EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Oleh : USWATUN KHASANAH NIM : FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2016 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini,: Nama : Uswatun Khasanah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul : EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016 secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya. Semarang, 25 Januari 2016 Pembuat pernyataan, Uswantun Khasanah NIM: ii

3 Naskah skripsi dengan: KEMENTERIAN AGAMA R.I. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp Fax PENGESAHAN Judul : Efektivitas Model Pembelasan Probing Prompting Dengan Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016 Nama : Uswatun Khasanah NIM : Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Semarang, 28 Januari 2016 DEWAN PENGUJI Ketua, Sekretaris, Dr. Fahrurrozi, M.Ag Fatkuroji, M.Pd NIP: NIP: Penguji I Penguji II H. Fakrur Rozi, M.Ag Kristi Liani Purwanti, S.Si. M.Pd NIP: NIP: Pembimbing I, Pembimbing II Budi Cahyono, M.Si Mujiasih, M.Pd NIP: NIP: iii

4 NOTA DINAS Semarang, 25 Januari 2016 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum wr. wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan : Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT- SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016 Penulis : Uswatun Khasanah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi : S-1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang Munaqasyah. Wassalamu alaikum wr. wb. Pembimbing I, Budi Cahyono, M.Si NIP iv

5 NOTA DINAS Semarang, 25 Januari 2016 Kepada Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum wr. wb. Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan : Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT- SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN AJARAN 2015/2016 Penulis : Uswatun Khasanah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi : S-1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk diujikan dalam sidang Munaqasyah. Wassalamu alaikum wr. wb. Pembimbing II, Mujiasih, M.Pd NIP v

6 ABSTRAK Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting dengan Pendekatan Scientific terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016 Penulis : Uswatun Khasanah NIM : Penelitian ini dilatarbelakangi karena hasil belajar peserta didik kelas IV di MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016 pada materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan masih di bawah KKM 70. Hal ini disebabkan karena kurangnya keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran matematika, karena peserta didik hanya mendengarkan, mencatat dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru sehingga peserta didik tidak terlibat langsung dalam proses pembelajaran, akibatnya hasil belajar pun kurang maksimal. Dan penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah : apakah pendekatan probing prompting dengan pendekatan scientific efektif meningkatkan hasil belajar materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan pada peserta didik kelas IV MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016. Efektivitas pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain post test only control design. Sampel diperoleh dengan cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV yang terbagi menjadi dua kelas dengan jumlah peserta didik 70, dengan kelas IV A yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai kelas kontrol. Peserta didik kelas V sebagai kelas uji coba soal dengan jumlah peserta didik 26. Sebelum instrument test digunakan untuk mendapat data yang objektif terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk pengujian validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran. Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan test. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji vi

7 perbedaan rata-rata yaitu analisis uji t test. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil test yang dilakukan diperoleh rata-rata hasil belajar (post test) kelompok yang menggunakan model pembelajaran Probing prompting dengan pendekatan scientific adalah 76,14 sedangkan rata-rata hasil belajar yang menggunakan metode konvensional adalah 66,90. Berdasarkan hasil uji t test diperoleh bahwa t hitung = 2,785 dan t tabel = 1,671 dengan taraf nyata sebesar 5% jika t hitung > t tabel maka Ha diterima artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada materi pokok operasi hitung campuran antara penggunaan model pembelajaran Probing prompting dengan pendekatan scientific dengan metode konvensional. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran Probing prompting dengan pendekatan scientific efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pokok Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan kelas IV MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016. Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi bahan informasi, motivasi dan sebagai bahan masukan bagi para tenaga pendidik. Dan diharapkan menjadi bahan pengalaman peserta didik untuk dapat menerapkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran probing prompting dengan pendekatan scientific materi pokok sifat-sifat operasi hitung bilangan. Kata kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran Probing Prompting, Motivasi Belajar vii

8 KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah, taufik, dan rahmat-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Efektivitas model pembelajaran Probing prompting dengan Pendekatan Scientific terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Sifat- sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV Semester I di MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016 ini dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa pula tercurahkan ke hadirat beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya dengan harapan semoga mendapatkan syafaatnya di hari kiamat nanti. Dalam kesempatan ini, perkenankanlah peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini peneliti sampaikan kepada: 1. Dr. H. Raharjo, M.Ed.St, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang. 2. H. Fakrur Rozi, M.Ag, selaku Ketua Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang. 3. Kristi Liani Purwanti, S.Si, M.Pd selaku Sekretaris Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang. 4. Budi Cahyono, M.Si. selaku pembimbing I (bidang materi), yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi. 5. Mujiasih, M. Pd, selaku pembimbing II (bidang metodologi), yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi. viii

