JiNIVE ITI I I I I I I I I I I I I I. IDR,Js UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN.

Transkripsi

1 SULIT JiNIVE ITI NDIDIKtN,. ULTAN IDR,Js ri)"J.)hL -,!.ci _,J SULTAN loris EDUCATION UNIVERSITY UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD : KAA3023 KURSUS : BIMBINGAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK 8 JAN 2016 TARIKH. 0 MASA :2JAM ARAHAN 1. Kertas ini mengandungi Sahagian A dan B. Jawab semua soalan. 2. Jawab soalan SEMUA soalan Bahagian A dalam borang OMR dan soalan Bahagian B dalam buku jawapan. 3. Kertas soalan ini akan DlKUMPULKAN selepas peperiksaan tamat. 4. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewanl bilik peperiksaan. Kertas soalan ini mengandungi 12 muka surat termasuk muka hadapan PROGRAM: TAHUN: KUMPULAN KULIAH : NO. PENOAFTARAN : I I I I I I I NO. KAO PENGENALAN : I I I I I I I I I I I I I PENSYARAH: PN. NOR MASHITAH BINTI MOHO RAOZI TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU SULIT

2 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak 2 BAHAGIAN A: (20 markah) Arahan: Jawab semua soalan. 1. Berikut adalah pernyataan yang benar tentang emosi kanak-kanak kecuali: A. Emosi dinyatakan dengan kuat dan keras. B. Sifat imaginatifkanak-kanak telah menguatkan lagi ekspresi emosi. C. Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana konsep kendiri yang rendah. D. Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana tidak faham tentang sesuatu situasi. 2. Siew Mei adalah kanak-kanak pra sekolah yang berumur 5 tahun. Siew Mei berada di tahap pemikiran pra operasi dan masih lagi berfikiran egocentric. Di antara ciri-ciri pemikiran Siew Mei ialah. I. Pro sosial iaitu bersedia berkongsi coklat dan buku. II. Intuitif iaitu menilai sesuatu tidak berasaskan pemikiran logic. III. Sentrasi iaitu memusatkan perhatian kepada satu dimensi objek sahaja. IV. Kebalikan iaitu memahami bahawa operasi mental boleh diterbalikkan. IV. Animisme iaitu memberi sifat-sifat hidup kepada benda bukan hidup seperti hari hujan sebab awan menangis. A. I, II dan III B. I, IV dan V C. II, III dan V D. II, III dan IV 3. Aishah adalah seorang kanak-kanak berumur 4 tahun. Aishah sudah pandai memakai baju dan membutangkan bajunya sendiri, menggunakan sudu dan garfu untuk makan, menyalin bentuk tiga segi, bulat dan sedikit huruf dan nombor-nombor yang mudah. Ini menunjukkan bahawa Aishah sudah mempu mengawal... A. pergerakan motor psiko B. pergerakan motor kasar C. pergerakan motor halus D. pergerakan motor semulajadi

3 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak 3 4. Pernyataan yang manakah dibawah ini merupakan contoh bagi perkembangan manusia? I. Aini telah mendapat gigi susunya yang pertama. II. Danny boleh berlari lebih pantas berbanding tahun lepas. III. Hanani telah mengalami pertambahan tinggi yang IV. berumur 12 tahun.. mendadak semasa Zurina telah menggunakan lebih banyak bahasa lisan berbanding bahasa isyarat. V. Aizat mempunyai lebih ramai kawan-kawan apabila mula memasuki prasekolah. A. I, II dan III B. I, IV dan V C. II, III dan V D. II, III dan IV 5. Permainan Imaginasi dalam kalangan kanak-kanak berusia 2 hingga 7 tahun memerlukan kanak-kanak tersebut.... A. meniru gaya hero di dalam siri tv kegemaran mereka B. bermain dan bercakap dengan alat permainan mereka. C. melakonkan semula watak-watak yang sering dilihat di sekeliling mereka. D. menggunakan objek-objek tertentu untuk merealisasikan watak atau objek yang diinginkan oleh mereka. 6. Ahli-ahli psikologi telah mengandaikan bahawa tingkahlaku kanak-kanak boleh... A. diubah dengan menggunakan intervensi. B. diubah tanpa menggunakan kaedah latihan C. diubah kepada tingkahlaku lain yang diingini. D. diubah dengan menggunakan contoh / model. 7. Setiap kanak-kanak adalah berbeza dari pelbagai aspek. Bagi memahami aspek tingkahlaku kanak-kanak dengan lebih baik, tingkah laku perlu dilihat daripada beberapa dimensi iaitu... A. kekerapan, jangkamasa, intensiti B. kekerapan, pembelajaran, ketahanan C. ketahanan, intensiti, jenis tingkahlaku. D. jangkamasa, kekerapan, jenis tingkahlaku.

