Lampiran 1. Lembar Observasi dan Hasil Observasi
|
|
|
- Verawati Hardja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN
2 Lampiran. Lembar Observasi dan Hasil Observasi 06
3 Lembar Observasi Kegiatan Guru Selama Pembelajaran dengan Teknik Role Playing Hari : Tanggal : No Aspek yang dinilai Ya Pembangkitan semangat kelompok A. Guru menyampaikan bahan pengait atau apersepsi B. Guru memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran C. Guru menggunakan kata pengantar bahasa Jawa ngoko dan krama D. Guru memberikan topik yang akan dibahas pada pembelajaran E. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran F. Materi disampaikan dengan runtut, jelas, dan mudah dipahami G. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran Pemilihan Peserta A. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masingmasing kelompok beranggotakan 4-5 siswa B. Guru memberikan gambaran tentang karakter tokoh 3 C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membagi peran D. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan atau memainkan peran Penentuan arena panggung Role Playing A. Guru membimbing siswa dalam memilih peran B. Guru memberikan gambaran sekilas tentang langkahlangkah pembelajaran dengan teknik role playing 07 Tidak
4 4 kepada siswa C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyiapkan arena untuk kegiatan bermain peran Menyiapkan pengamat 5 A. Guru melibatkan pengamat secara aktif sehingga seluruh anggota mengalami kegiatan dan dapat menganalisanya B. Guru menugaskan siswa untuk mengevaluasi, mengomentari efektivitasnya serta urut-urutan perilaku pemain C. Guru menugaskan kepada kelompok yang tidak maju untuk menyipkan pengamat D. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendefinisikan perasaan-perasaan siswa yang maju serta cara-cara berfikir individu yang sedang diamati Pemantauan peran masing-masing siswa 6 A. Guru memantau masing-masing siswa dalam memerankan tokoh dan menghayati situasi dan permasalahan yang muncul Diskusi dan Evaluasi A. Siswa dan guru dibimbing guru mengevaluasi bermain peran oleh kelompok yang maju 08
5 09
6 0
7
8
9 3
10 4
11 5
12 6
13 7
14 8
15 9
16 0
17
18
19 3
20 4
21 5
22 6
23 Lampiran. Lembar dan Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa 7
24 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Nama Sekolah: Nama Siswa No Skor komponen keterampilan berbicara Kosakata Tata Tingkat Kefasihan bahasa tutur Jumlah Yogyakarta, Maret 0 Penilai (..) Keterangan: Skor 4 (Sangat baik), 3 (Baik), (Sedang), (Buruk) 8
25 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Nama Sekolah: Nama Siswa No Fanesa Cristi Anton Bagus Vera Andre Erwin Riky Amalia Intan Ardiyanto Diky Caka Dimas Taufik Gagries Lilies Moh. Wahyu Natasya Skor komponen keterampilan berbicara Kosakata Tata Tingkat Kefasihan bahasa tutur Jumlah Yogyakarta, Maret 0 Penilai Wika W. Keterangan: Skor 4 (Sangat baik), 3 (Baik), (Sedang), (Buruk)
26 Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Nama Sekolah: Nama Siswa No Skor komponen keterampilan berbicara Kosakata Tata Tingkat Kefasihan bahasa tutur Irma Ananda Angelia Anggia Brilian Agil Elsie Yustiana Endah Tri Enggar Adhi Fadli Rizky 3 3 Febrian Kin-Kin Muh Zainal 3 Muh Waur Norman 3 Pipin Jumlah Yogyakarta, Maret 0 Penilai Wika W. Keterangan: Skor 4 (Sangat baik), 3 (Baik), (Sedang), (Buruk)
27 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD N Tegal Panggung Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IVA/ II(Dua) Alokasi Waktu : 45 menit ( Pertemuan,,3) Standar Kompetensi: Memahami wacana lisan sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya Jawa (berbicara) Kompetensi Dasar: Menceritakan silsilah tokoh wayang Indikator. Menceritakan silsilah tokoh-tokoh wayang lakon mahabarata dengan menggunakan bahasa yang sopan atau sesuai dengan unggah-ungguh Bahasa Jawa. Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat bercerita dengan bahasa yang sopan sesuai dengan unggah ungguh Bahasa Jawa dengan benar. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata dengan baik Materi Ajar : Silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Teknik Pembelajaran: Role Playing Langkah-langkah Pembelajaran: Pertemuan 3
29 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa Siswa membalas salam dari guru Siswa memperhatikan apersepsi yaitu dengan bercerita yang di sampaikan oleh guru - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran hari ini b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai metode pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dalam menyampaikan materi pembelajaran silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 7-8 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa diberikan umpan balik oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa bersama guru siswa menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan - Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut - Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru - Salah satu siswa untuk memimpin berdoa - Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 33
30 Pertemuan a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa Siswa membalas salam dari guru Siswa memperhatikan apersepsi guru yaitu bercerita Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 7-8 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan - Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut - Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru - Salah satu siswa memimpin doa - Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 34
31 Pertemuan 3 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 7-8 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 35
32 36
