BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. disebabkan karena masa remaja dikenal sebagai masa untuk mencari identitas dan
|
|
- Yenny Halim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Membicarakan remaja seperti tidak akan pernah ada habisnya, hal ini disebabkan karena masa remaja dikenal sebagai masa untuk mencari identitas dan eksistensi diri dikehidupan bermasyarakat. Menurut Santrock (2003) masa remaja dimulai dari umur 10 atau 12 tahun dan berakhir pada umur 18 sampai 22 tahun. Baharuddin (2009) mengungkapkan bahwa salah satu tugas pada masa perkembangan remaja adalah mengembangkan kecakapan-kecakapan intelektual yang dimilikinya, hal ini tidak mengherankan mengingat remaja merupakan generasi muda penerus bangsa. Bentuk perwujudan dari pengembangan kecakapan intelektual remaja salah satunya adalah dengan memberikan kesempatan belajar bagi remaja di sekolah. Kesempatan belajar yang diberikan kepada remaja tersebut diharapkan dapat menyalurkan potensi-potensi dalam diri remaja untuk berkembang sebagaimana mestinya. Menurut Hamalik (2001) pada dasarnya setiap remaja memiliki kebutuhan, minat, dan tujuan untuk berkembang, hal itu dapat dilihat dari banyaknya aktivitas yang dilakukan remaja dan mengadakan interaksi dengan lingkungannya. Kenyataan yang terjadi saat ini menunjukkan aktivitas belajar dan perilaku remaja tidak memberikan manfaat bagi pengembangan potensi diri remaja. Hal ini dibuktikan pada tanggal 4 Agustus 2011 Kepolisian Resor Cirebon Kota merazia sejumlah tempat yang dilaporkan masyarakat sering menjadi tempat nongkrong xviii
2 remaja yang membolos sekolah yaitu rental play station, warnet, dan mall. Dari razia yang dilakukan polisi menjaring 14 orang pelajar yang sedang asyik berjalan-jalan di pusat perbelanjaan Grage Mall saat pelajaran berlangsung. Menurut salah seorang pelajar yang dirazia berinisial DN, ia dan teman-temannya membolos karena mata pelajaran yang disampaikan pada hari itu di sekolah tidak menyenangkan (CNC, 2011). Hasil wawancara peneliti terhadap remaja berinisial R dan A pada tanggal 26 April 2012 menunjukkan bahwa remaja R dan A merasa malas dan bosan dalam belajar. Sifat malas dan bosan belajar tersebut disebabkan karena banyaknya hafalan serta tugas yang diberikan oleh sekolah, sedangkan sifat malas belajar remaja A merupakan dampak dari kurangnya perhatian yang diberikan orang tua karena sibuk bekerja serta adanya perbedaan kasih sayang yang ditunjukkan orang tua kepada anggota keluarga. Akibat dari hal tersebut menyebabkan remaja A mengerjakan tugas sekolah hanya pada saat mood saja. Berdasarkan informasi yang peneliti dapatkan dari guru di SMP Islam Y Pekanbaru diketahui bahwa dari 494 siswa di sekolah, didapatkan hanya 50% siswa yang menunjukkan keaktifan di dalam belajar. 50% siswa lainnya di SMP Islam Y dikategorikan ke dalam golongan tidak aktif belajar yakni: (a) bersikap pasif dalam menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru di dalam kelas, (b) tidak terstimulasi untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sehingga mengerjakan tugas yang diberikan dengan menyontek tugas teman, (c) cepat menyerah ketika diberikan tugas oleh guru, dan (d) siswa memandang belajar sebagai suatu beban. xix
3 Hasil observasi peneliti di lapangan pada tanggal 30 April 4 Mei 2012 yang dilanjutkan dengan memberikan kuesioner kepada ke empat guru bidang studi kelas VIII yaitu: guru bidang studi Matematika, Bahasa Indonesia, Sejarah, dan Agama Islam menunjukkan bahwa 50% siswa kelas VIII 1, 74% siswa kelas VIII 2, 74% siswa kelas VIII 3, dan 77% siswa kelas VIII 4 menunjukkan sikap pasif di dalam belajar. Indikator perilaku yang dimunculkan siswa di SMP Islam Y tersebut di dalam belajar adalah: (1) kurangnya keterampilan dalam menyelesaikan latihan atau tugas yang diberikan, hanya sebagian kecil dari siswa yang berinisiatif untuk mengumpulkan fakta, menganalisis informasi dan menyelesaikan tugas yang diberikan serta siswa kurang menyadari dan cenderung hanya menunggu instruksi dari guru mengenai apa yang harus dilakukan terkait dengan tugas yang diberikan tersebut, (2) pada saat dilakukan diskusi kelompok kurang dari 10% siswa yang dapat menanggapi dan menyampaikan argumennya, siswa kurang berinisiatif untuk menghasilkan gagasan baru dan cenderung menerima apa yang disampaikan guru tanpa kemudian mencoba untuk menghasilkan sebuah gagasan baru dari pemikirannya, (3) siswa kurang antusias dan serius dalam mengerjakan tugas hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang sengaja datang sangat awal yakni pada pagi hari hanya untuk menyontek PR dari temannya, (4) apabila merasa kesulitan dalam memahami materi sebagian siswa ada yang berinisiatif maju ke depan kelas untuk bertanya kepada guru tetapi persentasenya hanya sekitar 10%, (5) sebagian besar siswa memiliki konsentrasi yang mudah terpengaruh contohnya adalah ketika mereka diajar oleh guru yang belum mampu menguasai kelas dengan baik maka xx
4 konsentrasi siswa di dalam kelas akan mudah terpengaruh oleh keadaan yang sedang terjadi di luar kelas. Berdasarkan dari uraian permasalahan yang dialami oleh remaja di atas, maka hal tersebut mengindikasikan pada rendahnya regulasi diri remaja dalam belajar. Hal tersebut sejalan dengan pernyataan Alsa (2005) bahwa permasalahan yang dialami oleh remaja pada umumnya adalah karena rendahnya regulasi diri remaja dalam belajar. Regulasi diri dalam belajar merupakan pengembangan konsep dari regulasi diri yang berasal dari teori kognitif sosial Bandura yang menekankan pada sebuah asumsi hubungan timbal balik atau dikenal dengan determinisme resiprokal yaitu faktor perilaku, pribadi atau kognitif, serta lingkungan dapat saling berinteraksi dalam meraih tujuan (Bandura, 1986). Rendahnya regulasi diri remaja dalam belajar pada permasalahan penelitian ini merupakan dampak dari ketidakmampuan remaja dalam meregulasi emosinya. Perilaku membolos remaja, remaja yang memandang belajar sebagai suatu beban, serta sifat malas dan bosan yang dimiliki remaja merupakan gambaran dari rendahnya kemampuan remaja dalam mengelola emosinya dalam belajar. Ketidakmampuan dalam pengelolaan emosi inilah yang pada akhirnya membuat rendahnya regulasi diri remaja dalam belajar. Hal ini sejalan dengan pendapat Papalia, Olds, dan Feldman (2001) yang menyatakan bahwa dasar dari regulasi diri berkaitan dengan aspek yang menyangkut perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional seseorang, jika seluruh perkembangan tersebut dapat berjalan dengan baik, maka akan dapat membawa individu mengarahkan dirinya dengan baik. xxi
