BAB V PENUTUP. tahun ajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan oleh:

Transkripsi

1 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Numbered Heads Together (NHT) efektif terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VII materi pokok organisasi kehidupan di SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang tahun ajaran 201/201. Hal ini ditunjukkan oleh: 1. Hasil belajar siswa secara individu tuntas (rerata nilainya 89,6), proporsi ketuntasan indikator secara klasikal tuntas dengan persentase 100 %. 2. Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB), menunjukkan proporsi indikatornya adalah 0,91. Sedangkan sensitivitas butir soalnya 0,5.. Aktivitas siswa paling besar adalah mempresentasekan hasil kerja kelompok dengan persentase 2,81%. Sedangkan untuk rata-rata reliabilitas instrumen aktivitas siswa pada RPP 1 dan 2 adalah 96,0%.. Skor rata-rata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah,51. Sedangkan rata-rata reliabilitas instrument pengelolaan pembelajaran adalah B. Saran Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut: 1. Bagi para pembaca yang berniat untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT dianjurkan untuk lebih menguasai pendekatan yang digunakan sehingga siswa benar-benar fokus dalam pembelajaran.

2 2. Diharapkan pembaca yanng berniat mengembangkan model pembelajaran kooperatif pendekatan NHT mengambil materi pokok yang berbeda untuk melihat keefektifan dari pendekatan ini.

3 DAFTAR PUSTAKA Aunurrahman, Belajar Dan Pembelajaran. Alfabeta: Bandung. Budiningsi,2005. Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta. Depdiknas Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas. Jakarta. Eduk Dasar-dasar pembelajaran Biologi. Modul.UNWIRA.Kupang. Eduk J Belajar dan Pembelajaran. Modul. Unwira. Kupang Eduk, E. J Efektivitas Pendayagunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Biologi Bagi Siswa Kelas VII SMP Pada Yayasan Swastisari Kota Kupang Tahun Ajaran 2012/201. Proposal Unwira. Kupang Furchan A, Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Pt: Usaha Nasional Surabaya. Ibrahim, Pembelajaran Kooperatif. Unesa University Press. Surabaya Kua, M Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Materi Pokok Momentum dan Impuls pada Peserta Didik Kelas XI IPA 1 Semester Ganjil SMA Katolik Sint Carolus Penfui Kupang. Skripsi Unwira Kupang. Kunu, J Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Materi Pokok Pengaruh Manusia Di Dalam Ekosistem Di SMP Adhyaksa 2 Kupang. Skripsi Unwira Kupang. Rindung, 2011, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Materi Pokok Sistem Gerak pada Manusia Di SMP Angkasa Penfui Kupang Tahun ajaran 2012/201.Skripsi Unwira. Kupang Muriel, 2010, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group To Group Exchange (GGE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Http/ Diakses Nur M, 200. Strategi-Strategi Belajar. Unesa. Surabaya Sanjaya, W Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media: Jakarta Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta: Bandung.

4 Sudjana, 200. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Tgl 20 Maret 201 Syamsuri, IPA Biologi SMP Kelas VIII. Erlangga : Jakarta. Taniredja, Irma P. dan Nyata Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru. Alfabeta: Bandung Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorentasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka : Jakarta. Trianto, Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Prestasi Pustakaraya: Jakarta..

5 Lampiran 01 SILABUS Nama Sekolah : SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / semester : VII / 1 Standar Kompetensi : Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Materi pokok Kegiatan Pembelajaran Mendeskripsik Mendeskripsik Organisasi Melakukan Tes an keragaman an keragaman Kehidupan identivikasi pada sistem tingkat sel organ- organ tertulis organisasi pada sel pada kehidupan hewan manusia dan mulai dari tumbuh tingat sel sampai organism Mendeskripsik an keragaman tingkat jaringan menurut selsel penyusunnya Mengaitkan hubungan antara sel, ajaringan,orga n dan system organ penyususn tubuh. Mencari informasi melalui refrensi tentang konsep sel, jaringan, organ, dan system organ penyususn tubuh Tes tertulis Penilaian Deskripsikan karateristik sel penyusun jaringan palisade pada daun Amatilah bunga Kembang Sepatu dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya. Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil Alokasi Sumber belajar waktu x 0 Buku Siswa dan LKS

6 Lampiran 2 BAHAN AJAR SISWA 1.Materi Pokok Organisasi Kehidupan 1. Sel Orang pertama kali mengamati sel adalah Roberth Hooke (1665), Ia mengamati sayatan gabus dengan menggunakan mikroskop dan melihat ruangan kecil yang berderet-deret. Ruangan kecil itu dinamakan sel. Sel merupakan unit satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup. Tubuh makhluk hidup tersusun atas sel. a. Bagian-bagian Sel Sel tersusun atas beberapa komponen yakni: membran sel, sitoplasma, dan organel yang terdiri dari: inti sel, retikulum endoplasma, ribosom, kompleks golgi, dan vakuola. 1. Membran Sel Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta serta sebagai pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel. membran sel berisfat semipermiabel, artinya membran sel hanya dapat dilewati oleh zat tertentu, tetapi tidak dapat dilewati oleh zat yang lainnya. Zat yang dapat melewati membrane sel antara lain air, zat yang larut dalam lemak dan ion tertentu, oleh karena membran sel dapat dilewati oleh zat-zat tersebut maka dikatakan bahwa membran sel bersifat semipermiabel terhadap zat-zat tersebut. Zat-zat seperti gula dan protein tidak dapat melewati membran secara bebas. Oleh karena membran sel tidak dapat dilewati oleh zat gula