33 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD N Tegal Panggung Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IVA/ II(Dua) Alokasi Waktu : 45 menit ( Pertemuan 4,5,6) Standar Kompetensi: Memahami wacana lisan sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya Jawa (berbicara) Kompetensi Dasar: Menceritakan silsilah tokoh wayang Indikator. Menceritakan silsilah tokoh-tokoh wayang lakon mahabarata dengan menggunakan bahasa yang sopan atau sesuai dengan unggah-ungguh Bahasa Jawa. Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata Tujuan Pembelajaran. Siswa dapat bercerita dengan bahasa yang sopan sesuai dengan unggah ungguh Bahasa Jawa dengan benar. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata dengan baik Materi Ajar : Silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Teknik Pembelajaran: Role Playing Langkah-langkah Pembelajaran: Pertemuan 4 a. Kegiatan Awal 37
34 - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru Pertemuan 5 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa 38
35 - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru Pertemuan 6 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita 39
36 - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru Media dan Sumber Belajar. Media: Silsilah tokoh-tokoh wayang dalam lakon perang Mahabarata. Sumber Belajar - Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Jawa 00 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Jawa Saminah. 0. Gladhen Basa Jawa. Yogyakarta: Anugerah Ilmu 40
37 4
38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD N Tegal Panggung Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IVA/ II(Dua) Alokasi Waktu : 45 menit ( Pertemuan 7, 8, 9) Standar Kompetensi: Memahami wacana lisan sastra dan nonsastra dalam kerangka budaya Jawa (berbicara) Kompetensi Dasar: Menceritakan silsilah tokoh wayang Indikator a. Menceritakan silsilah tokoh-tokoh wayang lakon mahabarata dengan menggunakan bahasa yang sopan atau sesuai dengan unggah-ungguh Bahasa Jawa b. Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat bercerita dengan bahasa yang sopan sesuai dengan unggah ungguh Bahasa Jawa dengan benar b. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana silsilah tokoh wayang lakon mahabarata dengan baik Materi Ajar : Silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Teknik Pembelajaran: Role Playing Langkah-langkah Pembelajaran: 4
39 Pertemuan 7 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 43
40 Pertemuan 8 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 44
41 Pertemuan 9 a. Kegiatan Awal - Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran - Siswa berdoa sebelum pembelajaran, salah satu siswa memimpin doa - Siswa membalas salam dari guru - Siswa memperhatikan apersepsi dari guru yaitu bercerita - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai b. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai teknik pembelajaran Role Playing (persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut) - Siswa memperhatikan penjelasan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran tentang silsilah tokoh-tokoh wayang lakon Mahabarata Elaborasi - Siswa di bagi menjadi 3 kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 siswa - Siswa memperhatikan guru dalam membagikan topik pembicaraan yang akan dibahas siswa - Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membicarakan topik yang mereka peroleh - Siswa bersama kelompok membuat naskah drama - Siswa bersama kelompoknya maju memerankan topik yang mereka bicarakan dengan peran dari masing-masing, sementara siswa yang belum maju menjadi pengamat siswa yang ada di depan - Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa Konfirmasi - Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami - Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru c. Kegiatan Akhir - Siswa dan guru bersama menarik kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Siswa bersama guru melaksanakan diskusi lebih lanjut Siswa mendengarkan pesan yang diberikan oleh guru Salah satu siswa memimpin doa Siswa menjawab salam yang diberikan oleh guru 45
42 46
43 Lampiran 4. Lembar Pengamatan Siswa 47
44 Nama kelompok : Kelas : Coba Gatekno pecelathon seko kelompok kang maju ing ngarep kelas! Tulisen ukura-ukara kang kurang gumathok! 48
45 Lampiran 5. Perhitungan Data
46 Hasil Uji Validitas (Guru) Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total N % a. Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.85 4 Item Statistics B B B3 B4 Mean Std. Deviation N Item-Total Statistics B B B3 B4 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items
47 Hasil Uji Validitas (Peneliti) Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total N % a. Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item Statistics B B B3 B4 Mean Std. Deviation N Item-Total Statistics B B B3 B4 Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items
48 Koefisien Korelasi Skor Pretes Keterampilan Berbicara kelompok kontrol kelompok eksperimen kelompok kontrol Pearson Correlation.099 Sig. (-tailed).75 N 5 5 kelompok eksperimen Pearson Correlation.099 Sig. (-tailed).75 N 5 5 Korelasi Peneliti dan Postes Eksperimen Correlations penilai penilai penilai Pearson Correlation.933 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 penilai Pearson Correlation.933 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed). Statistics penilai penilai N Valid 5 5 Missing 0 0 Mean Std. Deviation
49 penilai Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total penilai Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total Koefisien Korelasi Peneliti dan Kelompok Kontrol Correlations penilai penilai penilai Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 penilai Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed).