5 Terdapat arti penting belajar berdasar regulasi diri pada remaja, karena dengan belajar berdasar regulasi diri akan memudahkan remaja dalam mendapatkan pengetahuan dan keahlian untuk mencapai tujuan dalam belajar, selain itu menurut Frederick, Blumenfeld, dan Paris (dalam Latipah, 2010) belajar berdasar regulasi diri memberikan pengaruh penting khususnya bagi siswa SMP dan SMU karena dapat meningkatkan prestasi akademik. Tiga aspek penting yang ditekankan di dalam belajar berdasar regulasi diri menurut Zimmerman (1989) adalah kemampuan metakognitif, motivasi, serta perilaku aktif remaja dalam belajar. Menurut Montalvo dan Torres (2004) indikator perilaku remaja yang dikategorikan memiliki regulasi diri dalam belajar adalah: (a) remaja menyadari bahwa menggunakan kemampuan kognitif akan membuat mereka berhasil, (b) remaja mengarahkan kemampuan mereka terhadap pencapaian tujuan pribadi, (c) remaja menunjukkan motivasi serta emosi yang positif seperti adanya self efficacy, menetapkan tujuan dalam pembelajaran dan antusiasme terhadap tugas, (d) remaja merencanakan dan mengendalikan waktu serta usaha mereka untuk melaksanakan tugas dan mampu menata lingkungan belajar yang nyaman baginya seperti menemukan tempat yang cocok untuk belajar, mencari bantuan guru dan teman saat ada kesulitan, serta (e) remaja menunjukkan inisiatif untuk ikut berpartisipasi dalam tugas-tugas dan perencanaan, menyusun strategi untuk mempertahankan usaha, konsentrasi, serta motivasi. Berdasarkan informasi yang peneliti dapatkan dari guru di SMP Islam Y Pekanbaru serta hasil wawancara yang telah dilakukan kepada remaja R dan A ditemukan bahwa penyebab rendahnya regulasi diri dalam belajar remaja karena xxii
6 disebabkan oleh dua faktor yaitu: (1) faktor kondisi keluarga yang dimiliki oleh remaja seperti status ayah ibu yang berpisah atau terjadinya konflik, orang tua yang sibuk bekerja, perbedaan pola kasih sayang yang diberikan oleh orang tua kepada anggota keluarga, komunikasi yang kurang baik antara remaja dan orang tua, tidak didapatnya perhatian dan dukungan penuh dari orang tua di dalam pembelajaran, serta kondisi lingkungan tempat tinggal keluarga yang tidak kondusif yakni di dekat pasar dan terminal, dan (2) faktor pada pribadi yakni rendahnya motivasi yang dimiliki remaja. Penyebab rendahnya regulasi diri dalam belajar remaja yang peneliti uraikan di atas, memiliki kesamaan literatur dengan yang diungkapkan oleh Zimmerman (1989). Menurut Zimmerman regulasi diri dalam belajar dipengaruhi oleh faktor pribadi, perilaku, serta lingkungan yang dimiliki oleh remaja. Menurut Zimmerman faktor pribadi dapat ditentukan oleh motivasi remaja seperti adanya self efficacy, proses metakognitif remaja, serta keadaan afeksi remaja, dan faktor perilaku serta lingkungan ditentukan oleh sejauhmana remaja mampu menilai dirinya serta peran modeling yang dimunculkan orang tua, guru, maupun teman sebaya. Faktor kondisi keluarga yang dimiliki remaja seperti yang telah diketahui berdasarkan informasi dari guru di SMP Islam Y serta hasil wawancara yang telah dilakukan kepada remaja R dan A yakni: status ayah ibu yang berpisah atau terjadinya konflik, orang tua yang sibuk bekerja, perbedaan pola kasih sayang yang diberikan orang tua terhadap anggota keluarga, komunikasi yang kurang baik antara anak dan orang tua, tidak didapatnya perhatian dan dukungan penuh dari orang tua di dalam pembelajaran, serta kondisi lingkungan tempat tinggal keluarga yang tidak xxiii
7 kondusif yakni di dekat pasar dan terminal mengindikasikan pada rendahnya fungsi keluarga. Menurut Vembriarto (dalam Khairudin, 2008) fungsi keluarga diklasifikasikan ke dalam tiga hal yaitu: a) fungsi biologis merupakan fungsi orang tua untuk melahirkan anak sebagai generasi penerus yang merupakan dasar bagi kelangsungan hidup masyarakat, b) fungsi afeksi merupakan fungsi pada bagaimana sebuah keluarga memiliki hubungan cinta dan kasih sayang dalam kehidupan keluarga dan hubungan tersebut tidak terdapat dalam institusi sosial yang lain, c) fungsi sosialisasi yakni pada bagaimana peran keluarga dalam membentuk kepribadian anak, dengan interaksi sosial yang baik diterima anak di dalam keluarga maka akan mempengaruhi sikap, keyakinan, cita-cita, serta pola pikir anak dalam perkembangan kepribadiannya. Kewajiban suatu keluarga menjalankan fungsinya tersebut bertujuan agar anggota keluarga dapat terus bertahan dari generasi ke generasi (Berns, 2007). Merujuk pada pendapat Vembriarto di atas, maka rendahnya keberfungsian keluarga pada permasalahan penelitian ini menurut peneliti disebabkan karena rendahnya fungsi afeksi dan fungsi sosialisasi yang dimiliki oleh keluarga. Penelitian tentang hubungan antara pengaruh faktor keluarga dengan belajar berdasar regulasi diri selama ini telah cukup banyak diteliti. Diantara penelitian yang menghubungkan faktor keluarga dengan belajar berdasar regulasi diri tersebut adalah penelitian Erden dan Uredi (2008) yang menunjukkan bahwa hubungan gaya pengasuhan yang diberikan oleh orang tua yakni otoritatif memiliki hubungan dengan belajar berdasar regulasi diri. Penelitian Pons (1996) tentang keterlibatan xxiv
8 orang tua memiliki hubungan dengan belajar berdasar regulasi diri dan meningkatkan prestasi akademik siswa. Menurut Pons keterlibatan orang tua dapat dilihat dari perilaku modelling yang dimunculkan oleh orang tua yakni adanya dorongan serta fasilitas yang diberikan oleh orang tua, begitu juga halnya dengan penelitian yang dilakukan oleh Xu, Benson, Camino, dan Steiner (2010) yang menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua memiliki hubungan dengan belajar berdasar regulasi diri dan meningkatkan prestasi membaca pada anak. Penelitian lainnya mengenai pengaruh faktor keluarga dengan belajar berdasar regulasi diri adalah penelitian Vahedi, Mostafafi, dan Mortazanajad (2009) mengenai kehangatan dan dukungan keluarga yang memiliki hubungan positif dengan belajar berdasar regulasi diri. Penelitian Abar, Carter, dan Winsler (2009) mengenai kewibawaan orang tua memiliki hubungan positif dengan prestasi akademis dan belajar berdasar regulasi diri yang tinggi. Berdasarkan dari uraian penelitian terdahulu mengenai pengaruh faktor keluarga dengan belajar berdasar regulasi diri, maka peneliti menyimpulkan perlu adanya usaha lebih lanjut untuk melakukan penelitian mengenai keberfungsian keluarga dengan belajar berdasar regulasi diri pada remaja. Hal ini disebabkan karena keberfungsian keluarga lebih menggambarkan kompleksitas hubungan serta untuk melihat ada tidaknya fungsi yang dijalankan oleh suatu keluarga yang sangat dibutuhkan perannya bagi pertumbuhan dan perkembangan remaja. Faktor keberfungsian keluarga yang diduga sebagai penyebab rendahnya belajar berdasar regulasi diri remaja pada penelitian ini, juga disebabkan oleh faktor pribadi remaja yakni rendahnya motivasi yang dimiliki remaja. Motivasi remaja yang xxv