4 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak 4 8. Lela sering menjerit-jerit kepada kanak-kanak lain di Taska kerana dia melihat ibunya selalu menjerit kepadanya apabila menyuruhnya membuat sesuatu. Dengan cara ini Lela menganggap dia akan mendapatkan sesuatu yang dikehendaki dengan cara yang mudah. Menurut ahli Psikologi, tingkahlaku Lela ini dapat dijelaskan dengan tepat dengan menggunakan A. Teori Pelaziman Operan B. Teori Pembelajaran Sosial C. Teori Self-Fulfilling Prophecy D. Teori Pendidikan Al-Ghazali 9. Bagi setiap 15 minit, cikgu Dahlia akan melletakkan sebiji guli ke dalam sebuah bekas jika murid-muridnya mendengar arahan dan membuat bising semasa membuat aktiviti kelas. Apabila bekas itu penuh, mereka akan mengadakan satu jamuan. Tingkablaku murid-murid ini dibentuk dengan menggunakan kaedah peneguhan menerusi... A. Jadual masa tetap. B. Jadual nisbah tetap. C. Jadual masa berubah. D. Jadual nisbah berubah. 10. Kanak-kanak tidak boleh duduk diam dan suka menerokai apa sahaja dipersekitaran mereka. Kanak-kanak belajar melalui 'first hand experience '. Kanak-kanak seharusnya dilibatkan dengan aktiviti 'pembelajaran tidak langsung secara praktikal '. Kenyataan di atas adalah mewakili ciri-ciri tingkahlaku kanak-kanak yang mempunyai A. Daya sensitiviti yang tinggi B. Daya persaingan yang tinggi. C. Naluri ingin tahu yang tinggi D. Daya imaginasi dan kreativiti yang tinggi 11. Kanak-kanak yang berumur di antara 0 hingga 6 tahun, secara semulajadinya masih belum salah. Keadaan ini adalah mampu untuk membezakan di antara yang betul dan yang disebabkan mereka... I. masih belum menguasai pemikiran egosentrik II. III. IV. masih belum memahami sesuatu yang abstrak. masih belum mampu menaakul sesuatu yang berasakan logik masih belum didedahkan dengan cara kaedah penaakulan yang betul. A. I dan IT sahaja. B. I dan IV sahaja. C. IT dan III sahaja. D. III dan IV sahaja.

5 _ KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Kanak-kanak yang mempunyai wajah dengan jarak mata lebar, kepala kecil dan hiperaktif dianggap mengidap sindrom A. Down B. Diabetes. C. Tay-Sachs. D. Fatal Alcohol 13. Azizi dikenalpasti mengalami sejenis kecelaruan perkembangan. Kebolehan membacanya adalah lebih rendah berbanding kanak-kanak lain yang seusia dengannya. Azizi berkemungkinan besar mengalami... A. ADHD B. Autism. C. Dyslexia. D. Terencat Akal. 14. Bagi setiap 15 minit, cikgu Dahlia akan melletakkan sebiji guli ke dalam sebuah bekas jika muridmuridnya mendengar arahan dan membuat bising semasa membuat aktiviti kelas. Apabila bekas itu penuh, mereka akan mengadakan satu jamuan. Tingkahlaku murid-murid ini dibentuk dengan menggunakan kaedah peneguhan menerusi... A. Jadual masa tetap. B. Jadual nisbah tetap. C. Jadual masa berubah. D. Jadual nisbah berubah. 15. Kanak-kanak pintar cerdas mungkin menimbulkan masalah disiplin di dalam bilik darjah kerana... I. II. TIL IV. guru tidak faham kehendak mereka. keperluan ingin tahu tidak dipenuhi. bahan pengajaran kurang mencabar dapat menyelesaikan tugas lebih awal A. I, II & III sahaja B. I, II & IV sahaja. C. II, III & IV sahaja. D. I, II, III & IV sahaja. [Lihat sebejah