7 dan protein, maka dikatakan bahwa membran sel bersifat impermeabel terhadap gula dan protein. Pada sel tumbuhan membrane sel dilindungi oleh dinding sel yang terbuat dari selulosa. Selulosa tergolong kabohidrat yang sulit dicerna. Kayu kertas, kulit kayu, dan kapas mengandung selulosa. Selain melindungi sel dinding sel juga member sel yang tetap dan kaku. 2. Sitoplasma Sitoplasma adalah cairan yang mengisis sel. sitoplasma mengandung beerbagai macam zat. Zat-zat tersebut berbentuk koloid. Koloid campuran yang ukuran diameter zat terlarutnya berkisar antara 0,001 0,1 mikron, misalnya putih telur. Campuran yang berdiameter zat telarutnya lebih besar dari 0,1 mikron disebut suspense. Misalnya serbuk yang dimasukan ke dalam air. Jika zat terlarutnya berdiameter kurang dari 0,001 mikron disebut larutan, misalnya gula yang dimasukan ke dalam air hingga larut. Koloid sitoplasma bukan merupakan cairan yang serba sama (homogen) melainkan merupakan caiaran yang serbaneka (heterogen) koloid sitoplasma terdiri atas air serta senyawa organik misalnya protein, gula, lemak enzim, hormon dan garam mineral. Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya rekasi metabolisme sel.. Inti Sel (Nukleus) Inti sel atau nukleus biasanya berbentuk oval atau bulat dan berada di tengah-tengah sel. Inti sel berfungsi sebagai pengatur seluruh kegiatan sel. inti sel diselimuti oleh dua lapis membran nucleus yaitu membrane luar

8 dan membrane dalam. Di dalam inti sel terdapat cairan inti (nukleoplasma) dan benang kromosom. Cairan inti tersusun atas air, protein, dan mineral. Kromosom merupakan pembawa sifat menurun, yang tersusun dari benangbenang kromatin. Di dalam kromoson terdapat benang asam inti atau deoxyribonucleic acid (DNA). Di dalam inti sering terdapat anak inti atau nukleolusi. Anak inti membesar pada sel yang sedang menyusun protein. Jika sel tidak lagi menyusun protein, anak inti tidak tampak. Jadi anak inti sifatnya tidak.. Retikulum Endoplasma (RE) RE berfungsi menyusun dan menyalurkan zat-zat ke dalam sel. membrane RE merupakan kelanjutan dari membrane luar inti sel yang membentuk saluran berliku menuju ke sitoplasma dan akhirnya bermuara pada membrane sel. Dalam terdapat dua tipe RE, yaitu RE kasar dan RE halus. Pada membran RE kasar terdapat ribosom sehingga terlihat berbintilbintil, sedangkan pada RE halus tidak terdapat ribosom. 5. Ribosom Ribosom berbentuk butiran-butiran. Ribosom ada yang menempel pada membran RE, adapula yang bebas di sitoplasma. Ribosom berfungsi untuk sintesis protein. 6. Kompleks Golgi Kompleks golgi merupakan kumpulan ruang, gelumbung kecil, dan kantong kecil yang bertumpuk-tumpuk. Kompleks golgi berfungsi sebagai

9 alat pengeluaran (sekresi) protein dan lender, karena itu kompleks golgi disebutorganel sekresi. Pada sel tumbuhan kopleks golgi disebut diktiosom. 7. Mitokondria Mitokondria mempunyai membrane luar dan membrane dalam. Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energy. Di dalam mitokondria berlangsung proses respirasi untuk menghasilkan energi. 8. Plastida Plasida merupakan badan yang bermembran rangkap yang mengandung pigmen tertentu. Plastid yangmengandung pigmen hijau (klorofil) disebut kloroplas, sedangkan plastid yang berisi amilum disebut amioplas. Klorofil merupakn pigmen yang berperan dalam proses fotosintesis. Kloroplast terdapat pada sel tumbuhan. 9. Lisosom Lisosom merupakan kantong kecil bermembran tunggal yang berisi enzim pencernaan. Lisosom berfungsi mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel. misalnya pada amoeba, lisosom berfungsi mencerna makanan yang berupa sel mikroorganisme lainnya. 10. Vakuola Vakuola adalah ruangan yang terdapat di dalam sel. Pada sel tummbuhan yang sudah tua, vakuola biasnya berukuran besar dan berisi cadangan makanan, dan pigmen warna. Sementara pada sel hewan, vakuola berukuran kecil. Pada protozoa, terdapat vakuola makanan dan vakuola berdenyut. Vakuola makanan berisi makanan dan berfungsi mencerna

10 makanan. Vakuola berdenyut (vakuola kontraktil) berfungsi mengeluarkan zat sisa berbentuk cairan dan mengatur keseimbangan air sel. 2. Jaringan Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fugsi yang sama. Jaringan hanya dimiliki oleh makhluk hidup bersel banyak (multiseluler). Pada perkembangbiakan secara kawin terjadi peercampuran antara sel ovum dan sperma membentuk suatu sel zigot. Sel zigot membelah berkali-kali, mula-mula membentuk sel yang seragam (blastula). Sel-sel tersebut belum memiliki fungsi khusus. Pada saat perkembangan embrio, sel-sel tersebut berkembang menjadi berbagai jenis sel yang bentuknya sesuai dengan fungsinya. Sel mengalami diferensiasi dan spesialisasi. Jadi dari sel yang seragam berubah menjadi jenis sel yang bentuknya sesuai dengan fungsinya. Misalnya, sel saraf berbeda bentuk dan fungsinya dengan sel otot, meskipun asalnya sama yaitu dari sel zigot. Macam jaringan penyusun tubuh tumbuhan berbeda dengan macam jaringan penyusun tubuh hewan dan manusia 1. Jaringan Tumbuhan Berdasarkan sifatnya, jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu jaringan meristematik dan jaringan permanen. Jaringan meristemaik (jaringan embrional) terdiri dari kumpulan sel muda yang terus membelah menghasilkan jaringan yang lain. Contoh jaringan meristematik adalah jaringan meristem pada pucuk (ujung) batang, akar serta jaringan

11 cambium. Jaringan meeristem pada ujung batang dan akar mengakibatkan tumbuhan bertambah tinggi atau panjang. Pada tumbuhan dikotil, jaringan kambium menghasilkan jaringan pembuluh kayu (xylem) sekunder dan pembuluh tapis (floem) sekunder yang menyebabkan tumbuhan bertambah besar. Hasil pembelahan jaringan meristematik disebut jaringan permanen karena tidak mengalami diferensiasi lagi. Berdasarkan struktur dan fungsinya, jaringan permanen dibedakan menjadi jaringan-jaringan berikut a. Jaringan penutup atau jaringan pelindung yaitu jaringan epidermis dan jaringan gabus b. Jaringan pengisi yaitu parenkima c. Jaringan penguat yaitu kolenkima dan sklerenkima d. Jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem Jaringan tersebut akan di uraikan satu persatu sebagai berikut: 1. Jaringan Pelindung Jaringan pelindung terdiri dari epidermis dan jaringan gabus Epidermis Jaringan epidermis merupakan jaringan tubuh tumbuhan yang terletak paling luar. Jaringan epidermis menutupi seluruh tubuh tumbuhan, mulai akar, batang, hingga daun. Biasanya epidermis hanya terdiri dari selapis sel yang berbentuk pipih dan rapat. Jaringan epidermis daun terdapat di permukaan atas dan permukaan bawah daun. Jaringan epidermis daun tidak mempunyai

