normalitas dan uji Levene untuk uji homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik uji-t sample berhubungan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara penggunakaan metode pembelajaran jigsaw dan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar sosiologi siswa program jurusan IPS SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Ini ditunjukkan dari hasil analisis data yang menunjukkan t hitung > t tabel yaitu 2,737 > 1,994. (2) pembelajaran sosiologi yang menggunakan metode pembelajaran Jigsaw memberikan pengaruh prestasi belajar sosiologi lebih baik dibandingkan pembelajaran sosiologi yang menggunakan metode pembelajaran diskusi. Hal ini ditunjukkan Mean X 1 > Mean X 2 yaitu 18,78 > 12,76 dan SD 1 > SD 2 yaitu 10,850 > 10,147. Kesimpulan penelitian adalah ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara penggunakaan metode pembelajaran jigsaw dan metode pembelajaran diskusi terhadap prestasi belajar sosiologi. Pembelajaran sosiologi yang menggunakan metode pembelajaran Jigsaw memberikan pengaruh prestasi belajar sosiologi lebih baik dibandingkan pembelajaran sosiologi yang menggunakan metode pembelajaran diskusi pada siswa program jurusan IPS SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Prestasi Belajar Sosiologi, Metode pembelajaran Jigsaw, Metode Pembelajaran Diskusi viii

9 ABSTRACT Nurhadi. A COMPARATION THE EFFECT JIGSAW LEARNING METHOD AND DISCUSSION LEARNING METHOD FOR THE ACHIEVEMENT SOCIOLOGY LEARNING IN STUDENT SOCIAL PROGRAMME DIRECTION SMA BATIK 1 SURAKARTA ACADEMIC YEARS 2013/2014. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas Maret University, December This reseacrh aims : (1) to know whether or not there is a difference s effect of jigsaw learning method and discussion learning method for the achievement sociology learning in student social programme direction SMA BATIK 1 SURAKARTA academic years 2013/2014. (2) to know learning method which one gives a better effect for the achievement sociology learning, in sociology learning with jigsaw learning method or sociology learning with discussion learning method. The Method used in this research was quasi-experimental quantitative with Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design. The population of research was all of student socioal progamme direction SMA Batik 1 Surakarta academic years 2013/2014. The sample of research consisted of two class as experiment group and control group taken using Multistage Cluster Random Sampling. Technique data collections used were multiple choice test of achievement, observation, and documentation. The analysis requarement technique using liliefors for normality test and Levene for homogenity test. Technique of analysis data used was paired sample t-test technique. The result of research showed that: (1) there difference s effect significantly between use jigsaw learning method and discussion learning method for the achievement sociology learning in student social programme direction SMA Batik 1 Surakarta academic years 2013/2014. It can be showed from the result of analisys data showed up t hitung > t tabel was 2,737 > 1,994. (2) sociology learning which use jigsaw learning method give s better effect for the achievement sociology learning than socilogy learning which use discussion learning method. It can be showed up Mean X 1 > Mean X 2 was 18,78 > 12,76 and SD 1 > SD 2 yaitu 10,850 > 10,147. The conclusions of reseacrh was there difference s effect significantly between use jigsaw learning method and discussion learning method for the achievement sociology learning. sociology learning which use jigsaw learning method give s better effect for the achievement sociology learning than socilogy learning which use discussion learning method in student social programme direction SMA Batik 1 Surakarta academic years 2013/2014. Key Word : The Achievement Sociology Learning, Jigsaw Learning Method, Discussion Learning Method ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmad dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratanmendapatkan gelar Sarjana Pendidikan di lingkungan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari terdapat keterbatasan untuk menyelesaikan skripsi dengan baik tanpa bantuan, saran, motivasi, dan perhatian berbagai pihak. Dalam kesempatan ini dengan segenap kerendahan hati perkenankan peneliti menyampaikan terima kasih kepada uang terhormat : 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Hj. Siti Chotidjah, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Noor Muchsin Iskandar, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 7. Dra. Sri Rahayu, selaku Guru mata pelajaran sosiologi SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 8. Para siswa kelas XI IPS 1 dan kelas XI IPS 4 yang telah bersedia berpartisipasi dengan baik. 9. Isdhiega Arya, M. Taufik,Nurjanah dan Andhita serta teman-teman Labkom II Fkip yang selalu memberikan semangat dan bantuan serta canda tawa dalam terselesaikannya skripsi ini. commit x to user