9 6. Kepala MI Sultan Fatah Demak, Ahmad Nawawi, M.Pd.I yang telah berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian di MI Sultan Fatah Demak. 7. Ahmad Faozi, M.Pd, serta Mulyatno, M.Pd.I, selaku guru kelas IV, yang berkenan membantu peneliti dalam proses penelitian. 8. Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Suwarso dan Ibu Kasturiyah yang selalu mencurahkan do a, nasehat, dukungan, dan kasih sayang kepada peneliti. Saudaraku, Adek Muhammad Khozin yang nakal. 9. Suamiku Tercinta, Mas Shofiyullah, S.E yang selalu mencurahkan do a, kasih sayang, dukungan, serta menjadi motivasi dan semangat peneliti. 10. Bapak dan Ibu mertuaku tercinta, Bapak Syukron (Alm) dan Ibu Kodri ah yang selalu mencurahkan do a, nasehat, dukungan, dan kasih sayang kepada peneliti. Serta Saudara-saudaraku (Kang Tamim sekeluarga, Mbak Malikhah sekeluarga, Mbak Rofiqoh sekeluarga, Kang Khoirun sekeluarga, Atik sekeluarga) yang selalu memberikan semangat kepada peneliti. 11. Teman-teman PGMI-2011, Niswah, Syifa, Maila, Tiara, Santi, Rif ah, Murni, yang telah menemani peneliti selama penelliti belajar di UIN Walisongo Semarang, serta teman-teman lain yang tidak bisa disebut satu persatu. 12. Keluarga Besar PPP Al- Hikmah Tugurejo, Tugu, Semarang. Senantiasa memberikan motivasi kepada peneliti. ix

10 13. TIM PPL SD Al-Khotimah, (Atika, Afif, Nikmah, Tusmi,Azza, Dina, Fajri, Ghoni, Silah), senantiasa memberikan semangat kepada peneliti. 14. Keluarga besar posko 52, (Tiara, Ulfa, Aini, Fidha, Novia, Selly, Ridal, Fahmi, Mudasir, Fathur ), yang telah mengajarkan arti kebersamaan. 15. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu Semoga amal yang telah diperbuat akan menjadi amal yang shaleh, dan mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa pengetahuan yang peneliti miliki masih kurang, sehingga skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan dan penyempurnaan pada penulisan berikutnya. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat, khususnya bagi peneliti, Amin Ya Rabbal Alamin. Semarang, 25 Januari 2016 Peneliti, Uswatun Khasanah NIM : x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN KEASLIAN... PENGESAHAN... NOTA PEMBIMBING... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL DAN GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv vi viii xi xiv xv BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 7 LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori Efekivitas Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Probing Prompting Pendekatan Scientific Model Pembelajaran Probing Prompting Berbasis Scientific Hasil Belajar xi

12 7. Materi Matematika Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan B. Kajian Pustaka C. Rumusan Hipotesis BAB III BAB IV METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Prosedur Penelitian E. Variabel dan Indikator F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data Analisis Perangkat Tes Uji Coba a. Analisis Validitas b. Analisis Reliabilitas c. Analisis Tingkat Kesukaran d. Analisis Daya Beda Analisis Data a. Analisis Data Awal b. Analisis Data Akhir PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Analisis Butir Soal Hasil Uji Coba Instrumen Tes a. Analisis Validitas Tes xii

13 b. Analisis Reliabilitas Tes c. Analisis Tingkat Kesukaran Tes d. Analisis Daya Beda Tes B. Analisis Data Analisis Data Awal Analisis Data Akhir C. Pembahasan Hasil Penelitian D. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran C. Penutup DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RIWAYAT HIDUP xiii

14 DAFTAR TABEL DAN GAMBAR Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 68. Tabel 4.2 Persentase Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 69. Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 71. Tabel 4.4 Persentase Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir Soal, 72. Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 74. Tabel 4.6 Persentase Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 75. Tabel 4.7 Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol, 76. Tabel 4.8 Data Hasil Uji Homogenitas Awal Kelas IV-A dan Kelas IV-B, 80. Tabel 4.9 Nilai Post-Tes Kelas Eksperimen dan Kontrol, 82. Tabel 4.10 Data Hasil Uji Normalitas Akhir, 84. Tabel 4.11 Data Hasil Uji Homogenitas Akhir Kelas IV-A dan Kelas IV-B, 85. Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian, 47 xiv

15 Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5a Lampiran 5b Lampiran 6a Lampiran 6b Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 DAFTAR LAMPIRAN Profil Sekolah Daftar Nama Responden Kelas Uji Coba Kelas VA Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4A Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4B Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen pertemuan 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen pertemuan 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol pertemuan 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol pertemuan 2 lembar Kerja Peserta Dididk Kisi-kisi Soal Test Uji Coba Hasil Test Uji Coba Lembar Jawab Soal Uji Coba Kunci Jawaban Soal Jawaban Kelas Uji Coba Lampiran 13a Analisis Item Soal Pilihan Ganda Lampiran 13b Perhitungan Validitas Butir Soal Pilihan Ganda Lampiran 14a Analisis Item Soal Pilihan Ganda (Reliabilitas) Lampiran 14b Perhitungan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Perhitungan Tingkat Soal Pilihan Ganda Perhitungan Daya Pembeda Soal Soal Posttest Lampiran 18a Lembar Jawab Soal xv

16 Lampiran 18b Kunci Jawaban Soal Lampiran 19a Jawaban Kelas Eksperimen Lampiran 19b Jawaban Kelas Kontrol Lampiran 20a Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 20b DaftarNilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol Lampiran 21a Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Eksperimen Lampiran 21b Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Kontrol Lampiran 22a Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Eksperimen Lampiran 22b Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Kontrol Lampiran 23a Uji Homogenitas Kelas Awal Lampiran 23b Uji Homogenitas Kelas Eksperimen Lampiran 24a Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Awal antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Lampiran 24b Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Aw antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol xvi