PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII MTs/SMP
|
|
- Benny Hartanto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 147 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII MTs/SMP Kasmiatang MTsN Turikale Abstrak: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Peserta Didik MTs/SMP Kelas VII. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang valid, praktis dan efektif dengan model inkuiri terbimbing pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP dan LKPD. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model ADDIE. Tahap penelitian dan pengembangan model ADDIE yang terdiri atas 5 tahap yaitu: (1) Analysis; (2) Design; (3) Development; (4) Implementation; (5) Evaluation. Instrumen penilaian terdiri atas tiga yaitu (1) instrumen kevalidan berupa instrumen penilaian kevalidan perangkat pembelajaran (2) instrumen kepraktisan berupa keterlaksanaan melaui aktivitas peserta didik dan keterbacaan perangkat pembelajaran melalui respon angket peserta didik dan (3) instrumen keefektifan dilihat dari belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan dan keterampilan. Berdasarkan analisis kevalidan, kepraktisan dan keefektifan diperoleh bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid. Kevalidan diperoleh dari nilai rata-rata dua orang validator ahli dengan kategori valid. Kepraktisan dan keefektifan diperoleh dari uji coba terbatas dan uji coba lapangan dikelas VII MTsN Turikale Kabupaten Maros, berdasarkan uji coba terbatas dan uji coba lapangan diperoleh bahwa kepraktisan dilihat dari keterlaksanaan dengan kategori terlaksana seluruhnya dan keterbacaan dengan kategori sangat kuat. Keefektifan di kelas uji coba terbatas diperoleh pengetahuan tuntas 100% dan keterampilan dengan kategori tinggi, untuk kelas uji coba lapangan diperoleh pengetahuan tuntas 100% dan keterampilan dengan kategori tinggi. Kata kunci: Perangkat pembelajaran sains, Inkuiri terbimbing Abstract: Developing Scince Learning Package based on Guided Inquiry of Grade VII Students at MTs/SMP. The study aims at developing a valid, practical and effective learning package based on guided inquiry on organism interaction with its enviroment lesson material. The learning package developed covers lesson plan, student s workbook. The type of the study is development research usiang ADDIE model. This type of research is research and development (R & D) which aims to develop scince learning package using Moodle that are valid, practical and effective at the concept of the digestive system. Research and development phase refers to the ADDIE development model that consists of five phases: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluation. Assessment instruments consists of three, (1) the scince learning package validity instrument that are instrument assessment of validity and assessment instruments validity of the questionnaire, (2) a practical instrument of implementation and readability and (3) the instruments effectiveness that are observational activities and student learning outcomes. Based on the analiysis of validity, practicality and effectiveness, it is obtained that the learning package developed is stated as valid. The validity is obtained from the mean score of two assessors with valid category. The practicalaity and effectiveness are obtained from limited test and field test. Based on the limited test and field test, it is obtained that the practicality is seen from the implementation with the category of implemented entirely and readability with very strong category. The effectiveness in limited test class obtained the knowledge is 100% complate and skill is in high category. The fild test class indicates that the knowledge is 100% complate and skill is in high category. Keywords: Science learning package, Guided inquiry I. Pendahuluan Sains merupakan ilmu dasar yang memiliki peranan sangat besar dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sains terdiri dari tiga aspek yang tidak terpisahkan yaitu proses, sikap dan produk. Secara ilmiah dari tiga aspek ini peserta didik mampu memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, dan mampu menggunakan teknologi untuk mengembangkan kariernya dimasa depan (Dipdiknas, 2003). Abad 21 guru harus kreatif dan inovatif melakukan inovasi pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran sains. Selain itu perubahan paradigma pendidikan dari teacher center ke students center sehingga peran guru berubah