9 rendah dapat dilihat dari indikator perilaku yang dimunculkan oleh remaja yaitu: (a) remaja seringkali merasa malas dan bosan dalam belajar, (b) ketika diberikan tugas remaja banyak mengeluh, tidak berinisiatif untuk menyelesaikan tugas, memilih menunggu instruksi dari guru terkait dengan tugas dan latihan yang diberikan, serta bersikap pasrah, (c) remaja tidak antusias dalam mengerjakan tugas dan memilih untuk menyontek tugas teman. Berdasarkan indikator perilaku rendahnya motivasi remaja di atas, maka motivasi yang merujuk pada faktor pribadi remaja seperti yang diungkapkan oleh Zimmerman (1989) sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi regulasi diri dalam belajar menurut peneliti lebih merujuk pada rendahnya adversity quotient remaja. Adversity quotient pada penelitian ini selanjutnya akan menggunakan istilah daya juang remaja. Istilah daya juang yang digunakan pada permasalahan penelitian ini didasarkan pada kompleksitas dinamika perilaku yang dimunculkan oleh remaja yang diibaratkan seperti seorang pendaki dalam sebuah pencapaian. Pencapaian tersebut tentunya pencapaian dalam mengejar tujuan belajar yang tidak dapat hanya sekedar diindikasikan dengan menyebut kepada motivasi remaja yang rendah saja. Daya juang menurut Stoltz (1997) adalah kemampuan yang dimiliki individu untuk bertahan dalam menghadapi dan mengatasi segala kesulitan yang terjadi dengan terus ulet dan tekun dalam mencapai tujuan yang diinginkan. Terdapat beberapa kesamaan dalam penggambaran kontrol diri dan self efficacy yang diungkapkan oleh Zimmerman (1989) sebagai salah satu bentuk motivasi yang mempengaruhi regulasi diri dalam belajar dengan yang diungkapkan oleh Stoltz xxvi
10 (1997) bahwa adanya kontrol diri dan self efficacy merupakan dimensi dan faktor pembentuk dari teori daya juang dan daya juang muncul karena adanya keinginan atau dorongan yang kuat dalam diri seseorang dan dorongan tersebut tidak lain adalah karena motivasi yang dimiliki. Menurut Dweck (dalam Stoltz, 1997) daya juang remaja dapat dilihat dari penggunaan waktu belajar yang lebih banyak digunakan oleh remaja. Ketika dihadapkan pada sebuah kesulitan di dalam proses belajar, remaja yang memiliki daya juang akan menganggap kesulitan tersebut sebagai suatu hal yang bersifat sementara dan bukan bersifat tetap, sehingga perhatian dan waktu yang dimiliki remaja akan selalu difokuskan kepada cara untuk memperbaiki kegagalan. Sepengetahuan peneliti penelitian-penelitian terdahulu mengenai variabel daya juang yang ditemukan adalah penelitian mengenai hubungan daya juang dengan prestasi belajar (Utami & Hawadi 2008; Basnur 2011; Zainuddin 2011) dan penelitian mengenai motivasi dan kontrol diri terhadap belajar berdasar regulasi diri dimana hal tersebut merupakan komponen pembentuk dari daya juang. Penelitian mengenai motivasi dengan belajar berdasar regulasi diri dilakukan oleh Pintrich (1999) yakni berupa keyakinan motivasi seperti: adanya self efficacy, keyakinan nilai akan tugas, serta orientasi tujuan penguasaan yang memiliki hubungan dengan belajar berdasar regulasi diri. Penelitian Marcou dan Philippou (2005) juga menunjukkan bahwa keyakinan motivasi seperti adanya self efficacy, keyakinan akan tugas, serta orientasi tujuan memiliki hubungan dengan belajar berdasar regulasi diri dalam pemecahan masalah matematika pada anak sekolah dasar. xxvii
11 Atas dasar dari keseluruhan pemaparan permasalahan yang telah peneliti uraikan serta pemaparan dari penelitian-penelitian terdahulu, maka peneliti tertarik dan menganggap perlu dilakukannya penelitian lebih lanjut dengan mengkaitkan variabel yang spesifik lagi yaitu keberfungsian keluarga dan daya juang dengan belajar berdasar regulasi diri remaja. B. Rumusan Permasalahan Rendahnya belajar berdasar regulasi diri remaja diduga disebabkan oleh dua faktor yaitu: rendahnya fungsi keluarga dan rendahnya motivasi remaja dimana hal ini merujuk pada daya juang remaja. Rendahnya fungsi keluarga yang dimiliki oleh remaja dapat dilihat dari perilaku yang dimunculkan oleh keluarga seperti: (a) status ayah ibu yang berpisah atau terjadinya konflik, (b) orang tua yang sibuk bekerja, (c) perbedaan pola kasih sayang yang diberikan oleh orang tua kepada anggota keluarga, (d) komunikasi yang kurang baik antara remaja dan orang tua, (e) tidak didapatnya perhatian dan dukungan penuh dari orang tua di dalam pembelajaran, serta (f) kondisi lingkungan tempat tinggal keluarga yang tidak kondusif yakni di dekat pasar dan terminal. Rendahnya daya juang remaja dilihat dari perilaku yang dimunculkan oleh remaja seperti: (a) remaja sering merasa malas dan bosan dalam belajar, (b) remaja banyak mengeluh, tidak berinisiatif untuk menyelesaikan tugas, lebih memilih menunggu instruksi dari guru terkait dengan tugas dan latihan yang diberikan, serta bersikap pasrah, (c) remaja tidak antusias dalam mengerjakan tugas dan memilih untuk menyontek tugas teman. xxviii
12 Keberfungsian keluarga dan daya juang merupakan hal penting bagi belajar berdasar regulasi diri remaja. Fungsi keluarga ditunjukkan dengan dijalankannya peran serta tugas dari keluarga dimana bertujuan bagi pertumbuhan dan perkembangan kesejahteraan anggota keluarga. Daya juang ditunjukkan dengan kemampuan yang dimiliki oleh remaja dalam menghadapi kesulitan dan tantangan di dalam belajar dengan senantiasa terus ulet dan tekun agar nantinya tercapai tujuan dalam belajar. Berdasarkan hal tersebut, maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah: Adakah hubungan antara keberfungsian keluarga dan daya juang dengan belajar berdasar regulasi diri remaja?. C. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini untuk menguji secara empirik hubungan antara keberfungsian keluarga dan daya juang dengan belajar berdasar regulasi diri remaja. D. Manfaat Penelitian Manfaat dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi disiplin ilmu psikologi khususnya psikologi pendidikan, psikologi keluarga, dan psikologi positif. Serta diharapkan dapat memberikan informasi dan masukan bagi para pendidik di sekolah dan orang tua terkait dengan kajian tentang keberfungsian keluarga, daya juang, serta belajar berdasar regulasi diri remaja dalam usaha untuk meningkatkan prestasi belajar remaja. xxix
