HERVITA WINDYASARI NIM. K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Transkripsi

1 PENDIDIKAN KETERAMPILAN VOKASIONAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNARUNGU DALAM MEMPERSIAPKAN DIRI MEMASUKI DUNIA KERJA DI KELAS XII SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Disusun Oleh : HERVITA WINDYASARI NIM. K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2014

2

3 PENDIDIKAN KETERAMPILAN VOKASIONAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNARUNGU DALAM MEMPERSIAPKAN DIRI MEMASUKI DUNIA KERJA DI KELAS XII SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Disusun Oleh : HERVITA WINDYASARI NIM. K SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2014

4

5

6 ABSTRAK Hervita Windyasari. PENDIDIKAN KETERAMPILAN VOKASIONAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNARUNGU DALAM MEMPERSIAPKAN DIRI MEMASUKI DUNIA KERJA DI KELAS XII SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan kemandirian pada anak tunarungu melalui pemberian pendidikan keterampilan vokasional, mengetahui upaya guru membentuk kemandirian melalui pendidikan keterampilan vokasional, serta mengetahui rencana dan persiapan anak tunarungu memasuki dunia kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Dalam penelitian ini situasi sosial yang dipilih adalah SLB Negeri Surakarta sebagai tempatnya, siswa dan guru kelas XII-B beserta guru keterampilan vokasional sebagai pelakunya, serta keterampilan vokasional dan persiapan memasuki dunia kerja sebagai aktivitasnya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah snowball sampling dan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan member check. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis interaktif (interactive model of analysis). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian pendidikan keterampilan vokasional dapat meningkatkan kemandirian anak tunarungu yang erat kaitannya dengan persiapan mereka memasuki dunia kerja. Adanya peningkatan kemandirian tidak terlepas dari beberapa upaya yang dilakukan oleh guru, mulai dari menggali dan mengembangkan bakat minat anak, membentuk rasa percaya diri, hingga pada pemberian kegiatan yang dilakukan untuk mengenalkan anak pada dunia kerja. Kesimpulan penelitian ini adalah pendidikan keterampilan vokasional dapat meningkatkan kemandirian anak tunarungu dalam memasuki dunia kerja di kelas XII SLB Negeri Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Kata kunci: keterampilan vokasional, kemandirian anak tunarungu, memasuki dunia kerja

7 ABSTRAC Hervita Windyasari. VOCATINAL SKILLS TRAINING TO ENHANCE THE INDEPENDENCE OF DEAF CHILDREN IN PREPARING TO ENTER THE WORLD OF WORK IN CLASS XII SLB NEGERI SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret Surakarta Univercity. Juli This research aimed to find out whether or least increase survival in deaf children through the provision of vocational skills education, knowing the efforts of theachers to build independence through vocational skills, and to knowing the plans and preparations of deaf children to enter the workforce. This study belongs to a qualitative descriptive research. The researcher chose the SLB of Surakarta as the social setting and, also chose the teacher, students of XII-B class, and the vocational skills teacher as the subjects of this study. The objects of this study are the vocational skills of deaf children and their preparations to enter the workforce. The sampling techniques of this research are purposive sampling and snowball sampling technique. The data collecting techniques are through observation, interviews, and documentation. To test the validity of the data, the researcher used the techniques of triangulation and member checks. The data analyzing technique is a analysis model of interactive. The research findings showed that the provision of vocational skills education is increasing the self-reliance of deaf children which is closely related to their preparations for entering the workforce. The improvement of the selfreliance could not be separated from some of the efforts made by the teachers. They dug and developed the child's interest and talent, established confidence, and provided some of activities to introduce the deaf children to the workforce. The conclusion of this study is the vocational skills education is increasing the self-reliance of the deaf children for entering the workforce in class XII SLB Negeri Surakarta academic year 2013/2014. Key words: vocational skills, self-reliance, workforce.

8 MOTTO adalah ke Mario Teguh Jika kerja keras adalah sesuatu yang indah, maka Saya ingin orang mengetahui bahwa Saya telah bekerja keras, dan sangat keras untuk sampai pada keadaan ini. Pekerjaan ini tidak hanya terjadi dalam semalam, namun telah Saya lalui ratusan malam dan kini Saya telah menyelesaikannya dengan cara mengembangkan apa yang telah saya Hervita Windyasari-

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini aku persembahkan untuk: Papahku dan Mamahku tercinta Terimakasih atas doa, perhatian, kasih sayang, semangat, serta dukungan material yang tak terbatas. Semua membuatku bersyukur memiliki kalian. iku. Mass Herwin, Mbak Evri, dan Mass Pamungkas Terimakasih kalian adalah kakak yang selalu memberi support dan semangat. Kasih sayang dan doa kalian sangat berharga untukku. -UNS Almamaterku Universitas Sebelas Maret Surakarta