2 148 menjadi fasilitator dan motivator. Menurut Nurhayati (2011) dan Mulyasa (2013) untuk menciptakan suasana pembelajaran sains yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan diperlukan kemampuan dan keterampilan guru dalam mengelola kelas, yaitu keterampilan mengajar atau teknik, kemampuan mengembangkan pendekatan, strategi, memilih model dan metode pembelajaran. Berdasarkan data United States Agency for International Development Prioritizing Reform, Innovation, and Opprtunities for Reaching Indonesia s Theacher, Administrators, Students (Usaid Prioritas), yang diperoleh dari pendampingan pada tahun 2013 sampai tahun 2015 telah berhasil mengubah paradigma pendidikan namun masih ada hal yang perlu diperbaiki karena perangkat pembelajaran yang telah disusun diantaranya rencana pelaksanaan pembelajaran tanpa mengkaji standar isi dari kompetensi dasar, dan tidak memberikan penekanan yang jelas tentang indikator dari kompetensi dasar yang akan diajarkan, model dan metode pembelajaran belum sesuai dengan tujuan, selain itu pertanyaan dalam lembar kerja peserta didik tidak merangsang peserta didik untuk pertanyaan tingkat tinggi, seringkali jawaban dari pertanyaannya sudah ada dalam buku paket. Bertolak dari kesenjangan tersebut, maka perlu dilakukan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran dan lembar kerja peserta didik yang valid, efektif dan praktis sehingga dapat menciptakan suasana kelas yang kondusif serta peserta didik dapat berpikir kritis. Model pembelajaran yang digunakan dalam pengembangaan perangkat pembelajaran ini adalah model inkuiri terbimbing, pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya di MTsN Turikale. Salah satu dari delapan sekolah mitra usaid sebagai tempat penelitian adalah MTsN Turikale. Dipilihkan model inkuiri terbimbing karena karakteristik peserta didik di MTsN Turikale masih memerlukan petunjuk dalam melakukan penyelidikan atau percobaan untuk mengembangkan kemampuannya dalam memahami pengetahuan baru. II. METODOLOGI PENELITIAN 1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar kerja peserta didik (LKPD). 2. Lokasi dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Turikale Kabupaten Maros mulai dari bulan Juni 2015 pada tahap analisis, dan implementasi pada peserta didik kelas VII pada semester genap tahun ajaran 2015/ Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Lembar validasi terdiri atas; RPP dan LKPD berbasis inkuiri terbimbing, aktivitas peserta didik dengan penilaian keterlaksanaan LKPD berbasis inkuiri dan soal tes hasil belajar untuk melihat kevalidan perangkat pembelajaran. (2) Lembar observasi keterlaksanaan RPP, aktivitas peserta didik terhadap keterbacaan lembar kerja peserta didik untuk melihat kepraktisan. (3) Lembar instrumen penilaian kognitif yaitu soal, penilaian keterampilan (proses dan produk) untuk melihat keefektifan perangkat pembelajaran 4. Teknik Analisis Data Data yang telah dikumpul dengan menggunakan instrumen selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dan diarahkan untuk menjelaskan kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing. III. HASIL DAN PEMBAHASAN a. Analisis hasil validasi instrumen Hasil validasi dan analisis penilaian soal hasil belajar dapat dilihat pada lampiran D1. Rerata seluruh aspek yang dinilai adalah 4,23 sehingga disimpulkan bahwa nilai termasuk kategori valid (3,5 M 4,5). Keseluruhan komponen dinyatakan valid dan layak digunakan. Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran No Sumber Skor Rata-rata Keterangan Penilaian Penilaian 1. RPP 4,30 Valid 2. LKPD 4,03 Valid Berdasarkan Tabel 4.8 dapat disimpulkan bahwa secara umum penilaian atau hasil validasi ahli pada perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, LKPD berada pada kategori valid (3,5 M 4,5). b. Kepraktisan perangkat pembelajaran 1). Keterlaksanaan Perangkat pembelajaran Perangkat pembelajaran meliputi; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai skenario dalam pembelajaran, dan lembar kerja peserta didik (LKPD) Penelitian ini dilakukan selama 6 kali pertemuan. Tahapan dalam proses pembelajaran tentunya terdiri dari dikegiatan awal secara klasikal, kegiatan inti berkelompok dan individu, penutup secara individu dan klasikal. Hasil pengamatan observer terhadap keterlaksanaan perangkat pembelajaran yang dikembangkan diuji coba di kelas VII.D Rekapitulasi keterlaksanaan perangkat pembelajaran yang dikembangkan disajikan pada gambar Gambar 4.1 Hasil Keterlaksanaan Perangkat Pembelajaran
3 149 Nilai tersebut berada pada 4,5 T berarti bahwa perangkat pembelajaran yang meliputi; RPP danlkpd terlaksana seluruhnya. Gambar 4.2 Hasil Keterlaksanaan Perangkat Pembelajaran di Kelas Uji Coba Lapangan 2). Data aktivitas peserta didik terhadap keterbacaan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing. Deskripsi hasil pengamatan aktivitas peserta didik dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan LKPD berbasis inkuiri terbimbing. Pengamatan dilakukan oleh observer dengan memberi tanda ceklis pada lembar observasi tiap aspek yang teramati. Analisis observasi menunjukkan bahwa rata-rata pengamatan semua aspek penilaian yang terkait dengan aktivitas peserta didik diperoleh dari 6 kali pertemuan adalah semua peserta didik terlibat aktif 100%. c. Keefektifan perangkat pembelajaran 1) hasil belajar pengetahuan peserta didik Keefektifan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dapat dilihat dengan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik melalui tes evaluasi dengan berpedoman pada Kriteria Ketuntasan. Hasil belajar pengetahuan konsep interaksi makhluk hidup disajikan pada gambar 4.3 nilai tuntas. Berdasarkan gambar 4.4 persentase hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa 100% peserta didik mencapai nilai tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah efektif. 