BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Transkripsi

1 padapeserta didik kelas X. Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel

2 22 siswa yang dimiliki oleh guru pada mata pelajaran MIST di SMKN Sukabumi.Berdasarkan data tersebut diperoleh nilai masingmasing siswa yang kemudian dijodohkan berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda, yaitu: kelompok siswa berprestasi tinggi, kelompok siswa berprestasi sedang, dan kelompok siswa berprestasi rendah. Para siswa yang terbagi menjadi tiga karakteristik tersebut sebagian akan ditempatkan ke dalam empat kelompok belajar pada kelas eksperimen dan sebagian pada kelas kontrol. Tabel 3.1 Pembagian siswa berdasarkan tiga karakteristik yang berbeda Karakteristik Peringkat Nama Tim Siswa Penelitian berprestasi ini menggunakan tinggi metodeeksperimen.penelitian dengan metode A eksperimen merupakan penelitian yang paling 2 murni kuantitatif yang B sangat kuat C D kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. 7 Metode ini bersifat validation atau Siswa berprestasi sedang menguji, yaitu menguji pengaruh satu atau lebih 8 variabel terhadap variabel lain Metode ini digunakan karena penelitian ini 10 berusaha untuk menemukan ada D tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran 12 Cooperative Learning C tipe B Student Team Achievement Divisions (STAD)pada 14 mata pelajaran A Menerapkan Ilmu Statika Dan Tegangan (MIST) dalam 16 upaya peningkatan prestasi belajar A padapeserta didik kelas X B C Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control D Group Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates 23 berpasangan.variabel diambil Siswa dengan berprestasi memasangkan/ rendah menjodohkan karakteristik.penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, 26 yang dilihat dari data nilai D

3 C B A Maka diperoleh METODOLOGI empat tim, yang PENELITIAN terdiri atas empat siswa pada setiap timnya pada kelas eksperimen, yaitu sebagai berikut : Tim Kelas Anggota Tim Eksperimen Tim A , , , masalah yang Tim B akan diselidiki , , Diharapkan , dengan digunakannya metode Tim C , , , pendekatan Tim ini yaitu D dapat , memudahkan , dalam , menentukan metode yang paling Sedangkan pada kelas kontrol, terdiri atas 15 (lima belas) siswa, yaitu sebagai berikut : mengukur hubungan Kelas sebabakibat.semua prinsip Siswa dan kaidahkaidah penelitian , , , , kuantitatif Kontrol dapat diterapkan, , pada metode , ini. Metode , ini bersifat , validation atau, , , , , Metode Kelompok ini digunakan yang karena diberi penelitian perlakuan ini disebut berusaha kelas untuk eksperimen menemukan (E) dan ada kelompok tidaknya pengaruh yang tidak penerapan diberikan perlakuan model pembelajaran disebut kelas Cooperative kontrol (C). Learning Nilai tes awal tipe (Pretest) Student Team adalah Achievement (X1: X2). Pengaruh Divisions adanya (STAD)pada perlakuan mata (treatment) pelajaran Menerapkan adalah (X1 :X2 ). Ilmu Statika Dalam penelitian Dan Tegangan sesungguhnya, (MIST) dalam pengaruh upaya perlakuan peningkatan dianalisis prestasi dengan belajar uji beda, padapeserta misalnya didik dengan kelas X TTest. TGB di Jika SMK terdapat Negeri perbedaan 1 Sukabumi. yang signifikan antara kelas eksperimen Desain penelitian dan kelas ini kontrol, adalah maka Matching perlakuan PretestPosttest yang diberikan Control berpengaruh Group secara Design signifikan. yaitu desain Hal tersebut kelompok digambarkan kontrol pratespascates pada tabel 3.2. berpasangan.variabel

