Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kesadaran Sejarah Pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri I Muara Bungo/Jambi
|
|
|
- Doddy Kusnadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 DOI: Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kesadaran Sejarah Pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri I Muara Bungo/Jambi Nanda Permana, Tuti Nuriah, Umasih SMA Islam As Syafi iyah nanda322783@gmail.com Abstract: The aim of this research is to find out the effect of learnning method and historical consiousness on history studies to the result of student s history learning in SMA I Muara Bungo/Jambi. This reseacrh is quantitative research that used experiment design treatment method by level 2x2. Instrument that writer used to measure the historical consiousness is questioner, and instrument that writer used to measure the result of learning is Multiple Choice. The result of research showed those (1). The result of learning history that students used CIRC were higher than students in convensional learning. (2) there is interaction s effect between the method of learning and historical consiousness. (3) the result of student s history learning that use CIRC have historical consiousness is higher than student which use convensional learning. (4) the result of learning history, the students were used CIRC method have low historical consiousness lower than students used convensional learning which have low historical consciousness. Key Words : The method of learning, historical consiousness, the result of history learning Abstrak: Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan kesadaran sejarah pada mata pelajaran sejarah terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri I Muara bungo/jambi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif dengan menggunakan metode eksperimen desain treatment by level 2x2. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kesadaran sejara yaitu kuesioner dan instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar yaitu tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1). Hasil belajar sejarah siswa yang menggunakan metode pembelajaran CIRC lebih tinggi dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran Konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan kesadaran sejarah, (3) hasil belajar sejarah siswa yang menggunakan metode pembelajaran CIRC yang memiliki kesadaran sejarah hasilnya lebih tinggi dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (4) hasil belajar sejarah siswa yang menggunakan metode pembelajaran CIRC yang memiliki kesadaran sejarah rendah hasilnya lebih rendah dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional yang memiliki kesadaran sejarah rendah. Kata kunci : metode pembelajaran, kesadaran sejarah, hasil belajar sejarah PENDAHULUAN Pembelajaran sejarah berfungsi untuk menyadarkan siswa akan adanya proses perubahan dan perkembangnya masyarakat dalam dimensi waktu dan untuk membangun perspektif serta kesadaran sejarah dalam menemukan dan memahami suatu peristiwa.( Leo Agung, 2013:23). Artinya proses pembelajaran akan terus berlangsung jika di dalamnya terdapat proses penyampaian materi dari pelajaran sejarah yang ada di sekolah. Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 1 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
2 Materi pelajaran sejarah di SMA disusun berdasarkan urutan kronologis yang dijabarkan dengan aspek-aspek tertentu sebagai materi tertentu yang diberikan pada semua program studi sebagai pengetahuan bersama. Sebagian materi pelajaran sejarah disusun sesuai dengan pengkhususan program studi. Sejalan dengan materi pelajaran sejarah ada beberapa nilai yang terkandung dalam pelajaran sejarah, nilai tersebut dapat membuat siswa memiliki sikap yang positif terhadap pelajaran sejarah untuk mendapatkan sikap positif siswa dalam pelajaran sejarah peran guru yang bisa membuat suatu pelajaran sejarah tidak membosankan. Observasi awal yang peneliti lakukan di SMA N 1 Muaro Bungo Provinsi Jambi, menunjukkan bahwa terdapat masalah yaitu ternyata guru masih menggunakan metode pembelajaran yang membuat siswa merasa bosan dalam proses pembelajaran. Banyak dari siswa ketika mendapatkan niai setelah ulangan hasilnya masih dibawah Ketuntasan Kriteria Minimum (KKM), karena guru belum mengembangkan aspek afektif dan aspek psikomotorik pada proses pembelajaran tetapi hanya melihat faktor kognitif siswa. Berdasarkan hal tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kesadaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Di SMA Negeri 1 Muara Bungo/Jambi Metode pembelajaran adalah suatu cara penyampaian bahan pelajaran untuk mencampai tujuan yang ditetapkan. Metode pembelajaran adalah ilmu yang mempelajari tentang cara-cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari guru dan siswa untuk saling berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan supaya proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan telah dirumuskan. (Bruce, 2009:7). Metode pembelajaran yang dibahas dalam penelitian ini adalah metode CIRC dan metode konvesional. Yang dimaksud dengan metode konvesional adalah metode ceramah karena metode tersebut sering dipakai oleh guru dalam proses pembelajaran sejarah, sedangkan metode CIRC adalah metode yang akan di eksperimenkan kedalam pembelajaran sejarah. Kesadaran sejarah merupakan pandangan, pikiran atau konstruksi sejarah sebagai daya upaya yang direncanakan untuk mengerti masa lalu didalam lingkungansendiri yang berfungsi mengukur dan menentukan sikap manusiadalam kerangka sejarahnya atau historical mindedness. (Gottschalk, 2008:51) Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 2 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
