BAB I PENDAHULUAN. keterampilan berbahasa yang terdiri dari mendengarkan, berbicara,

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pelajaran bahasa indonesia mengajarkan kepada siswa empat keterampilan berbahasa yang terdiri dari mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Melalui pembelajaran bahasa Indonesia diharapkan siswa dapat memiliki dan mengembangkan keterampilan berkomunikasi secara lisan maupun tertulis. Aktivitas menulis merupakan suatu bentuk menifestasi kemempuan dan keterampilan berbahasa yang paling ahir dikuasai oleh pembelajar bahasa setelah kemampuan mendengarkan, berbicara dan membaca. Di bandingkan dengan tiga kemampuan berbahasa yang lain, kemampuan menulis lebih sulit dikuasai peserta didik. Hal ini disebabkan kemampuan menulis menghendaki penguasaan sebagai unsur kebahasaan dan unsur di luar bahasa itu sendiri yang akan menjadi isi tulisan. Menulis puisi merupakan kegiatan menulis yang diajarkan di sekolah dasar. Hal ini dikarenakan perwujudan dari puisi adalah ungkapan perasaan atau ekspresi perasaan yang dituliskan dengan bahasa yang indah. Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru kelas V SD Negeri 1 Karangkemiri yang dilakukan peneliti, dikatakan bahwa pembelajaran menulis puisi belum sepenuhnya sesuai dengan harapan tujuan pembelajaran yang diinginkan guru. Masih banyak siswa yang belum bisa untuk menuangkan ide, pikiran dan gagasannya ke dalam bentuk tulisan 1

2 2 seperti puisi. Terdapat beberapa kendala yang dihadapi guru dan peserta didik antara lain kurangnya pengetahuan peserta didik dalam menulis puisi, keterbatasan buku penunjang pembelajaran menulis khususnya menulis puisi, Hal ini menyebabkan kemempuan menulis puisi peserta didik menjadi menurun, dapat di lihat dengan hasil belajar yang belum sepenuhnya memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 66. Hasil belajar tersebut menunjukkan prestasi belajar Bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SD Negeri 1 Karangkemiri masih kurang. Permasalahan lain yang muncul pada siswa SD Negeri 1 Karangkemiri adalah kurangnya kreativitas peserta didik dalam mengikuti pembelajaran menulis, khususnya menulis puisi bebas, dibuktikan dengan siswa kurang mampu mengungkapkan perasaan dengan kata yang sederhana, singkat tapi bermakana dan menggambarkan perasaan. Misal siwa memilih kata agung, hanya dengan kata besar. Hal itu menunjukan kurangnya kreativitas siswa dalam menulis puisi yaitu dalam pemilihan kata. Pada proses pembelajaran ditemukan beberapa penyebab antara lain kurangnya pengembangan metode, teknik dan pengoptimalan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran yang masih kurang, oleh sebab itu pembelajaran menjadi membosankan akibatnya berimbas pada siswa, yaitu siawa kurang antusias pada saat mengikuti proses pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama pada materi menulis puisi bebas.

3 3 Melihat adanya permasalahan di atas, peneliti dan guru berupaya untuk melakukan sebuah upaya perbaikan dengan melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan sebuah metode yang dianggap sesuai untuk memperbaiki kondisi di atas. Metode yang di pilih adalah metode outdoor study. Penerapan metode pembelajaran di luar ruang kelas (outdoor study) menggunakan media lingkungan merupakan salah satu alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia materi menulis puisi bebas, karena dengan metode pembelajaran di luar ruang kelas dengan media lingkungan maka pembelajaran akan lebih bermakana dan memberikan suasana berbeda bagi peserta didik, sehingga peserta didik menjadi aktif dan kreatif dalam menuangkan ide, pikiran, dan gagasannya ke dalam bentuk tulisan puisi bebas, peserta didik juga tidak cepat bosan dalam mengikuti pelajaran, Kegiatan belajar mengajar akan berlangsung lebih menyenangkan karena peserta didik dapat secara langsung mengamati objek yang akan dijadikan puisi. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, masalah pada penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimana metode pembelajaran outdoor study menggunakan media lingkungan dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD Negeri 1 Karangkemiri?

4 4 2. Bagaimana metode pembelajaran outdoor study menggunakan media lingkungan dapat meningkatkan prestasi belajar bahasa indonesia materi menulis puisi bebas siswa kelas V SD Negeri 1 Karangkemiri? C. Tujuan Penelitian Adapun tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut: a. Meningkatkan kreativitas siswa melalui metode pembelajaran outdoor study menggunakan media lingkungan dalam pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi bebas siswa kelas V SD Negeri 1 Karangkemiri. b. Meningkatkan prestasi belajar siswa melalui metode pembelajaran outdoor study menggunakan media lingkungan dalam pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi bebassiswa kelas V SD Negeri 1 Karangkemiri. D. Manfaat Hasil Penelitian 1. Manfaat Teoritis : a. Membantu siswa lebih mudah dan terfokus dalam memahami materi menulis puisi bebas. b. Mengaktifkan setiap siswa dalam proses pembelajaran. 2. Manfaat Praktis : Bagi siswa a. Dapat pengalaman yang bervariasi sehingga meningkatkan proses hasil pembelajaran.

5 5 b. Dapat lebih mudah menuangkan ide, gagasan, pikiran, serta perasaan ke dalam tulisan dalam bentuk puisi. c. Siswa lebih tertarik dengan pembelajaran yang diberikan guru. Bagi guru a. Meningkatkan profesionalisme guru dalam pembelajaran. b. Menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. c. Dapat mengetahui metode dam media pembelajaran yang tepat untuk membelajarkan materi menulis puisi bebas. Bagi sekolah a. Memperbaiki sistem pengajaran Bahasa Indonesia di sekolah sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai. b. Meningkatkan mutu prestasi belajar. Bagi peneliti a. Mengetahui tingkat kemampuan menulis puisi bebas siswa menggunakan media lingkungan. b. Menambah wawasan dalam menggunakan metode dan media pembelajaran.