6 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Di antara tingkah laku bermasalah berikut, yang manakah digolongkan sebagai tingkahlaku bermasalah positif? A. Vandalisme, klik, geng. ketawa kuat. B. Hiperaktif, agresif, C. Cepat belajar, proaktif, ingin tahu. D. Kebimbangan, pergantungan, pengasingan diri. 17. Reza sering menimbulkan masalah tingkah laku di dalam kelasnya seperti membuat bising, berlari, mengambil barang-barang rakannya dan bergaduh. Jika anda adalah guru kelas Reza, yang manakah di antara berikut cara yang paling sesuai untuk mengatasi masalah tingkah laku mengganggu yang ditunjukkan oleh Reza. A. Membentuk iklim bilik darjah yang kondusif. B. Menggunakan aktiviti kumpulan mengikut kebolehan. C. Menggunakan alat bantu mengajar dalam masa yang sesuai. D. Menggunakan pelbagai teknik mengajar yang boleh mengekalkan minat kanak-kanak. 18. Menurut Skinner, untuk menjayakan modifikasi tingkah laku melalui proses pembiasaan, cara yang paling berkesan adalah dengan cara kerap memberikan kanak-kanak... A. peneguhan positif B. Motivasi dan galakan. C. Aktiviti pengukuhan. D. Ubah suaian kognitif. 19. Mimi adalah kanak-kanak berusia 2 tahun setengah. Ibu mimi selalu merungut kerana beliau tidak dapat mengawal tingkah laku Mimi pada waktu makan, seperti tidak mahu menjamah makanan yang disediakan, makan sambil bermain, membuangkan makanan ke lantai, mencampuradukkan makanan dan minuman serta mengganggu orang lain yang sedang makan. Berikut adalah cara yang boleh digunakan oleh ibu Mimi kecuali... A. Jadikan waktu makan itu satu aktiviti yang menyenangkan dan menggembirakan. B. Gunakan makanan yang disukai sebagai ganjaran sekiranya mereka dapat menghabiskan makanan yang C. Beri peluang kepada tidak disukai. kanak-kanak untuk menentukan bila mereka mahu makan. D. Sediakan makanan alternatif jika kanak-kanak tidak mahu makan makanan yang disediakan.

7 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Tujuan modifikasi tingkah laku adalah untuk... A. Menghukum kanak-kanak B. meningkatkan tingkah laku kanak-kanak. C. Menerapkan nilai-nilai mumi di dalam diri kanak-kanak. D. Mengubah tingkah laku kepada tingkah laku yang diingini. 21. Di antara berikut, yang manakah bukan langkah-iangkah modifikasi tingkah laku kebiasaan yang sesuai. A. Memberi peneguhan yang sesuai. B. Menetapkan matlamat modifikasi tingkah laku. C. Menguruskan dan memerhati keberkesanannya. D. Memberi ujian untuk mengenalpasti kanak-kanak yang menimbulkan masalah disiplin. 22. Setiap guru perlu berupaya menjalankan modifikasi tingkahlaku agar suasana pengajaran dan pembelajaran lebih kondusif. Sekiranya guru ingin menggunakan kaedah peneguhan positif, guru perlu mengambilkira perkara-perkara berikut, kecuali... I. Pilih jenis peneguh II. pilih secara khusus tingkahlaku yang ingin diulangi. III. Peneguhan positif diberi sebaik saja tingkahlaku yang diingini berlaku. IV. Peneguhan positifboleh ditangguhkan sehingga suatu masa yang sesuai. V. Lebih baikjika murid dapat memahami sebab dia diberi peneguhan positif. A. I,II dan V sahaja. B. III, V dan IV sahaja. C. I, II, III dan V sahaja. D. I, III, IV dan V sahaja. 23. Seseorang pelajar yang jarang mendapat pujian dan penghargaan di dalam aktiviti sukan dan kokurikulum, akan menghasilkan dalam diri pelajar tersebut. di dalam kelas serta di A. efikasi diri negatif B. konsep kendiri positif C. regulasi diri yang baik D. konsep kendiri negatif [Lihat sebe/ah

