BAB III METODE PENELITIAN. hubungan sense of humor guru dengan motivasi belajar PAI, maka jenis

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan rancangan penelitian 1. Jenis penelitian Sehubungan dengan permasalahan yang akan diangkat, yaitu hubungan sense of humor guru dengan motivasi belajar PAI, maka jenis penelitian yang penulis gunakan adalah jenis penelitian kuantitatif karena penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang memerlukan analisis statistik (data berupa angka) untuk memperoleh kebenaran mengenai apa yang ingin diketahui. 2. Rancangan penelitian Rancangan penelitian ini dibagi dalam tiga tahap: a. Menentukan masalah penelitian, dalam tahap ini peneliti mengadakan studi pendahuluan. b. Pengumpulan data, pada tahap ini peneliti mulai dengan menentukan sumber data, yaitu; buku-buku yang berkaitan dengan permasalahan, dari segenap individu yang berkompeten di SMP Negeri 2 Beji. Pada tahap ini diakhiri dengan pengumpulan data dengan menggunakan metode angket (kuosioner), observasi, wawancara dan dokumentasi. 70

2 71 c. Analisis dan penyajian data, yaitu; menganalisis data dan diakhiri dengan penarikan kesimpulan. 3. Jenis dan sumber data a. Jenis data 1) Data kualitatif, yaitu data yang disajikan dalam bentuk kata verbal bukan dalam bentuk angka yang termasuk data kualitatif dalam penelitian ini yaitu gambaran umum obyek penelitian, meliputi: sejarah singkat berdirinya, letak geografis obyek, visi dan misi, data guru, data siswa, data sarana dan prasarana, serta bagaimana sense of humor guru, dan motivasi belajar PAI. 80 2) Data kuantitatif adalah jenis data yang dapat diukur atau dihitung secara langsung, yang berupa informasi atau penjelasan yang dinyatakan dengan bilangan atau berbentuk angka. 81 Dalam hal ini data kuantitatif yang dibutuhkan adalah jumlah guru, siswa dan karyawan, jumlah sarana dan prasarana, dan hasil angket. b. Sumber data Sumber data adalah subyek dimana data itu diperoleh. 82 Hal ini sangat penting, karena ntuk mendapatkan suatu data, harus diketahui 80 Noeng Muhadjir, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Yogyakarta : Rakesarasin, 1996), h Sugiyono, Statistik untuk Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2010), h Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, op.cit., h

3 72 dari mana sumber datanya sehingga dapat memudahkan peneliti untuk mendapatkan data-data yang ingin diperoleh. Dalam penelitian ini penulis menggunakan dua sumber data yaitu: 1) Sumber data primer yaitu data yang langsung dikumpulkan oleh peneliti dari sumber pertamanya. 83 Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa di SMP Negeri 2 Beji. 2) Sumber data sekunder yaitu data yang langsung dikumpulkan oleh peneliti sebagai penunjang dari sumber pertama. Sumber data sekunder dapat juga disebut dengan data yang tersusun dalam bentuk dokumen-dokumen. 84 Sumber data sekunder dalam penelitian ini ialah dokumentasi dan angket. B. Variabel, indikator dan instrumen penelitian 1. Variabel penelitian Variabel adalah konsep yang mempunyai variasi nilai (misalnya variabel model kerja, keuntungan, biaya promosi, tingkat pendidikan, dan sebagainya). Variabel dapat juga diartikan sebagai pengelompokan yang logis dari dua atribut atau lebih. Misalnya variabel jenis kelamin (laki-laki 83 Sumadi Suryabrata, Metode Penelitian, (Jakarta: Rajawali, 1987), h Sumadi Suryabrata, Metode Penelitian, loc.cit.

4 73 dan perempuan) dan variabel jarak (dekat, sedang, jauh). 85 Lebih jauh lagi, Sutrisno Hadi mengartikan variabel sebagai gejala yang bervariasi baik menurut tingkatan maupun jenisnya. Dalam hal ini, pengertian gejala adalah sesuatu yang menjadi sasaran atau obyek penelitian. 86 Berdasarkan landasan teori yang ada serta rumusan hipotesis penelitian maka, dalam penelitian ini memberlakukan dua jenis variabel yang menjadi obyek penelitian, yaitu: a. Independent variable atau variabel bebas adalah merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (terikat). Disebut juga sebagai variabel x. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel x adalah sense of humor guru. b. Dependent variable atau variabel terikat disebut juga variabel tergantung, yaitu variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Variabel ini ditandai dengan simbol y. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel y adalah motivasi belajar PAI. 85 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 1997), h Iskandar wirjokusumo dan Sormarji Ansori, Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif, (Surabaya: Unesa University Press, 2009), h. 16.