13 E. Perbedaan dengan Penelitian Sebelumnya Penelitian mengenai belajar berdasar regulasi diri sebelumnya sudah banyak dilakukan oleh peneliti yang berasal dari luar negeri ataupun peneliti yang berasal dari dalam negeri. Adapun beberapa penelitian terdahulu dari dalam negeri yang memiliki kesamaan pada satu variabel yakni variabel belajar berdasar regulasi diri dengan penelitian ini adalah: 1. Penelitian yang dilakukan oleh Selarosa (2010) yang berjudul Hubungan Pembelajaran Berpusat pada mahasiswa dan Locus of Control Internal dengan Belajar Berdasar Regulasi Diri pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Penelitian Selarosa menggunakan 50 orang mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma yang mengikuti kelas mata kuliah Psikologi Pendidikan sebagai subjek penelitiannya. Dua variabel bebas yang digunakan Selarosa di dalam penelitiannya adalah: pembelajaran berpusat pada mahasiswa dan locus of control internal. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Polli (2010) yang berjudul Hubungan antara Pembelajaran yang Berpusat pada Mahasiswa dan Persepsi Dukungan Sosial dengan Belajar Berdasar Regulasi Diri pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada. Polli menggunakan 163 mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah Psikologi Pendidikan sebagai subjek penelitiannya. Dua variabel bebas yang digunakan Polli di dalam penelitiannya adalah: pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan persepsi dukungan sosial. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Djamhoer (2010) dengan judul penelitian Hubungan Dukungan Sosial dan Konsep Diri Akademik dengan Belajar Berdasar xxx
14 Regulasi Diri pada Siswa kelas XII SMA P I Bandung. Djamhoer menggunakan subjek penelitian 120 siswa kelas XII di salah satu SMA yang ada di kota Bandung. Dua variabel bebas yang digunakan di dalam penelitian Djamhoer adalah dukungan sosial dan konsep diri akademik. 4. Penelitian yang dilakukan oleh Alsa (2005) dengan judul penelitian Program Belajar, Jenis Kelamin, Belajar Berdasar Regulasi Diri dan Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMA Negeri di Yogyakarta. Alsa menggunakan 186 siswa SMA program akselerasi dan program reguler yang ada di kota Yogyakarta. Variabel pendukung yang digunakan Alsa di dalam penelitiannya adalah program belajar, jenis kelamin, serta prestasi belajar. Letak perbedaan penelitian yang dilakukan oleh Selarosa, Polli, Djamhoer, dan Alsa dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti terletak pada subjek penelitian dan variabel bebas yang digunakan. Peneliti menggunakan remaja awal yang duduk di bangku SLTP sebagai subjek penelitian, sedangkan dua variabel bebas yang akan peneliti pergunakan adalah variabel keberfungsian keluarga dan variabel daya juang. 5. Penelitian yang dilakukan oleh Darmayanti (2008) berjudul Efektivitas Intervensi Keterampilan Self Regulated Learning dan Keteladanan dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Penelitian yang dilakukan Darmayanti merupakan sebuah intervensi yang diberikan kepada mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh tahun pertama di Program Studi Ilmu Administrasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik di Universitas Terbuka. Tiga intervensi yang ditawarkan adalah intervensi keteladanan, intervensi xxxi
15 keterampilan self regulated learning, dan intervensi keteladanan dan keterampilan SRL. Variabel tergantung pada penelitian Darmayanti ini adalah kemampuan mahasiswa untuk belajar mandiri dan prestasi belajar mahasiswa. Letak perbedaan penelitian Darmayanti dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti terletak pada subjek penelitian dan variabel bebas yang digunakan. Penelitian yang akan dilakukan peneliti untuk menguji Hubungan antara Keberfungsian Keluarga dan Daya Juang dengan Belajar Berdasar Regulasi Diri pada Remaja. Peneliti menggunakan dua variabel bebas yakni keberfungsian keluarga dan daya juang dan menggunakan remaja awal yang duduk di bangku SLTP sebagai subjek penelitian. Berdasarkan dari penjelasan tersebut, maka peneliti menyimpulkan bahwa belum ditemukan penelitian sebelumnya yang mengkaitkan hubungan antara keberfungsian keluarga dan daya juang dengan belajar berdasar regulasi diri pada remaja. xxxii
Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga dan Daya Juang Dengan Belajar Berdasar Regulasi Diri Pada Remaja
Jurnal Psikologi, Volume 9 Nomor 2, Desember 2013 Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga dan Daya Juang Dengan Belajar Berdasar Regulasi Diri Pada Remaja Yulia Herawaty Fakultas Psikologi Universitas Islam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. kebutuhan dibentuk oleh lima kebutuhan konatif (conative needs), yang memiliki karakter
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Prestasi menjadi suatu hal yang sangat didambakan oleh banyak orang di era globalisasi saat ini. Ketika seseorang mampu mencapai prestasi yang baik maka akan memunculkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Lia Liana Iskandar, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan usaha sadar, terencana untuk mewujudkan proses belajar dan hasil belajar yang optimal sesuai dengan karekteristik peserta didik. Dalam proses pendidikan,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan merupakan suatu proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar
17 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengembangkan potensinya semaksimal mungkin. Oleh. berharap agar sekolah dapat mempersiapkan anak-anak untuk menjadi warga
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu tujuan dari pendidikan adalah membantu anak mengembangkan potensinya semaksimal mungkin. Oleh karena itu pendidikan sangat dibutuhkan baik bagi
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Era globalisasi dengan segala kemajuan teknologi yang mengikutinya,
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Era globalisasi dengan segala kemajuan teknologi yang mengikutinya, menantang bangsa ini untuk mengatasi krisis yang dialami agar tidak tertinggal kemajuan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Masa remaja merupakan saat yang penting dalam mempersiapkan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Masalah Masa remaja merupakan saat yang penting dalam mempersiapkan seseorang memasuki masa dewasa. Masa ini merupakan, masa transisi dari masa anak-anak menuju dewasa.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan elemen penting bagi pembangunan bangsa. Pendidikan menurut UU No. 20 tahun 2003, merupakan usaha sadar dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Pendidikan merupakan elemen penting bagi pembangunan bangsa. Pendidikan menurut UU No. 20 tahun 2003, merupakan usaha sadar dan terencana untuk mengambangkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Salah satu tujuan dari pendidikan adalah membantu anak. mengembangkan potensinya semaksimal mungkin, dan karena itu pendidikan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu tujuan dari pendidikan adalah membantu anak mengembangkan potensinya semaksimal mungkin, dan karena itu pendidikan sangat dibutuhkan baik bagi anak