4 24 Tabel 3.2Matching PretestPosttest Control Group Design (Desain Kelompok Kontrol PratesPascates Berpasangan) (Syaodih, Nana, 2007:207) 3.1 Kelompok Metode Penelitian Prates(Pretest)PerlakuanPascates(Posttest) Kelompok E X1SX1 (Kelas Metode Eksperimen) pendekatan pada suatu penelitian digunakan untuk memecahkan Kelompok C X2X2 masalah (Kelas yang Kontrol) akan diselidiki. Diharapkan dengan digunakannya metode E = kelas eksperimen C = kelas kontrol S = perlakuan pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) X1 = pretest terhadap kelas eksperimen X2 = pretest terhadap kelas kontrol X1 = posttest terhadap kelas eksperimen X2 = posttest terhadap kelas control 3.2 Ilmu Statika Variabel Dan dan Tegangan Paradigma (MIST) Penelitian dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik Variabel kelas X Penelitian. Desain Variabel penelitian adalah ini adalah objek penelitian, Matching PretestPosttest yaitu segala sesuatu Control yang Group dapat Design berbentuk yaitu desain apa saja kelompok yang ditetapkan kontrol oleh pratespascates peneliti untuk berpasangan.variabel dipelajari, sehingga diambil diperoleh dengan memasangkan/ informasi mengenai menjodohkan hal karakteristik.penjodohan tersebut dan kemudian kelompok ditarik pada penelitian kesimpulan ini darinya diambil (Sugiyono, berdasarkan 2008). kecerdasan, Variabelvariabel yang dilihat yang dari akan data diukur nilai

5 25 dalam penelitian ini terdiri atas variabel independent (bebas), variabel dependent (terikat), dan variabel moderator. Adapun variabelvariabel tersebut adalah variabel penguasaan materi MIST (X1 dan X2) sebagai variabel independent (bebas), variabel hasil pembelajaran MIST (X1 dan X2 ) sebagai variabel dependent (terikat), dan variabel model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions(S) dan ceramah sebagai variabel moderator. Artinya, penguasaan materi MIST didukung dengan satu model pembelajaran merupakan variabel penyebab yang mempengaruhi variabel hasil pembelajaran MIST di SMKN 1 Sukabumi Paradigma Penelitian Menurut Sugiyono (1994 : 25), paradigma penelitian adalah sebagai berikut: Paradigma penelitian dapat diartikan sebagai pandangan atau tidaknya pengaruh model, penerapan atau pola model pikir yang pembelajaran dapat menjabarkan Cooperative berbagai Learning variabel tipe yang akan diteliti, kemudian membuat hubungan antara suatu variabel dengan variabel yang lain, sehingga akan mudah Ilmu Statika Dan dirumuskan Tegangan masalah (MIST) penelitiannya, dalam upaya pemilihan peningkatan teori prestasi yang relevan, belajar rumusan hipotesis yang diajukan, metode/strategi penelitian, padapeserta didik instrument kelas X TGB penelitian, di SMK teknik Negeri analisis 1 Sukabumi. data yang digunakan, serta kesimpulan yang diharapkan. Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group Design yaitu Paradigma desain kelompok penelitian kontrol dibuat pratespascates untuk memperjelas berpasangan.variabel langkah, alur dan diambil rancangan dengan memasangkan/ penelitian, yang menjodohkan akan diperjelas karakteristik.penjodohan dengan alur penelitian kelompok sesuai pada penelitian dengan ini diagram diambil alur, berdasarkan sebagai kecerdasan, tahapan kegiatan yang dilihat penelitian dari data secara nilai

6 26 keseluruhan. Secara umum paradigma penelitian sebagai kerangka pemikiran dari penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Model pembelajaran STAD (S) Hasil pembelajaran MIST dengan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD(X1 ) Siswa Kelas X TGB SMKN I Sukabumi Tes awal (Pretest) Penguasaan materi MIST (X1 dan X2) Hasil/temuan penelitian Kesimpulan hasil penelitian Saran Model pembelajaran Konvensional Hasil pembelajaran MIST dengan model pembelajaran Konvensional(X2 ) Gambar 3.1 Paradigma Penelitian padapeserta didik kelas X Data dan Sumber Data Penelitian Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group 1. Data Penelitian Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel Data merupakan hasil pencatatan penulis, baik berupa angka ataupun fakta yang mendukung terhadap bahan dalam pengujian hipotesis