12 kloroplas kecuali pada bagian sel penjaga yang mengapit stomata. Stomata merupakan modifikasi epidermis yang berfungsi untuk pertukaran gas. Jaringan epidermis batang ada yang membentuk lapisan tebal (lapisan kutikula) atau membentuk rambut (trikoma) sebagai alat perlindungan. Jaringan epidermis akar ada yang menjadi rambut akar. Rambut akar berfungsi menyerap air dan garam mineral. Jaringan Gabus Jaringan gabus (periderma) dibentuk oleh cambium gabus. Jaringan gabus yang terbentuk akan menggantikan epidermis. Jaringan gabus tersusun atas sel-sel yang telah mati. Pada bagian yang tak terlindung oleh suberin terdapat lentisel. Lentisel berfungsi untuk pertukaran gas. 2. Jaringan Pengisi (parenkima) Diantara jaringan epidermis dan empulur terdapat jaringan pengisi berupa jaringan parenkima disebut pula jaringan dasar karena menjadi tempat bagi jaringan lain. Jaringan parenkima tersusun atas sel bersegi banyak. Pada umunya sel parenkima seraga, mempunyai dinding sel tipis dan merupakan sel hidup. Pada daun jaringan parenkima mmembentuk mesofil daun. Mesofil daun tersusun atas jaringan pagar dan jaringan bunga karang. Jaringan pagar (palisade) tersusun berjajar seperti pagar. Jaringan bunga karang (spons) berbentuk tidak teratur sehingga menimbulkan rongga

13 antar sel. jaringan pagar dan bunga karang berfungsi sebagai tempat fotosintesis karena mengandung klorofil. Seperti pada gambar dibawah ini: Gambar 2. Jaringan parenkima. Jaringan Penguat Ada dua macam jaringan penguat yang menyusun tubuh tumbuhan yaitu kolenkima dan sklerenkima a. Kolenkima Sel kolenkima merupakan sel hidup, dinding selnya mengandung selulosa, pectin dan hemiselulosa. Kolenkima pada umumnya terletak di bawah epidermis batang, tangkai daun, tangkai bunga, dan ibu tulang daun pada tumbuahan muda yang sedang tumbuh. Kolenkima jarang terdapat pada akar. Jaringan kolenkima berfungsi sebagai penyokong pada bagian tumbuhan muda yang sedang tumbuh dan pada tumbuhan basah. b. Sklerenkima Jaringan sklerenkima teridiri dari sel-sel mati yang dindingnya sangat tebal, kuat, dan mengandung lignin. Jaringan sklerenkima berfungsi sebagai penguat. Menurut bentuknya sklerenkima dibedakan menjadi dua, yaitu serat dan sel batu (sklereid). Serat atau

14 serabut sklerenkima berbentuk seperti benang panjang. Sel batu bermacam-macam bentuknya. Sel ini disebut sel batu karena dinding selnya keras, misalnya pada tempurung kelapa. Jaringan Pengangkut Jaringan pengangkut hanya terdapat pada tumbuhan tinggi. Jaringan ini berfungsi untuk mengangkut air, garam mineral dan hasil fotosintesis. Sel-sel jaringan pengangkut berupa pembuluh berupa pembuluh seperti pipa, sehingga jaringan ini disebut jaringan pembuluh. Jaringan pengangkut terdiri dari jaringan pembuluh kayu (xylem) dan jaringan pembuluh tapis (floem). Jaringan pengangkut terdapat pada akar, batang dan daun. Pada batang tumbuhan dikotil xylem berada di sebelah dalam dan floem berada disebelah luar. Xylem merupakan bagian dari kayu. Xylem berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun. Floem merupakan bagian dari kulit kayu. Fungsinya adalah untuk mengangkut zat-zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Pada tumbuhan tertentu, terdapat serabut floem atau serat yang mengandung lignin. 5. Jaringan Kambium Pada tumbuhan dikotil, kambium terletak diantara jaringan xylem dan floem. Kambium terdiri dari sederetan sel-sel yang hidup dan selalu membelah. Pembelahan sel cambium ke arah dalam meghasilkan xylem sekunder dan ke arah keluar menghasilkan floem skunder.

15 Kegiatan kambium menyebabkan tubuh tumbuhan bertambah besar akibat adanya pertumbuhan sekunder. Kambium hanya ada tumbuhan dikotil, misalnya pada batang jati, nangka, mahoni 2. Jaringan Hewan Pada tubuh hewan tingkat tinggi vertebrata terdapat bermacammacam jaringan yang dikelompokan menjadi jaringan meristematik, jaringan epithelium, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan saraf. a. Jaringan Meristematik Jaringan meristemaik adalah jaringan yang sel-selnya selalu membelah. Jaringan ini terdpat pada fase embrio. Pada tubuh manusia dan hewan vertebrata, jaringan meristematik terdapat hanya pada bagian tertentu. Misalnya pada ujung tulang pipa yang masih mudadan pada sumsum tulang belakang yang membentuk sel-sel darah. b. Jaringan Epitelium Jaringan epitelium merupakan jaringan yang menutupi jaringan lain. Jaringan ini meliputi epitelium sederhana dan epithelium berlapis. Epithelium sederhana hanya terdiri atas satu lapis sel, contohnya adalah jaringan epithelium pipi sebelah dalam. Jaringan epithelium berlapis terdiri atas beberapa lapis sel, contohnya epithelium usus dan saluran pernapasan. Jaringan epithelium ada yang bersilia misalnya pada saluran pernapasan. Silia tersebut berguna untuk menerima rangsangan dari luar, misalnya jika ade debu, kita akan bersin.