50 penilai Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total penilai Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total Korelasi Pretes Correlations kelompok kontrol kelompok eksperimen kelompok kontrol Pearson Correlation.036 Sig. (-tailed).899 N 5 5 kelompok eksperimen Pearson Correlation.036 Sig. (-tailed).899 N 5 5
51 Correlations kelompok kontrol kelompok eksperimen kelompok kontrol Pearson Correlation.047 Sig. (-tailed).867 N 5 5 kelompok eksperimen Pearson Correlation.047 Sig. (-tailed).867 N 5 5 Korelasi butir Correlations guru peneliti guru Pearson Correlation.83 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 peneliti Pearson Correlation.83 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed). Korelasi butir Correlations tatabahasa guru tatabahasa peneliti tatabahasa guru Pearson Correlation.770 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 tatabahasa peneliti Pearson Correlation.770 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5
52 Correlations tatabahasa guru tatabahasa peneliti tatabahasa guru Pearson Correlation.770 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 tatabahasa peneliti Pearson Correlation.770 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed). Korelasi butir 3 Correlations kefasihan guru kefasihan peneliti kefasihan guru Pearson Correlation.949 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 kefasihan peneliti Pearson Correlation.949 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed). Korelasi butir 4 Correlations tingkat tutur guru tingkat tutur peneliti tingkat tutur guru Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 tingkat tutur peneliti Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5
53 Deskripsi Pretes Eksperimen Statistics pretes eksperimen N Valid 5 Missing 0 Mean 4.0 Std. Deviation.60 Variance Minimum 8 Maximum 69 pretes eksperimen Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total
54 Deskripsi Penilai Antarrater Kelompok Eksperimen Statistics penilai penilai N Valid 5 5 Missing 0 0 Mean Std. Deviation Deskripsi Penilai Antarrater Kelompok Kontrol Statistics penilai penilai N Valid 5 5 Missing 0 0 Mean Std. Deviation Korelasi Antarrater terhadap Keterampilan Berbicara Kelompok Eksperimen Correlations penilai penilai penilai Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 penilai Pearson Correlation.9 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 **. Correlation is significant at the 0.0 level (-tailed).
55 Korelasi Antarrater terhadap Keterampilan Berbicara Kelompok Kontrol Correlations penilai penilai penilai Pearson Correlation.933 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 penilai Pearson Correlation.933 ** Sig. (-tailed).000 N 5 5 Deskripsi Pretes Kontrol pretes kontrol N Valid 5 Missing 0 Mean Std. Deviation 8.59 Variance Minimum 8 Maximum 63
56 Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent Valid Total Deskripsi Postes Eksperimen post test eksperimen N Valid 5 Missing 0 Mean Median Mode 53 Std. Deviation Variance Range 9 Minimum 50 Maximum 69 Sum 867
57 post test eksperimen Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Total Deskripsi Data Post Test Kelompok Kontrol post test kelompok kontrol N Valid 5 Missing 0 Mean Std. Deviation 7.58 Variance Minimum 4 Maximum 63
58 Sebaran skor keterampilan berbicara Bahasa Jawa post test kelompok control Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Total NPar Tests Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (-tailed) Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Post test kontrol Post test eksperimen
59 NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (-tailed) Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Pre test eksperimen Pre test kontrol Hasil Uji Homogenitas Oneway Descriptives Pre test Kontrol Eksperimen Total Model Fixed Effects Random Effects 95% Confidence Interval for Between- Mean Component N Mean Std. DeviationStd. ErrorLower BoundUpper BoundMinimum Maximum Variance a. Warning: Between-component variance is negative. It was replaced by 0.0 in computing this random effects measure. ANOVA Pre test Between Groups Within Groups Total Sum of Squares df Mean Square F Sig
60 Oneway Descriptives Post test Kontrol Eksperimen Total Model Fixed Effects Random Effects 95% Confidence Interval for Between- Mean Component N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound Minimum Maximum Variance Post test Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df df Sig ANOVA Post test Between Groups Within Groups Total Sum of Squares df Mean Square F Sig Hasil Uji Deskripsi Data Frequencies N Mean Std. Error of Mean Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum Sum Valid Missing Statistics a. Multiple modes exist. The smallest value is shown Post test Post test Pre test Pre test kontrol eksperimen eksperimen kontrol a
61 Frequency Table Valid Total Post test kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Total Post test eksperimen Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Total Pre test eksperimen Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent
62 Valid Total Pre test kontrol Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent
63 Uji t Test Kelompok Eksperimen Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair pretes eksperimen postes eksperimen Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair pretes eksperimen & postes eksperimen Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Mean Std. Deviation Mean Lower Upper t df Sig. (-tailed) Pair pretes eksperimen - postes eksperimen
64 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation pretes eksperimen postes eksperimen Valid N (listwise) 5 Uji t-test Kelompok Kontrol Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair pretes kontrol postes kontrol Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair pretes kontrol & postes kontrol