7 27 yang telah dirumuskan. Dalam penelitian ini datadata yang diperlukan adalah sebagai berikut: a. Hasil belajar siswa kelas X TGB SMK Negeri 1 Sukabumi tahun ajaran 2011/2012 sehubungan dengan penguasaan materi Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan dilihat dari tes tertulis tanpa penerapan model pembelajaran STAD berupa data skor, yaitu pada kelas Kontrol. b. Hasil belajar siswa kelas X TGB SMK Negeri 1 Sukabumi tahun ajaran 2011/2012 sehubungan dengan penguasaan materi Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan dilihat dari tes tertulis dengan penerapan model pembelajaran STAD berupa data skor, yaitu pada kelas Eksperimen. 2. Sumber Data Penelitian Sumber data menurut Suharsimi Arikunto (1998:102) yaitu: Sumber data ini dapat berupa orang (responden), benda, gerak atau proses sesuatu. Jadi, sumber data adalah subjek dari mana data itu diperoleh.penelitian ini menggunakan ujian/tes tertulis.demikian sumber padapeserta didik kelas X. datanya adalah responden, di mana responden yaitu orang yang merespon Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group atau menjawab pertanyaanpertanyaan peneliti, baik pertanyaan tertulis Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel maupun lisan. Responden pada penelitian ini adalah siswa kelas X, program Teknik Gambar Bangunan (TGB) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Sukabumi tahun ajaran 2011/2012.

8 Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Penelitian Populasi menurut Suharsimi Arikunto (1998:102) yaitu: Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Jadi, setiap penelitian akan memerlukan populasi sebagai sumber data, sebab jika tidak ada populasi maka peneliti tidak dapat mendapatkan data yang diperlukan untuk diolah. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Sukabumi tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 31 siswa. 2. Sampel Penelitian Pendapat Arikunto (2002:109) mengemukakan, bahwa sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.jadi, sampel merupakan bagian dari populasi. Proses pengambilan data sistem sampel ini dapat terjadi jika penelitian dilakukan secara langsung dan bagian tersebut dianggap dapat mewakili sifatsifat dari keseluruhan populasi. Menurut Arikunto (2002:112) mengemukakan, apabila subjeknya padapeserta didik kelas X. kurang dari 100, lebih baik diambil semua, sehingga penelitiannya Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group merupakan penelitian populasi, selanjutnya apabila jumlah subjeknya Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel besar, dapat diambil antara 1015% atau 2025% atau lebih. Pada penelitian ini karena jumlah populasi, yaitu siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Sukabumi tahun ajaran

9 /2012 sebanyak 31 siswa, maka berdasarkan pendapat di atas akan diambil seluruhnya, dan sampel adalah populasi (sampel total) Teknik Pengumpulan Data dan Kisikisi Instrumen Penelitian 1. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini berupa pemberian lembar soal (tes tulis).diawali oleh tes awal (Pretest)sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran dan tes akhir (Posttest) setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Kisikisi Instrumen Penelitian Kisikisi digunakan untuk menjabarkan konsep, yang menjadi pusat perhatian dalam lingkup masalah dan tujuan penelitian ke dalam dimensidimensi yang dapat diukur, variabelvariabel penelitian selanjutnya dituangkan pada instrument penelitian.adapun instrument penelitian ini adalah berupa instrument tes tulis. Tabel 3.3Kisikisi Instrumen tes tulis Kemampuan/ Ranah/jenis soal Jumlah Tkt. padapeserta didik kompetensi kelas X TGB di SMK Negeri Sukabumi. 3 4 No. Kesuka Jml. M dasar/materi S S Soal Desain ran d d k yang penelitian disajikan ini adalah Matching PretestPosttest Control Group Perhitungan Mudah 2 Design yaitu desain reaksi titik kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel Sedang tumpuan secara diambil dengan memasangkan/ grafis dan menjodohkan karakteristik.penjodohan kelompok Sukar 2 analitis Jumlah

