BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah penelitian pengembangan dengan metode deskriptif dan

Transkripsi

1 40 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah penelitian pengembangan dengan metode deskriptif dan evaluatif. Metode deskriptif digunakan dalam penelitian awal untuk mengumpulkan data mengenai kondisi yang ada. Metode evaluatif digunakan untuk mengevaluasi proses ujicoba pengembangan suatu produk. Agar penelitian ini lebih terarah, peneliti menyajikan langkah-langkah penelitian dalam bentuk alur penelitian seperti yang ditunjukkan pada gambar 3.1. Tahap pertama pada penelitian ini adalah melakukan studi pendahuluan kemudian menentukan masalah yang akan diteliti. Studi pendahuluan dilakukan untuk menemukan masalah masalah yang akan diteliti. Studi pendahuluan dilakukan dengan melakukan observasi tak berstruktur yang bersifat deskriptif yaitu melakukan pengamatan secara menyeluruh dan wawancara tidak berstruktur karena peneliti belum memiliki kejelasan masalah yang akan diteliti. Studi pendahuluan dilakukan di SMKN 6 Bandug pada tanggal 3 Desember 2014 dan SMKN 7 Baleendah pada tanggal 4 Desember Setelah mendapatkan berberapa masalah yang didapat dari hasil observasi, peneliti kemudian mereduksi permasalahan yang ada sehingga didapat fokus penelitian yaitu permasalahan pada mata pelajaran dasar pemrograman mikrokontroler. Fokus masalah tersebut diambil berdasarkan pertimbanganpertimbangan tertentu. Pertimbangan tersebut dilandaskan pada beberapa faktor yaitu tingkat kepentingan masalah, urgensi, dan faktor keterbatasan tenaga, dana dan waktu. Setelah masalah penelitian ditentukan ditentukan, langkah selanjutnya menghimpun informasi dan data awal yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti. Informasi itu berupa permasalahan pada proses pembelajaran yang dilakukan dengan cara melakukan wawancara semitersetruktur pada guru mata pelajaran dasar pemrograman mikrokontroler di SMKN 6 Bandung, yaitu kepada guru mata pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler Bapak CS pada tanggal 6 Desember Hasil wawancara dicatat kemudian diperlihatkan pada

2 41 responden untuk memastikan bahwa apa yang dicatat sesuai dengan apa yang di maksudkan ketika menyampaikan informasi oleh responden. Mulai Studi Pendahuluan Pengumpulan Data Menetukan masalah yang akan diteliti Mengumpulkan informasi mengenai masalah yang telah didapat Menentukan mata pelajaran yang akan di telit Menentukan silabus yang akan digunakan Desain Produk Pengembangan trainer berbentuk hardware Pengembangan Bahan Ajar Berbentuk Cetak dan sofware Validasi Desain Uji Ahli Bidang Studi/Isi Materi Uji Ahli Media Pembelajaran Uji Validasi Produk Uji Validasi Produk Kepada Pengguna atau Siswa Analisis Kualitatif Pengambilan Kesimpulan Selesai

3 42 Gambar 3.1 Alur Penelitian Silabus yang digunakan pada penelitian ini yaitu silabus Mata Pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler kurikulum Setelah menentukan silabus lalu peneliti menentukan kompetensi dasar apa saja yang dibutuhkan pada pengembangan media pembelajaran ini yaitu materi awal pembelajaran berupa materi dasar dari mata pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler. Setelah kompetensi dasar ditentukan, selanjutnya peneliti mengumpulkan sumber-sumber bahan ajar atau literatur untuk pengembangan media pembelajaran ini. Serta melihat kesesuaiannya dengan perkembangan saat ini. Untuk menggali konsep-konsep atau teori-teori yang mendukung suatu produk perlu dilakukan kajian literatur secara intensif. Melalui studi literatur juga dikaji ruang lingkup suatu produk, keluasan penggunaan, kondisi-kondisi pendukung agar produk dapat digunakan atau diimplementasikan secara optimal, serta keunggulan dan keterbatasannya. Studi literatur juga diperlukan untuk mengetahui langkah-langkah yang paling tepat dalam pengembangan produk tersebut. Perancangan produk dalam penelitian ini disesuaikan dengan kompetensi dasar yang harus dipenuhi dalam silabus pembelajaran mata pelajaran Pemrograman Dasar Mikrokontroler, serta disesuaikan dengan acuan kurikulum yang dipakai yaitu kurikulum Setelah menentukan materi apa saja yang akan dibahas berdasarkan silabus terkait, maka tahap selajutnya adalah mulai mendesain dan membuat tainer. Desain trainer yang dibuat berupa hardware disesuaikan dengan kebutuhan mata pelajaran yang diteliti dengan harapan agar dapat mengatasi permasalahan yang ditemukan. Kemudian mendesain sebuah media lain berupa buku elektronik elektronik sebagai pelengkap trainer yang telah dibuat sebelumnya, sehingga kedua media tersebut menjadi satu kesatuan sebagai modul praktikum mata pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler. Setelah desain modul praktikum mikrokontroler yang terdiri dari Trainer Mikrokontroler dan modul elektronik 3D sebagai pelengkapnya telah selesai dibuat, tahap selanjutnya yaitu pengujian produk kepada tim ahli (expert). Pada

