TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI IMPLEMENTASI SIKLUS SIKLUS BELAJAR BELAJAR 5E (LEARNING 5E (LEARNING CYCLE CYCLE 5E) DISERTAI 5E) DENGAN DISERTAI HANDOUT DENGAN UNTUK HANDOUT MENINGKATKAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI MOTIVASI BELAJAR BERPRESTASI SISWA DAN PADA PRESTASI MATERI BELAJAR POKOK KELARUTAN SISWA PADA DAN MATERI HASIL KALI POKOK KELARUTAN KELARUTAN KELAS DAN XI HASIL IPA 3 KALI SMA AL-ISLAM KELARUTAN 1 KELAS SURAKARTA XI IPA 3 TAHUN SMA AL-ISLAM PELAJARAN 1 SURAKARTA 2012/2013 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI SKRIPSI Oleh: Oleh: ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI NIM K NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA SURAKARTA Juli 2013 commit Agustus to 2013 user

2 ii

3 IMPLEMENTASI IMPLEMENTASI SIKLUS SIKLUS BELAJAR BELAJAR 5E (LEARNING 5E (LEARNING CYCLE CYCLE 5E) DISERTAI 5E) DENGAN DISERTAI HANDOUT DENGAN UNTUK HANDOUT MENINGKATKAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI MOTIVASI BELAJAR BERPRESTASI SISWA DAN PADA PRESTASI MATERI BELAJAR POKOK KELARUTAN SISWA PADA DAN MATERI HASIL KALI POKOK KELARUTAN KELARUTAN KELAS DAN XI HASIL IPA 3 KALI SMA AL-ISLAM KELARUTAN 1 KELAS SURAKARTA XI IPA 3 TAHUN SMA AL-ISLAM PELAJARAN 1 SURAKARTA 2012/2013 TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: ISTIQOMAH FENICA Oleh: YUSNITA SARI ISTIQOMAH NIM FENICA K YUSNITA SARI NIM K diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana diajukan Pendidikan untuk memenuhi Program salah Studi satu Pendidikan persyaratan Kimia mendapatkan Jurusan Pendidikan gelar Sarjana Pendidikan Matematika Program dan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Kimia Jurusan Alam Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS UNIVERSITAS KEGURUAN SEBELAS DAN ILMU MARET PENDIDIKAN UNIVERSITAS SURAKARTA SEBELAS MARET SURAKARTA Agustus 2013 Juli 2013 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I, Persetujuan Pembimbing Pembimbing II, Dra. Kus Sri Martini, M.Si NIP Sri Yamtinah, S.Pd, M.Pd. NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Selasa Tanggal : 13 Agustus 2013 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Haryono. M.Pd NIP Sekretaris : Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc. NIP Anggota I : Dra. Kus Sri Martini, M.Si NIP Anggota II : Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. NIP Disahkan oleh: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP v

6 MOTTO # Kesuksesan tak datang secara tiba-tiba, semua butuh proses Karena setiap jengkal yang kita lalui adalah langkah suatu proses Nikmati dan maknai setiap proses untuk menuju kesuksesan # #Ketahuilah bahwa kemenangan itu akan diperoleh dengan kesabaran, dan kegembiraan itu akan diperoleh setelah bersusah payah, serta setelah kesusahan pasti akan ada kemudahan (Hadist Riwayat Al-Turmidzi)# # Semangat tuk menjadi lebih baik, selagi kita bisa dan mampu # vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada : Ibundaku Hartati dan Ayahandaku Subandi Doa yang senantiasa kau panjatkan, kebebasan dan nasehat-nasehat yang kau berikan, serta kasih sayang yang selalu mengalir, membuatku semakin tahu arti kesempatan dan tanggungjawab dalam kehidupan. Kakakku Fiqqy Nurul Artanti dan adikku M A Ilham Fatoni Terimakasih atas semangat dan dukungannya. Sahabat -sahabatku di Wisma Kemuliaan Canda tawa dan semangatnya tak akan pernah ku lupakan. Teman-temanku di Kos Ibaruj Terimakasih telah memberikanku pengalaman yang sangat berharga. Teman-teman P. Kimia 2009 untuk dukungannya Semangat, canda, tawa, kebersamaan dan perjuangan kita bersama akan menjadi suatu rangkaian cerita dalam perjalanan hidupku, terimakasih teman-teman. vii