5 74 2. Indikator penelitian Setelah variabel-variabel penelitian didefinisikan secara teoritis dan secara operasional, setiap variabel dapat dijabarkan dalam beberapa deskriptor dan masing-masing deskriptor dioperasionalkan dengan beberapa indikator. 87 Indikator dalam penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut: a. Indikator variabel x: sense of humor guru Indikator yang digunakan adalah bentuk sense of humor yang dikemukakan oleh Hartanti: 1) Humor untuk menyelesaikan masalah, individu mampu menyelesaikan masalah-masalahnya dibarengi dengan selingan humor-humor ringan. Dalam artian humor dapat membantu penyelesaian masalah, sehingga ketegangan-ketegangan yang ada pada saat itu perlahan-lahan akan hilang. 2) Keterampilan untuk menciptakan humor, yaitu kreativitaskreativitas individu dalam menciptakan humor dalam kehidupan sehari-hari. Semakin tinggi kreativitas atau keterampilan untuk menciptakan humor, maka ketegangan-ketegangan dalam diri individu tersebut juga akan berkurang. 1995), h Sumanto, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan, (Yogyakarta: PT Andi Offset,

6 75 3) Menghargai humor, individu mampu menghargai, menanggapi humor. Tapi buka itu saja, individu mampu menghargai dan menghormati orang yang humoris. 88 Tabel 3.1 Penjabaran indikator variabel x: Sense of humor guru Kisi-kisi instrumen Indikator variabel Jumlah Favorable Unfavorable Humor untuk menyelesaikan 2, 3, 5, 6, 9, 12, 11, 9 masalah 13,14, Keterampilan menciptakan humor 1, 4, 8, 22 7, 10, 16, 17 8 Menghargai humor 15, 18, 19, 20, , 23 Jumlah b. Indikator variabel y: motivasi belajar PAI Indikator motivasi belajar disusun berdasarkan teori Hudgin yaitu: 1) Tekun menghadapi tugas 2) Disiplin dalam belajar 3) Minat yang tinggi dalam belajar 4) Senang bekerja mandiri 5) Mempunyai keyakinan 88 Hartanti dan Soejartini Rahayu, Peran Sense Of Humor Pada Dampak Stres Kerja,. (Anima Indonesia Psychological Journal, Vol.18, No.4, 2003), h. 396.

7 76 6) Senang mencari dan memecahkan masalah yang sulit. 89 Tabel 3.2 Penjabaran indikator variabel y: motivasi belajar PAI Indikator variabel Kisi-kisi instrumen Favorable Unfavorable Jumlah Tekun menghadapi tugas 1, 2, 4, 5, 15 3, 6 7 Disiplin dalam belajar 7, 8, 9, 10, 11, 5 Minat yang tinggi dalam belajar 12, 13, 14, 16 4 Senang bekerja mandiri 17, 18, Mempunyai keyakinan - 21, 22 2 Senang mencari dan memecahkan masalah yang sulit 2 Jumlah Instrumen penelitian Yang dimaksud instrumen di sini adalah suatu cara untuk menyusun suatu instrumen atau alat pengumpul data. Instrumen atau alat pengumpul data itu banyak macamnya, dan alat mana yang paling sesuai sangat bergantung kepada masalah yang ingin dipecahkan maupun tujuan penelitian yang ingin dicapai Yaumil Aliyah, Hubungan Antara Konsep Diri Terhadap Motivasi Belajar Remaja Panti Asuhan Sabilul Ulum Al-Hidayah Wonoayu Sidoarjo, Skripsi Sarjana Pendidikan, (Surabaya: Perpustakaan IAIN Sunan Ampel Surabaya, 2012), h Iskandar wirjokusumo dan Sormarji Ansori, Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif, op.cit, h. 22.