2) Analisis data hasil belajar keterampilan peserta didik Berdasarkan uji coba perangkat pembelajaran di kelas VII.D telah memenuhi syarat kepraktisan dan keefektifan. Dilihat dari sintaks pembelajaran inkuiri terbimbing terlaksana keseluruhan, namun diperlukan unsur pendukung, seperti pengunaan media. Keefektifan perangkat pembelajaran dikelas uji lapangan dilihat pada gambar 4.4 Gambar 4.4 Distribusi frekuensi, persentase dan hasil belajar konsep interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya di kelas uji coba 3). Analisis data hasil belajar keterampilan dikelas uji coba lapangan Selain efektifitas perangkat pembelajaran dilihat dari nilai sikap, pengetahuan untuk uji coba kelas VIID, dilihat juga analisis nilai keterampilan pada uji coba kelas VIIA. Diperoleh rata-rata persentase hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa 100% peserta didik mencapai nilai sedang dari ranah keterampilan. Uji coba di kelas VII.A disimpulkan bahwa perangkat yang telah dikembangkan atau draf dua telah memenuhi kualitas (kevalidan, kepraktisan dan keefektifan) namun setelah dianalisis kembali untuk mendapatkan draf final perlu dilakukan analisis kembali, revisi kecil secara umum dapat dilihat pada gambar 4.1 Sebelum revisi Gambar 4.3 Hasil Belajar Konsep Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya Kelas Uji Coba Terbatas MTsN Turikale Kab. Maros Hasil analisis jumlah skor hasil belajar sains peserta didik, sebelum penggunaan perangkat pembelajaran diperoleh sebesar 615 atau 47,30% (kategori rendah) sedangkan jumlah skor peserta didik setelah menggunakan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dan penilaian autentik diperoleh sebesar 1050 atau 80,77% (kategori tinggi). Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar sains mengalami peningkatan. Bila merujuk pada indeks gain (Hake, 1999) 0,63 berada pada kategori sedang dan Peserta didik dikatakan berhasil (tuntas) apabila memperoleh nilai lebih besar atau sama dengan nilai KKM yaitu 70 (Nilai KKM). Pembelajaran dikatakan berhasil secara klasikal jika minimal 80% siswa mencapai Setelah direvisi
4 150 Gambar 4.2 Revisi Kecil Setelah Pelaksanaan Uji Coba lapangan 1. Proses Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains berbasis Inkuiri Terbimbing Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE terdiri dari lima fase yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi dengan tujuan menghasilkan produk yang valid, praktis dan efektif. Tahap analisis terdiri dari analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi masalah, dan setelah masalah diketahui dilanjutkan dengan analisis tugas untuk mencari solusi dari masalah tersebut. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang terdiri dari LKPD, penilaian autentik dan tentunya tidak lepas dari RPP karena RPP merupakan acuan atau pedoman dalam proses pembelajaran. Perangkat yang telah dikembangkan dikenal sebagai draf awal, selanjutnya draf tersebut dilakukan pengujian yaitu validasi ahli, dari tahap validasi ahli, didapatkan beberapa saran. Berdasarkan saran tersebut dilakukan perbaikan atau revisi untuk menghasilkan draf 2. Hasil dari draf dua diujicobakan di dua kelas yaitu kelas VII.D sebagai uji terbatas dengan jumlah sampel sebanyak 13 orang. Setelah penggunaan perangkat pada setiap pertemuan dilakukan evaluasi untuk perbaikan, kelemahan dari perangkat pembelajaran, kemudian dilakukan ujicoba lapangan di kelas VII.A. Setelah uji coba kedua dilakukan revisi dan menghasilkan draf tiga atau draf final. 2. Ketercapaian Tujuan Penelitian a. Ketercapaian Kriteria Kevalidan Perangkat Pembelajaran 1. Hasil Validasi Ahli untuk Instrumen Penelitian Hasil validasi instrumen penelitian yang terdiri dari lembar observasi aktivitas peserta didik memiliki nilai total rata-rata dari semua aspek yang dinilai adalah 4,60, disimpulkan bahwa termasuk kategori sangat valid dan layak digunakan tanpa revisi. Sejalan dengan penelitian sebelumnya Yane, dkk. (2015) Keterampilan siswa yang dikembangkan antara lain: kemampuan melakukan pengamatan menggunakan panca indera secara langsung, kemampuan memberikan pertanyaan dan menjawab pertanyaan, kemampuan menyajikan hasil kerja, kemampuan menyimpulkan dan mempredikasi apa yang akan terjadi di masa yang datang berkaitan dengan hasil penyelidakan yang dilakukan, dan menumbuhkan perilakuperilaku yang sebagai modal menjalani kehidupan di masa yang datang. Sasaran-sasaran pembelajaran inquiri, selama