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: Pendidikan Keterampilan Vokasional untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tunarungu dalam Mempersiapkan Diri Memasuki Dunia Kerja di Kelas XII SLB Negeri Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan pendidikan akhir guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis telah berusaha untuk mencapai hasil yang maksimum, tetapi dengan keterbatasan wawasan, pengetahuan, pengalaman, dan kemampuan yang dimiliki, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. R. Indianto, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Dr. Abdul Salim Choiri, M.Kes, selaku dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing dan mengarahkan penulis serta motivasi yang beliau berikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

11 6. Sugini, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang selalu memberi masukan dan motivasi serta selalu sabar dalam membimbing sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bimbingan, ilmu, dan motivasinya selama saya kuliah di FKIP-UNS. 8. Soekamto, SE, selaku Kepala Sekolah di SLB Negeri Surakarta yang telah memberikan ijin kepada saya untuk melakukan penelitian disana. 9. Dra. Catur Prabandari, selaku guru kelas XII-B di SLB Negeri Surakarta yang telah berkenan memberikan informasi tentang anak tunarungu, pendidikan keterampilan vokasional, dan selalu memberikan memotivasi. 10. Seluruh keluarga besar SLB Negeri Surakarta yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, terima kasih telah memberikan berbagai informasi tentang peningkatan kemandirian anak tunarungu melalui pendidikan keterampilan vokasional. 11. Seluruh anggota keluarga, terutama papa dan mama yang selalu memberi dukungan, motivasi, semangat, dan doanya selama penulisan skripsi ini. 12. Sahabat dan teman-teman seperjuangan terimakasih untuk semangat, doa, cinta, kebersamaan, nasehat-nasehat, serta canda tawa kalian adalah segalanya yang menguatkanku untuk tetap melangkah. 13. Keluarga kost ulet bulu dan sahabat magoestos tersayang, terimakasih telah menjadi keluarga kecilku selama merantau di Solo. 14. Serta terimakasih untuk semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang selalu memberi motivasi, dan membantu dalam kesulitan. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan mengharapkan kritik dan saran sebagai masukan demi perbaikan dan kesempurnaan hasil penelitian, sehingga nantinya hasil skripsi ini dapat menjadi sumbangsih dalam khasanah ilmu pengetahuan yang harus berkembang di bidang Pendidikan Luar Biasa Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat sebagai referensi bagi adik tingkat Pendidikan Luar Biasa dan masyarakat pada umumnya Surakarta, Juli 2014 Penulis

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRAC... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 9 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Kajian Pendidikan Keterampilan Vokasional bagi Anak 28 B. Kerangka Berpikir C

13 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data Sumber 46 D. 46 E. Pengumpulan Data F. 55 G. A 57 H. 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian Keadaan Sekolah dan Ruangan di SLB Negeri Surakarta a. 63 b. 64 c Pendidikan di SLB Negeri Surakarta a. 66 b. Pendid 67 c

14 B. Deskripsi Temuan Penelitian 1. Peningkatan Kemandirian Anak Tunarungu Memasuki Dunia Kerja Melalui Pendidikan Keterampilan Voka Upaya Guru Membentuk Kemandirian Anak Tunarungu 3. Rencana dan Persiapan Anak Tunarungu dalam Memasuki C. Pembahasan 1. Peningkatan Kemandirian Anak Tunarungu Memasuki Dunia 2. Upaya Guru Membentuk Kemandirian Anak Tunarungu 3. Rencana dan Persiapan Anak Tunarungu dalam Memasuki BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. 109 B. 110 C. 111 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

15 DAFTAR GAMBAR Gambar Gambar 3.2 Proses pengambilan sampel sumber data dalam penelitian 48 Gambar Gambar Gambar 3.5 Pengumpulan data denga 56 Gambar Gambar

16 DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Jumlah angkatan Kerja, bekerja, Penganggu 3 41 Tabel 3.2 Blue print 50 Tabel 3.3 Blue print 53 Tabel 3.4 Blue print pedoman wawancara masyarakat 54 Tabel 3.5 Blue print

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Lembar Pertanyaan untuk Masyarakat tentang Anak Tunarungu Hasil Wawancara dengan Masyarakat tentang Anak Tunarungu Inform Consent Masyarakat tentang Anak Tunarungu Lembar Observasi di SLB Negeri Surakarta Lembar Pertanyaan untuk Guru Kelas dan Guru Keterampilan Hasil Wawancara dengan Guru Kelas dan Guru Keterampilan Inform Consent Guru Kelas dan Guru Keterampilan Lembar Pertanyaan untuk Siswa XII-B Hasil Wawancara dengan Siswa XII-B Inform Consent Siswa XII-B Silabus Pembelajaran Keterampilan Vokasional Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Surat Ijin Menyusun Skripsi Surat Permohonan Ijin Penelitian/Research Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian/Research Foto Pembelajaran Keterampilan Vokasional...166