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Perguruan tinggi adalah pengalaman baru yang menuntut siswa untuk
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Perguruan tinggi adalah pengalaman baru yang menuntut siswa untuk menggunakan cara-cara baru dan strategi yang matang sejak awal perkuliahan hingga akhir perkuliahan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. lingkungan yang terus mengalami perubahan, dan bagaimana mengambil inisiatif
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Terjadinya perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan yang semakin pesat membuat para siswa dituntut untuk menjadi lebih mandiri. Siswa harus dapat mengetahui
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. akademik dan/atau vokasi dalam sejumlah ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG MASALAH Universitas adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan akademik dan/atau vokasi dalam sejumlah ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sejarah merupakan salah satu mata pelajaran yang menanamkan. Berdasarkan pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa sejarah dapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Sejarah merupakan salah satu mata pelajaran yang menanamkan pengetahuan dan nilai-nilai mengenai proses perubahan dan perkembangan masyarakat Indonesia dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Masa remaja merupakan masa di mana individu banyak mengambil
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Masa remaja merupakan masa di mana individu banyak mengambil keputusan dalam berbagai hal (Santrock, 2002). Menurut Papalia dan Olds (2009:8), masa remaja adalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. hanya membekali siswa dengan kemampuan akademik atau hard skill,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan memiliki peran penting dalam kemajuan suatu bangsa, termasuk di Indonesia. Pendidikan kejuruan, atau yang sering disebut dengan Sekolah Menengah Kejuruan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam menghadapi era globalisasi, berbagai sektor kehidupan mengalami
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam menghadapi era globalisasi, berbagai sektor kehidupan mengalami banyak perubahan. Salah satu penyebab dari perubahan tersebut adalah semakin berkembangnya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tuntutan keahlian atau kompetensi tertentu yang harus dimiliki individu agar dapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Perkembangan yang terjadi pada era globalisasi saat ini menuntut adanya persaingan yang semakin ketat dalam dunia kerja. Hal ini mengakibatkan adanya tuntutan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. akselerasi memberikan kesempatan bagi para siswa dalam percepatan belajar dari
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan di Indonesia sudah mengalami kemajuan yang begitu pesat. baik dari segi kurikulum maupun program penunjang yang dirasa mampu untuk mendukung peningkatan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam rangka memasuki era globalisasi, remaja sebagai generasi penerus
BAB I PENDAHULUAN 1. 1 Latar Belakang Masalah Dalam rangka memasuki era globalisasi, remaja sebagai generasi penerus bangsa diharapkan dapat meneruskan pembangunan di Indonesia. Upaya yang dapat dilakukan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Memasuki era globalisasi yang terjadi saat ini ditandai dengan adanya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Memasuki era globalisasi yang terjadi saat ini ditandai dengan adanya perkembangan pada ilmu pengetahuan dan teknologi. Perkembangan yang terjadi tersebut menuntut
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. juga diharapkan dapat memiliki kecerdasan dan mengerti nilai-nilai baik dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan dilaksanakan dengan tujuan untuk membentuk karakteristik seseorang agar menjadi lebih baik. Melalui jalur pendidikan formal, warga negara juga diharapkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lingkungan dan sepanjang hidup serta segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah salah satu proses penting yang harus didapatkan dalam hidup setiap individu, yang terdiri dari segala pengalaman belajar yang berlangsung dalam
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Task Commitment 2.1.1. Pengertian Task Commitment Task commitment adalah salah satu karakteristik yang mestinya dimiliki oleh siswa berbakat menurut konsep The Three Ring Conception
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH. dilakukan terus menerus sepanjang hidup manusia baik secara formal maupun
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Belajar merupakan suatu proses yang ada dalam diri manusia dan dilakukan terus menerus sepanjang hidup manusia baik secara formal maupun informal. Belajar secara
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dewasa ini setiap orang berusaha untuk dapat bersekolah. Menurut W. S
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dewasa ini setiap orang berusaha untuk dapat bersekolah. Menurut W. S Winkel 1987 dalam bukunya yang berjudul Psikologi Pengajaran salah satu kemampuan pokok
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam dua dasawarsa terakhir ini, perubahan yang terjadi dalam berbagai
BAB I PENDAHULUAN 1. 1. Latar Belakang Masalah Dalam dua dasawarsa terakhir ini, perubahan yang terjadi dalam berbagai sektor kehidupan semakin pesat, sebagai dampak dari faktor kemajuan di bidang teknologi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. terjadi perubahan-perubahan baik dalam segi ekonomi, politik, maupun sosial
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pada era globalisasi dan modernisasi yang sedang berjalan saat ini, banyak terjadi perubahan-perubahan baik dalam segi ekonomi, politik, maupun sosial budaya. Dengan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sejalan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan kiranya perlu diperhatikan masalah pencapaian prestasi siswa, karena dalam lembaga pendidikan prestasi belajar
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sampai akhir hayat. Belajar bukan suatu kebutuhan, melainkan suatu. berkembang dan memaknai kehidupan. Manusia dapat memanfaatkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia adalah pembelajar sejati, yang terus belajar dari ia lahir sampai akhir hayat. Belajar bukan suatu kebutuhan, melainkan suatu keharusan bagi manusia dan untuk