proses pembelajaran terlaksana dengan baik. Hal ini terlihat dari keterlibatan siswa secara maksimal, pembelajaran terarah pada tujuan, dan siswa dapat mengembangkan rasa percaya diri. Berdasarkan sintaks dalam strategi pembelajaran inkuiri sangat mendukung proses berpikir tingkat tinggi dan kinerja ilmiah. Tahapan observasi, guru dan peserta didik secara bersama-sama merancang langkahlangkah kegiatan observasi yang akan dilakukan mengacu pada materi yang sedang dipelajari. Partisipasi peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk memperbaiki kualitas pembelajaran berikutnya. Hasil ini bersesuaian dengan penelitian oleh Rokhmatika, ddk (2006), Madawati, dkk (2013) bahwa aktivitas eksperimen dapat membantu siswa bukan hanya dalam hal pemahaman konsep IPA, namun juga dalam melatihkan keterampilan, kreatif dan mengembangkan kemampuan dalam mendesain eksperimen, menyelesaikan masalah kompleks, investigasi saintifik, kerja sama, komunikasi, dan belajar bagaimana untuk belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan eksperimen menggunakan LKPD berbasis Inkuiri terbimbing dapat digunakan guru untuk mengajarkan materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Hal ini sesuai dengan penelitian Haryono, (2009) dan yang menyatakan bahwa penerapan asesmen autentik dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan peserta didik dalam proses kegiatan belajar. Selain itu peningkatkan hasil belajar peserta didik dikarenakan asesmen yang dikembangkan mencirikan model inkuiri yang dapat melatih peserta didik aktif dalam proses pembelajaran karena ditantang untuk menemukan masalah dan memecahkannya dengan mencari solusi suatu masalah yang dihadapi dalam kontesks dunia nyata. Dituntut untuk merumuskan, mencari, menguji serta menyimpulkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa 100% nilai peserta didik mencapai KKM baik dari pengetahuan dan keterampilan sejalan dengan penelitian sebelumnya Noor, ddk. (2015) tentang pengembangan perangkat pada materi ekosistem berbasis inkuiri terbimbing layak untuk dikembangkan dan digunakan. D. SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka disimpulkan bahwa a. Proses pengembangan perangkat pembelajaran sains berbasis inkuiri terbimbing untuk peserta didik MTs/SMP dengan model pengembangan ADDIE telah melalui tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evalusi. b. Pengembangan perangkat pembelajaran sain MTs/SMP berbasis inkuiri terbimbing yang terdiri dari RPP, LKPD dan penilaian memenuhi kriteria kevalidan dengan kategori valid. Kepraktisan dilihat dari keterlaksanaan perangkat yang dikembangkan melalui
5 151 observasi di dua kelas uji coba termasuk dalam kategori terlaksana seluruhnya, selain itu dilihat juga dari keterbacaan LKPD memberikan respon positif. Keefektifan dilihat dari hasil belajar dari dua kali uji coba diperoleh pengetahaun tuntas 100% dan keterampilan pada kategori positif. Pendidikan Biologi, FKIP UNESA. Volume 4, Nomor 2 Halaman ( sitirokhmatika@yahoo.com diakses12 Juni 2015). 2. Saran Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian ini pengembangan perangkat pembelajaran sebagai berikut. 1. Perangkat pembelajaran yang berbasis inkuiri terbimbing, terkhusus pengembangan LKPD dan penilaian autentik perlu diterapkan pada materi lain hal tersebut untuk menjadi panduan bagi guru dalam kegiatan belajar mengajar dengan tujuan memberi pengalaman dan melatih peserta didik untuk senantiasa mengembangkan keterampilan. 2. Guru perlu melakukan analisis materi untuk penggunaan model inkuiri terbimbing, penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, LKPD, dan perangkat pendukung lainnya. 3. Perlunya penggunaan perangkat pembelajaran yang mampu mengaktifkan semua peserta didik, yang lebih praktis dan efektif. DAFTAR PUSTAKA [1] B, Nurhayati Strategi Belajar Mengajar. Makassar: Badan Penerbit UNM. [2] Depdiknas. (2003). UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS. Jakarta. [3] Hake Analyzing change/gain score. Diakses 17 oktober [4] Haryono, A Authentic Assessment dan Pembelajaran Inovatif dalam Pengembangan Kemampuan Siswa.JPE 2(1): 1-12 Imam, M. F, 2012.Pengembangan Asesmen. [5] Mulyasa, E Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. [6] Noor S., Aminuddin P Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP 1 Angkinang pada Konsep Ekosistem. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS( diakses12 Maret 2016). [7] Rokhmatika, S., Harlita, & Baskoro, A.P Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dipadu Kooperatif Jigsaw Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Kemampuan Akademik. Jurnal [8] Yane Maroangi, Komang Werdhiana dan Vanny, M. A. Tiwow Pengaruh Model Pembelajaran Inquiri Melalui Keterampilan Proses Terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas IV SDN Model Terpadu Madadni Palu. e-jurnal Mitra Sains, Volume 3 Nomor 1, Januari 2015 hlm ISSN: ( diakses12 Maret 2016).