8 ABSTRAK Istiqomah Fenica Yusnita Sari. IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E)DISERTAI DENGAN HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) motivasi berprestasi siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menerapkan siklus belajar 5E disertai dengan handout, (2) prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan siklus belajar 5E disertai dengan handout di SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta yang berjumlah 40 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (observasi, kajian dokumen dan angket). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan siklus belajar 5E disertai handout dapat meningkatkan (1) motivasi berprestasi siswa dari 30% pada siklus I menjadi 62,5% pada siklus II, (2) prestasi siswa aspek kognitif dari 28% pada siklus I menjadi 77,5% pada siklus II, aspek Afektif dari 40% pada siklus I menjadi 72,5% pada siklus II, sedangkan pada siklus I aspek psikomotor telah melampaui target yaitu diperoleh 72,5%. Kata kunci: siklus belajar 5E, handout, kelarutan dan hasil kali kelarutan, motivasi berprestasi dan prestasi belajar. viii

9 ABSTRACT Istiqomah Fenica Yusnita Sari. IMPLEMENTATION OF LEARNING CYCLE 5E SUPPLEMENTED BY HANDOUT TO IMPROVE THE ACHIEVEMENT MOTIVATION AND LEARNING ACHIVEMENT IN SUBJECT MATTER OF SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS OF XI SCIENCE 3 AL ISLAM 1 SURAKARTA HIGH SCHOOL ON ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. August The purposes of this research were to improve: (1) student s achievement motivation in subject matter of solubility and solubility product in Al Islam 1 Surakarta high school and (2) student s achievement of learning in subject matter of solubility and solubility product in Al Islam 1 Surakarta high school. This research was a classroom action research which held in two cycles, with each cycle contained of action planning, implementation of the action, observation, and reflection. The subjects in this research were students in grade XI science 3 of Al Islam 1 Surakarta high school academic year 2012/2013. Data source from teacher and students. Data was obtained through observation, interviews, tests, questionnaires, and documentation. The data were analyzed using technique of qualitative descriptive analysis. The research s results showed that the application of learning cycle 5E supplemented by handout can improve (1) the achievement motivation from 30% in cycle I become to 62,5% in cycle II, (2) the learning achievement in kognitif aspect increase from 22,5% in cycle I become to 77,5% in cycle II. As well as, the affective aspect indicates that there was an increasing percentage of 40% in cycle I become to 72,5% in cycle II, while the psychomotor aspect indicates that 72,5% in cycle I. Keywords: learning cycle 5E, handout, solubility and solubility product, achievement motivation and learning achievement. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, ilmu,inspirasi dan kesempatan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E) DISERTAI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 3 SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarah dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatulloh,M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini. 3. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si., Ph,D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian. 4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi. 5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd, selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia P.MIPA FKIP UNS. 6. Ibu Dra. Kus Sri Martini, M.Si selaku pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Ibu Sri Yamtinah, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II, yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam commit penyusunan to user skripsi ini. x

11 8. Bapak Drs. Abdul Halim, selaku Kepala Sekolah SMA Al Islam 1 Surakarta, yang telah memberikan izin, kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 9. Ibu Dra.Sri Hari Triana, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Al Islam 1 Surakarta, yang telah memberikan bantuan izin dalam penelitian. 10. Siswa-Siswa Kelas XI IPA SMA Al Islam 1 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 11. Bapak Subandi, Ibu Hartatik serta nenek tercinta yang melingkariku dengan doa, kasih sayang dan dukungannya. 12. Teman-teman kimia 2009, untuk semangat dan kebersamaannya. 13. Sahabat Kemuliaan dan penghuni kos Ibaruj 14. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih baik kepada setiap pribadi yang telah membantu. Penulis menyadari dalam penulisan makalah seminar ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun dari pembaca, sangat penulis harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Surakarta, 13 Agustus 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL. i HALAMAN PERNYATAAN.. ii HALAMAN PENGAJUAN.. iii HALAMAN PERSETUJUAN.. iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO vi HALAMAN PERSEMBAHAN vii ABSTRAK. viii ABSTRACT.. ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI. xii DAFTAR TABEL. xv DAFTAR GAMBAR. xviii DAFTAR LAMPIRAN. xx BAB I. PENDAHULUAN.. 1 A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Perumusan Masalah. 6 C. Tujuan Penelitian. 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Pustaka Pembelajaran Kimia Belajar Pembelajaran Model Siklus Belajar 5E Handout Motivasi Berprestasi Prestasi Belajar Penelitian commit Tindakan to user Kelas (PTK) 33 xii

13 8. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. 35 B. Kerangka Berpikir 41 C. Hipotesis Tindakan.. 44 BAB III. METODE PENELITIAN 45 A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian.. 45 B. Subjek Penelitian. 46 C. Data dan Sumber Data Data Penelitian Sumber Data 46 D. Pengumpulan Data.. 46 E. Uji Validitas Data Instrumen pembelajaran Instrumen Penilaian. 50 F. Analisis Data 66 G. Indikator Kinerja Penelitian. 67 H. Prosedur Penelitian.. 68 BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN 71 A. Deskripsi Pra Tindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi Hasil Siklus I Deskripsi Hasil Siklus II.. 94 C. Hasil Tindakan Antarsiklus Motivasi Berprestasi Siswa Ketuntasan Belajar Siswa Afektif Siswa Psikomotor Siswa 109 D. Pembahasan. 110 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan. 114 xiii