65 Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Std. Deviation Std. Error Mean Lower Upper t df Sig. (-tailed) Pair pretes kontrol - postes kontrol Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation pretes kontrol postes kontrol Valid N (listwise) 5
66 Hasil Uji t T-Test Pre test Kelas Kontrol Eksperimen Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean Pre test Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Independent Samples Test t df Sig. (-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper
67 Hasil Uji t T-Test Post test Kelas Kontrol Eksperimen Group Statistics Std. Error N Mean Std. Deviation Mean Post test Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Independent Samples Test t df Sig. (-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference 95% Confidence Interval of the Std. Error Difference Difference Lower Upper
68 Uji t-test Postes Kontrol dan Eksperimen One-Sample Test Test Value = 0 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig. (-tailed) Mean Difference Lower Upper postes kontrol postes eksperimen
69 Uji Beda Postes Kelompok Eksperimen Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair pretes eksperimen & postes eksperimen Hasil Uji Beda Pretes Postes Kelompok Eksperimen Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Std. Deviation Std. Error Mean Lower Upper t df Sig. (-tailed) Pair pretes eksperimen - postes eksperimen
70 Uji Beda Postes Kelompok Kontrol Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair pretes kontrol & postes kontrol Hasil Uji Beda Pretes Postes Kelompok Kontrol Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Difference Mean Std. Deviation Std. Error Mean Lower Upper t df Sig. (-tailed) Pair pretes kontrol - postes kontrol
71 Lampiran 6. Dialog Role Play
72
73
74
75
76
77
78
79 Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian
80
81
82
83
84
85
LAMPIRAN 1. Surat Keterangan Ijin Penelitian
51 LAMPIRAN 1 Surat Keterangan Ijin Penelitian 52 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian 53 LAMPIRAN 3 Angket Penelitian ANGKET PENELITIAN Identitas Siswa Nama :... Pendidikan Orang
Lampiran 1: Data Skor Pretest dan Posttest Kelas Kontrol/VIII F SMP Negeri 1 Banguntapan
88 Lampiran 1: Data Skor Pretest dan Posttest Kelas Kontrol/VIII F SMP Negeri 1 Banguntapan Tabel Lampiran 1: Data Skor Pretest dan Posttest Kelas Kontrol/VIII F SMP Negeri 1 Banguntapan No. Urut Skor
LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK
DATA LAMPIRAN 60 61 LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK 62 Selamat Pagi Saya mahasiswi Fakultas Psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian sebagai tugas akhir guna merampungkan
Validitas & Reliabilitas (Sert)
Validitas & Reliabilitas (Sert) Case Processing Summary N % Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0.0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's
Perpustakaan Unika LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN SKALA PENELITIAN A SKALA KEPUASAN NASABAH Usia : Jenis kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan (lingkari huruf yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN 1. Kami memohon bantuan Bapak/Ibu untuk penelitian
KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation
LAMPIRAN 61 KEPERCAYAAN DIRI PUTARAN 1 N % Cases Valid 60 100.0 Excluded( a) 0.0 Total 60 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Alpha N of Items.756
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 92 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Temanggung Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi
Daftar Lampiran. Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi. Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi
Daftar Lampiran Lampiran 1 Reliabilitas Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 2 Data Mentah Skala Kecemasan Komunikasi Lampiran 3 Output SPSS Lampiran 4 Contoh Item Skala Kecemasan Komunikasi LAMPIRAN 1
SKALA I NO PERNYATAAN SS S TS STS. mempermudah saya dalam merencanakan pekerjaan yang. dengan saya dapat diperoleh baik dari orang tua, teman, dan
SKALA I NO PERNYATAAN 1. Saya yakin dengan kemampuan saya sehingga akan mempermudah saya dalam merencanakan pekerjaan yang sesuai dengan saya 2. Saya ikut berpartisipasi dalam kegiatan yang berkaitan dengan
Contoh Analisis Data Korelasi Kecerdasan Emosi terhadap Stress Kerja 1. Sebaran Data Kecerdasan Emosi Hasil Skoring Kuesioner
Contoh Analisis Data Korelasi Kecerdasan Emosi terhadap Stress Kerja 1. Sebaran Data Kecerdasan Emosi Hasil Skoring Kuesioner 1. Sebaran Data Stress Kerja Hasil Skoring Kuesioner 2. Jumlah Skor Setiap
Nama :... Jenis Kelamin :...
Nama :... Jenis Kelamin :... 1. Bacalah dan pahamilah tiap pernyataan dan jawablah sesuai dengan keadaan diri Anda, dengan cara centang ( ) kotak-kotak sesuai huruf yang dipilih, yaitu : SS : Sangat Setuju
Alpha. Item-Total Statistics Scale Variance if Item Deleted
65 Lampiran 1 Analisa Reliabilitas Case Processing Summary N % Cases Valid 20 100.0 Excluded a 0.0 Total 20 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Cronbach's Alpha Reliability
Lampiran 1. : Bila Saudara sangat setuju dengan pernyataan. : Bila Saudara setuju dengan pernyataan. : Bila Saudara tidak setuju dengan pernyataan
Lampiran 1 IDENTITAS DIRI Nama : Alamat : Jenis Kelamin : Pendidikan : Golongan PNS : PETUNJUK 1. Isilah identitas diri saudara pada tempat yang telah disediakan. 2. Bacalah daftar pertanyaan berikut ini
KUESIONER SURAT PERNYATAAN
SURAT PERNYATAAN Saat ini saya sedang melakukan penelitian dengan Judul Motivasi untuk Berhenti Merokok pada Perokok Berat ditinjau dari Self Efficacy dan Pengetahuan akan Bahaya Rokok. Saya sangat mengharapkan
