PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KOTO XI TARUSAN

Transkripsi

1 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KOTO XI TARUSAN Ismaneli Manas¹, Lira Hayu Afdetis Mana²,Trisna Helda² ¹Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat ²Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat Ismaneli.m01@gmail.com ABSTRACT This research problem about the skill writing short stories students this still low, because less understanding students short story learning and difficult to convey ideas. Students are less critical reading and lack interest in writing short stories. The strategies used teachers have not varied. The purposethis research are: (1) describe short story writing skills before using lightening the learning strategy class X students SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. (2) describe the short story after using lightening the learning strategy class X student SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. (3)describe the influence lightening the learning climate strategythe writing skill students grade X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan.This research type this quantitative research with experiment method and research design one group pretest-posttest design. The sample in this researchthe studentsclass X SMA Negeri 2 Koto X Tarusan totaling 31 people. In this research there are two variables that are independent variable and dependent variable. The data in this study is the scoreshort story writing skills before using lightening the learning climate strategy and after using the lightening learning climate strategy. Basedthe resultsdata analysis and discussion concluded the thingsfollows. (1) skill writing short story grade X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusans before using lightening the learning climate strategy enough qualification (C) with average (62,35). (2) the writing skillclass X studentssma Negeri 2 Koto XI Tarusan after using lightening the learning climate strategy more than enough qualification (LDC) with average (70,98). (3) there significant influence learning strategy lightening the learning climate the students' writing the class X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan with t count (2.05)>t table (1.67). In other words, H 1 accepted and H o rejected. Thus, lightening the learning climate learning strategy well used learning to write short stories. Keywords: Effect,Strategi, Lightening The Learning Climate, Writing, Short Story PENDAHULUAN Ada beberapa permasalahan yang menghambat keterampilan menulis cerpen siswa Berdasarkan wawancara dilakukan dengan guru bahasa Indonesia kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan diketahui bahwa terdapat beberapa permasalahan dalam proses belajar mengajar menulis cerpen. (1) keterampilan menulis cerpen masih rendah. (2) kurangnya pemahaman siswa terhadap pembelajaran menulis cerpen. (3) siswa sulit menyampaikan gagasan pikirannya. (4) Siswa kurang memahami

2 unsur-unsur yang ada dalam cerpen. (5) Siswa kurang kritis terhadap bacaan, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam menulis. (6) Siswa kurang memiliki kosa kata. (7) sulitnya mengeluarkan ide dalam bentuk tulisan. (8) Strategi yang digunakan guru kurang bervariasi.untuk mengatasi masalah pembelajaran menulis cerpen siswa, guru perlu menguasai berbagai macam strategi, salahsatu solusinya dengan menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate ini mendorong siswa untuk bekerja sama, mengajarkan kepada teman lain, dan kemudian menuliskan berdasarkan tema yang disampaikan. Berdasarkan fenomena tersebut, perlu dilakukan penelitian disma Negeri 2 Koto XI Tarusan dengan judul Pengaruh strategi pembelajaran lightening the learning climate terhadap menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) Mendeskripsikan keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sebelum menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate. (2) Mendeskripsikan keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sesudah menggunakan strategi climate. (3) Mendeskripsikan pengaruh keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMANegeri 2 Koto XI Tarusan climate dan sesudah menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate. Menurut Tarigan (1983:3) menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain, sedangkan Semi (2003:11) menyatakan bahwa menulis merupakan suatu proses kreatif. Sebagai suatu proses kreatif, menulis mengalami suatu proses yang secara sadar dilalui dan secara sadar pula dilihat hubungan satu dengan yang lain, sehingga berakhir pada tujuan yang jelas. Selain itu, menulis merupakan suatu kegiatan yang produktif dan efektif. Menurut Thahar (2008: 5) menyatakan bahwa sesuai dengan namanya, cerpen tentulah pendek.jika dibaca, biasanya jalannya peristiwa didalam cerpen lebih padat. Sementara itu latar disinggung sambil lalu saja. Cerpen hanya ditemukan sebuah peristiwa yang