8 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Di antara faktor-faktor berikut boleh menyebabkan konsep kendiri negatif seseorang pelajar kecuali: A. Kecacatan anggota badan. B. Matlamat yang kurang realistik. c. Menggunakan 'helah bela diri'. D. Kegagalan mencapai satu-satu tugas perkembangan. di dalam diri 25. Apabila kanak-kanak berinteraksi dengan kanak-kanak lain dan disekelilingnya, mereka akan membandingkan diri mereka dengan orang membentuk cita-cita untuk menjadi siapa. Sistem kendiri ini dipanggil... orang-orang tersebut dan A. efikasi kendiri B. penilaian kendiri C. pengaturan kendiri D. pengetahuan kendiri 26. Menurut pakar-pakar psikologi, seseorang individu itu tidak hanya membina konsep kendiri di atas kemahuan sendiri, tetapi ia juga melakukannya tanpa disedari dengan mengambilkira beberapa sumber kecuali: A. Penilaian diri B. Pendapat orang lain c. Dibina dari alam tidak sedar D. Perbandingan dengan individu lain 27. Teknik komunikasi yang berkesan mempunyai tiga komponen penting yang perlu diketahui oleh guru sebagai jalan menyelesaikan masalah tingkahlaku kanak-kanak. A. Mendengar, refleksi, berbincang dari hati ke hati. B. Memberi perhatian, penyelesaian secara kolaborasi, refleksi. c. Mendengar, memberi perhatian dan menyatakan dengan tegas. D. Mendengar, menyatakan dengan tegas, penyelesaian secara kolaborasi. 28. Jika kanak-kanak merasa bahawa diri mereka tidak penting dan tidak berguna, ia mungkin menunjukkan interaksi yang negatif di antara ibubapa atau guru dengan kanak-kanak tersebut. Pilih satu cara interaksi yang paling baik bagi mengelakkan masalah tingkahlaku yang lebih buruk... A. Mengkritik apabila kanak-kanak melakukan kesilapan, B. Menunjukkan minat untuk bercakap dengan kanak-kanak c. Bercakap dengan penuh tegas agar kanak-kanak mematuhi araban. D. Memberi fokus kepada perkara-perkara yang kanak-kanak tidak boleh lakukan.

9 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Komunikasi non-verbal bermaksud komunikasi bukan lisan. Ia dinyatakan melalui... I. Nada suara II. TIL IV. Ekspresi muka. Gerak tubuh badan. Percakapan penuh budi bahasa V. Jarak di antara 2 individu yang berkomunikasi. A. I,II dan V sahaja. B. III, V dan IV sahaja. C. I, II, III dan V sahaja. D. I, III, IV dan V sahaja. 30. Tidak menyampuk apabila kanak-kanak bercakap Guna nada suara dan perkataan yang baik. Mengucapkan terima kasih semasa menerima sesuatu barang. Terima idea kanak-kanak, Tingkahlaku yang ditunjukkan oleh ibubapa seperti yang ditunjukkan di dalam rajah di atas, dapat membentuk seorang kanak-kanak yang.. A. merasa bahawa ibubapanya berminat dengan ideanya. B. merasa dirinya mempunyai hubungan yang baik dengan ibubapanya. C. merasa dirinya adalah seorang yang penting dan harus diberi perhatian D. merasa dirinya adalah seorang yang berguna dan mempercayai ibubapanya. 31. Cikgu Zainab sentiasa membuat penilaian terhadap murid-muridnya kerana penilaian yang dilakukan itu dapat membantu cikgu Zainab dalam perkara-perkara berikut kecuali.... A. Mengenal pasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh. B. Membuat laporan tentang kanak-kanak kepada ibubapa / penjaga. C. Mengenalpasti kaedah komunikasi yang tepat agar kanak-kanak mematuhi arahan. D. Merancang dan mengubahsuai aktiviti pengajaran untuk membantu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan murid. [Lihat sebejah

10 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Tujuan penilaian dibuat. Falsafah dan kurikulum yang diamalkan. Program pengayaan / pemilihan yang dijalankan. Kanak-kanak sebagai individu / sebagai ahli kumpulan. Kaedah yang digunakan samada formal/pun tidak formal. Perkara-perkara di atas perlu diambilkira bagi memastikan A. proses penilaian yang komprehensif. B. Proses pemerhatian dapat dinilai menggunakan kaedah yang piawai. C. proses penilaian dapat dilaksanakan mengikut masa yang ditetapkan. D. proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan terancang. 33. Catatan yang dilakukan secara berterusan tentang perkembangan kanak-kanak secara individu untuk tempoh tertentu, misalnya sebulan atau setahun dinamakan sebagai pemerhatian secara. A. Buku log B. running recods C. anekdot rekod D. Senarai semak 34. Cara pemerhatian yang dilakukan dengan mencatat aktiviti-aktiviti rutin yang dilakukan oleh kanakkanak secara individu atau secara berkumpulan dinamakan sebagai.... A. Jumal B. BukuLog C. Senarai semak D. Running records 35. Samy telah pergi ke tandas tanpa meminta izin terlebih dahulu daripada gurunya. Di pertengahan jalan, dia berhenti dan sedar bahawa jika dia meminta izin terlebih dahulu, tentu gurunya akan memuji dia kerana dia seorang pelajar yang berdisplin. Sikap samy ini menunjukkan bahawa dia berada dalam peringkat menurut teori Perkembangan Moral Kolhberg. A. Orientasi ganjaran peribadi B. Orientasi dendaan dan kepatuhan C. Orientasi harmoni antara peribadi D. Orientasi undang-undang dan peraturan.