KUESIONER HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DAN MOTIVASI BERPRESTASI PENARI BALI REMAJA DI KABUPATEN GIANYAR
KUESIONER HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DAN MOTIVASI BERPRESTASI PENARI BALI REMAJA DI KABUPATEN GIANYAR OLEH: FRANSISKA FEBBY PETRIANI JURUSAN PSIKOLOGI FAKULTAS HUMANIORA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA JAKARTA
DATA LAMPIRAN LAMPIRAN A SKALA SELF EFFICACY
67 DATA LAMPIRAN LAMPIRAN A SKALA SELF EFFICACY 68 Pagi/Siang/Sore Saya Rosa Almira Elisse, mahasiswi Fakultas Psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian sebagai tugas akhir. Sehubungan dengan
A. Skala Penelitian A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari A-2. Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco Semarang
LAMPIRAN 62 A. Skala Penelitian A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari A-2. Skala Kecerdasan Emosional SMA Don Bosco Semarang 63 A-1. Skala Kecerdasan Emosional SMA Seminari 64 QUESTIONAIRE SKRIPSI
LAMPIRAN A. A-1 Skala Stres Kerja Karyawan. A-2 Skala Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN A A-1 Skala Stres Kerja Karyawan A-2 Skala Kecerdasan Emosi 56 57 57 A-1. Skala Stres Kerja Pada Karyawan No. Angket : Jenis Kelamin : Instruksi/Petunjuk Mengerjakan Di bawah ada beberapa pernyataan,
Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen)
80 Lampiran 1 Hasil Uji Validitas Skala CPRS (Conduct Problem Risk Screen) Case Processing Summary N % Cases Valid 30 100,0 Excluded a 0,0 Total 30 100,0 a. Listwise deletion based on all variables in
Bagian 1. Angket Uji Coba Rekapitulasi Data Uji Coba Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
111 112 Bagian 1 Angket Uji Coba Rekapitulasi Data Uji Coba Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 113 ANGKET UJI COBA Identitas Responden Nama : No. Absen : Kelas : Berikut terdapat sejumlah
BAB IV HASIL PENELITIAN
56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Daftar Kuesioner. I. Pengantar
Daftar Kuesioner PERBEDAAN PROKRASTINASI AKADEMIK ANTARA MAHASISWA YANG AKTIF DENGAN YANG TIDAK AKTIF DALAM ORGANISASI LEMBAGA KEMAHASISWAAN DI KALANGAN MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UKSW SALATIGA
Surat Pengantar Pengisian Angket Angket Uj i Coba Instrumen Penelitian Reka pitulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen Hasil Validitas dan Reliabilitas
90 91 LAMPIRAN I Surat Pengantar Pengisian Angket Angket Uji Coba Instrumen Penelitian Rekapitulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen Hasil Validitas dan Reliabilitas 92 Surat Uji Coba Instrumen Penelitian
STATISTIK DESKRIPTIF. Statistics. Strategi Membaca
2 Lampiran 8 Statistics N Mean Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum Sum Valid Missing STATISTIK DESKRIPTIF Statistics Strategi Membaca Variables Penguasaan Kosakata Kemampuan Memahami
Saya sering bermimpi buruk SS S TS STS
64 Pernyataan Dengan hormat, Di tengah-tengah kesibukan Anda saat ini, perkenankanlah saya mohon kesediaan Anda meluangkan waktu sejenak untuk mengisi dua macam skala yang telah disediakan.tujuan skala
2 Saya tidak mendapatkan jaminan apapun di SS S TS STS
Lama Bekerja :. Tahun Keterangan : *) coret yang tidak perlu PETUNJUK PENGISIAN Berikut ini akan disajikan beberapa pernyataan. Baca dan pahami baikbaik setiap pernyataan tersebut. Bapak/Ibu diminta untuk
LAMPIRAN A. Skala Penelitian Stres Kerja
LAMPIRAN 62 63 LAMPIRAN A Skala Penelitian Stres Kerja 64 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016 SKRIPSI Oleh : Margaretha Zella Cinintya NIM : 10.40.0072 Kepada Yth: Bpk/
LAMPIRAN A. Alat Ukur Penelitian
LAMPIRAN A Alat Ukur Penelitian 62 LAMPIRAN A-1 Skala Dukungan Ibu 63 Nomor urut : Nama : Usia : PETUNJUK PENGISIAN SKALA 1. Bacakan masing-masing pernyataan dengan jelas dan mintalah anak untuk menjawab
LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA. No Pernyataan Pilihan Jawaban
LAMPIRAN LAMPIRAN 1. SKALA KECERDASAN EMOSI SEBELUM UJI COBA No Pernyataan Pilihan Jawaban 1. Saya tahu alasan yang membuat saya sedih 2. Saya tidak tahu mengapa temanteman menjauhi saya 3. Prestasi yang
BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,
LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA
LAMPIRAN 92 LAMPIRAN 1 ANGKET FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB PROKRASTINASI AKADEMIK SEBELUM UJI COBA 93 PENGANTAR Kepada : Yth. Siswa SMP Negeri 1 Mungkid Dengan hormat, Pada kesempatan ini perkenankanlah saya
Uji Normalitas. NPar Tests. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test. Item N 233. Normal Parameters a,,b Mean Std. Deviation 8.
Uji Normalitas NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Item N 233 Normal Parameters a,,b Mean 16.6738 Std. Deviation 8.68888 Most Extreme Differences Absolute.082 Positive.082 Negative -.049 Kolmogorov-Smirnov
SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPLE PENELITIAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN Lampiran 1 SURAT PERSETUJUAN MENJADI SAMPLE PENELITIAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Jenis kelamin : Umur : Alamat : Dengan ini menyatakan bahwa saya telah diberikan
Nama : Jenis Kelamin : Usia : KUESIONER
L A M P I R A N 93 Nama : Jenis Kelamin : Usia : KUESIONER Isilah pertanyaan kuesioner berikut ini yang sesuai dengan jawaban Anda dan beri tanda ( ) pada kolom yang telah tersedia. Petunjuk: Anda dapat
LAMPIRAN A SKALA IKLIM ORGANISASI DAN KEPUASAN KERJA SETELAH UJI COBA
63 LAMPIRAN A SKALA IKLIM ORGANISASI DAN KEPUASAN KERJA SETELAH UJI COBA 64 Kuesioner Penelitian I. Data Responden Nama Responden : Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan Usia Jabatan/bagian Lama Kerja :..