8 77 Secara umum, ada tiga macam instrumen yang paling sering dipakai dalam penelitian ilmiah, yaitu angket, tes, dan skala nilai (rating scale). Angket digunakan untuk menyelidiki pendapat subjek mengenai sesuatu hal atau mengungkapkan keadaan pribadi responden. 91 Jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ialah kuisioner (angket) yang menggunakan skala likert dengan alternatif pilihan jawaban sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (ST), dan sangat tidak setuju (STS). Peneliti menggunakan instrumen angket untuk memperoleh data yang berhubungan langsung dengan keadaan subyek yang berupa sense of humor guru dan motivasi belajar pendidikan agama islam di SMP Negeri 2 Beji Pasuruan. 4. Validitas dan reliabilitas instrumen a. Uji validitas Uji validitas item adalah uji statistik yang digunakan untuk menemukan seberapa valid suatu item pertanyaan atau pernyataan sebagai alat ukur variabel yang diteliti. Uji validitas item atau butir dapat dilakukan dengan menggunakan software SPSS. 92 Untuk proses ini, akan digunakan uji korelasi Pearson product moment. Dalam uji ini, 91 Syamsul Bachri Thalib, Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris Aplikatif, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010), h David D. Vaus, Analyzing Social Science Data: 50 Key Probles In Data Analysis, (Thousand Oaks: Sage Publication, 2002), h

9 78 setiap item akan diuji relasinya dengan skor total variabel yang dimaksud. Dalam hal ini masing-masing item yang ada di dalam variabel x dan y akan diuji relasinya dengan skor total variabel tersebut. Agar penelitian yang dilakukan lebih teliti, sebuah item sebaiknya memiliki korelasi (r) dengan skor total masing-masing variabel 0, Item yang punya r hitung < 0,25 akan disingkirkan. Untuk menghitung validitas instrumen, penulis menggunakan program SPSS 16.0 for Windows. Hasil uji validitas instrumen penelitian yaitu: 1) Dari 24 item skala sense of humor guru yang telah disusun, seluruh item dinyatakan valid dengan r 0,25. 2) Dari 24 item skala motivasi belajar PAI yang telah disusun, 4 item tidak valid sehingga dinyatakan gugur dan 20 item dinyatakan valid dengan r 0,25. b. Uji reliabilitas Uji reliabilitas item adalah uji statistik yang digunakan untuk menentukan reabilitas serangkaian item pertanyaan atau pernyataan dalam kehandalannya mengukur suatu variabel. Uji reliabilitas dilakukan dengan uji alpha cronbach. Jika nilai alpha > 0,7 artinya reliabilitas mencukupi (sufficient reliability) sementara jika alpha > 0,80 93 Marguerite G. Lodico dkk., MethodsIn Educational Research: From Theory To Practice, (San Fransisco: John Wiley & Sons Inc, 2006), h. 211.

10 79 ini mensugestikan seluruh item reliabel dan seluruh tes secara konsisten dan secara internal karena memiliki reliabilitas yang kuat. 94 Untuk mengetahui reliabilitas instrumen, penulis menggunakan program SPSS 16.0 for windows. Hasil uji reliabilitas instrumen penelitian yaitu: 1) Cronbach s alpha pada saat uji coba skala sense of humor guru sebesar 0,849. Artinya skala sense of humor guru tergolong reliabel dengan nilai alpha > 0,80. 2) Cronbach s alpha pada saat uji coba skala motivasi belajar PAI sebesar 0,845. Artinya skala motivasi belajar tergolong reliabel dengan nilai alpha > 0,80. Setelah instrumen penelitian melalui uji validitas dan uji reliabilitas, maka peneliti menetapkan instrumen penelitian yang dipakai adalah sebagai berikut: Tabel 3.3 Sebaran butir skala sense of humor guru dan motivasi belajar PAI setelah uji validitas Skala Sense of humor Indikator Humor untuk menyelesaikan masalah Sebaran nomor item Valid Tidak valid Total 3, 6, 9, 11, 12, 13, Sebastian Rainsch, Dynamic Strategic Analysis: Demystifying Simple Succes Stategies, (Weisbaden: Deutscher Universitas-Verlag, 2004), h. 167.