11 10. Bagus Pramuradya E.G.S dan Nurul Fauziah yang selalu memberikan kebersamaan dan saling menjaga arti sahabat serta motivasi untuk terselesaikannya skripsi ini. 11. Dian Retno Pramasti yang selalu memberikan perhatian dan semangat untuk selalu berusaha serta selalu ada disaat susah dan senang. 12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Peneliti menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Maka peneliti menerima saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan penyusunan dimasa yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan. Surakarta, 1 Desember 2013 Peneliti xi

12 DAFTAR ISI JUDUL... PERNYATAAN... PENGAJUAN... PERSETUJUAN... PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... xii Halaman DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Tinjauan tentang Prestasi Belajar Tinjauan tentang metode Pembelajaran Hasil Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiv xvi

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rancangan / Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel E. Pengumpulan Data F. Validasi Instrument Penelitian G. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penyusunan Instrument Deskripsi Lokasi Penelitian B. Pengujian Persyaratan Analisis C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintaks Metode Pembelajaran Diskusi Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian Rancangan Penelitian Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pre-test dan Post-test Kategori Tingkat Reliabilitas Item Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal Pre-test dan Post-test Kriteria Penafsiran Tingkat Kesukaran Hasil Uji TK Butir Soal Pre-test dan Post-test Hasil Uji TK Keseluruhan Soal Pre-test dan Post-test Kriteria Penafsiran Daya Pembeda Hasil Uji DP Butir Soal Pre-test dan Post-test Hasil Uji DP Keseluruhan Soal Pre-test dan Post-test Ringkasan Hasil Penelitian Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Kelompok Ekperimen xiv

15 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Kelompok Ekperimen Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Kelompok Kontrol Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Kelompok Kontrol Rata-Rata Pretest dan Posttest Prestasi Belajar Sosiologi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Rekapitulasi Data Pre-test dan Post-test Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen (Metode Jigsaw) Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Pretest-Posttest Kelompok kontrol (Metode Diskusi) Rekapitulasi Selisih Nilai Mean Pretest dan Posttest Prestasi Belajar Sosiologi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Rangkuman Uji Normalitas Nilai Pre-test Rangkuman Uji Normalitas Nilai Posttest Rangkuman Uji Normalitas Nilai selisih Pre-test dan Post-test Rangkuman Uji Homogenitas Nilai Pre-test Prestasi Belajar Sosiologi Rangkuman Uji Homogenitas Nilai Post-test Prestasi Belajar Sosiologi Rangkuman Uji Homogenitas Nilai Selisih Pre-test dan Post-test Prestasi Belajar Sosiologi Hasil Uji-t Prestasi Belajar Sosiologi xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Skema Komponen-komponen Pembelajaran Ilustrasi Metode Jigsaw Skema Kerangka Pemikiran tentang Perbandingan Pengaruh Metode Pembelajaran Jigsaw dan Metode Pembelajaran Diskusi terhadap Prestasi Belajar Histogram Nilai Pre-test Kelompok Eksperimen Histogram Nilai Post-test Kelompok Eksperimen Histogram Nilai Pre-test Kelompok Kontrol Histogram Nilai Post-test Kelompok Kontrol Histogram Rata-rata Pretest dan Posttest Prestasi Belajar Sosiologi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Histogram Selisih Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen Histogram Selisih Nilai Pretest-Posttest Kelompok Kontrol Histogram Perbandingan Rata-rata (Mean) Selisih Nilai Pretest- Posttest Prestasi Belajar Sosiologi pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Struktur Organisasi Sekolah SMA Batik 1 Surakarta xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Sosiologi XI SMA Semester I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Rancangan Penelitian Pre-test Prestasi belajar Sosiologi Rancangan Penelitian Post-test Prestasi belajar Sosiologi Kisi-kisi Soal Pre-test Prestasi Belajar Sosiologi Soal Pre-test Prestasi Belajar Sosiologi Kisi-kisi Soal Post-test Prestasi Belajar Sosiologi Soal Post-test Prestasi Belajar Sosiologi Validitas Instrument Pre-test Validitas Instrumen Post-test Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Pembeda Pre-test Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Pembeda Post-test Data Siswa Penelitian Data Induk Prestasi Belajar Siswa commit xvii to user

18 16. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest, Posttest dan Selisih Nilai Uji Keseimbangan Sampel (Uji Matching Sample) Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Uji Normalitas Kelompok Kontrol Uji Homogenitas Tabel Kerja Analisis Uji-t Uji Hipotesis dengan Uji-t sampel berhubungan Dokumentasi Rekapitulasi Hasil Prestasi siswa Tabel Nilai Distribusi Z Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors Tabel Nilai Kritik F Tabel Nilai t Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian dan Observasi Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dan Observasi commit xviii to user