LAMPIRAN 1: SOAL PRETEST DAN POSTEST
100 LAMPIRAN 1: SOAL PRETEST DAN POSTEST SOAL PRETEST: Soal pilihan ganda Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, d atau e yang paling benar! 1. Istilah demokrasi berasal dari bahasa Yunani, yaitu dari kata
FORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN
Lampiran FORMULIR PERSETUJUAN MENJADI PESERTA PENELITIAN Perbandingan Pelaksanaan Metode Pembelajaran Laboratorium pada Mahasiswa Kurikulum Berbasis Kompetensi dengan Kurikulum Berbasis Isi di Fakultas
KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit
LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-Kisi Soal KISI-KISI SOAL PRETEST Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/I Alokasi Waktu : 60 Menit Standar Kompetensi : 1. Memahami
` DAFTAR PUSTAKA Ridho, Mochamad. 2006. Evaluasi Terpadu Mandiri dan Rekreasi Matematika SMP. Jakarta: PT Grasindo. Nuharini, dewi dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA KONSEP DAN APLIKASINYA
LAMPIRAN 1 KUESIONER KEPUASAN PELANGGAN
LAMPIRAN KUESIONER KEPUASAN PELANGGAN Kepada Yth, Bapak/Ibu pengunjung Plasa Telkom Medan Saya yang bernama Margie Subahagia Ningsih mahasiswi Program Studi Magister Teknik Industri Universitas Sumatera
KUESIONER PENELITIAN
Lampiran 1. Kuesioner Penelitian KUESIONER PENELITIAN PENGARUH CITRA MEREK DAN REPUTASI PERUSAHAAN TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN SMARTPHONE SAMSUNG PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS
Lainnya 5. Pekerjaan : Pelajar/mahasiswa TNI/POLRI Pegawai Swasta
LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN Saya mahasiswa Universitas Muhammadiyah Ponorogo sedang mengerjakan penyusunan skripsi yang berjudul, analisis perbedaan kualitas pelayanan dan kepuasan konsumen pada pengguna
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN
72 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 73 LAMPIRAN A-1 SKALA PERILAKU MEMBUANG SAMPAH SEMBARANGAN 74 Nama : Usia : Angkatan : Fakultas/Jurusan : Berikut ini adalah beberapa pernyataan yang harus anda jawab sesuai
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM. Saya selalu hadir tepat waktu ketika pelajaran Tarikh Islam di mulai. 2.
ANGKET MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN TARIKH ISLAM Nama : Kelas : Keterangan Pilihan Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju No Pernyataan. Saya
Lampiran PEDOMAN KUESIONER PT.X
79 Lampiran PEDOMAN KUESIONER PT.X 1. Yth. Ibu/bapak/sdri/sdr karyawan PT.X, kami mohon bantuannya untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut yang berkaitan dengan PENERAPAN KNOWLEDGE MANAGEMENT yang sedang
LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua
LAMPIRAN LAMPIRAN A: SKALA PENELITIAN A-1 Skala Dukungan Sosial Orangtua Kelas : No. Absen : PETUNJUK PENGISIAN Di halaman berikut ada beberapa pernyataan yang akan Anda jawab. Sebelum Anda menjawab, ada
PETUNJUK MENGERJAKAN
NAMA : NO. : NIP : PETUNJUK MENGERJAKAN 1. Sebelum mengerjakan isilah terlebih dahulu data diri anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan hati-hati dan teliti,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten
Hampir Tidak Pernah (2) (1)
Lampiran 1. Kuesioner I. FASE ORIENTASI A. Pelaksanaan Komunikasi Terapeutik Perawat Berilah tanda centang (v) pada skor penilaian yang anda anggap paling sesuai dari pernyataan dibawah ini: 83 NO Pernyataan
DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics
55 DUKUNGAN SOSIAL Reliability Item-Total Statistics Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18 Soal_19 Soal_20
LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN MOTIVASI BERPRESTASI A-2 SKALA PENELITIAN KEPERCAYAAN DIRI
LAMPIRAN 45 46 LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN MOTIVASI BERPRESTASI A-2 SKALA PENELITIAN KEPERCAYAAN DIRI 47 LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian MOTIVASI BERPRESTASI 48 No Skala : Mahasiswa
LAMPIRAN A. Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI A-2 SKALA PENELITIAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA
LAMPIRAN 55 LAMPIRAN A Skala Penelitian A-1 SKALA PENELITIAN PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI A-2 SKALA PENELITIAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA 56 LAMPIRAN A-1 Skala Penelitian PERILAKU KONSUMTIF MAHASISWI 57
LATIHAN SPSS I. A. Entri Data
A. Entri Data LATIHAN SPSS I Variabel Name Label Type Nama Nama Mahasiswa String NIM Nomor Induk Mahasiswa String JK Numeris 1. 2. TglLahir Tanggal Lahir Date da Daerah Asal Numeris 1. Perkotaan 2. Pinggiran
LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI
LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Jenis kelamin : Fakultas : Status : Laki-laki/Perempuan (coret yang salah) B. PETUNJUK PENGISIAN 1. Jawablah
LAMPIRAN A RELIABILITAS TRY OUT SKALA SEMANGAT KERJA
LAMPIRAN A RELIABILITAS TRY OUT SKALA SEMANGAT KERJA Reliabilitas Skala Semangat Kerja Analisis I Case Processing Summary N % Cases Valid 80 100.0 Excluded a 0.0 Total 80 100.0 a. Listwise deletion based
BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil
HANDOUT METODE PENELITIAN KUANTITATIF ANALISIS DATA MENGGUNAKAN SPSS
HANDOUT METODE PENELITIAN KUANTITATIF ANALISIS DATA MENGGUNAKAN SPSS UJI RELIABILITAS DAN SELEKSI ITEM a. Pindahkan hasil data item dari tabulasi di Excel ke data view SPSS b. Di bagian variable view rubah
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
LAMPIRAN 52 LAMPIRAN 1 ب س م للا الر ح م ن الر ح ي م LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Dengan ini saya Nama : Usia : Jenis Kelamin : Alamat : Pendidikan terakhir : Tanggal Pengambilan Data : Menyatakan
Indikator Kisi-kisi No. Butir Jml. siswa untuk membaca buku. pentingnya buku. Ketertarikan terhadap buku bacaa. Memanfaatkan waktu untuk membaca buku
LAMPIRAN 72 73 Lampiran1. Kisi-kisi Angket Minat Baca Buku No Indikator Kisi-kisi No. Butir Jml. Positif Negatif Butir 1 Perasaan senang Semangat dalam 1, 4 2, 3 4 membaca buku membaca buku 2 Kebutuhan
KUESIONER PENELITIAN
89 A. Umum Responden yang terhormat, KUESIONER PENELITIAN Saya mohon kesediaan Saudara untuk mengisi daftar pernyataan atas penelitian tentang Analisis Kualitas Pelayanan terhadap Perilaku Konsumen pada
SKALA UJI COBA. SKALA I No Pernyataan Tanggapan 1. Saya senang dengan penampilan saya SS S E TS STS 2. Saya merasa tidak memiliki kemampuan yang dapat
84 Lampiran 1 SKALA UJI COBA SKALA I No Pernyataan Tanggapan 1. Saya senang dengan penampilan saya 2. Saya merasa tidak memiliki kemampuan yang dapat dibanggakan 3. Saya mampu mengerjakan tugas dengan
saya jamin kerahasiaannya
59 Assalamu alaikum wr. wb. Ibu yang saya hormati, saat ini saya sedang melakukan penelitian skripsi mengenai hubungan di antara ibu mertua dan menantu perempuan. Berkenaan dengan hal tersebut, saya mohon
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN
51 LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN 52 A 1 SKALA PERILAKU MEMBELI DAGING SAPI IMPOR 53 SKALA PERILAKU MEMBELI DAGING SAPI IMPOR No Pernyataan Jawaban 1 Dalam 1 bulan berapa kali anda membeli di CV RAB : a.
DAFTAR PUSTAKA. Baron, R.A dan Byrne, D Psikologi Sosial Jilid 1. Edisi 10. Alih Bahasa: Ratna Juwita, dkk. Jakarta: Erlangga.
DAFTAR PUSTAKA Baron, R.A dan Byrne, D. 2004. Psikologi Sosial Jilid 1. Edisi 10. Alih Bahasa: Ratna Juwita, dkk. Jakarta: Erlangga. Dayakisni & Hudaniah. 2009. Psikologi Sosial. Malang: UMM Press Devito,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Tejosari Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012, yang dijadikan subyek
BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel,
81 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini berjudul perbedaan kompetensi guru PAI tersertifikasi melalui portofolio dan PLPG pada hasil belajar siswa SMKN se Kota Kediri, penyajian hasil
BAB IV HASIL PENELITIAN. A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai
61 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel,
1. Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Penelitian. 2. Lampiran 2. Surat Keterangan Izin Penelitian. 3. Lampiran 3. Instrumen Ujicoba Penelitian
73 DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Penelitian 2. Lampiran 2. Surat Keterangan Izin Penelitian 3. Lampiran 3. Instrumen Ujicoba Penelitian 4. Lampiran 4. Hasil Ujicoba Penelitian 5.
SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN. Kesehatan, Program Studi S1 Ilmu Keperawatan, Universitas
97 Lampiran 1. Angket Penelitian SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan di bawah ini, mahasiswa Fakultas Ilmu Kesehatan, Program Studi S1 Ilmu Keperawatan, Universitas
yang saya siapkan sesuai dengan apa yang dirasakan dan dialami oleh para peserta khitan.
60 Salam Saya mahasiswa Psikologi yang sedang menyelesaikan tugas akhir dengan tema khitan atau sunat, oleh karena itu saya memohon kesedian para peserta sunat untuk mengisi kuisioner yang saya siapkan
PETUNJUK PENGISIAN SKALA I. 1. Bacalah secara teliti setiap pernyataan yang tertulis.
55 PETUNJUK PENGISIAN SKALA I 1. Bacalah secara teliti setiap pernyataan yang tertulis. 2. Pilih satu jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda, berdasarkan jawaban: 1. SS : Sangat setuju 2. S : Setuju
UJI RELIABILITAS AITEM KUALITAS HIDUP AITEM EFIKASI DIRI. Reliability Statistics. Cronbach's Reliability Statistics. Cronbach's .