3 METODE Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan dua variable bebas yaitu penggunaan metode pembelajaran CIRC dan metode pembelajaran konvensional pada siswa dengan kesadaran sejarah tinggi dan kesadaran sejarah rendah. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa yang mengunakan metode CIRC dan Konvensional Penelitian ini menggunakan treatment by level 2x2 seperti matrik dibawah ini: Desain treatment by level 2 x 2 Kesadaran Sejarah Metode Pembelajaran (A) (B) Metode CIRC (A¹) Konvensional (A²) Tinggi (B¹) A¹B¹ A²B¹ Rendah (B²) A¹B² A²B² Keterangan: A¹ : kelompok siswa yang mngikuti metode pembelajaran CIRC A² : kelompok siswa yang mngikuti metode pembelajaran konvensional A¹B¹ : kelompok siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah yang belajar dengan metode pembelajaran CIRC A¹B² : kelompok siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional A²B¹ : kelompok siswa yang memiliki kesadaran sejarah tinggi yangbelajar dengan metode pembelajaran CIRC A²B² : kelompok siswa yang memiliki kesadaran sejarah tinggi yang belajar dengan metode pembelajaran konvensional Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Muaro Bungo mulai dari tahap pelaksanaan penelitian yang terdiri dari observasi awal pada tanggal 26 juli 2016, uji coba instrument, pemberian perlakuan 25 januari 2017, sampai pada pengumpulan data dimulai pada tanggal 5 Februari 2017 sampai pada tanggal 30 maret 2017 Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 3 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
4 HASIL Terdapat 6 kelompok hasil belajar yang akan dideskripsikan. Keenam kelompok tersebut adalah : 1) rata-rata hasil belajar sejarah yang mengunakan metode CIRC; 2) rata-rata hasil belajar sejarah yang mengunakan metode konvesional; 3) rata-rata hasil belajar sejarah dengan metode CIRC memiliki kesadaran sejarah tinggi; 4) rata-rata hasil belajar sejarah dengan metode konvesional memiliki kesadaran sejarah tinggi; 5) rata-rata hasil belajar sejarah dengan metode CIRC memiliki kesadaran sejarah rendah; 6) rata-rata hasil belajar sejarah dengan metode konvensional memiliki kesadaran sejarah rendah. Hipotesis penelitian ini diuji dengan menggunakan analisi varians (ANAVA) dua jalur, sebelum diuji terlebih dahulu diuji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel penelitian berasal data populasi yang berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji Normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran data dari variabel berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas dilakukan dengan rumus Uji Lilifors pada taraf signifikasi α = 0.05 dengan kriteria : apabila nilai Lhitung (L0) lebih keci dari Ltabel (LT) 1 maka data berdistribusi normal. Hasil Uji Normalitas (Liliefors) Data Hasil Belajar Sejarah Kelompok N Lhitung Ltabel Ket A1 18 0,105 0,209 Normal A2 18 0,104 0,209 Normal A1B1 9 0,103 0,295 Normal 0,05 A1B2 9 0,114 0,295 Normal A2B1 9 0,096 0,295 Normal A2B2 9 0,139 0,295 Normal Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa nilai Liliefors hasil perhitungan (L0) untuk semua kelompok data lebih kecil dari nilai liliefors tabel (Lt). hal ini menunjukkan bahwa kelompok sampel penelitian ini berasal dari Populasi yang berdistribusi normal, sehinggal persyaratan normalitas dipenuhi. Uji Homogenitas dilakukan untuk mengetahui bahwa data penelitian berasal dari populasi yang memiliki homogenitas yang sama. Setelah 1 Sudjana, Metode Statistika, Edisi keenam (Bandung: Tarsito, 2006), h. 467 Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 4 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
5 dilakukan uji Normalitas. Uji homogenitas dilakukan melihat dari data kombinasi perlakukan antara motode pembelajaran CIRC siswa (A1,B1,A1,B1,A1B2,A2B2). Pengujian normalitas dilakukan dengan menggunakan uji Barlett pada taraf signifikansi α= 0,05 dengan kriteria apabila nilai hitung lebih kecil dari nilai tabel maka varians semua kelompok bersifat homogen. Rangkuman hasil perhitungan pengujian homogenitas varians kelompok kombinasi perlakuan dapat dilihat pada tabel dibahwa ini. Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 5 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