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PESERTA DIDIK MAN DAMPANG BANTAENG
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PESERTA DIDIK MAN DAMPANG BANTAENG Syafiuddin (1), Yusminah Hala* (2), Muhammad Danial (2) (1) MAN Dampang Bantaeng (2) Pascasarjana,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. II (No. 2/2017) 186-199 186 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR Oleh Eni Marta Dosen Sekolah Tinggi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK Raifi Wulandari 37, Sunardi 38, Arika Indah K 39 Abstract. The research aims to know the process
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BINAMU KAB. JENEPONTO
PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI... PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BINAMU KAB. JENEPONTO Muhammad Al Muhajir Dosen Universitas Pejuang Republik Indonesia
Lebih terperinciSiti Nurhayati 21, Didik S. Pambudi 22, Dinawati Trapsilasiwi 23
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN GARIS GARIS PADA SEGITIGA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES BERDASARKAN METODE DISCOVERY LEARNING DI KELAS VIII SMP Siti Nurhayati 21,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BINAMU KAB. JENEPONTO
PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI... PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BIOTEKNOLOGI KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BINAMU KAB. JENEPONTO Muhammad Al Muhajir Dosen Universitas Pejuang Republik Indonesia
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII JURNAL
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII JURNAL Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI TEOREMA PYTHAGORAS BERBASIS PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH YANG MENGACU PADA LEARNING TRAJECTORY
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI TEOREMA PYTHAGORAS BERBASIS PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH YANG MENGACU PADA LEARNING TRAJECTORY DAN BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SKRIPSI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN INSTRUMEN AUTHENTIC ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SMP KELAS VIII
PENGEMBANGAN INSTRUMEN AUTHENTIC ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SMP KELAS VIII (Pada Materi Indera Penglihatan dan Alat Optik Kelas VIII Semester Genap Tahun Pelajaran
Lebih terperinciPENILAIAN BERBASIS KELAS UNTUK PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI SMP
PENILAIAN BERBASIS KELAS UNTUK PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI SMP Arnetis, Mariani Natalina dan Sri Ayuni Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH OLEH: FITRIA DWITA A1C411031
ARTIKEL ILMIAH PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI JAMUR UNTUK SISWA SMA KELAS X MIA OLEH: FITRIA DWITA A1C411031 FAKULTAS
Lebih terperinciE-journal Prodi Edisi 1
E-journal Prodi Edisi 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS SCIENCE EDUTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK THE DEVELOPMENT OF SCIENCE
Lebih terperinciDEVELOPMENT OF ONLINE-LEARNING PLAN BASED ON LEARNING MANAGEMENT SYSTEM ON MATERIAL MOMENTUM AND IMPULSE CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL
DEVELOPMENT OF ONLINE-LEARNING PLAN BASED ON LEARNING MANAGEMENT SYSTEM ON MATERIAL MOMENTUM AND IMPULSE CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL Widya Arisya Putri* Muhammad Nasir** Azizahwati** e-mail : widyaarisya@gmail.com
Lebih terperinciJurnal Pena Sains Vol. 3, No. 2, Oktober 2016 p-issn: e-issn:
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP Resty Rahmatika Pendidikan Sains Program Pascasarjana
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Mita Soviana 1), Syifa ul Gummah 2), L. Habiburahman 3) 1) Pemerhati Program Studi Pendidikan Fisika, FPMIPA IKIP
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. menghasilkan suatu produk baru melalui proses pengembangan dan validasi.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian pengembangan (Research and Development) ini bertujuan menghasilkan suatu produk baru melalui proses pengembangan dan validasi. Produk yang dikembangkan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SETTING KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SETTING KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SMP Ahmad Rif an F 33, Dinawati.