3 didukung oleh peristiwa-peristiwa kecil lainnya. Hal itu yang membuat cerpen banyak digemari pembaca karena tidak membutuhkan waktu yang lama untuk membacanya. Menurut Ramadansyah (2012: 131) cerpen merupakancerita rekaan yang mengungkapkan unsur-unsur karya sastra secara padat, ringkas, dan langsung menghadirkan konflik pada tokohnya. Penulisyang baik menghidangkan sebagian kehidupan manusia yang menarik, menonjol tentang kemanusia, sehingga karya itu berkesan bagi pembaca. Cara penyampaiannya ringkas, sederhana, dan mengiring keingin tahuan pembaca berhadapan dengan penyelesaiannya. Menurut Ramadansyah (2012: 131) ciri-ciri cerpen adalah sebagai berikut: (1) suatu jalinan peristiwa yang mengisahkan satu sisi kehidupan manusia. (2) cara berkisah yangpendek, ringkas, dan cenderung terpusat pada satumasalah. (3)upaya menghadirkan konflik tidak menuntut perubahan nasib pada sang tokoh/pelaku. (4) perwatakan yang disajikan dilukiskan secara singkat. (5) biasanya terpusat pada satu masalah pokok dengan menghadirkan unsur pertikaian sebagai klimaks cerita. (6) menghidangkan nilai-nilai yang berguna bagi hidup dan kehidupan manusia. Menurut Silberman, (2009:90), menyataan Sebuah kelas dapat dengan cepat mencapai suatu iklim belajar yang informal, tidak mengancam, dengan mengajak peserta didik untuk mengunakan humor kreatif tentang pelajaran secara langsung. Strategi ini merupakan strategi yang digunakan hanya mengerjakan itu, dan pada saat yang sama, membuat peserta didik berfikir. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Sugiyono (2013:17) mengemukakan bahwa metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan pada tanggal tanggal 16 Februari sampai 23 Februari2017.Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan yang terdiri dari delapan kelas dengan jumlah siswa 252 orang. Dari populasi tersebut di ambil sampel satu

4 kelas, yaitu kelas X. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah one group pretest-postest. Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel terikat dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis cerpen dan variabel bebas adalah strategi pembelajaran Negeri 2 Koto XI Tarusan. Datadalam penelitian ini adalah skor keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan the learning climate dan sesudah menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja. Langkah kerjadalam pengumpulan data adalah sebagai berikut. (1) guru membagikan instrumen penelitian kepada siswa. (2) guru menjelaskan instrumen penelitian kepada siswa. (3) siswa ditugaskan menulis cerpen berdasarkan instruksi yang ada dalam instrumen penelitian. (4) guru mengumpulkan hasil karangan argumentasi siswa. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan beberapa tahapan berikut ini. (1) pemerikasaan hasil tes. (2) pengubahan skor menjadi nilai. (3) pengklasifikasian. (4) mengelompokkan. (5) pembuatan histogram. (6) Melakukan uji hipotesis dengan tiga uji statistik, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. (7) menyimpulkan hasil analisis data. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis cerpen siswa kelas X dan sesudah menggunakan strategi climate SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan climate dan sesudah menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate untuk ketiga indikator (tokoh,alur, dan latar) tergolong Cukup. (C) dengan nilai rata-rata 62,35 pada rentangan 56-65% berkualifikasi cukup. Keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMANegeri 2 Koto XI Tarusan climate sesudah menggunakan strategi climate menggunakanuntuk ketiga indikator (tokoh, alur, dan latar)

5 tergolong lebih dari cukup dengan nilai rata-rata sebesar 70,96 pada rentangan 66-75% berkualifikasi lebih dari cukup (LDC). Pembahasan a. Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan Sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Keterampilan menulis cerpen climate siswa di kelas XI SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan dapat dilihat dari tabel analisis tes menulis cerpen berdasarkan masing-masing indikator penilaian. Penganalisisan data berdasarkan indikator penilaian tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. Setiap masing-masing indikator diberi nilai. Nilai tertinggi mendapat skor 9 dan nilai terendah mendapat skor 3. Berdasarkan tabel 1,yang telah dianalisis, dapat diketahui nilai keterampilan menulis cerpen Koto XI Tarusan dilihat secara lengkap. Skor yang diperoleh dari hasil penganalisisan data, kemudian diubah dalam bentuk nilai. Perhitungan nilai keterampilan siswa dalam menulis cerpen berpedoman pada rumus persentase. Nilai tersebut ditafsirkan ke dalam tabel konversi skala 10. Nilai keterampilan menulis cerpen siswa secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel 1 berikut. Tabel 1. Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Cerpen sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan No X F FX 1 33, , , , , , , , , , , ,52