16 c. Jaringan Ikat Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan antara jaringan yang satu dengan jaringan yang lain. Fungsi jaringan ikat antara lain sebagai berikut: Melekatkan suatu jaringan ke jaringan lain Membungkus organ Mengisi rongga diantara organ Jaringan ikat dapat dikelompokan mejadi jaingan ikat biasa, jaringan ikat khusus, jaringan ikat penyokong dan jaringan ikat penghubung. d. Jaringan Otot Jaringan otot terdiri atas otot rangka, otot polos, otot jantung. Jaringan otot berfungsi sebagai penggerak. Jaringan otot rangka terdiri atas sel-sel otot yang apabila diamati dengan mikroskop memiliki garis gelap dan terang berselang seling. Oleh karena itu sel otot rangka dikenal pula sebagai sel otot lurik atau sel otot bergaris lintang. Sel otot rangka mempunyai banyak inti. Sl otot rangka bekerja karena pengaruh kehendak kita. Sel otot polos terdapat pada organ dalam, misalnya di usus dan pembuluh darah. Serabut kontraktil otot polos tidak memiliki garis gelap dan terang. Sel otot polos berbentuk gelendong dan berinti satu. Kerja sel otot polos tidak dipengaruhi kehendak kita.

17 Otot jantung terdiri dari sel-sel yang memiliki garis gelap dan terang seperti otot lurik, juga memiliki banyak inti, tetapi bekerja di luar kehendak kita seperti otot polos. e. Jaringan Saraf Jaringan saraf terdiri dari sel-sel saraf (neuron) dan serabut saraf. Jaringan saraf berfungsi sebagai penghantar rangsang, yakni membawa rangsang dari alat penerima rangsang (reseptor), misalnya alat indra ke otak, kemudian diteruskan ke otot (efektor) sebagai alat gerak aktif. Jaringan saraf hanya dimiliki hewan dan manusia. Setiap jaringan mempunyai fungsi tertentu. Macam jaringan hewan beserta fungsinya dapat dilihat pada table di bawah ini:. Organ Tubuh Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus. Pada manusia misalnya, terdapat organ penglihat, pembau, pencernaan makanan, peredaran darah dan pengeluaran. Organ tersusun atas jaringan-jaringan. Jadi, sekumpulan jaringan bekerja membentuk organ tubuh. Mislanya organ sirkulasi tersusun atas jaringan otot lurik, otot jantung, otot polos, saraf, dan jaringan ikat. Organ pada tumbuhan misalnya akar, batang, daun, bunga dan buah. Akar merupakan organ yang penting untuk mengakan tubuh tumbuhan dan mengisap air serta mineral dari dalam tanah. Jaringan-jaringan penyusun akar dikotil contohnya antara lain epidermis, parenkima, xylem, floem, empulur, dan kambium.. Sistem Organ

18 Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai fungsi tertentu disebut system organ. Organ tidak dapat berdiri sendiri. Untuk menjalankan fungsinya, organ bekerja sama dengan organ lainnya. Sebagai contoh, untuk berfotosintesis, daun memerlukan bantuan organ akar dan batang. System organ transportasi pada manusia memerlukan kerja sama antara organ jantung dan pembuluh darah, organ paru-paru, hati, ginjal, dan kulit. Gambar 2.7 Sistem organ pada manusia 5. Organisme Bermacam-macam organ dan system organ akan membentuk suatu organisme atau makhluk hidup. Oleh karena itulah makhluk hidup biasa juga disebut dengan istilah organisme. Agar organisme dapat melakukan kegiatan hidupnya, organ-organ tubunya harus lengkap dan bekerja dengan baik. Organ-organ itu misalnya organ pernapasan, pencernaan, pengangkutan, penglihat, pendengar, saraf dan perkembangbiakan. Jika salah satu organ terganggu, maka kerja organ lainnya juga terganggu. Sebagai contoh, jika mengalami gangguan pada ginjal, urin tidak dapat di saring secara sempurna. Akibatnya zat-zat sisa dalam urin yang seharusnya di buang mengalir lagi ke seluruh tubuh melalui peredaran darah. Zat-zat sisa tersebut akan meracuni sel-sel tubuh. Orang yang demikian dikenal sebagai penderita gagal

19 ginjal. Jadi jika salah satu organ terganggu orang akan mengalami gangguan kesehatan. ( Syamsuri,2010)

20 Lampiran 0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Nama Sekolah : SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : VII /1 Alokasi Waktu : x 0 menit A. Standar Kompetensi : Memahami keanekaragaman makhluk hidup B. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman pada sistem Organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai Organisme C. Indikator : 1. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Sel Pada Hewan 2. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Jaringan menurut Sel- sel penyusun D. Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu : 1. Menjelaskan pengertian sel 2. Menjelaskan bagian bagian sel. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan. Menjelaskan pengertian jaringan 5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewab dan tumbuhan 6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan E. Materi Pembelajaran : Organisasi Kehidupan yang meliputi Sel dan jaringan F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Kooperatif, Pendekatan : Numbered Heads Together Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab

21 G. Sumber Belajar : Buku IPA Biologi. Penerbit Erlangga, Istamar Syamsuri Dkk. Bahan ajar siswa (BAS) A. Langkah-langkah Kegiatan No Jenis Kegiatan Waktu (menit) 1 Kegiatan pendahuluan Apersepsi Guru memberi salam kepada siswa Guru menggali pengetahuan awal siswa 10 menit Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. (fase 1 pembelajaran kooperatif) 2 Kegiatan inti Eksplorasi Guru memberikan penjelasan atau gambaran umun mengenai materi pembelajaran tentang organisasi kehidupan. Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang perlu baginya. (fase 2 pembelajaran kooperatif) Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota dalam setiap kelompok) Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang disampaikan gurunya. (fase pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan NHT) Guru membagi LKS 02 kepada setiap kelompok Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap mengerjakanya (fase pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan NHT) 15 menit 5 menit 5 menit

22 Elaborasi Guru membimbing siswa dalam berdiskusi (fase pembelajaran kooperatif, fase pendekatan NHT Konfirmasi Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk menjawab soal dalam LKS dan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan. (fase 5 pembelajaran koopewratif, fase pendekatan NHT) Penutup Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar materi pengetahuan organisasi kehidupan. Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan kelas 5 menit 0 menit 10 menit H. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik penilaian Tes tertulis B. Bentuk instrumen Tes pilih ganda Unit atau satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari a. Jaringan b. Sel c. Organ d. Sistem organ