10 30 Tabel 3.4Bank soal Instrumen tes tulis Kompetensi Standar Bentuk Soal/Tingkat Dasar/Materi No. Kompetensi Metode pendekatan pada Jml. suatu Bobot Nomor Indikator penelitian digunakan untuk Kesukaran/Jenjang memecahkan yang Soal Soal Soal Lulusan Kemampuan disajikan Menghitung 1.a besar reaksi Essay/Sedang/Analisis pendekatan ini yaitu tumpuan dapat A memudahkan dalam menentukan 2.a metode yang paling 1. Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan (MIST) Menghitung Perhitungan 1.b besar reaksi reaksi titik 60 Essay/Sedang/Analisis tumpuan B 2.b tumpuan 2 Penelitian ini Menghitung menggunakan metodeeksperimen.penelitian secara 1.c dengan metode besar resultan grafis dan Essay/Mudah/Analisis gaya analitis 2.c Perhitungan 1.d reaksi titik 90 Essay/Sukar/Analisis tumpuan 2.d secara grafis Prosedur Pengumpulan Data 1. Membuat Skor Untuk penilaian instrument tes tertulis, penulis menetapkan jumlah poin maksimum 540 (lima ratus empat puluh)dengan bobot instrumen 150 (seratus lima puluh), penulis melakukan penilaian terhadap kerapihan penulisan, penulisan keterangan, kebenaran padapeserta didik kelas X. (ketepatan rumus, ketepatan perhitungan baik secara grafis maupun Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group analitis). Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel 2. Uji Validitas

11 31 Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan, dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran variabel tersebut. Sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto (1993:136), bahwa: Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkattingkat kevalidan dan kesahihan suatu instrument Untuk menguji validitas, terlebih dahulu dicari harga korelasi menggunakan persamaan Product Moment sebagai berikut : r xy = n X Y N( X) ( Y) {n X 2 ( X) 2 }{n Y 2 ( Y) 2 } mengukur Keterangan hubungan sebabakibat.semua : prinsip dan kaidahkaidah penelitian kuantitatif dapat r xy = Koefisien diterapkan validasi pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu n menguji = Jumlah pengaruh seluruh satu siswa/ atau responden lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini X digunakan = Skor karena suatu penelitian butir soal setiap ini berusaha siswa untuk menemukan ada Y = Skor total setiap siswa Student Team Achievement Pengujian Divisions validitas (STAD)pada dilakukan dengan mata pelajaran cara analisis Menerapkan butir Ilmu Statika (anabut) Dan Tegangan sehingga (MIST) perhitungan dalam merupakan upaya peningkatan perhitungan prestasi setiap belajar item. padapeserta Hasil didik kelas perhitungan X TGB di Product SMK Negeri Moment 1 Sukabumi. dengan taraf keberartian Desain (signifikansi) penelitian pada ini adalah tingkat Matching kepercayaan PretestPosttest 95% dan Control 99%. Group Untuk Design yaitu mengetahui desain kelompok taraf signifikan kontrol dilakukan pratespascates uji t dengan berpasangan.variabel rumus sebagai diambil dengan berikut memasangkan/ : menjodohkan karakteristik.penjodohan kelompok pada penelitian ini diambil berdasarkan kecerdasan, r n yang 2 dilihat dari data nilai t itung = 1 r 2

12 32 Keterangan : t itung n r = Uji signifikan korelasi = Jumlah responden = Koefisien korelasi yang telah dihitung Kriteria pengujian untuk mengetahui taraf signifikan tersebut untuk t itung >t tabel pada taraf signifikan α = 0,05. Ini berarti bahwa item tersebut signifikan dan jika tidak terpenuhi dianggap tidak signifikan. 3. Uji Reliabilitas Reliabilitas menyatakan keajegan atau ketetapan atau konsisten terhadap pendeteksian yang dilakukan oleh suatu instrumen.reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataan, maka berapa kali pun diambil, akan tetap sama. Reliabilitas menunjuk pada suatu tingkat keterandalan sesuatu.reliabel artinya dapat dipercaya, jadi dapat padapeserta didik kelas X. diandalkan. Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group Rumus yang digunakan adalah rumus korelasi Product Moment Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel dari Pearson sebagai berikut : r xy = xy ( x 2 )( y 2 )