14 B. Implikasi C. Saran. 115 DAFTAR PUSTAKA 116 LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1. Persentase Ketuntasan Belajar Materi Kimia Semester Ganjil SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011 dan 2 Tahun Pelajaran 2011/ Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Siswa Kelas XI IPA SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Alokasi Waktu Penelitian Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Validitas Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Reliabilitas Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Tingkat Kesukaran Ringkasan Hsil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Daya Beda Skor Aspek Afektif Kriteria Skor Aspek Afektif Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Afektif Siklus I dan Siklus II untuk Uji Validitas Isi Komponen Aspek dan Indikator Motivasi Berprestasi Skor Penilaian Motivasi Berprestasi Kategori Skor Aspek Motivasi Berprestasi Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Motivasi Berprestasi Siklus I dan Siklus II untuk Uji Validitas Isi Indikator Capaian Penelitian Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Saat Belajar Mengajar Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I 82 xv

16 4.3. Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan secara Klasikal Hasil Tes Kognitif Siklus I materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I Persentase Capaian Aspek Afektif Siswa pada Siklus I Persentase Capaian Aspek Psikomotor siswa pada siklus I Hasil Tes Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta 92 Tahun Pelajaran 2012/ Target Keberhasilan Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta 93 Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Observasi Kegiatan Siswa kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada siklus II Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Penilaian Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada siklus II Hasil Penilaian Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II Hasil Angket Balikan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Hasil Tes Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta 105 Tahun Pelajaran 2012/2013 xvi

17 4.18. Target Keberhasilan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II 4.19 Motivasi Berprestai Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I dan Siklus II 4,20 Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I dan Siklus II 4.21 Refleksi Hasil Pelaksanaan Siklus I dan Siklus II pada Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Rangkuman Hasil Penelitian pada Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ xvii

18 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 3.1. Skema Pemeriksaan Validitas data Skema Analisis Data Skema Penelitian Diagram Pie Motivasi Berprestasi siswa kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I Diagram Pie Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada 83 Siklus I 4.3. Diagram Pie Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA A l Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I Pencapain Keterampilan Siswa Aspek Psikomotorik Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta pada Siklus I Diagram Pie Aspek Psikomotorik Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I Grafik Hasil Belajar Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun 92 Pelajaran 2012/ Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al 93 Islam 1 Surakarta Tahun 2012/ Diagram Pie Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II Diagram Pie Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada 100 Siklus II Diagram Pie Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran commit 2012/2013 to user pada Siklus II 102 xviii

19 4.11. Histogram Hasil Belajar Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasul Kali Kelarutan Siswa Kels XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Motivasi Berprestasi Siklus II dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Histogram Distribusi Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Histogram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Aspek Afektif Siklus II dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ xix

20 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ringkasan Hasil Wawancara Kondisi Awal Lembar Observasi Prasiklus Daftar Nilai Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Daftar Nilai Kimia Semester Ganjil Kelas XI IPA Handout Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus I Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus II Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus II Kisi-Kisi Instrumen Aspek Afektif Kisi Kisi Instrumen Psikomotorik Kisi-Kisi Angket Motivasi Berprestasi Kunci Jawaban Soal Kognitif Tryout Siklus I Kunci Jawaban Soal Kognitif Tryout Siklus II Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus I Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus II Pedoman Penskoran Angket Aspek Afektif Indikator Penilaian Aspek Psikomotor Pedoman Pensokran Angket Motivasi Berprestasi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus I Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus II Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus II Instrumen Penilaian Aspek Afektif Instrumen Penilaian Aspek commit Psikomotorik to user 274 xx

21 28. Instrumen Penilaian Aspek Motivasi Berprestasi Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Silabus Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen RPP Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Media Handout Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Kognitif Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Afektif Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Psikomotorik Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Motivasi Berprestasi Analisis Hasil Tryout Aspek Kognitif Siklus I Analisis Hasil Tryout Aspek Kognitif Siklus II Analisis Hasil Tryout Aspek Afektif Analisis Hasil Tryout Aspek Motivasi Berprestasi Analisis Hasil Uji Reliabilitas Rater Instrumen Psikomotorik Analisis Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus I Analisis Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus I Analisis Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus I Analisis Hasil Penilaian Aspek Motivasi Berprestsi Siklus I Analisis Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus II Analisis Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus II Analisis Hasil Penilaian Aspek Motivasi Berprestasi Siklus II Analisis Hasil Angket Balikan Lembar Hasil Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Pedoman Dan Hasil Wawancara Dengan Siswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Model Siklus Belajar 5E Daftar Kelompok Diskusi Kelas XI IPA Dokumentasi Penelitian 322 xxi