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia adalah individu yang selalu belajar. Individu belajar berjalan, berlari,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG MASALAH Manusia adalah individu yang selalu belajar. Individu belajar berjalan, berlari, dan lain-lain. Setiap tugas dipelajari secara optimal pada waktu-waktu tertentu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan menengah adalah pendidikan yang dijalankan setelah selesai
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan menengah adalah pendidikan yang dijalankan setelah selesai melalui jenjang pendidikan dasar (SMA, MTs, dan sederajatnya). Hal ini dicantumkan dalam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam menunjukkan bahwa permasalahan prestasi tersebut disebabkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Permasalahan terbesar yang dihadapi siswa adalah masalah yang berkaitan dengan prestasi, baik akademis maupun non akademis. Hasil diskusi kelompok terarah yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. macam tantangan dalam berbagai bidang. Untuk menghadapi tantangan tersebut
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Di era globalisasi sekarang ini, setiap orang dihadapkan pada berbagai macam tantangan dalam berbagai bidang. Untuk menghadapi tantangan tersebut maka setiap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kegiatan belajar merupakan kewajiban utama yang harus dilakukan oleh
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar merupakan kewajiban utama yang harus dilakukan oleh siswa sebagai pelajar. Akan tetapi tidak sedikit siswa yang menganggap bahwa belajar merupakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. peserta didik, untuk membentuk Sumber Daya Manusia yang berkualitas.
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia yang selalu berkembang dan berubah sesuai dengan perubahan zaman. Saat ini pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Prestasi merupakan hal penting karena melalui prestasi seseorang menunjukkan keahlian dan kemampuan yang telah diperolehnya kepada diri sendiri dan kepada orang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Seiring dengan perkembangan zaman yang maju mengikuti pertumbuhan ilmu
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Seiring dengan perkembangan zaman yang maju mengikuti pertumbuhan ilmu pengetahuan dan teknologi, diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas untuk menghadapi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. manusia (SDM) yang berkualitas. Manusia harus dapat menyesuaikan dengan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini semakin pesat yang menuntut setiap manusia mengembangkan dan membentuk sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mensosialisasikannya sejak Juli 2005 (www.dbeusaid.org/publications/index.cfm?fuseaction=throwpub&id..).
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam rangka memasuki era globalisasi, remaja sebagai generasi penerus bangsa diharapkan dapat meneruskan pembangunan di Indonesia. Upaya yang dilakukan pemerintah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kemampuan untuk menghafal, dan bukan untuk berpikir secara kreatif, seperti
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan sarana utama untuk mempersiapkan diri dengan keterampilan dan pengetahuan dasar. Sekolah merupakan sarana yang diharapkan mampu menolong individu
Lebih terperinciPENDAHULUAN Latar Belakang
1 PENDAHULUAN Latar Belakang Dalam upaya meningkatkan Sumberdaya Manusia (SDM) yang berkualitas, bidang pendidikan memegang peranan yang penting. Pendidikan diharapkan mampu meningkatkan mutu pendidikan,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan adalah cara yang dianggap paling strategis untuk mengimbangi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam era globalisasi ini, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sangat pesat. Dengan berkembangnya jaman, pendidikan turut serta berkembang. Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Remaja merupakan generasi muda yang berperan sebagai penerus cita-cita
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Remaja merupakan generasi muda yang berperan sebagai penerus cita-cita bangsa, oleh karena itu remaja diharapkan dapat mengembangkan potensi diri secara optimal
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. segala bidang, baik di bidang ekonomi, politik, hukum dan tata kehidupan dalam
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG MASALAH Indonesia menjadi bangsa yang kian berkembang adalah harapan seluruh rakyat Indonesia. Masyarakat Indonesia mengharapkan adanya pembaharuan di segala bidang,
Lebih terperinciBAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Prokrastinasi Steel (2007) mengemukakan prokrastinasi sebagai suatu perilaku menunda dengan sengaja melakukan kegiatan yang diinginkan walaupun individu mengetahui bahwa perilaku
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Penyelenggaraan pendidikan yang dilaksanakan di Indonesia dari masa ke
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG MASALAH Penyelenggaraan pendidikan yang dilaksanakan di Indonesia dari masa ke masa lebih banyak bersifat klasikal-massal, yaitu berorientasi kepada kuantitas untuk
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. pendidikan menengah. Tujuan pendidikan perguruan tinggi ialah untuk
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Perguruan tinggi adalah jenjang pendidikan yang merupakan lanjutan dari pendidikan menengah. Tujuan pendidikan perguruan tinggi ialah untuk mempersiapkan peserta
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Guru berperan penting dalam proses pendidikan anak di sekolah, bagaimana
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Guru berperan penting dalam proses pendidikan anak di sekolah, bagaimana guru mengajar, berperilaku dan bersikap memiliki pengaruh terhadap siswanya (Syah, 2006). Biasanya,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan mempunyai peranan yang sangat menentukan bagi. dan negara. Contoh peran pendidikan yang nyata bagi perkembangan dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai peranan yang sangat menentukan bagi perkembangan dan perwujudan diri individu, terutama bagi pembangunan bangsa dan negara. Contoh peran
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Konsep Teoritis 1. Self-Efficacy a. Pengertian Self-Efficacy Self-efficacy menurut Bandura (1997) adalah keyakinan individu mengenai kemampuan dirinya dalam melakukan tugas atau
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diandalkan. Remaja merupakan generasi penerus yang diharapkan dapat. memiliki kemandirian yang tinggi di dalam hidupnya.