6 Rangkuman Hasil Pengujian Homogenitas Varians Keompok Kombinasi Perlakuan Sampel Db Varians Gabungan 2 hitung 2 tabel Ket A1B1 8 A1B2 8 A2B1 8 10,708 32,951 0,135 7,81 Homogen A2B2 8 Dari tabel terlihat bahwa X2 hitung adalah 0,135 dan X2 tabel adalah 7,81, hal ini menunjukan bahwa hasil uji homogenitas varians menyimpulkan bahwa H0 diterima, hal ini berarti tidak ada perebedaan varians antara keempat kelompok tersebut, dengan denmikian disimpulkan bahwa keempat kelompok tersebut homogen. Pengujian selanjutnya dilakukan dengan taraf signifikansinya yaitu dengan Uji Tuckey. Hasil perhitungan analisis varians dua jalur dengan statistic secara lengkap dan dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Rangkuman Hasil Uji Tuckey Kelompok yang Qtabel Qhitung dibandingkan Α= 0,05 Kesimpulan Q1 : A1B1 dan A2B1 10,19 4,04 Tolak H0 Q2 : A1B2 dan A2B2 3, 67 4,04 Tolak H0 Berdasarkan data hasil analisis data dapat diketahui bahwa penggunaan metode pembelajaran CIRC memiliki pengaruh yang lebih tinggi dalam mengoptimalkan hasil belajar siswa SMA. Siswa memperoleh hasil belajar belajar sejarah yang lebih baik jika pemberian metode dengan menggunakan metode pembelajaran CIRC. Pembahasan hasil peneliti akan dijelaskan berikut ini: Hasil pengujian hipotesis pertama menunjutkan bahwa hasil belajar siswa yang mengikuti metode pembelajaran CIRC lebih tinggi dari hasil belajar siswayang mengikuti metode pembelajaran Konvensional. Proses pembelajaran yang menggunakan CIRC dianggap lebih mampu meningkatkan kesadaran sejarah siswa. Metode pembelajaran CIRC dapat meningkatkan ide-ide atau pemikiran yang baru.dimana siswa lebih kritis dalam belajar. Dan siswa mampu memecahkan masalah secara bersamaan. Karena materi pembelajaran sejarah yang diberikan membuat siswa akan dapat diterima,diserap, dipahami dari semua itu siswa bisa lebih aktif dalam belajar sejarah. Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 6 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
7 Hasil uji Hipotesis keduamenunjutkan bahwa terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan metode pembelajaran dan kesadaran sejarah terhadap hasil belajar sejarah siswa SMA Negeri I Muara Bungo, penggunaan metode yang tepat menjadi salah satu indikator yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa Hasil uji Hipotesis ketiga menunjutkan bahwa hasil belajar siswa yang memiliki kesadaran sejarah tinggi mengikuti metode pembelajaran CIRC lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang memiliki kesadaran sejarah tinggi mengikuti metode pembelajaran Konvensional. Melihat prosesnya siswa yang memiliki kesadaran sejarah mampu mengikuti metode pembelajaran CIRC dengan baik, siswa mampu menganalisis materi pembelajaran dari sebelum kemerdekaan sampai kependudukan Jepang. Metode pembelajaran CIRC menuntuk siswa untuk bisa berpikir lebih kritis terhadap pembelajaran sejarah dimana siswa dituntuk untuk mencari sumber-sumber sejarah agar siswa lebih bisa memahami sebuah peristiwa sejarah.sehingga siswa lebih menyukai belajar dengan Metode Pembelajaran CIRC sehingga penerapan Metode pembelajaran lebih menyenangan dan dapat mendorong siswa menemukan sendiri permasalahan dan jawaban dari permasalahan tersebut. Sebaliknya siswa yang memakai Metode pembelajaran Konvensional kurang maksimal dikarenakan guru lebih sering membatu siswa untuk memecahkan masalah dalam proses pembelajaran. Sehingga siswa lebih kebanyakan diam, mendengarkan guru tanpa ada pertanyaan dari siswa tersebut. Metode pembelajaran CIRC mampu mengarahkan siswa yang memiliki kesadaran sejarah siswatinggi agar dapat menemukan analogianalogi dalam memecahkan berbagai permasalahan. Pada proses pemecahan masalahnya siswa diberi kesempatan untuk menciptakan pemikiranpemikiran atau ide-ide baru dalam memandang sesuatu dari sudut manapun, proses belajar yang demikian akan mampu meningkatkan hasil belajar sejarah siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran CIRC baik digunakan untuk siswa yang memiliki kesadaran sejarah tinggi dan metode pembelajaran Konvensional baik digunakan oleh siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah. Hasil pengujian hipotesis keempat menyetakan bahwa hasil belajar sejarah siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah yang mengikuti metode pembelajaran CIRC lebih rendah dari belajar sejarah siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. Hasil analisis Uji Tuckey siswa yang meiliki kesadaran sejarah rendah pada mata pelajaran sejarah yang mengikuti metode pembelajaran CIRC lebih rendah dari siswa yang mengikuti metode pembelajaran konvensional. Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 7 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