13 33 x = X Mx y = Y My Analisis reliabilitas pada tes bentuk uraian ini, peneliti menggunakan Split Half Methode, yakni dengan metode membagi menjadi dua yaitu skor pada item genap dan skor pada item ganjil pada setiap siswa/responden. Di mana : X= jumlah skor siswa pada item genap Y = jumlah skor siswa pada item ganjil Penelitian Mx = ratarata ini menggunakan skor pada item metodeeksperimen.penelitian genap dengan metode My = ratarata skor pada item ganjil x = X Mx y = Y My menguji, yaitu menguji Hasil pengaruh perhitungan satu korelasi atau lebih seluruh variabel item terhadap tersebut variabel kemudian lain. Metode ini dikonsultasikan digunakan karena ke dalam penelitian tabel ini harga berusaha kritis product untuk menemukan moment dengan ada tidaknya pengaruh taraf kepercayaan penerapan 95%. model Setelah pembelajaran didapatkan Cooperative harga t Learning itung kemudian tipe dibandingkan dengan t tabel. Dengan kata lain bahwa soal tertulis dapat dikatakan reliabel jika t itung >t tabel. Keberartian korelasi tersebut padapeserta didik kelas X. diuji dengan rumus ujit : Desain penelitian ini adalah Matching t = r PretestPosttest Control Group xy n 2 Design yaitu desain kelompok kontrol 1 pratespascates r 2 xy berpasangan.variabel diambil dengan Keterangan memasangkan/ : menjodohkan karakteristik.penjodohan kelompok pada penelitian n = jumlah ini diambil siswa berdasarkan kecerdasan, yang dilihat dari data nilai

14 34 4. Daya Pembeda Test Dikarenakan skorskor bagi butirbutir soal tes yang berbentuk essai dan yang sejenisnya bersifat tidak pasti (nisbi) maka analisisnya pun bersifat nisbi pula.bagi butirbutir soal tes bentuk essai digunakan ujit.yang diuji adalah signifikasi perbedaan skor ratarata kelas eksperimen (M x ) dengan skor ratarata kelas kontrol (M y ). rumusnya sebagai berikut: t = Mx My S x 2 n x + S y 2 n y mengukur keterangan hubungan sebabakibat.semua : prinsip dan kaidahkaidah penelitian kuantitatif dapat M x = skor diterapkan ratarata pada kelas metode eksperimen ini. Metode ini bersifat validation atau menguji, yaitu M y = menguji skor ratarata pengaruh kelas satu kontrol atau lebih variabel terhadap variabel lain. Metode ini S x digunakan = simpang karena baku kelas penelitian eksperimen ini berusaha untuk menemukan ada tidaknya pengaruh S y = simpang penerapan baku kelas model kontrol pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team n x = Achievement jumlah siswa Divisions kelas eksperimen (STAD)pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika n y = Dan jumlah Tegangan siswa kelas (MIST) control dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta didik kelas X Desain Teknik penelitian Analisis ini adalah Data Matching PretestPosttest Control Group Design yaitu Data desain pada kelompok penelitian kontrol ini termasuk pratespascates ke dalam berpasangan.variabel kategori statistik diambil inferensial, dengan memasangkan/ karena teknik menjodohkan yang digunakan karakteristik.penjodohan yaitu dengan mengambil kelompok data pada penelitian sampel yang ini diambil nantinya berdasarkan akan diberlakukan kecerdasan, untuk yang populasi. dilihat dari Statistik data nilai ini disebut statistik probabilitas, karena kesimpulan yang diberlakukan untuk

15 35 populasi berdasarkan data sampel tersebut kebenarannya bersifat peluang (probability) dan juga memiliki peluang kesalahan dan kebenaran yang dinyatakan dalam bentuk presentase. Di dalam statistik inferensial terdapat data parametrik dan nonparametrik.data dalam penelitian ini merupakan data parametrik, yaitu data terukur dan testes statistiknya berasumsi bahwa data tersebut memiliki distribusi normal atau mendekati normal. 1. Uji Normalitas Untuk menguji normalitas data, peneliti menggunakan Uji Chi Kuadrat. Langkahlangkah pengujian normalitas data dengan Chi Kuadrat adalah sebagai berikut : a. Merangkum data seluruh variabel yang akan diuji normalitasnya. b. Menentukan jumlah kelas interval dengan rumus STURGES, yaitu: K = 1 + 3,3 log n Keterangan : n = banyak data 5 < k < 15 c. Menghitung Range (R). padapeserta didik kelas X. R = skor maksimum skor minimum Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group d. Menentukan panjang kelas intervalnya (P). Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel P = R diambil dengan memasangkan/ menjodohkan karakteristik.penjodohan K kelompok