11 80 Keterampilan menciptakan humor 1, 4, 8, 10, 16, 17, 22-7 Menghargai humor 15, 18, 19, 20, 23, 24-6 Tekun menghadapi tugas Jumlah 20 1, 2, 3, 4, 5, 6, 15-7 Motivasi belajar PAI Disiplin dalam belajar 9, 10, 11 7, 8 Minat yang tinggi dalam belajar Senang bekerja mandiri Mempunyai keyakinan Senang mencari dan memecahkan masalah yang sulit 12, 13, 14, , 18 19, 20 21, 22 23, Jumlah 20 C. Populasi dan sampel Suatu sampel adalah sekelompok obyek yang dikaji atau diuji, yang dipilih secara acak (random) dari kelompok obyek yang lebih besar yang memiliki karakteristik yang sama. Kelompok yang lebih besar itu disebut populasi. Dengan demikian populasi dapat didefinisikan sebagai kelompok

12 81 obyek dengan ukurannya tidak terhingga (infinite), yang karakteristiknya dikaji atau diuji melalui sampling. 95 Adapun yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah sejumlah siswa SMP Negeri 2 Beji Pasuruan diambil dari beberapa kelas antara lain: kelas VII-D, VIII-A, VIII-B, VIII-C, VIII-D, VIII-E, VIII-F, IX-A, IX-B, dan IX-C dengan jumlah anggota populasi 380 siswa. Suharsimi Arikunto yang mengatakan bahwa, apabila subyek peneliti kurang dari 100 orang, lebih baik diambil semuanya, sehingga penelitiannya adalah populasi. Akan tetapi bila subyeknya lebih dari 100 orang, maka diperbolehkan untuk mengambil sampel 10%-15% atau 20%-25% atau lebih sesuai dengan kemampuan waktu, tenaga dan dana yang dimiliki penulis. 96 Maka,berdasarkan pernyataan tersebut dan jumlah populasi yang lebih dari 100, maka peneliti menggunakan teknik sampling. Teknik sampling adalah cara untuk menentukan sampel yang jumlahnya sesuai dengan ukuran sampel yang akan dijadikan sumber data sebenarnya, dengan memperhatikan sifat-sifat dan penyebaran populasi agar diperoleh sampel yang representative. 97 Adapun sampel yang diambil adalah sebesar 15% dari jumlah populasi 380 siswa. Jadi jumlah siswa yang diambil sebagai sampel dalam penelitian ini adalah 57 siswa dari 380 siswa. 95 Tedjo N. Reksoatmodjo, Statistika untuk Psikologi dan Pendidikan, (Bandung: Refika Aditama, 2009), h Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, op.cit, h S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, op.cit, h. 125.

13 82 D. Teknik pengumpulan data Penggunaan teknik dan alat pengumpul data yang tepat memungkinkan diperolehnya data yang objektif. Beberapa teknik penelitian sebagai cara yang dapat ditempuh untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Observasi Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada obyek penelitian. 98 Dalam hal ini peneliti akan menggunakan observasi secara langsung yaitu pengamatan dan pencatatan secara langsung terhadap gejala-gejala yang diselidiki dalam situasi yang sebenarnya, sehingga lembar pengamatan diisi pada waktu kegiatan atau proses belajar mengajar dilaksanakan dengan menggunakan instrumen check list. Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang sense of humor guru dan motivasi belajar PAI di SMP Negeri 2 Beji kabupaten Pasuruan. 2. Interview Interview merupakan alat pengumpul informasi dengan cara mengajukan sejumlah pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara lisan 98 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, ibid, h. 158.

14 83 pula. Ciri utama interview adalah kontak langsung dengan tatap muka antara pencari informasi dan sumber informasi. 99 Dengan menggunakan pedoman wawancara, metode ini digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data tentang gambaran umum tentang objek yang diteliti, latar belakang sense of humor guru dan motivasi belajar PAI, serta hal-hal yang kurang jelas dari jawaban angket. Adapun narasumber yang akan diwawancarai adalah guru PAI yaitu ibu Nur Aini dan siswa. 3. Kuesioner Kuesioner merupakan suatu alat pengumpul informasi dengan cara menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis pula oleh responden. 100 Peneliti menggunakan metode ini untuk memperoleh data yang berhubungan langsung dengan keadaan subyek yang berupa hubungan sense of humor guru dengan motivasi belajar pendidikan agama islam di SMP Negeri 2 Beji kabupaten Pasuruan. Kuesioner atau angket yang dipakai peneliti terdiri dari 20 pernyataan dari masing-masing variabel dengan jumlah total 40 pernyataan. 99 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, ibid, h S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, ibid, h. 167.