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY SIMULATIONS
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY SIMULATIONS POKOK BAHASAN FLUIDA DINAMIS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. didik pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Budhi Rahayu Sri Wulan STKIP PGRI SIDOARJO
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Budhi Rahayu Sri Wulan STKIP PGRI SIDOARJO Abstrak Pembelajaran berbasis masalah merupakan model
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POLA BILANGAN
Vol. 9 No.1 Desember 2016 Halaman 24-28 http://dx.doi.org/10.22202/jp.2016.v9i1.2039 Website: ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/pelangi PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI GERAK DI SMP NEGERI 27 BANJARMASIN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI GERAK DI SMP NEGERI 27 BANJARMASIN Mauizatil Rusjiah, M. Arifuddin J, dan Andi Ichsan M Program Studi
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 06 No. 03, September 2017, ISSN:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN AMRITA VIRTUAL LAB UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SUBMATERI EFEK DOPPLER Ritmayanti, Zainul
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT) Vol. 4 No. 1 ISSN
Pengembangan Perangkat Berorientasi Metode Penemuan Terbimbing dalam Pencapaian Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik MAN Model Makassar Miftah miftahhasbi@rocketmail.com
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development / R&D) karena peneliti ingin mengembangkan perangkat pembelajaran pendekatan saintifik
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PBL YANG DIPADU DENGAN TGT
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PBL YANG DIPADU DENGAN TGT UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 MALANG PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (KD 3.9 & 4.10) Agusta Rizky Kartika Putri, Triastono Imam Prasetyo,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GETARAN DAN GELOMBANG DENGAN MODEL INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK SISWA KELAS VIIIA SMPN 31 BANJARMASIN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GETARAN DAN GELOMBANG DENGAN MODEL INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK SISWA KELAS VIIIA SMPN 31 BANJARMASIN Anisah, Mustika Wati, dan Andi Ichsan Mahardika Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MASALAH DIPADUKAN BUDAYA LOKAL PAPUA
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MASALAH DIPADUKAN BUDAYA LOKAL PAPUA DEVELOPMENT OF PROBLEM BASED LEARNING IN CHEMISTRY LEARNING MEDIA THAT COMBINES THE PAPUAN LOCAL CULTURE Achmad Rante
Lebih terperinciJournal of Science Education And Practice p-issn X Volume 1 Nomor 1 Tahun 2017 e-issn
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Luthfi Faza Afina Riza Walida 1) Rudiana Agustini 2), Tukiran
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DI KELAS X SMA DEVELOPMENT WORKSHEET
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemistry Education Vol. 2, No. 2, pp May 2013 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 PLEMAHAN KEDIRI IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH YUSRIKA NENGSIH NIM
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII ARTIKEL ILMIAH YUSRIKA NENGSIH NIM. 10010203 PROGRAM
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT) Vol. 4 No. 1 ISSN
Pengembangan Perangkat Berorientasi Metode Penemuan Terbimbing dalam Pencapaian Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik MAN Model Makassar Miftah miftahhasbi@rocketmail.com
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK IPA DENGAN PENDEKATAN GUIDED INQUIRY
JURNAL PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK IPA DENGAN PENDEKATAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA Oleh: Islamiar Nur Rani NIM. 11315244020 Pembimbing
Lebih terperinciPERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA
126 PERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA REALIZATION IN LEARNING PHYSICS CURRICULUM 2013 TO DEVELOP KNOWLEDGE, SKILL,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh : ULLY FAKHRUNI NIM : F15111023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP
Pengembangan Lembar Kerja. (Putri Chandra H.) 1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE Burhanuddin, Syamswisna, Reni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNTAN Pontianak
Lebih terperinci2 Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Universitas Pasir Pengaraian
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA TERPADU BERORIENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP KELAS VII DI SMP NEGERI 1 RAMBAH HILIR Eka purnama sari (1), Rena
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Realistik (PMR) bagi siswa SMP kelas VIII sesuai Kurikulum 2013.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) materi perbandingan dengan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SETTING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SETTING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SUB POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII SEMESTER GENAP
Lebih terperinciPengembangan Perangkat Pembelajaran IPA SMP/MTS Berbasis Contextual Teaching And Learning (Studi pada Materi Pokok Asam, Basa, dan Garam)
10 Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA SMP/MTS Berbasis Contextual Teaching And Learning The Development of Science Learning Tools for Junior High School Based Contextual Teaching and Learning (Focus
Lebih terperinciAbstrak. 1) 2)
18 Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 Tahun 2017 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATEMATIKA BERBASIS CONTEXTUAL
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATEMATIKA BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTsN PEKAN SELASA KABUPATEN SOLOK SELATAN Winda Sasmi*,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG Oleh Cahya Suminar Ramadhani*, Rina Febriana**, Melisa** *) Mahasiswa
Lebih terperinciYudy Tri Utami 3, Susanto 4, Arif 5
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER KREATIF MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SMP Yudy Tri Utami 3, Susanto
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS Inquiry dan Local material MATERI POKOK SISTEM KOORDINASI KELAS XI IPA 2 MA NEGERI PRAMBON NGANJUK
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS Inquiry dan Local material MATERI POKOK SISTEM KOORDINASI KELAS XI IPA 2 MA NEGERI PRAMBON NGANJUK SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Peserta Didik (LKPD) IPA pada siswa kelas VIII SMP Negeri 15
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA pada siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Yogyakarta dengan materi Tata Surya.