6 Jumlah ,14 Rata-rata 62,35 Varian 268,89 Simpang Baku 16,39 Dari pengolahan data pada tabel distribusi frekuensi, maka M (mean) dapat ditentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut: M= = = 62,35 Berdasarkan nilai M (mean) tersebut, dapat dilihat nilai-nilai ratarata keterampilan menulis cerpen Koto XI Tarusan. Nilai rata-rata (M) yang diperoleh adalah 62,35 berada pada tingkat penguasaan kualifikasi Cukup (C). Selanjutnya nilai keterampilan menulis cerpen Koto XI Tarusan dapat dijabarkan berdasarkan kualifikasi konversi skala 10. Dapat dilihat pada table 2 berikut: Tabel. 2 Klasifikasi Keterampilan Menulis Cerpen sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan No Tingkat Klasifikasi Frekuensi Persentase (100%) Penguasaan 1 96% - 100% Sempurna 0 0% 2 86% - 96% Baik sekali 4 12,90% 3 76% - 85% Baik 5 16,13% 4 66% - 75% Lebih dari cukup 7 22,28% 5 56% - 65% Cukup 0 0% 6 46% - 55% Hampir cukup 7 22,58% 7 36% - 45% Kurang 6 19,36% 8 26% - 35% Kurang sekali 2 6,45% 9 16% - 25% Buruk 0 0% 10 0% - 15% Buruk sekali 0 0% Jumlah % Berdasarkan klasifikasidi atas, diperoleh gambaran hasil belajar siswa sebelum menggunakan trategi

7 Jumlah Siswa climate untuk seluruh indikator. Siswa yang memperoleh berkualifikasi baik sekali sebanyak 4 orang dengan persentase 12,90%, siswa yang memperoleh nilai dengan berkualifikasi baik sebanyak 5 orangdengan persentase 16,13%, siswa yang memperoleh nilai lebih dari cukup 7 orang dengan persentase 22,58%, siswa yang memperoleh nilai hampir cukup 7 orang dengan persentase 22,58%, siswa yang memperoleh nilai kurang 6 orang dengan persentase 19,36%, siswa yang memperoleh nilai kurang sekali 2 orang dengan persentase 6,45% Kualifikasi Gambar 1: Histogram Keterampilan Menulis Cerpen sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan Berdasarkan konversi skala 10 yang dijabarkan dalam bentuk histogram tersebut dapat diketahuibahwa keterampila menulis cerpen sebelum menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan meliputi 6 kategori yaitu, berada pada skala 89-75% (BS) 4 orang siswa, pada skala76-85% (B) 5 orang siswa, pada skala 66-75% (LDC) 7 orang siswa, pada skala 45-55% (HC)7 orang siswa, pada skala 36-45% (K) 6 orang siswa, pada skala 26-35% (KS) 2 orang siswa.

8 b. Keterampilan Menulis Cerpen Siswa KelasX SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan Sesudah Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Keterampilan menulis cerpen sesudahmenggunakanmodel pembelajaran trategi pembelajaran lightening the learning climate siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusandapat dilihat dari tabel analisis tesmenulis cerpen berdasarkan masing-masing indikator penilaian. Penganalisisan data berdasarkan indikator penilaian tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut: Setiapmasing-masing indikator diberi nilai. Nilai tertinggi mendapat skor 9 dan nilai terendah mendapat skor 5.Berdasarkan tabel 18,yang telah dianalisis, dapat diketahui nilai keterampilan menulis cerpen sesudah menggunakan model pembelajaran trategi pembelajaran lightening the learning climate siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. Skor yang diperoleh dari hasil penganalisisan data, kemudian diubah dalam bentuk nilai. Perhitungan nilai keterampilan siswa dalam menulis cerpen berpedoman pada rumus persentase.nilai tersebut ditafsirkan ke dalam tabel konversi skala 10. Nilai keterampilan menulis cerpen siswa secara keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel. 3 Distribusi Frekuensi Keterampilan Menulis Cerpen Sesudah Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan No X F FX 1 44, , , ,3 3 66, , , , , , Jumlah ,81 Rata-rata 70,96

9 Varian 293,63 Simpangan Baku 17,13 Dari pengolahan data pada tabel distribusi frekuensi, maka M (mean) dapat ditentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut: M= = = 70,96 Berdasarkan nilai M (mean) tersebut, dapat dilihat nilai-nilai ratarata keterampilan menulis cerpen sesudah menggunakan strategi Koto XI Tarusan. Nilai rata-rata (M) yang diperoleh adalah 70,96 berada pada tingkat penguasaan kualifikasi lebih dari cukup (LDC). Selanjutnya nilai keterampilan menulis cerpen sesudah menggunakan strategi Koto XI Tarusan dapat dijabarkan berdasarkan kualifikasi konversi skala 10. Dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel. 4 Klasifikasi Keterampilan Menulis Cerpen sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan No Tingkat Klasifikasi Frekuensi Persentase (100%) Penguasaan 1 96% - 100% Sempurna 3 9,68% 2 86% - 96% Baik sekali 5 16,13% 3 76% - 85% Baik 7 22,58% 4 66% - 75% Lebih dari cukup 6 19,35% 5 56% - 65% Cukup 0 0% 6 46% - 55% Hampir cukup 6 19,35% 7 36% - 45% Kurang 4 12,91% 8 26% - 35% Kurang sekali 0 0% 9 16% - 25% Buruk 0 0% 10 0% - 15% Buruk sekali 0 0% Jumlah % Berdasarkanklasifikasidi atas, diperoleh gambaran hasil belajar siswa sesudah menggunakan strategi climate untuk seluruh indikator. Siswa yang memperoleh nilai dengan