4 43 tahapan ini, tim ahli berjumlah 6 orang yang terdiri dari 2 orang sebagai tim ahli di bidang studi atau isi materi pelajaran di bidang pedidikan formal, satu ahli materi dibidang pendidikan informal atau pelatihan, 2 orang di bidang media pembelajaran paraktikum di jenjang pendidikan formal dan satu ahli di bidang pengembangan media pembelajaran jenjang informal atau pelatihan. Proses uji ahli isi materi pada jenjang pendidikan formal dilakukan untuk menilai apakah materi yang disajikan pada modul ini sudah sesuai dengan silabus dan dapat digunakan dalam pembelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler, sedangkan proses uji ahli materi pembelajaran pada jenjang pendidikan informal atau pelatihan dilakukan untuk menilai apakah materi dan konsep pendekatan model pembelajaran akan lebih efektif. Untuk uji ahli media media baik dari jenjang pendidikan formal maupun informal bertujuan untuk menilai apakah modul pratikum yang terdiri dari trainer dan modul elektronik ini sudah layak digunakan untuk media pembelajaran dan memungkinkan untuk menambah keefektipitasan proses pembelajaran. Pada tabel 3.1 disajikan daftar dari tim ahli pada penelitian dan pengembangan ini. Setelah melakukan pengujian kepada tim ahli, maka tahapan selanjutnya adalah melakukan perbaikan atau revisi terhadap produk yang telah dibuat berdasarkan saran-saran atau masukan yang didapat. Perbaikan desain dilakukan untuk memperbaiki bagian-bagian produk yang masih kurang atau perlu untuk dikembangkan kembali, sehingga dapat dihasilkan produk yang lebih baik lagi. Tabel 3.1 Daftar Tim Ahli Pada Penelitian dan Pengembangan Tim Ahli Jumlah Pemilihan Sampel Karakteristik Sampel Satu orang guru mata Uji Isi Materi Pelajaran 3 orang pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler di Jurusan Teknik Audio Tenaga ahli bidang studi/ isi materi Video SMKN 7 Baleendah Bandung, satu orang guru

5 44 mata pelajaran sistem Mikrokontroler lanjut, di Jurusan Teknik Audio Video SMKN 6 Bandung dan satu orang tenaga pelatih di lembaga pelatihan pemrograman mikrokontroler Next System Robotics Learning And Experience Center Dua Orang guru yang memiliki pengetahuan mengenai media pembelajaran dan menggunakan alat Uji Media Pembelajaran 3 orang bantu/media pembelajaran. Satu orang tenaga pelatih yang berkompeten dalam Tenaga ahli media pembelajaran memngembangkan media di lembaga pelatihan Next System Robotics Learning And Experience Center Rancangan produk yang sudah diperbaiki kemudian dilakukan ke tahap penelitian yang berupa pengujian secara terbatas kepada siswa Jurusan Teknik Audio Video. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu berjumlah 10 orang dan merupakan siswa kelas XI smerter 2 jurusan Teknik Audio Video SMKN 7 Baleendah yang sudah mempelajari dasar pemrograman mikrokontroler pada semester sebelumnya. Pengujian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan penilaian apakah Modul Praktikum Kit Prototype Arduino yang telah dibuat sudah cukup baik dan menarik serta efektif apabila digunakan sebagai media alternatif mata pelajara Dasar Pemrograman Mikrokontroler.