Lebih terperinciTika Nurpitasari 23, Suharto 24, Arika Indah Kristiana 25
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH POLYA PADA MATERI MENYELESAIAKAN PERMASALAHAN YANG BERKAITAN DENGAN SEGIEMPATDI KELAS VII SMP
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.3. pp , September 2015
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DI KELAS X SMA NEGERI 12 SURABAYA INCREASING THE STUDENT SCIENCE
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 04 No. 02, Mei 2015, ISSN:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERORIENTASI KURIKULUM 2013 PADA MATERI LEMPENG TEKTONIK UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN EKSPERIMEN DENGAN MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUAL BAGI SISWA SMP
Lebih terperinciMEDIA BARUNGCA-5-1 PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR
MEDIA BARUNGCA-5-1 PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR Supiyarto PGSD, FKIP, Universitas Jambi supiyarto4@gmail.com ABSTRACT Learning
Lebih terperinciBimafika, 2015, 6,
Bimafika, 2015, 6, 770 775 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA SETTING KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) BERBASIS STRATEGI GENERATIF PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Ernawati
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG Rika Purwati 1), Dr. Erman Har, M.Si. 2), Daswarman, ST.,M.Pd. 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE SIMULASI UNTUK MENGETAHUI EFEKTIFITAS TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI DI MAN 2 TULUNGAGUNG Rifalatul Isnaini,
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI MIA SMAN 2 MAGETAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN PETA KONSEP DI SDN 07 GURUN LAWEH NANGGALO PADANG Afdanis ¹, Yusrizal ¹, Yulfia Nora ¹ Program studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA SISWA KELAS VII Anita Nuraini Dyah Widayanti 1), Herlina Fitrihidajati 2) dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pengembangan. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods)
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan embedded
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA UNTUK SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 16 KERINCI
Biodik Vol 3 No.1 Juni 2017 Hal 8-15 1 PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA UNTUK SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 16 KERINCI DEVELOPMENT OF BIOLOGY
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP 1 BAYANG UTARA ABSTRACT
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP 1 BAYANG UTARA Sri Yuli Helda*), Anna Cesaria, M. Pd ** ), Anny Sovia, S. Si,
Lebih terperinciOleh ABSTRACT PENDAHULUAN
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MATERI BILANGAN PECAHAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG Oleh Roza Puspita Sari* ), Yulia Haryono**
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No. 3 pp September 2013
PENERAPAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION TOWARD STUDIED RESULT FOR HYDROCARBON TOPICS
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. mengembangkan suatu produk (Paidi, 2010: 57). Produk R&D dalam
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) merupakan penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan atau mengembangkan suatu
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS REALISTIK PADA MATERI BARISAN DAN DERET DI KELAS X SMA TAMANSISWA PADANG
1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS REALISTIK PADA MATERI BARISAN DAN DERET DI KELAS X SMA TAMANSISWA PADANG 1) Neni Nur aini, 2) Yulyanti Harisman, 3) Alfi Yunita Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI BUNYI UNTUK SISWA SMP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI BUNYI UNTUK SISWA SMP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF Siti Saidah, M. Arifuddin Jamal, dan Abdul Salam M. Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNLAM
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 LUBUK ALUNG
1 PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 LUBUK ALUNG Oleh Helvina Resmi Sari * ), Mulia Suryani ** ), Dewi Yuliana Fitri ** ) * ) Mahasiswa
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS DISCOVERY INQUIRY PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI UNTUK SISWA KELAS XI SMA
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS DISCOVERY INQUIRY PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI UNTUK SISWA KELAS XI SMA Bima Dwi Pranata, Susriyati Mahanal, Umie Lestari FMIPA Universitas Negeri Malang,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. penelitian dan pengembangan adalah langkah langkah untuk mengembangkan
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian Pengembangan LKPD IPA menggunakan metode Research and Development (R & D). Menurut Nana Syaodih Sukmadinata (2006: 164) penelitian dan pengembangan
Lebih terperinciPengembangan E-book Pembelajaran Menggunakan Flipbook Berbasis Web Pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Komputer Jaringan (TKJ) Di SMK ADZKIA Padang
Pengembangan E-book Pembelajaran Menggunakan Flipbook Berbasis Web Pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Komputer Jaringan (TKJ) Di SMK ADZKIA Padang Wisnu Ardiansyah, Khairudin, Rini Widyastuti Program Studi
Lebih terperinciPERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (STUDI PENGEMBANGAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 8 MAKASAR)
PERANGKAT PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (STUDI PENGEMBANGAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 8 MAKASAR) Asdar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciABSTRACT. Keyword : Worksheet,, Guided Discovery, Trigonometry
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 RAMBATAN KABUPATEN TANAH DATAR Rahmi Fauzana*), Villia Anggaraini**), Melisa**)
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X SMA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X SMA Dwi Sulistyaningsih 1), Martyana Prihaswati 2) 1 Fakultas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII Eka Yuliati S 1), Hermin Budiningarti 2), Dyah Astriani 3) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sains FMIPA
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN DATAR BERORIENTASI PADA PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP
58 Jurnal Pendidikan Matematika Vol.6 No.7 Tahun 2017 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BANGUN DATAR BERORIENTASI PADA PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP
Lebih terperinciJURNAL RISET FISIKA EDUKASI DAN SAINS
JURNAL RISET FISIKA EDUKASI DAN SAINS Education and Science Physics Journal E- ISSN : 2503-3425 JRFES Vol 1, No 1 (2014) 48-53 P- ISSN : 2407-3563 http://ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/jrfes
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL INKUIRI DI SDN 04 KAMPUNG OLO PADANG
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL INKUIRI DI SDN 04 KAMPUNG OLO PADANG Tasri Purnanda¹,Gusmaweti 2,Hendra Hidayat 1 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL Malinda Riwi Anugrah Putri*, Undang Rosidin, Ismu Wahyudi Pendidikan Fisika, FKIP Unila, Jl. Prof. Dr.