10 Jumlah Siswa berkualifikasi sempurna sebanyak 3 siswa persentase 9,68%. Siswa yang memperoleh nilai dengan berkualifikasi baik sekali sebanyak 5 siswa 16,13%. Siswa yang memperoleh nilai dengan berkualifikasi baik sebanyak 7 siswa persentase 22,58%. Siswa yang memperoleh nilai berkualifikasi lebih dari cukup s6 siswa persentase19,35%. Siswa yang memperoleh nilai dengan berkualifikasi hampir cukup 6 siswa persentase 19,35%. Siswa yang memperoleh nilai dengan berkualifikasi kurang sebanyak 4 siswa persentase 12,91% Kualifikasi Gambar 2: HistogramKeterampilan Menulis Cerpen sebelum Menggunakan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan Berdasarkan konversi skala 10 yang dijabarkan dalam bentuk histogram tersebut dapat diketahui bahwa keterampila menulis cerpen sesudah menggunakan strategi Koto XI Tarusan meliputi 6 kategori yaitu, berada pada skala % (S) 3 orang, berada pada skala 89-75%(BS) 5 orang siswa, pada skala76-85% (B) 7 orang siswa, pada skala 66-75% (LDC) 6 orang siswa, pada skala 45-55% (HC) 6 orang siswa, pada skala 36-45% (K) 4 orang siswa.

11 Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan rumus uji t antara keterampilan menulis cerpen Koto XI Tarusandan antara keterampilan menulis cerpen sesudah menggunakan strategi pembelajaran lightening the learning climate siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan. Setelah dilakukan uji t maka di peroleh nilai > yaitu 2,05>1,67 terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan strategi Koto XI Tarusan. KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada Bab IV dapat disimpulkan tiga hal berikutini. (1) Tingkat keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sebelum menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate berada pada ratarata 62,35 dengan klasifikasi 56 65% yaitu Cukup. (2)Tingkat keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sesudah menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate berada pada ratarata 70,96 dengan klasifikasi % yaitu lebih dari cukup (LDC). (3), Berdasarkan hasil uji-t disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate siswa kelas X SMA Negeri 2 KotoXI Tarusan karena t hitung >t tabel (2,05>1,67).Jadi, disimpulkan bahwa keterampilan menulis cerpen SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate lebih baik dari pada pembelajaran Lightening the Learning Climate. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan tiga hal berikut ini. (1) Tingkat keterampilan menulis cerpen siswa kelas X SMANegeri 2 KotoXI Tarusan sebelum menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate berada pada ratarata 62,35 dengan klasifikasi 56 65% yaitu Cukup. (2)Tingkat keterampilan menulis cerpen siswa

12 kelas X SMANegeri 2 KotoXI Tarusan sebelum menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate berada pada ratarata 70,96 dengan klasifikasi % yaitu lebih dari cukup (LDC). (3), Berdasarkan hasil uji-t disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate siswa kelas X SMA Negeri 2 KotoXI Tarusan karena t hitung >t tabel (2,05>1,67). Jadi, disimpulkan bahwa keterampilan menulis cerpen SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sesudah menggunakan karena t hitung >t tabel (2,05>1,67). Jadi, disimpulkan bahwa keterampilan menulis cerpen SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan sesudah menggunakan strategi pembelajaran Lightening the Learning Climate lebih baik dari pada pembelajaran Lightening the Learning Climate. Sugyono Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tarigan, Hendri Guntur Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Thahar, Haris Effendi Kiat Menulis Cerita Pendek. Bandung: Angkasa. DAFTAR PUSTAKA Ramadansyah Paham dan Terampil Berbahasa dan Bersastra Indonesia. Bandung: Dian Aksara Press. Semi, M. Atar Menulis Efektif. Padang UNP Press. Silberman, Melvin L Active Learning. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.