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Kemajuan suatu bangsa tidak hanya didukung oleh pemerintah yang baik dan adil, melainkan harus ditunjang pula oleh para generasi penerus yang dapat diandalkan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pada tahap perkembangan, siswa SMP dapat dikategorikan sebagai remaja awal. Pada usia remaja, pendidikan menjadi suatu kewajiban yang mutlak harus dijalani. Namun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. impian masa depan. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Di era globalisasi seperti saat ini, pendidikan menjadi salah satu aspek penting, baik untuk mengembangkan potensi dalam diri maupun untuk mencapai impian masa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. menyebabkan siswa kurang dapat berkembang sesuai dengan harapan.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Prestasi yang didapatkan siswa di sekolah tidak semata-mata dipengaruhi oleh faktor IQ saja, melainkan dipengaruhi oleh banyak faktor yang berkaitan dengan pencapaian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. seberapa besar perkembangan pendidikannya (Sanjaya, 2005). Menurut UU RI No
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Pendidikan merupakan suatu proses yang sangat menentukan untuk perkembangan individu di masyarakat. Kemajuan pada individu bisa dilihat dari seberapa besar perkembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Pengembangan sumber daya manusia (SDM) merupakan salah satu
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pengembangan sumber daya manusia (SDM) merupakan salah satu isue dalam rangka menghadapi era globalisasi, baik persiapan jangka pendek sesuai AFTA 2003 maupun persiapan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia adalah makhluk hidup yang senantiasa berkembang dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk hidup yang senantiasa berkembang dan mengalami perubahan-perubahan bertahap dalam hidupnya. Sepanjang rentang kehidupannya tersebut,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kesadaran dunia pendidikan di Indonesia untuk memberikan layanan
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Kesadaran dunia pendidikan di Indonesia untuk memberikan layanan belajar terhadap siswa-siswa berinteligensi tinggi semakin meningkat, hal ini ditandai dengan munculnya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam bidang perekonomian, perindustrian, dan pendidikan. yang diambil seseorang sangat erat kaitannya dengan pekerjaan nantinya.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, pertumbuhan penduduk di Indonesia semakin bertambah, teknologi semakin canggih, serta ilmu pengetahuan semakin berkembang. Seiring dengan perkembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang masalah Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Dukungan Sosial Orang Tua Definisi dukungan sosial mengacu pada kenyamanan, perhatian, penghargaan, atau bantuan yang diberikan orang lain atau kelompok kepada individu (Sarafino,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dewasa ini, persaingan global semakin ketat, sejalan dengan telah berlangsungnya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dewasa ini, persaingan global semakin ketat, sejalan dengan telah berlangsungnya MEA di tahun 2016 dimana orang-orang dengan kewarganegaraan asing dapat bekerja
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. yang telah dilakukan berjalan secara optimal. Kegiatan belajar merupakan proses dari
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari pendidikan. Belajar merupakan suatu kegiatan yang ditunjukkan dengan adanya perubahan tingkah laku sebagai hasil
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Masa remaja merupakan masa transisi dari masa anak menuju masa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Masa remaja merupakan masa transisi dari masa anak menuju masa dewasa. Pada masa transisi ini, remaja mengalami perubahan dalam aspek fisik, mental, spiritual,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. dan siswa sering melakukan prokrastinasi tugas-tugas akademik. Burka dan Yuen
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Prokrastinasi merupakan salah satu masalah dalam lingkungan akademis dan siswa sering melakukan prokrastinasi tugas-tugas akademik. Burka dan Yuen (dalam Dahlan,
Lebih terperinciPenelitian ini bertujuan untuk menurunkan perilaku mengabaikan tugas di kelas pada anak ADHD. Peneliti memberikan intervensi berupa video
PEMBAHASAN Dalam penelitian ini, peneliti berfokus pada perilaku mengabaikan tugas di kelas yang dilakukan oleh anak dengan ADHD. Perilaku mengabaikan tugas merupakan perilaku anak yang tidak bisa memberi
Lebih terperinciBAB I. PENDAHULUAN. perkembangan siswa karena siswa menghabiskan hampir sepertiga waktunya berada
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sekolah merupakan sebuah lembaga pendidikan yang berpotensi membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan-kemampuan yang dimilikinya. Sebagai lembaga pendidikan,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. ditentukan dari proses pembelajaran di sekolah tersebut. Pendidikan dapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam bidang pendidikan proses pembelajaran di sekolah menjadi pilar utama, karena tercapai atau tidaknya tujuan pendidikan nasional sangat ditentukan dari
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN. Dari hasil analisa utama bab 4 dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial teman
BAB V KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Dari hasil analisa utama bab 4 dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berpengaruh terhadap kecemasan dalam menghadapi Ujian Nasional pada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan bisa dikatakan sebagai salah satu kebutuhan pokok manusia.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan bisa dikatakan sebagai salah satu kebutuhan pokok manusia. Munandar (2002), pendidikan mempunyai peran yang amat menentukan bagi perkembangan dan perwujudan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bentuk percakapan yang baik, tingkah laku yang baik, sopan santun yang baik
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang digunakan oleh semua orang atau anggota masyarakat untuk bekerjasama, berinteraksi dan mengidentifikasi diri dalam bentuk
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. tersebut muncul banyak perubahan baik secara fisik maupun psikologis.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Remaja merupakan bagian dari masyarakat yang sedang mengalami proses transisi dari masa kanak-kanak menuju kepada masa dewasa. Dalam masa transisi tersebut muncul
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Body Image 1. Pengertian Body image adalah sikap seseorang terhadap tubuhnya secara sadar dan tidak sadar. Sikap ini mencakup persepsi dan perasaan tentang ukuran, bentuk, fungsi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengembangkan perilaku maupun sikap yang diinginkan. Pendidikan dapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan suatu usaha atau kegiatan yang dijalankan secara sengaja, teratur dan terprogram dengan tujuan untuk mengubah dan mengembangkan perilaku maupun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Keterikatan siswa pada sekolah didefinisikan seberapa terlibat dan tertarik
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keterikatan siswa pada sekolah didefinisikan seberapa terlibat dan tertarik seorang siswa dengan proses belajar dan seberapa terhubung mereka dengan kelas, institusi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lain. Sebagai makhluk sosial manusia dituntut untuk dapat menyesuaikan diri,