6 45 Setelah mendapatkan data hasil penelitian, maka peneliti melakukan analisa dan pembahasan terhadap data yang sudah ddiapatkan dari hasil penelitian sebelumnya. Setelah melakukan analisa, maka peneliti memasuki tahap akhir yaitu menarik kesimpulan dari analisa dan pembahasan pada penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan. Instrumen yang digunakan sebagai pengumpulan data pada penelitian ini adalah catatan lapangan, angket (kuisioner) dan wawancara terstruktur. Catatan lapangan, berisikan informasi informasi dalam proses pembuatan modul praktikum Kit Prototype Arduino sebagai media pembelajaran dasar dasar pemrograman mikrokontroler. Dalam penelitian ini, angket dan wawancara terstruktur berguna untuk mengetahui keadaan pembelajaran pada mata pelajaran Dasar Pemrograman Mikrokontroler, pendapat dari ahli dan siswa mengenai kualitas modul praktikum yang dibuat, baik dari segi materi, hardware, dan tampilan modul elektronik. Sebelum penyusunan angket dilakukan, maka terlebih dahulu dibuat kisi kisi angket yang berisi variabel dan aspek yang akan dievaluasi. Untuk penelitian ini ada dua aspek yang dipertimbangkan sebagai berikut : 1. Aspek Media, meliputi kejelasan petunjuk penggunaan program, keterbacaan teks, kualitas tampilan gambar, penggunaan gambar animasi yang menarik, dan komposisi warna untuk modul elektronik sedangkan untuk harware trainer berupa desain hardware, kemudahan penggunaan, dan daya tarik aplikasi. 2. Aspek instruksional seperti standar kompetensi yang akan dicapai, kemudahan memahami materi, keluasan dan kedalaman materi, kemudahan memahami kalimat yang digunakan, ketepatan urutan penyajian, kacukupan latihan, interaktifitas, ketepatan evaluasi, kejelasan umpan balik. Teknik Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Wawancara Terstruktur

7 46 Wawancara dipergunakan untuk memperoleh informasi berupa data yang berhubungan dengan kondisi pembelajaran dasar pemrograman mikrokontroler. Penggunaan media pembelajaran, implementasi pendekatan belajar yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman, pandangan siswa terhadap media pembelajaran berbasis mudul praktikum Kit Prototype Arduino. 2. Catatan Lapangan Catatan lapangan ini dibuat oleh peneliti salama proses pembuatan modul praktikum Kit Prototype Arduino. Dimana catatatan lapangan ini berisikan langkah-langkah kegiatan selama proses produksi. 3. Kuisioner (Angket) Tertutup Kuesioner dalam penelitian ini juga digunakan untuk memperoleh informasi kondisi pembelajaran dasar pemrograman mikrokontroler, implementasi media pembelajaran dengan modul praktikum Kit Prototype Arduino, dan pandangan siswa terhadap modul praktikum Kit Prototype Arduino sebagai media pembelajaran dasar pemrograman mikrokontroler Teknik analisis data dilakukan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul, antara lain: 1. Wawancara terstruktur, Data yang diperoleh dari wawancara terstruktur ini berupa catatan lapangan tentang kondisi pembelajaran pada mata pelajaran dasar pemrograman mikrokontroler. Kemudian data tersebut dijelaskan dalam bentuk deskriftif naratif. 2. Catatan Lapangan Data yang berisi seluruh proses pembuatan modul elektronik untuk dasar pemrograman mikrokontroler dijelaskan dalam bentuk deskriptif naratif. 3. Kuesioner (Angket) tertutup, Data yang diperoleh melalui kuisioner atau angket akan diuraikan secara deskriptif naratif. Analisis yang digunakan adalah deskriptif naratif dari hasil persentase.

8 47 Presentase = Keterangan : = jumlah (jawaban x bobot tiap pilihan) n x bobot tertinggi n = jumlah seluruh responden x 100% Untuk menentukan tingkat ketercapaian, pemberian makna, dan pengambil keputusan digunakan seperti tabel 3.2 sebagai berikut : Tabel 3.2 Konversi Tingkat Ketercapain Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 90% - 100% Sangat Baik Tidak perlu direvisi 75% - 89% Baik Tidak perlu direvisi 65% - 74% Cukup Direvisi 55% - 64% Kurang Direvisi 0 54% Sangat Kurang Direvisi Disajikan dalam bentuk deskriptif naratif. (Sudjana dan Rivai, 2010, hlm. 101)