23 Lampiran LEMBAR KERJA SISWA (LKS 01) Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas : VII Materi Pokok : organisasi kehidupan Waktu : 15 menit A. Tujuan 1. Menjelaskan pengertian sel 2. Menjelaskan bagian bagian sel. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan. Menjelaskan pengertian jaringan 5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewan dan tumbuhan 6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan B. Petunjuk Pengerjaan 1. Duduklah dalam kelompok yang telah dibagi oleh guru. Pastikan setiap anggota telah mendapat nomornya masing-masing. Misalnya kelompok Mawar, terdiri dari Mawar 1, Mawar 2, mawar, dst. Kelompok Melati terdiri dari melati 1, Melati 2, dst. 2. Diskusikanlah dengan teman dalam kelompok soal-soal yang ada di dalam LKS selama 15 menit. Pastikan bahwa setiap anggota dalam kelompok mengetahui jawaban tersebut.. Berdasarkan perintah guru, siswa yang nomornya disebut misalnya mawar 1 mengacungkan tangannya dan menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas. Soal Kelompok: Mawar 1. Apa yang di maksud dengan? a. Sel b. Jaringan

24 Soal Kelompok: Melati 2. Jelaskan fungsi dari : a. Membran sel c. Retikulum endoplasma b. Sitoplasma d. Mitokondria Soal Kelompok: Matahari. Sebutkan bagian- bagian dari sel hewan Soal Kelompok: Kembang Sepatu. Sebutkan bagian bagian dari sel tumbuhan Soal Kelompok: Teratai 5. Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu, sebutkan.

25 Lampiran 05 Lembar Jawaban Siswa 1. Pengertian dari sel dan jaringan Sel merupakan unit satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup Jaringan merupakan sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama. 2. Fungsi dari Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta sebagai pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya reaksi metabolisme sel Rentikulum endoplasma berfungsi menyusun dan menyalurkan zat- zat ke dalam sel Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energi.. Bagian- bagian dari sel hewan Membran sel Mitokondria Vakuola kecil Sitoplasma Membran nukleus Nukleus. Bagian- bagian dari sel tumbuhan Dinding sel Membran sel Nukleus Membran nukleus Sitoplasma Mitokondria Kloroplas Vakuola besar berisi cairan sel Membran vakuola

26 Butir- butir pati di dalam kloroplas 5. Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan di bedakan atas dua macam Jaringan meristem Jaringan permanen.

27 Lampiran 06 Kuis Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari. A. Sel B. Jaringan C. Organ D. Sistem organ 2. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah... A. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus B. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria C. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel D. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut A. Nukleoplasma B. Nucleolus C. Sitoplasma D. Sitosol. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel merupakan fungsi dari... A. Inti sel C. Lisosom B. Plasma sel D. Dinding sel 5. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari... A. Mitokondria C. Sitoplasma B. Nukleus (inti sel) D. Badan golgi

28 Lampiran 07 Nama Sekolah Mata Pelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 : SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang : Biologi Kelas/ Semester : VII /1 Alokasi Waktu : x 0 menit A. Standar Kompetensi : Memahami keanekaragaman makhluk hidup B. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari.tingkat sel sampai organisme C. Indikator D.Tujuan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ 1. Menjelaskan pengertian organ 2. Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan. Menjelaskan fungsi dari macam-macam organ 2. Menjelaskan pengertian system organ. Menyebutkan macam-macam system organ pada tumbuhan. Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ 5. Menjelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan system organ penyus un tubuh. E. Materi pembelajaran : Oraganisasi Kehidupan 1. Organ 2. Sistem Organ. Organisme F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Kooperatif Metode : Diskusi, tanya jawab

29 G. Media dan Sumber Belajar : 1. Media Pembelajaran : Alat dan bahan: Alat : Papan tulis,,penghapus,spidol Bahan : buku tulis, LKS. 2. Sumber Belajar : Buku IPA Biologi Penerbit Erlangga,Istamar Syamsuri Dkk. Belajar IPA, Membuka Cakrawala Alam Sekitar Kita Untuk Kelas VIII. I. Langkah-langkah Kegiatan No Jenis Kegiatan Waktu (menit) 1 Kegiatan pendahuluan Apersepsi Guru memberi salam kepada siswa Guru menggali pengetahuan awal siswa 10 menit Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. (fase 1 pembelajaran kooperatif) 2 Kegiatan inti 15 menit Eksplorasi Guru menjelaskan secara umum materi organisasi kehidupan Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang perlu baginya. (fase 2 pembelajaran kooperatif) Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota dalam setiap kelompok) Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang disampaikan gurunya. (fase pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan NHT) 5 menit

30 Guru membagi LKS 01 kepada setiap kelompok Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap mengerjakanya (fase pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan NHT Elaborasi Guru membimbing siswa dalam berdiskusi (fase pembelajaran kooperatif, fase pendekatan NHT Konfirmasi Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk menjawab soal dalam LKS dan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan. (fase 5 pembelajaran koopewratif, fase pendekatan NHT) Penutup Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar materi pengetahuan organisasi kehidupann Guru memberikan tugas kepada siswa dirumah membaca kembali materi pengetahuan organisasi kehidupan Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan kelas 5 5 menit 0 menit 10 menit I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen: Tes pilihan ganda Berikut ini yang merupakan kelompok organ adalah... a. Daun, batang, akar c. Jantung, hati, otot polos b. Tulang, kaki, kulit d. Tangan, kaki, serabut saraf

31 Lampiran 08 Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Waktu C. Tujuan LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 02 : IPA Biologi : VII : organisasi kehidupan : 15 menit 1.Menjelaskan pengertian organ 2.Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan.menjelaskan fungsi dari macam-macam organ.menjelaskan pengertian system organ 5.Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ Soal Kelompok mawar 1 1. Sebutkan organ- organ pada tumbuha Soal Kelompok mawar Apa pengertian dari organ Soal Kelompok mawar III. Jelaskan fungsi dari sistem organ Soal kelompok mawar IV dan kelompok V. Sebutkan organ pada tumbuhan dan organ pada hewan

32 Lampiran 09 JAWABAN LEMBARAN LKS 1. Organ- organ pada tumbuhan Akar Batang Daun Bunga Buah 2. Pengertian dari organ Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus. Fungsi dari sistem organ bekerja sama dalam menjalankan suatu kegiatan. Macam macam organ pada tumbuhan dan organ pada hewan a. Organ pada tumbuhan Akar Batang Daun b. Organ pada hewan Mata Telinga Paru- paru Jantung Hati Lambung Usus halus 5. Pengertian sistem organ adalah : kumpulan dari beberapa organ yang membentuk sistem organ.