8 Hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran dengan menggunakan metode CIRC siswa lebih susah untuk mengaplikasikan pemikiran dan ideide baru. PENUTUP Berdasarkan data penelitian yang telah di uji hipotesis serta pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa secara keseluruhan siswa pada kelas XI IPS I dan siswa kelas XI IPS II SMA Negeri 1 Muara Bungo/Jambi pengujian hipotesis di temukan sebagai berikut ini: Secara keseluruhan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar sejarah siswa pada kelas XI IPS I SMA Negeri Muara Bungo/Jambi yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran CIRC lebih tinggi di bandingkan dengan siswa yang mengkuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional. Terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan Kesadaran Sejarah terhadap hasil belajar sejarah. Hasil belajar sejarah siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode CIRC dengan kesadaran sejarah tinggi hasilnya lebih tinggi dari pada siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan kesadaran sejarah tinggi. Hasil belajar sejarah siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran CIRC dengan kesadaran sejarah rendah hasilnya lebih rendah dari pada siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan kesadaran sejarah rendah. DAFTAR PUSTAKA [ 1 ] Bruce Joyce, Marsha Weil, Emily Callhoun. Model-Model Pengajaran edisi Kedelapan,Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2009. [ 2 ] Gottschalk, Louis. Mengerti Sejarah Jakarta: UI Press, 2008 [ 3 ] Sri Wahyuni dan Leo Agung, Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Jakarta, Ombak, 2013 [ 4 ] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2012 Jurnal PENDIDIKAN SEJARAH 8 Vol. 6 No. 2 Juli 2017
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMAI Al-Azhar 4 Kemang Pratama Kota Bekasi
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.061.02 Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMAI Al-Azhar 4 Kemang Pratama Kota Bekasi Oleh: Diyah Nur Fauziyyah Amin,
Oleh: Andi, Tuti Nuriah, Murni Winarsih Pendidikan Sejarah Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.061.06 Pengaruh Metode Pembelajaran dan Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Pondok Karya Pembangunan Jakarta Timur Oleh:
Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemandirian Belajar Terhadap Sikap Siswa Pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Karawang
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.062.02 Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemandirian Belajar Terhadap Sikap Siswa Pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 3 Karawang Taupik, Tuti Nuriah, Umasih SMA Negeri
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Intelektual Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri 1 Karawang
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.062.01 Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Intelektual Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri 1 Karawang Indah Megawati, Tuti Nuriah, Murni Winarsih
Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMA Negeri 4 Karawang
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.061.05 Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMA Negeri 4 Karawang Oleh: Ikina Sabilillah N.,Tuti Nuriah, Umasih SMA Negeri
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMA Islam Al-Azhar 8 Summarecon
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.062.07 Pengaruh Model Pembelajaran dan Kreativitas Siswa Terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMA Islam Al-Azhar 8 Summarecon Wahyudin, Tuti Nuriah, Murni Winarsih SMA Islam
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Negeri 72 Jakarta
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.061.01 Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Negeri 72 Jakarta Oleh: Veronika Horohiung, Sarkadi, Murni
Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri 5 Depok Kelas 11 IPS
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.062.03 Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri 5 Depok Kelas 11 IPS Yusuf Budi Prsetya Santosa,
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Negeri 3 Kabupaten Tangerang
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.061.03 Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Negeri 3 Kabupaten Tangerang Oleh: Eka Sari Handayani, Tuti Nuriah,
Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Ekspositori, dan Hasil Belajar. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SISWA SD ATHIRAH KOTA MAKASSAR 1 Nurhadifah Amaliyah, 2 Waddi Fatimah,
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V KABUPATEN LOMBOK BARAT NTB
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V KABUPATEN LOMBOK BARAT NTB Baiq Sarlita Kartiani Sekolah Dasar Negeri 1 Dasan Baru Lombok
THE EFFECT BETWEEN COOPERATIVE LERANING AND LEARNING STYLE OF THE GERMANY WRITTING OUTCOM
THE EFFECT BETWEEN COOPERATIVE LERANING AND LEARNING STYLE OF THE GERMANY WRITTING OUTCOM Fauzan Adhima Universitas Negeri Jakarta fauzanerfolg@gmail.com ABSTRACT The aim of the study is to reveal the
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI. (Jurnal) Oleh HAMDA WARA
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI (Jurnal) Oleh HAMDA WARA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
ABSTRAK. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar
ABSTRAK Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Lega Marisa 1, Sumadi 2, Edy Haryono 3 This research was aimed to find out (1) The difference between
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik di SMA Negeri 30 Jakarta