11 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak Kanak-kanak boleh dikenakan apabila mereka melakukan tingkahlaku yang dianggap merbahaya atau berpotensi mendatangkan kecederaan kepada dirinya dan kepada orang lain. A. time-out B. penghapusan c. Peneguhan positif D. Peneguhan negatif 37. Sekiranya guru ingin menggunakan kaedah time-out sebagai cara untuk mendisplinkan kanakkanak, pemilihan tempat perlu diberi perhatian agar teknik ini dapat dijalankan dengan lebih berkesan. Salah satu kriteria yang perlu ada bagi tempat untuk melaksanakan time-out adalah A. Bilik tidur atau bilik mandi. B. Bilik atau ruang yang gelap. C. Tempat yang sunyi danjauh dari pandangan. D. Tempat yang agak sunyi dan jauh dari tv, radio, temp at mainan dan tingkap. 38. Kanak-kanak yang masih kecil telah mula menunjukkan minat untuk melakukan sesuatu perkara secara sendiri tanpa bantuan orang dewasa. Tingkahlaku ini perlukan galakan daripada ibubapa atau guru untuk menggalakkan perassan... A. berdikari B. berkeyakinan C. Bertanggungjawab D. Berfikiran positif 39. Kanak-kanak yang berusia 2 tahun hingga 3 tahun sudah menunjukkan kesediaan untuk memulakan latihan ke tandas. Tanda-tanda kesediaan dari segi fizikal dapat diperhatikan sekiranya kanak-kanak tersebut..... A. Meminta ditukarkan lampin pakai buang apabila merasa tidak selesa. B. Mula menunjukkan minat untuk memakai seluar dalam, bukannya lampin pakai buang. C. Dapat memberitahu atau menunjukkan tanda-tanda tertentu apabila ingin membuang air. D. Faham bahawa selepas membuang air kecil atau besar, mereka mesti membersihkan anggota badan tersebut. 40. Mendidik kanak-kanak untuk mematuhi arahan atau peraturan merupakan satu cabaran yang besar kepada ibubapa. Terdapat beberapa sebab kegagalan ibubapa mendidik anak mereka untuk mematuhi arahan. Antaranya adalah kerana... A. Ibubapa memberi arahan secara konsisten. B. Ibubapa bertanya soalan semasa memberi arahan. C. Ibubapa suka mengulang arahan yang diberikan kepada kanak-kanak. D. Ibubapa menghargai tingkahlaku mengikut arahan yang ditunjukkan oleh kanak-kanak.

12 KAA3023 : Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak 12 BAHAGIAN B : (20 MARKAH) Arahan : Jawab semua soalan di bahagian ini. 1. Senaraikan ciri-ciri persekitaran yang berkualiti untuk penjagaan bayi dan kanak-kanak, [s markah ] 2. Pengasuh yang baik boleh berinteraksi dengan bayi dan kanak-kanak dengan mesra. Jelaskan kemahiran-kemahiran yang periu ada pada seorang pengasuh yang baik. 14markah] 3. Aktiviti luar boleh merangsang kanak-kanak menjadi aktif disamping dapat meningkatkan kemahiran motor kasar. Berdasarkan pemyataan tersebut huraikan kepentingan aktiviti luar untuk kanak-kanak, 15 markah]. 4. Berdasarkan Konvensyen Hak Kanak-kanak, kanak-kanak mempunyai hak untuk; a) kehidupan b) perlindungan c) perkembangan, dan d) penyertaan Pada pendapat anda huraikan kepentingan hak-hak tersebut terhadap kanak-kanak. 16markah] SOALAN TAMAT