15 84 4. Dokumentasi Dokumentasi merupakan cara pengumpulan data melalui peninggalan tertulis, seperti arsip-arsip dan termasuk juga buku-buku tentang pendapat, teori, dalil atau hukum-hukum, dan lain-lain yang berhubungan dengan masalah penelitian. 101 Metode dokumentasi digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data-data tertulis yaitu:. a. Jumlah siswa SMP Negeri 2 Beji Pasuruan b. Jumlah tenaga pendidik dan kependidikan di SMP Negeri 2 Beji Pasuruan. c. Sejarah berdirinya dan berkembangnya SMP Negeri 2 Beji Pasuruan. d. Profil sekolah SMP Negeri 2 Beji Pasuruan. e. Keadaan fasilitas dan sarana yang dimiliki oleh SMP Negeri 2 Beji Pasuruan f. Lokasi dan letak geografisnya SMP Negeri 2 Beji Pasuruan E. Teknik analisis data Analisis data dalam penelitian kuantitatif dilakukan setelah proses editing, coding dan tabulating. Proses editing biasanya berkaitan dengan data yang diperoleh dari lapangan melalui instrument atau alat pengumpul data yang dipakai peneliti. Proses coding yang dimaksudkan adalah memberikan kode-kode 101 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, ibid, h. 181.

16 85 tertentu pada jawaban yang diberikan responden, sedangkan proses tabulating yang dimaksudkan ialah memasukkan data jawaban responden ke dalam table agar mudah dilihat secara keseluruhan. 102 Langkah selanjutnya yang dilakukan setelah pengolahan data ialah analisa data secara statistik yaitu data yang bersifat kualitatif dan kuantitatif. Dalam hal ini peneliti menggunakan dua teknik analisis statistik sederhana, antara lain: 1. Teknik analisa prosentase Seluruh data yang telah dikumpulkan dari subyek penelitian akan dibahas oleh penulis dengan menggunakan metode analisis deskriptif, yaitu menjelaskan data-data yang diperolehnya dengan menggunakan perhitungan prosentase atau biasa disebut frekuensi relatif. Penggunaan teknik ini untuk menghitung nilai frekuensi prosentasi relatif atas penelitian sebagai bentuk table prosentase. Dengan menggunakan teknik ini dapat dijawab pertanyaan pada rumusan masalah nomor 1 dan 2. Untuk memperoleh frekuensi relatif, digunakan rumus: Keterangan: P F : Angka Prosentase : Frekuensi yang sedang dicari prosentasenya N : Jumlah Responden. 103 op.cit, h Iskandar Wirjokusumo dan Sormarji Ansori, Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif,

17 86 Setelah hasil total prosentase diperoleh, hasilnya dapat ditafsirkan dengan kalimat yang bersifat kualitatif sebagai berikut: 76% - 100% = tergolong baik 56% - 75% = tergolong cukup 40% - 56% = tergolong kurang baik Kurang dari 40% = tergolong sangat kurang Teknik analisa product moment Teknik analisa product moment peneliti gunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara dua variable, yaitu sense of humor guru (variable x) dan motivasi belajar PAI (variable y) dengan menggunakan alat bantu program SPSS for windows versi 16.0 Kemudian untuk menginterpretasikan hasil r xy yang telah diperoleh, maka peneliti menggunakan tabel interpretasi sebagai berikut: Table 3.4 Tabel interpretasi Besarnya r 0,00-0,199 0,20-0,399 0,40-0,599 0,60-0,799 Interpretasi Sangat rendah Rendah Sedang Kuat 103 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo, 2001), h Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian,op.cit, h. 246.

18 87 Besarnya r Interpretasi 0,80-1,000 Sangat kuat Table interpretasi tersebut berguna untuk mengetahui tinggi rendahnya pengaruh yang dihasilkan dari perhitungan product moment diatas, sehingga hasilnya dapat diketahui dengan cara mengkonsultasikannya dengan tabel interpretasi.