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk sosial yang berarti tidak dapat hidup tanpa orang lain. Sebagai makhluk sosial manusia dituntut untuk dapat menyesuaikan diri, baik terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mutia Faulia, 2014
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Masa remaja adalah masa transisi atau peralihan perkembangan dari masa anak-anak menuju masa dewasa. Remaja sebenarnya tidak mempunyai tempat yang jelas karena
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI. Definisi mahasiswa menurut Kamus Lengkap Bahasa Indonesia (Kamisa,
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Mahasiswa yang Bekerja 2.1.1 Definisi Mahasiswa Definisi mahasiswa menurut Kamus Lengkap Bahasa Indonesia (Kamisa, 1997), bahwa mahasiswa merupakan individu yang belajar di perguruan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan tonggak pembangunan sebuah bangsa. Kemajuan. dan kemunduran suatu bangsa dapat diukur melalui pendidikan yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan tonggak pembangunan sebuah bangsa. Kemajuan dan kemunduran suatu bangsa dapat diukur melalui pendidikan yang diselenggarakan di dalamnya.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Setiap individu dalam hidupnya tidak terlepas dari proses belajar. Individu
1 BAB I PENDAHULUAN I. 1 LATAR BELAKANG MASALAH Setiap individu dalam hidupnya tidak terlepas dari proses belajar. Individu selalu belajar untuk memperoleh berbagai keterampilan dan kemampuan agar dapat
Lebih terperinci1. PENDAHULUAN. kegiatan belajar mengajar di dalam kelas adalah sebuah proses dimana
1. PENDAHULUAN A. Latar Belakang dan Masalah 1. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian anak, baik di luar dan di dalam sekolah yang berlangsung seumur hidup. Proses
Lebih terperinciBAB I LATAR BELAKANG MASALAH. kerja, mendorong perguruan tinggi untuk membekali lulusannya dengan kemampuan
BAB I LATAR BELAKANG MASALAH 1.1 Latar Belakang Masalah Perubahan yang sangat cepat di semua sektor kehidupan khususnya dunia kerja, mendorong perguruan tinggi untuk membekali lulusannya dengan kemampuan
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI. Konsep self-efficacy pertama kali dikemukakan oleh Bandura. Self-efficacy
BAB II LANDASAN TEORI A. SELF-EFFICACY 1. Pengertian Self-efficacy Self-efficacy merupakan salah satu kemampuan pengaturan diri individu. Konsep self-efficacy pertama kali dikemukakan oleh Bandura. Self-efficacy
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Lingkungan keluarga seringkali disebut sebagai lingkungan pendidikan informal
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keluarga merupakan koloni terkecil di dalam masyarakat dan dari keluargalah akan tercipta pribadi-pribadi tertentu yang akan membaur dalam satu masyarakat. Lingkungan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGMLATI 1 DEMAK
BAB IV ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGMLATI 1 DEMAK A. Analisis Aspek-Aspek yang Diteliti Antara Pembelajaran Tutor Sebaya dan Pembelajaran
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. Kata motivasi berasal dari bahasa Latin yaitu movere, yang berarti
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Motivasi Belajar 2.1.1 Pengertian Motivasi Belajar Kata motivasi berasal dari bahasa Latin yaitu movere, yang berarti bergerak (move). Motivasi menjelaskan apa yang membuat orang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. individu dengan individu yang lain merupakan usaha manusia dalam
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia adalah makhluk sosial yang tidak bisa hidup tanpa manusia lain dan senantiasa berusaha untuk menjalin hubungan dengan orang lain. Hubungan antara individu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. semakin besar. Di tahun 2009 angka pengangguran terdidik telah mencapai
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Jumlah pengangguran lulusan pendidikan tinggi di Indonesia semakin hari semakin besar. Di tahun 2009 angka pengangguran terdidik telah mencapai 626.600 orang.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, serta cakupan dan batasan masalah.
BAB I PENDAHULUAN Bab pendahuluan ini berisi mengenai gambaran dari penelitian secara keseluruhan. Isi dalam bab ini terdiri dari latar belakang penelitian, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mempertahankan hidup dengan tugas yang dihadapi pada setiap masa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sejak seorang manusia dilahirkan, mulailah suatu masa perjuangan untuk mempertahankan hidup dengan tugas yang dihadapi pada setiap masa perkembangannya. Periodesasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Dyah Kusuma Ayu Pradini, 2014
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Perilaku belajar seorang siswa sangat berpengaruh terhadap kelangsungan pembelajarannya. Sesuai dengan pendapat Roestiah (2001), belajar yang efisien dapat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Masa remaja merupakan masa transisi dari anak-anak menuju masa. lainnya. Masalah yang paling sering muncul pada remaja antara lain
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masa remaja merupakan masa transisi dari anak-anak menuju masa dewasa yang meliputi berbagai macam perubahan yaitu perubahan biologis, kognitif, sosial dan emosional.
Lebih terperincibelajar itu sendiri (Syah, 2011). Hasil dari proses belajar tersebut tercermin dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah suatu usaha atau kegiatan yang dijalankan dengan sengaja, teratur dan berencana dengan maksud mengubah atau mengembangkan perilaku yang diinginkan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sebagai mahluk sosial, manusia senantiasa hidup bersama dalam sebuah
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Sebagai mahluk sosial, manusia senantiasa hidup bersama dalam sebuah masyarakat. Manusia senantiasa berhubungan dengan manusia lain untuk memenuhi berbagai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. bangsa, maju tidaknya suatu bangsa dipengaruhi oleh kualitas pendidikan bangsa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan suatu bangsa, maju tidaknya suatu bangsa dipengaruhi oleh kualitas pendidikan bangsa itu sendiri. Hal ini dikarenakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mencapai kesuksesan dalam hidupnya. Hal ini senada dengan S. C. Sri Utami
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang sangat penting saat ini dimana masyarakat dituntut menjadi SDM yang berkualitas. Hal tersebut bisa didapat salah satunya melalui
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dunia pendidikan pada jaman ini sangat berkembang di berbagai negara. Sekolah sebagai
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dunia pendidikan pada jaman ini sangat berkembang di berbagai negara. Sekolah sebagai lembaga formal merupakan sarana dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. usia 18 hingga 25 tahun (Santrock, 2010). Pada tahap perkembangan ini, individu
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Seorang individu dapat dikatakan menginjak masa dewasa awal ketika mencapai usia 18 hingga 25 tahun (Santrock, 2010). Pada tahap perkembangan ini, individu mengalami
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Mutia Ramadanti Nur,2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Dalam perkembangan selama hidupnya, manusia dihadapkan pada dua peran yaitu sebagai mahluk individu dan mahluk sosial. Sebagai mahluk sosial, manusia selalu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada masa ini bangsa Indonesia telah dituntut untuk bersaing disegala bidang, terutama bidang pendidikan. Dalam hal ini kesiapan generasi penerus bangsa baik
Lebih terperinci