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.051.04 Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik di SMA Negeri 30 Jakarta Oleh : Nur Indah Lestari Pendidikan
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK
Pengaruh Penggunaan Metode... (Adi Rukmana Putra) 73 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK THE INFLUENCE OF DEMONSTRATION TEACHING METHOD ON THE STUDENT
Monif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa SMA Islam Al Azhar Kelapa Gading Jakarta
DOI: https://doi.org/10.21009/jps.062.05 Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa SMA Islam Al Azhar Kelapa Gading Jakarta Wage Wardana, Tuti Nuriah,
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBELAJARAN EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMPN 35 BATAM
SIMBIOSA, 4 (2): 62-69 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBELAJARAN EKOSISTEM SISWA KELAS VII SMPN 35 BATAM THE INFLUENCE OF USING ADVANCE ORGANIZER MODEL TOWARD
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA Nashar, M.Pd. 1 1 Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jln. Raya Ciwaru No. 25 Serang
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY MENGGUNAKAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS XI SMA KARTIKA 1-5 PADANG Ikbal Pebri Pranata 1, Drs. Wince Hendri, M.Si 2,
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MIND MAPS
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MIND MAPS DAN METODE CERAMAH PADA MATA PELAJARAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X SMK N 5 PADANG FAUZAN AZHARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 5
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 Vivi Yuliandari 1, Anny Sovia 2, Rina Febriana 2 1 Mahasiswa Program
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Siti Aisah, Kartono, Endang Uliyanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Derlina dan Bintang Nainggolan Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR DENGAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK GAYA DAN HUKUM NEWTON Derlina dan Bintang Nainggolan Jurusan
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 ANDONG Disusun
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA Artikel Publikasi Ilmiah Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Key words : direct observation, indirect observation, ecosystem. Abstrak
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Metode Observasi Langsung dan Observasi Tidak Langsung ( Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya)
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA Siti Aminah dan Derlina Physics Education Program, Graduate State University of Medan Email:
Penerapan Strategi Genius Learning Dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Padang ABSTRACT
Penerapan Strategi Genius Learning Dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Padang Elfawati 1), Gusmaweti 2) dan Azrita 2) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi 2) Dosen Program Studi
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL OLEH: ZUMRATUN HASANAH
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL Ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) OLEH: ZUMRATUN
PENGARUH MEDIA LAGU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SISWA KELAS 5 SD NEGERI 5 KOTA BENGKULU
Maret 2018 Vol. 2 No. 1, Hal. 1 PENGARUH MEDIA LAGU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR SISWA KELAS 5 SD NEGERI 5 KOTA BENGKULU Myti Sandri Universitas Pendidikan Indonesia;
Arinil Haq, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN TIPE PAIR CHECKS (Studi Eksperimen pada Konsep Pencernaan Makanan pada
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 46 SIJUNJUNG Nurlela Anita Program Studi Pendidikan Matematika,
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN METODE CERAMAH BERMAKNA MATERI DESAIN GRAFIS SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG Yandria Elmasari Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi,
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA PADA SISWA KELAS X.2 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SAWAN
PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK PRESISI
Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol. 16, No. 2, Desember 2016 (80-84) PENERAPAN MEDIA BENDA SEBENARNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR MEKANIK
PENGARUH BENTUK TES FORMATIF DAN SIKAP BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBACA BAHASA ARAB
Available online: http://journal.imla.or.id/index.php/arabi Arabi : Journal of Arabic Studies, 2 (1), 2017, 47-53 DOI: http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v2i1.25 PENGARUH BENTUK TES FORMATIF DAN SIKAP BELAJAR
Diterima: 8 Maret Disetujui: 26 Juli Diterbitkan: Desember 2016
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kela VII SMP Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Materi Asam, Basa dan Garam The Effect of Group Investigation
PENERAPAN ACCELERATED LEARNING DENGAN TEKNIK MENGAJUKAN PERTANYAAN YANG DITEMPELKAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPA SMA N 1 KEC.