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 03, pp , September 2014
PENERAPAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MELATIHKAN KARAKTER PERCAYA DIRI PADA SISWA KELAS XI-A DAN XI-B SMA NEGERI 2 NGAWI IMPLEMENTATION
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH UNTUK MATERI PROGRAM LINEAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMKN 6 PADANG ABSTRACT
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MASALAH UNTUK MATERI PROGRAM LINEAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X SMKN 6 PADANG * Siska Tri Utami, ** Yulyanti Harisman S.Si M.Pd, ** Ainil Mardiyah M.Si *Mahasiswa
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN REQUEST (RESUME, QUESTION, INVESTIGATION, SOLUTION AND PRESENTATION) DALAM PEMBELAJARAN IPA
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN REQUEST (RESUME, QUESTION, INVESTIGATION, SOLUTION AND PRESENTATION) DALAM PEMBELAJARAN IPA Jiniari Apriska Dewi, Suratno, Iis Nur Asyiah Program Studi Magister Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PENDAMPING IPA UNTUK SMP KELAS VII SEMESTER 2 BERDASARKAN KURIKULUM 2013 NASKAH PUBLIKASI
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PENDAMPING IPA UNTUK SMP KELAS VII SEMESTER 2 BERDASARKAN KURIKULUM 2013 NASKAH PUBLIKASI Disusun Oleh : T.KHAIRULLIA A420110136 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciSP Azizah & Putra. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi SMA
SP-5-6 Azizah & Putra. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi SMA Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi SMA Menggunakan Model Penyelesaian Masalah Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA.
1 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA. Abdurrahman 1) Gardjito 2) Retni S. Budiarti 2) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciMahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Negeri Yogyakarta 2)
Pengembangan LKPD Berbasis Conceptual. (Syella Ayunisa Rani) 231 PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CONCEPTUAL ATTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESEIMBANGAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION PADA EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION PADA EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (DEVELOPMENT DEVICES WITH APTITUDE TREATMENT INTERACTION IN EFFECTIVENESS
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK EXERCISING SCIENCE PROCESS SKILLS THROUGH IMPLEMENTATION INQUIRY
Lebih terperinciSyamsudin 1), Muslimin Ibrahim 2), Wahono Widodo 3)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KECAKAPAN HIDUP SISWA SMP Syamsudin 1), Muslimin Ibrahim 2), Wahono Widodo
Lebih terperinciKata Kunci: mobile learning berbasis android, hasil belajar ranah kognitif, minat belajar
Pengembangan Mobile Learning Berbasis. (Tutut Sari Handayani) 384 PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciOleh ABSTRACT. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMAN 2 Padang, diperoleh informasi bahwa peserta didik dalam belajar
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI FUNGSI EKSPONENSIAL DAN LOGARITMA UNTUK SISWA KELAS X MIA SMAN 2 PADANG Oleh Pramadhanti Adila * ), Sefna Rismen ** ),
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODUL FISIKA SMP MATERI POKOK GERAK DENGAN MENERAPKAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
J. Pijar MIPA, Vol. III, No.1, Maret 2008 : 11-16. ISSN 1907-1744 IMPLEMENTASI MODUL FISIKA SMP MATERI POKOK GERAK DENGAN MENERAPKAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF Hikmawati
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) POKOK BAHASAN KUBUS dan BALOK
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) POKOK BAHASAN KUBUS dan BALOK Hosnol Hotimah 40, Sunardi 41, Suharto 42 Abstract. The research aims to know the
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development). Alasan penggunaan jenis metode ini didasarkan pada pemikiran bahwa R&D
Lebih terperinciAgung Setiabudi et al., Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika...
1 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Saintifik pada Sub Pokok Bahasan Tabung Kelas IX SMP (Development Mathematics Learning Devices With Scientific Approach In Sub Subject
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian pengembangan LKPD berbasis SETS dengan metode outdoor learning untuk menumbuhkan science process skill dan
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP
Pengembangan bahan ajar. (Fadila Dyah R.) 69 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP THE DEVELOPMENT OF TEACHING MATERIAL BASED ON ETHNOMATHEMATICS
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG OLEH: RAHMA OKTAVIA NPM. 1110013411055 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BERORIENTASI GAMBAR PADA MATERI JARINGAN UNTUK KELAS VII SMP ARTIKEL
PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM BERORIENTASI GAMBAR PADA MATERI JARINGAN UNTUK KELAS VII SMP ARTIKEL Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1) Disusun Oleh : RAMA
Lebih terperinci