16 36 Apabila data tercatat dengan satu desimal, maka P pun harus teliti hingga satu desimal, jika datanya tercatat hingga satuan, maka P pun teliti hingga satuan, dan seterusnya. 3.1 Metode e. Tetapkan Penelitian kelas interval dengan ujung bawahnya skor minimum Metode dan pendekatan selanjutnya pada disusun suatu kelaskelas penelitian interval digunakan berikutnya. untuk memecahkan masalah yang f. Menyusun akan diselidiki. data ke dalam Diharapkan tabel distribusi dengan frekuensi, digunakannya yang sekaligus metode pendekatan ini merupakan yaitu dapat tabel memudahkan penolong untuk dalam menghitung menentukan Chi metode Kuadrat. yang paling sesuai dalam g. teknik Membuat pengumpulan tabel frekuensi data. observasi (f o ) dan frekuensi yang Penelitian diharapkan ini menggunakan (f h ). metodeeksperimen.penelitian dengan metode eksperimen h. merupakan Menghitung penelitian harga yang (f paling o f h ), murni (f o f kuantitatif h ) 2 dan yang sangat serta kuat f o f h 2 (fo fh) menjumlahkannya. Harga 2 merupakan harga ChiKuadrat f kuantitatif dapat diterapkan pada metode ini. Metode ini bersifat validation atau (x 2 h ) hitung. i. Menentukan derajat kebebasan dk dengan rumus dk = k3. j. Menentukan χ 2 tabel dengan ketentuan χ 2 (1α)(dk) k. Menguji normalitas distribusi dengan kriteria apabila χ 2 hitung < χ 2 tabel maka populasi berdistribusi normal dan apabila χ 2 hitung > χ 2 tabel maka populasi tidak berdistribusi normal. padapeserta didik kelas X. Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group 2. Uji Hipotesis Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel Hipotesis merupakan suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan dalam penelitian, hingga terbukti melalui data yang terkumpul. Dilihat dari tujuan penelitian, yaitu guna mengetahui f h

17 37 apakah terdapat pengaruh peningkatan prestasi siswa kelas X SMKN 1 Sukabumi terhadap mata pelajaran MIST dengan proses pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) ataupun tanpa proses pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD), hipotesis yang terjadi juga mengarah kepada hipotesis komparatif dua sampel yang berkorelasi, dengan pengujian hipotesis yang menggunakan rumus t test : M x M y t = Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen.penelitian Sx 2 Sy dengan metode 2 n x +Sy n 2r S x y n x Keterangan : M x = skor ratarata kelompok eksperimen M y = skor ratarata kelompok kontrol menguji, yaitu S x = menguji simpang pengaruh baku kelompok satu atau eksperimen lebih variabel terhadap variabel lain. S y = simpang baku kelompok kontrol n x = jumlah siswa kelompok eksperimen n y = jumlah siswa kelompok kontrol Student Team hipotesis Achievement yang diuji Divisions adalah : (STAD)pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika H o : Dan μ 1 = Tegangan μ 2 (MIST) dalam upaya peningkatan prestasi belajar padapeserta H didik A : μ 1 μ kelas 2 X. Desain Ket : penelitian μ (= ini mu) adalah adalah Matching ratarata PretestPosttest kelas eksperimen Control dan Group kelas Design yaitu kontrol desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel pada penelitian Kriteria ini pengujian diambil berdasarkan : kecerdasan, yang dilihat dari data nilai n y

18 38 t itung <t tabel, H o diterima H A ditolak, artinya Peningkatan prestasi siswa kelas X dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) tidak lebih baik dibandingkan dengan menerapkan model pembelajaran Konvensional pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan (MIST) di SMKN 1 Sukabumi. t itung >t tabel, H o ditolakh A diterima, artinya Peningkatan prestasi siswa kelas X dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) lebih baik dibandingkan dengan menerapkan model pembelajaran Konvensional pada mata pelajaran Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan (MIST) di SMKN 1 Sukabumi. padapeserta didik kelas X. Desain penelitian ini adalah Matching PretestPosttest Control Group Design yaitu desain kelompok kontrol pratespascates berpasangan.variabel