PENERAPAN ACCELERATED LEARNING DENGAN TEKNIK MENGAJUKAN PERTANYAAN YANG DITEMPELKAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPA SMA N 1 KEC. SULIKI Annisa Mardhatillah 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika,
PENERAPAN METODE SYNDICATE GROUP PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SASAK RANAH PASISIE KABUPATEN PASAMAN BARAT
PENERAPAN METODE SYNDICATE GROUP PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI SASAK RANAH PASISIE KABUPATEN PASAMAN BARAT Yusi Nisa Ulmardhiyah, Yusri Wahyuni Jurusan Pendidikan Matematika dan
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
EFEKTIVITAS METODE DRILL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 5 No 2, Juli 2017 EFEKTIVITAS METODE DRILL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA Susiana Pujiastuti dan Esti Harini Program Studi
Citra Yunita dan Khairul Amdani Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN T.P
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP Dodik Mulyono 1, Reny Wahyuni 2, Malia 3 STKIP PGRI Lubuklinggau (dodikmulyono@stkippgri-lubuklinggau.ac.id)
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO PADA MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN SISTEM AUDIO DI SMK NEGERI
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP RESUME DAN COOPERATIVE SCRIPT (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri
Yudhi Hanggara 1, Wajubaidah
PYTHAGORAS, 5(2): 131-138 Oktober 2016 ISSN Cetak: 2301-5314 EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
PENERAPAN MODEL INTEGRATIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PADANG. Mardhiya Ulfa 1, khairudin 1,
PENERAPAN MODEL INTEGRATIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PADANG Mardhiya Ulfa 1, khairudin 1, 1 JurusanPendidikanMatematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FakultasKeguruandanIlmuPendidikan,
Oleh: Maharani Tri Ayu Ratnasari dan M. Nur Rokhman, M.Pd Universitas Negeri Yogyakarta ABSTRAK
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 MUNTILAN KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: Maharani
ABSTRAK
Application of Cooperative Learning Model Type two stay two stray (TSTS) and Effect on Student Learning Outcomes Biology Class X SMA Negeri 4 baseboards Bengkalis Riau Province 1) Putri Jhonevia 2) Drs.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematik, Vol 5 No 3, November 2017 EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Risma Endah Nur Rohmah, Agustina
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PADANG
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNING TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 PADANG Rahayu Ernita*, Anny Sovia**, Dewi Yuliana Fitri ** *)Mahasiswa Program Studi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN Karya Sinulingga dan Amelia Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan amels_heart@yahoo.co.id
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 SATU ATAP KEPENUHAN HULU TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 SATU ATAP KEPENUHAN HULU TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Sri Handayani *), Rena Lestari 1), Dahlia 2 ) 1&2) Program
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Problem Solving Dengan Pemberian Tugas Rumah Meringkas Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP 3 Padang
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Problem Solving Dengan Pemberian Tugas Rumah Meringkas Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP 3 Padang Utari Permata Sari 1), Wince Hendri 2) dan Azrita 2)
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KOGNITIF SISWA KELAS VII MTs BAHRUL ULUM TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015 Hesti Fitriani 1), Nurul Afifah 2) dan Eti Meirina Brahmana 3) 1 Fakultas
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG ABSTRACT
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI MIA SMAN 4 PADANG Yulia Hidayani*), Sofia Edriati**) *) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS. Sinta Maria Dewi PGSD FKIP UBP Karawang
Sinta Maria Dewi BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Sinta Maria Dewi PGSD FKIP UBP Karawang Nailasinta09@gmail.com Abstract: The objective of this research is to find out of the effect of learning media
PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD
PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD Saiful Abrori, St. Y. Slamet, Ngadino Y PGSD FKIP UNS, Jalan Slamet Riyadi No. 449 Surakarta e-mail: saiful.abrori@yahoo.com
HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT 1. Oleh
HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA MENGGUNAKAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT 1 Oleh Eliyawati 2, Pargito 3, Iskandar Syah 4 This research was conducted to determine:
PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP TUNAS BARU BATAM
PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP TUNAS BARU BATAM AN EFFECT OF PROCESS SKILLS APPROACH TOWARD BIOLOGICAL
PENGARUH METODE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PENGARUH METODE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Novita Dwi Astuti Dosen Prodi PGMI STAIN Jurai Siwo Metro Abstact The research purpose to see influence method
DAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH ISTIQOMAH TUSSANGADAH NIM F32110037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lies Setyaningrum 1), Siti Kamsiyati ), Tri Budiarto 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
APPLIED BUZZ GROUP METHOD FOR STUDENT ACHIEVMENT LEARNING ON THE SUBJECT COLLOID CLASS XI SMA PGRI PEKANBARU
1 APPLIED BUZZ GROUP METHOD FOR STUDENT ACHIEVMENT LEARNING ON THE SUBJECT COLLOID CLASS XI SMA PGRI PEKANBARU Kartika Rahayu*, Betty Holiwarni**, Susilawati*** Email: kartikarahayu18@yahoo.com No Hp.
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bung Hatta.
PENERAPAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Silvia Fitri 1, Fazri Zuzano 1, Niniwati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
III. METODE PENELITIAN. data dengan maksud untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Metode yang akan
32 III. METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan untuk memperoleh data dengan maksud untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Metode yang akan digunakan
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 13 PADANG
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE LEARNING CELL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMAN 13 PADANG Sri Wahyuni*), Zulfitri Aima**), Ratulani Juwita**) *) Mahasiswa Pendidikan
INFLUENCE LEARNING METHOD OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TO STUDENT S ANALYSIS ABILITY ON MULTICULTURAL SOCIETY CONCEPTION
INFLUENCE LEARNING METHOD OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TO STUDENT S ANALYSIS ABILITY ON MULTICULTURAL SOCIETY CONCEPTION (Case : In Student of Class XI IPS SMA Country Sub District Akabiluru)
Pendidikan Teknik Elektro, Universitas PGRI Madiun Madiun, 63118, Indonesia 2
PENGARUH PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH PROTEKSI SISTEM TENAGA LISTRIK Anggi Tandya Aisya Yori 1, Purwandari
Nuwairy Hilda *) ABSTRACT
Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera Vol. 11 (21) Juni 2013 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH MAKANAN NUSANTARA MAHASISWA PROGRAM STUDI TATA BOGA UNIVERSITAS
Tabel 4.1 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 PADANG Nike Yulia Permatasari, Khairudin, Eril Syahmaidi
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI TRAINING WITHIN INDUSTRY PADA MATA PELAJARAN SISTEM PENGENDALI ELEKTROMAGNETIK DI SMKN 1 PADANG SASFA HENDRA
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI TRAINING WITHIN INDUSTRY PADA MATA PELAJARAN SISTEM PENGENDALI ELEKTROMAGNETIK DI SMKN 1 PADANG SASFA HENDRA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Endah DP Astuti 1), Sri Sutarni 2) 1 Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP,
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif merupakan penelitian yang banyak
Rini Novianti., Edi Hernawan,Drs.M.Pd., Suharsono, M.Pd.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 1 Padakembang Kabupaten Tasikmalaya
Oleh Deby Maria Juliana Purba Drs. Sanggup Barus, M.Pd.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR INTRINSIK CERPEN PERADILAN RAKYAT KARYA PUTU WIJAYA OLEHSISWA KELAS X SMA SWASTA MARISI MEDANTAHUN PEMBELAJARAN
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No. 1 Februari 2017
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DENGAN TIPE THINK PAIR SQUARE DI SMA Nurul Huda Arianti, Syubhan An nur, Mastuang FKIP Unlam Banjarmasin, nurulhudaarianti95@gmail.com
PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS III SD
PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS III SD Ahmad Fauzi, Sugiyono, Suryani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: Ahmadfauzi_pgsd@yahoo.com
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NURUL AMALIYAH TANJUNG MORAWA
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NURUL AMALIYAH TANJUNG MORAWA THE INFLUENCE OF MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING
Jurusan Kimia, Jalan Mannuruki IX, Makassar 90224
58 Perbandingan Metode Pemberian Tugas Kerja Kelompok dengan Kerja Individu pada Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 1 Tondong Tallasa Kab.Pangkep