33 Lampiran 10 Kuis Perhatikan data berikut! 1) Jantung ). Pankreas 2) Daun 5). Akar ) Batang 6). Hati Organ yang terdapat pada hewan, kecuali A. 1, 2, C. 2,,6 B. 1,, 6 D. 2,,5 2. Berikut ini adalah organ penyusun Sistem pencernaan yaitu : A. Mulut tenggorokan lambung usus rectum anus B. Mulut kerongkongan lambung usus halus usus besar anus C. Mulut hidung tenggorokan lambung usus halus usus besar anu D. Hidung mulut kerongkongan lambung. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah. A. Ginjal C. Usus B. Jantung D. Lambung. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut, kecuali A. Tenggorokan C. Lambung B. Kerongkongan D. Usus halus 5. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah : A. Jantung, hati, paru-paru B. Tangan, kaki, serabut saraf C. Daun, batang, akar D. Tulang, otot, kulit

34 Lampiran 11 KISI-KISI SOAL Nama Sekolah : SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/Semester : VII B /1 Standar Kompetensi: Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No Butir Asesmen Kategori Kunci Mendeskri psikan Mendeskrips ikan Siswa dapat menjelaskan pengertian 1 Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari. C1 A keragaman keragaman sel E. Sel C. Organ pada tingkat sel F. Jaringan D. Sistem organ sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme pada sel hewan Siswa dapat menjelaskan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan 2 Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah... E. Sel tumbuhan mempunyai nukleus, sel hewan tidak memiliki nukleus F. Sel tumbuhan tidak mempunyai mitokondria, sel hewan memiliki mitokondria G. Sel tumbuhan tidak mempunyai dinding sel, sel hewan memiliki dinding sel C1 D 10

35 H. Sel tumbuhan mempunyai plastida, sel hewan tidak memiliki plastid Siswa dapat Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel C1 A menjelaskan pengertian merupakan pengertian dari nukleoplasma E. Nukleoplasma C. Sitoplasma F. Nucleolus D. Sitosol Siswa dapat Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing C1 C menjelaskan fungsi yang masuk ke dalam sel fungsi dari... lisosom A. Inti sel C. lisosom B. Plasma sel D. Dinding sel Siswa dapat 5 Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan B menjelaskan fungsi fungsi dari... nukleus C. Mitokondria C. Sitoplasma D. Nukleus (inti sel) D. Badan golgi Siswa dapat 6 Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang C2 A menyebutkan materi terdapat di dalam nucleus adalah. genetik yang terdapat di dalam nucleus A. Kromosom C. Lisosom B. Vakuola D. Plastid 10

36 Di sajikan data ciri-ciri 7 Perhatikan data berikut C A organel pada tumbuhan 1) Sel dilindungi oleh dinding sel siswa dapat 2) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel menyebutkan ciri-ciri ) Memiliki plastid (berisi kloroplas) pada tumbuhan dengan ) Memiliki lisosom tepat 5) Vakuola berukuran besar 6) Vakuola berukuran kecil Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor : A. 1,, 5 C. 2,,5 B. 1,, 6 D. 2,,6 Siswa dapat 8 Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi C1 D menjelaskan pengertian yang sama merupakan pengertian dari jaringan A. Sel B. Organ G. Sistem organ D. Jaringan 105

37 Siswa dapat 9 Fungsi dari membran sel adalah... C1 A menjelaskan fungsi A. Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan membran sel ke dalam sel B. Untuk mengatur proses sintesis protein C. Tempat terjadinya proses oksidasi sel D. Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel Mendeskripsi kan keragaman tingkat jaringan menurut selsel penyusunnya Siswa dapat menjelaskan fungsi dari retikulum endoplasma Siswa dapat menyebutkan contoh jaringan pada tumbuhan 10 Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan lemak merupakan fungsi dari... A. Ribosom C. Reticulum Endoplasma B. Sel D. Nucleus 11 Berikut ini yang merupakan contoh jaringan pada tumbuhan adalah... A. Daun, batang, palisade B. Epidermis, xylem, floem C2 C2 C B C. Tangan, kaki, otot lurik D. Endodermis, epitel, jantung Siswa dapat 12 Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada C2 D menyebutkan contoh hewan vertebrata,kecuali... jaringan pada hewan A. Jaringan epitel C. Jaringan otot 106

38 vertebrata B. Jaringan ikat D. Jaringan palisade Siswa dapat 1 Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada C2 C menyebutkan contoh tumbuhan... jaringan yang terdapat A. Jaringan epitel C. Jaringan epidermis pada tumbuhan B. Jaringan otot D. Jaringan saraf Siswa dapat 1 Proses fotosintesis terjadi pada jaringan... C1 C menentukan tempat A. Pembuluh tapis C. Jaringan tiang terjadinya proses B. Epidermis D. Jaringan pengangkut fotosintesis Siswa dapat menjelaskan fungsi floem 15 Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan merupakan fungsi dari jaringan... C1 D A. Xylem C. Epidermis B. Sklerenkima D. Floem Siswa dapat 16 Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan C1 C menjelaskan fungsi garam- garam mineral dari akar ke daun xylem adalah... A. Epidermis C. Xylem B. Floem D. Parenkim 107

39 Siswa dapat 17 Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam C1 D menyebutkan macam- jaringan otot, kecuali... macam jaringan otot A. Otot polos C. Otot lurik B. Otot jantung D. Otot saraf Mengaitkan Siswa dapat 18 Di dalam tubuh manusia jantung berfungsi C A hubungan menjelaskan fungsi untuk. antara sel,jaringan, organ, dan sistem organ penyusun tubuh jantung sebagai organ tubuh Siswa dapat A. Berfungsi memompa darah B. Tersusun dari beberapa jaringan C. Tersusun dari sel-sel D. Merupakan bagian dari system peredaran darah 19 Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada C2 A membedakan manusia adalah : kelompok organ pada manusia dengan tepat E. Jantung, hati, paru- paru F. Tangan, kaki, serabut saraf G. Daun, batang, akar H. Tulang, otot, kulit 108

40 Di sajikan data organ- 20 Perhatikan data berikut C2 D organ pada mahkluk ) Jantung ). Pankreas hidup, siswa dapat 5) Daun 5). Akar menyebutkan organ- 6) Batang 6). Hati organ pada tumbuhan Organ yang terdapat pada tumbuhan adalah. dengan benar C. 1, 2, C. 2,,6 D. 1,, 6 D. 2,,5 Siswa dapat 21 Berikut ini adalah organ penyusun Sistem C1 B mengurutkan organ pencernaan yaitu : pencernaan dengan E. Mulut tenggorokan lambung usus benar rectum anus F. Mulut kerongkongan lambung usus halus usus besar anus G. Mulut hidung tenggorokan lambung usus halus usus besar anus H. Hidung mulut kerongkongan lambung Siswa dapat 22 Organ berikut ini yang menyusun sistem ekskresi C1 A menyebutkan organ manusia adalah. ekskresi pada manusia A. Ginjal C. Usus B. Jantung D. Lambung 109

41 Siswa dapat 2 Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai C1 B menjelaskan pengertian fungsi tertentu merupakan pengertian dari. system organ A. Organ C. Organisme B. Sistem organ D. Jaringan Siswa dapat 2 Sistem organ yang terdapat pada tumbuhan C1 C menyebutkan sistem kecuali. organ pada tumbuhan A. Sistem transportasi C. Sistem saraf B. Sistem respirasi D. Sistem pengangkutan Siswa dapat 25 Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji C1 A menyebutkan salah adalah. satu contoh system A. Pengangkutan C. Pencernaan organ pada tumbuhan B. Pernapasan D. Pengeluaran biji dengan benar 110

42 Lampiran 12 TES HASIL BELAJAR SISWA 6. Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian dari. H. Sel C. Organ I. Jaringan D. Sistem organ 7. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah... I. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus J. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria K. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel L. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid 8. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut G. Nukleoplasma C. Sitoplasma H. Nucleolus D. Sitosol 9. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel merupakan fungsi dari... C. Inti sel C. Lisosom D. Plasma sel D. Dinding sel 10. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari... E. Mitokondria C. Sitoplasma F. Nukleus (inti sel) D. Badan golgi 11. Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang terdapat di dalam nukleus adalah. C. Kromosom C. Lisosom D. Vakuola D. Plastid 12. Perhatikan data berikut! 7) Sel dilindungi oleh dinding sel 8) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel 111

43 9) Memiliki plastid (berisi kloroplas) 10) Memiliki lisosom 11) Vakuola berukuran besar 12) Vakuola berukuran kecil Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor : C. 1,, 5 C. 2,,5 D. 1,, 6 D. 2,,6 1. Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama disebut B. Sel C. Sistem organ C. Organ D. Jaringan 1. Fungsi dari membran sel adalah... A. Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan ke dalam sel B. Untuk mengatur proses sintesis protein C. Tempat terjadinya proses oksidasi sel D. Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel 15. Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan lemak merupakan fungsi dari... C. Ribosom C. Reticulum Endoplasma D. Sel D. Nucleus 16. Berikut ini adalah contoh jaringan pada tumbuhan : E. Daun, batang, palisade F. Epidermis, xylem, floem G. Tangan, kaki, otot lurik H. Endodermis, epitel, jantung 17. Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada hewan vertebrata, kecuali C. Jaringan epitel C. Jaringan otot D. Jaringan ikat D. Jar 18. Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada tumbuhan... C. Jaringan epitel C. Jaringan epidermis 112

44 D. Jaringan otot D. Jaringan konektif 19. Proses fotosintesis terjadi pada jaringan... C. Pembuluh tapis C. Jaringan tiang D. Epidermis D. Jaringan pengangkut 20. Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan merupakan fungsi dari jaringan... A. Xylem C. Epidermis B. Sklerenkima D. Floem 21. Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan garam- garam mineral dari akar ke daun adalah... C. Epidermis C. Xylem D. Floem D. Parenkim 22. Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam sel otot, kecuali... C. Otot polos C. Otot lurik D. Otot jantung D. Otot saraf 2. Di dalam tubuh manusia Jantung berfungsi untuk. E. Berfungsi memompa darah F. Tersusun dari beberapa jaringan G. Tersusun dari sel-sel H. Merupakan bagian dari system peredaran darah 2. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah : I. Jantung, hati, paru-paru C. Daun,batang,akar J. Tangan, kaki, serabut saraf D. Tulang,otot,kulit 25. Perhatikan data berikut! 7) Jantung ). Pankreas 8) Daun 5). Akar 9) Batang 6). Hati 11

45 Organ yang terdapat pada tumbuhan, adalah E. 1, 2, C. 2,,6 F. 1,, 6 D. 2,,5 26. Berikut ini adalah organ penyusun System pencernaan yaitu : I. Mulut tenggorokan lambung usus rectum anus J. Mulut kerongkongan lambung usus halus usus besar anus K. Mulut hidung tenggorokan lambung usus halus usus besar anus L. Hidung mulut kerongkongan lambung 27. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah. C. Ginjal C. Usus D. Jantung D. Lambung 28. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut, kecuali C. Tenggorokan C. Lambung D. Kerongkongan D. Usus halu 29. Sistem organ yang tidak terdapat pada tumbuhan adalah. C. Sistem transportasi C. Sistem saraf D. Sistem respirasi D. Sistem pengangkutan 0. Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji adalah... C. Pengangkutan C. Pencernaan D. Pernapasan D. Pengeluaran 11

46 Lampiran 1 KUNCI JAWABAN 1. A 10. C 19. A 2. D 11. B 20. D. A 12. D 21. B. C 1. C 22. A 5. B 1. C 2. B 6. A 15. D 2. C 7. A 16. C 25. A 8. D 17. D 9. A 18. A 115

47 Lampiran 15 Lembar Pengamatan Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Nama Sekolah : SMP Swasta Adhyaksa 2 Kupang Peneliti : ElisabethKurnia Kelas/Semester : VIIB/I Pertemuan ke : Materi Pokok : Organisasi Kehidupan Hari/Tgl. : Petunjuk : Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai. No Aspek yang diamati Dilakukan Skor Ya Tidak 1 2 I A. Pendahuluan 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran II B. Kegiatan inti Eksplorasi: Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa Elaborasi: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar 1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 2. Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan -5 orang dan setiap anggota diberi nomor antara 1-5. Misalnya Mawar 1, Mawar 2, dst. Kelompok Melati terdiri dari Melati 1, Melati 2, dst.. Memberikan pertanyaan dalam bentuk LKS. Membimbing jalannya diskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang ada dalam LKS 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang mengalami kesulitan. 6. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 116