Nurasia Jurusan Kimia Fakultas Sains Universitas Cokroaminoto Palopo
20 Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo Pada Materi Pokok Larutan Asam Basa The Influence of Instructional Model
STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IA SMAN 5 SOLOK SELATAN
STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IA SMAN 5 SOLOK SELATAN ACTIVE LEARNING STRATEGY ON TYPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TO LEARNING
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Vika Andini Jurusan Pendidikan Fisika, Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan Vikaandini50@gmail.com
PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING
1 PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIR CHECK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NERGERI 5 KUBUNG KABUPATEN SOLOK Tiva Rahmadayanti 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN QUIZ TEAM PADA MATA KULIAH LOGIKA KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN QUIZ TEAM PADA MATA KULIAH LOGIKA KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Nurbani 1, Herminarto Sofyan 2 1 Prodi Pendidikan Teknologi Iinformsi dan Komputer, IKIP
Arista Umalasari Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL Jl. Sriwijaya No 3 Pekalongan, ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK Arista Umalasari Program Studi Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION ) DALAM PEMBELAJARAN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)
PENERAPAN MODEL ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT AND SATISFACTION ) DALAM PEMBELAJARAN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) Parsaoran Siahaan Wawan Setiawan pik@upi.edu Sa adah adah_dayz@yahoo.com
Ai Dina, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Melalui Pendekatan Ekspositori dan Proses (Studi Eksperimen pada Konsep Sistem
JURNAL SAINTIFIK VOL.2 NO.2, JULI Kata kunci: Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Tim Kuis, Eksperimen
Peranan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Tim Quiz ( Quiz Team ) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI IPA MAN Pol-Man Kabupaten Polewali Mandar Fadhila Program Studi
Hendra Patriot 1, Wince Hendri 2, Azrita 2. Mahasiswa Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Bung Hatta
PENGGUNAAN METODE TANYA JAWAB YANG DIAWALI DENGAN PEMBERIAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 SUNGAI LIMAU KABUPATEN PADANG PARIAMAN Hendra Patriot 1, Wince Hendri 2, Azrita
Indonesian Journal of History Education
IJHE 2 (6) (2013) Indonesian Journal of History Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ijhe PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PETA SEJARAH DENGAN PENGGUNAAN METODE CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Nourma Izmi, Purwati Kuswarini Suprapto, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN CERAMAH PLUS (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas X MAN Cibeureum Kota Tasikmalaya)
Keyword: Index Card Match, Learning Interest, natural Science.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE INDEX CARD MATCH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Titi Rofiqoh Pambayun 1, Warsiti 2, Joharman 3 Email: titi.ordinarygirl@ymail.com
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL Melinda Putri Mubarika Universitas Pasundan, Jl. Sumatera No. 41 Bandung 40117 E-mail: melput_keukeu@yahoo.co.id
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DALAM BENTUK PROBLEM SOLVING DIAWALI TUGAS MERINGKAS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS XI SMA NEGERI 2 PARIAMAN ARTIKEL
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DALAM BENTUK PROBLEM SOLVING DIAWALI TUGAS MERINGKAS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS XI SMA NEGERI 2 PARIAMAN ARTIKEL Oleh : RIKA PUTRI RAHAYU RAFELZA 0910013221061 PROGRAM
PENERAPAN TEAM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN AUTOCAD DI SMKN 1 MAGELANG
Penerapan Team Based Learning (Mukhlis Setiyono) 193 PENERAPAN TEAM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN AUTOCAD DI SMKN 1 MAGELANG TEAM BASED LEARNING IMPLEMENTED ON AUTOCADSUBJECT AT SMKN 1 MAGELANG Oleh:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMAN 1 KOPANG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMAN 1 KOPANG Rahmiatul Akhir 1, Syifa ul Gummah 2, & Habibi 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika 2&3 Dosen Program Studi Pendidikan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMAN 1 KOPANG
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMAN 1 KOPANG Rahmiatul Akhir 1, Syifa ul Gummah 2, & Habibi 3 1 Pemerhati Pendidikan Fisika 2&3 Dosen Program Studi Pendidikan