48 7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi dindepan kelas dengan memanggil nomor teretntu misalnya Mawar 1 Konfirmasi: Melurusan hal-hal yang kurang jelas selama proses diskusi 1. Meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi terjadi III IV V C. Penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Memberi kuis. Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik Pengelolaan waktu Suasana kelas 1. Antusiasme siswa 2. Antusiasme guru Keterangan : 1. Sangat kurang, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP yang disiapkan. 2. Kurang baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kurang sesuai dengan RPP yang disiapkan.. Cukup baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagian besar sesuai dengan RPP yang disiapkan.. Baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan. Kupang, November 201 Pengamat I/II (...) 117

49 Lampiran 16 LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA Sekolah : SMPK Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang Kelas/Semester : VIIB / I Hari/Tanggal : RPP Ke : Peneliti : Elisabeth Kurnia Petunjuk pengisian : Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut: 1. Pengamat harus menempati posisi strategis yang memungkinkan untuk mengamati seluruh aktivitas siswa. 2. Setiap 5 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa yang dominan, kemudian pengamat membuat tanda tally (I) sesuai dengan nama siswa pada kolom aktivitas yang tersedia.. Apabila terdapat aktivitas siswa yang sama maka dibuat tanda yang sama sehingga jumlahnya lebih dari satu untuk satu kolom aktivitas Aktivitas siswa / Aspek pengamatan Jumlah Nama No Siswa P P P P P P P P P P P P P1 P

50 Jumlah Rata-rata Persentase Reliabilitas Rata-rata Reliabilitas Keterangan: 1. Memperhatikan penjelasan guru 2. Membaca buku siswa/buku pelengkap bacaan lainnya. Mengerjakan LKS/berdiskusi dan menulis pokok-pokok materi pembelajaran. Mengajukan pertanyaan 5. Memberi respon/menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan 6. Menyimpulkan pelajaran Kupang, November 201 Pengamat I/II (...) 119

51 Lampiran 17 MATRIKS HASIL PENILAIAN DAN RELIABILITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN NHT No I Aspek yang diamati A. Kegiatan Pendahuluan 1. Memotivasi siswa 2. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran RPP 01 RPP 02 P1 P2 Ratarata X Kategori P1 P2 Ratarata X,5,75 Baik Kategori,5,75 Baik II B. Kegiatan inti Eksplorasi 1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengetahuan siswa Elaborasi 1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian kelompok 2. Membagi siswa ke dalam kelompok beranggotakan 5 orang dan setiap anggota diberi nomor antara 1 sampai 5 misalnya kelompok mawar terdiri dari mawar 1, mawar 2, mawar, dst. Kelompok melati terdiri dari melati 1, melati 2, dst.. Memberikan pertanyaan dalam bentuk LKS. Membimbing jalannya diskusi dalam menyelesaikan soal-soal yang ada dalam LKS 5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu yang mengalami kesulitan 6. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran 7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi,5,5,5,5, Cukup Baik,5,5,5,5,9 Cukup Baik 120

52 di depan kelas dengan memanggil nomor tertentu misalnya mawar 1 Konfirmasi 1. Meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih mengganjal selama proses diskusi terjadi,5 III C. Kegiatan penutup 1. Membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Memberi kuis. Memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik,5,5 Baik,5,8 Baik IV Pengelolaan waktu V Suasana kelas 1. Antusiasme siswa 2. Antusiasme guru,5,25 Cukup Baik Cukup Baik,5,5 Baik,5,75 Baik Jumlah Reliabilitas 97,9% 96,67% Rata-rata reliabilitas 97,0% 121

53 Lampiran 18 MATRIKS PRESENTASE DAN REALIBILITAS AKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN NHT No Nama Siswa Aktivitas Siswa Jumlah P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 1 Adestiani Y. Tono Adyanto Ndun Adonia Liubaha Aguanius M.Jezua Chen Y. Look Clara Belahia Obe Dona C.B.Mokala Febridiana R. Dinuth Gofransisco K.Na u Helena Mailairuli Hezron Njukkambahi Imelda D.Dosantos Kevin Variel Lumikis Maria Berista Patty Marsel Ton Mira Minata Nobertus B. Manchat Oktaviana Bani Patris Arisanto Na u Tomi S.Ndun Jumlah Rata-rata 7 8, ,5 26,5 Presentase % 1,9 1,85 2,50 1,08 2,58 8,2 Reliabilitas 97,87 98,96 97,5 9,7 98,70 87,27 Rata- rata Reliabilitas 95,62 122

54 Lampiran 19 MATRIKS REALIBILITAS INSTRUMEN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN NHT Aktivitas Siswa 02 No Nama Siswa MENGGUNAKAN MODEL Jumlah P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 P1 P2 1 Adestiani Y. Tono Adyanto Ndun Adonia Liubaha Aguanius M.Jezua Chen Y. Look Clara Belahia Obe Dona C.B.Mokala Febridiana R. Dinuth Gofransisco K.Na u Helena Mailairuli Hezron Njukkambahi Imelda D.Dosantos Kevin Variel Lumikis Maria Berista Patty Marsel Ton Mira Minata Nobertus B. Manchat Oktaviana Bani Patris Arisanto Na u Tomi S.Ndun Jumlah Rata- rata 50, ,5 6 Presentase % 1,59 1,5 2,12 1,87 22,25 11,56 Reliabilitas 91, ,5 97,91 98,70 98,76 Rata- rata Reliabilitas 96,99 12

55 GBR. 01 Suasana Kelas Saat Pretest GBR. 02. Kegiatan Guru Saat Diawal Pembelajaran Gbr.0. Siswa Dalam Bentuk Kelompok Gbr 0. Suasana Kelas Saat Guru Membimbing Siswa Dalam Kelompok 12

56 GBR.05. Suasana Kelas Saat Posttest Pengamat I Dan II 125