LAMPIRAN 62 UJI RELIABILITAS AITEM KUALITAS HIDUP Reliability Statistics Alpha N of Items.914 22 AITEM EFIKASI DIRI Reliability Statistics Alpha N of Items.908 10 63 UJI NORMALITAS Descriptive Statistics
KUESIONER PENELITIAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI SUAMI SEBAGAI AKSEPTOR KB MEDIS OPERASI PRIA (MOP) DI KECAMATAN SITINJO KABUPATEN DAIRI
Lampiran 1. Petunjuk KUESIONER PENELITIAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI SUAMI SEBAGAI AKSEPTOR KB MEDIS OPERASI PRIA (MOP) DI KECAMATAN SITINJO KABUPATEN DAIRI Bacalah terlebih dahulu angket dengan seksama.
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
Lampiran 1. ANGKET FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013 PENGANTAR Salam sejahtera, Dalam rangka penyelesaian studi (S1) dan untuk mencapai gelar sarjana psikologi, dibutuhkan
Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas
Lampiran C Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas 62 Lampiran A Data Skala Kecemasan Sebelum Uji Validitas Dan Reliabilitas NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1. SKALA MOTIVASI BERWIRAUSAHA
66 1. SKALA MOTIVASI BERWIRAUSAHA O. PERYATAA STS TS S SS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Saya menanggapi dengan positif ajakan teman-teman untuk mendirikan usaha sendiri setelah lulus kuliah. Saya senang apabila ada
A. Isilah keterangan dibawah ini atau beri tanda centang / check list (V) pada. 1. Nama : (Boleh tidak diisi) 3. Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan
Lampiran 1: Kuesioner Penelitian A. Isilah keterangan dibawah ini atau beri tanda centang / check list (V) pada pertanyaan pilihan. Demografi Responden 1. Nama : (Boleh tidak diisi) 2. Umur :. Tahun 3.
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Empat bagian penting yaitu bagian deskripsi data, pengujian persyaratan analisis, pengujian hipotesis penelitian, dan bagian keterbatasan penelitian akan disajikan di sini, dan
LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN
LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN Keterangan Pengisian Kami meminta kesediaan saudara/i untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sejujurnya. Masing-masing daftar pertanyaan di sediakan 5 alternatif
Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian
LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11
PERNYATAAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 PERNYATAAN KESEDIAAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN PENGARUH PENYULUHAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI TERHADAP PENGETAHUAN PERSONAL HYGIENE PADA SISWA DI MI NEGERI BAKI SUKOHARJO Saya yang
KUESIONER PENGARUH KUALITAS LAYANAN, KEPERCAYAAN, IMAGE TERHADAP KEPUASAN NASABAH YANG MEMINJAM DANA
Lampiran 1 KUESIONER PENGARUH KUALITAS LAYANAN, KEPERCAYAAN, IMAGE TERHADAP KEPUASAN NASABAH YANG MEMINJAM DANA PADA PT BPR MILALA MEDAN 1. Identitas Responden Nama : Umur : Tahun : Jenis Kelamin : Pekerjaan
LAMPIRAN A UJI NORMALITAS, LINEARITAS DAN DAYA BEDA ITEM
70 LAMPIRAN A UJI NORMALITAS, LINEARITAS DAN DAYA BEDA ITEM 71 SKALA ADVERSITY QUOTIENT Case Processing Summary N % Cases Valid 100 100.0 Excluded a 0.0 Total 100 100.0 a. Listwise deletion based on all
LAMPIRAN A SKALA KONFORMITAS DAN PERILAKU KONSUMTIF
LAMPIRAN A SKALA KONFORMITAS DAN PERILAKU KONSUMTIF 64 Selamat Pagi/Siang/Sore Saya mahasiswi Fakultas Psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian sebagai tugas akhir guna merampungkan studi saya
LAMPIRAN A: HASIL PENGUJIAN ALAT UKUR A.1. Hasil Uji Coba Inventori Kepuasan kerja. Reliabilitas Kepuasan Kerja. Reliability Statistics.
64 LAMPIRAN A: HASIL PENGUJIAN ALAT UKUR A.1. Hasil Uji Coba Inventori Kepuasan kerja Reliabilitas Kepuasan Kerja Reliability Statistics Alpha N of Items.907 20 Item-Total Statistics Scale if Scale Variance
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Bandung dengan mengambil populasi seluruh kelas VII. Dengan sampel yang digunakan ada dua kelas yaitu,
LAMPIRAN 1 UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN
83 LAMPIRAN 1 UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN 83 84 Nama : Kelas/No. Absen : Petunjuk Pengisian Angket: Berilah tanda check ( ) pada kolom S (Selalu), SR (Sering), J (Jarang), TP (Tidak Pernah) sesuai dengan
LAMPIRAN III. Output SPSS
LAMPIRAN III Output SPSS 1. Output Uji Normalitas Reksa Dana Campuran dan Reksa Dana Saham Frequencies Notes Output Created 09-JUL-2014 12:58:37 Comments Input Active Dataset DataSet3 Filter Weight Split
KUESIONER PENELITIAN. Bersama ini saya memohon kesediaan Ibu untuk membantu saya dalam pengisian dan
Lampiran 3 KUESIONER PENELITIAN 1. Surat Permohonan Izin Penelitian Ibu balita yang terhormat...! Bersama ini saya memohon kesediaan Ibu untuk membantu saya dalam pengisian dan kelengkapan jawaban kuesioner
Lampiran 1. Surat Keterangan Determinasi Tanaman Ceplukan (Physalis angulata L).
Lampiran 1. Surat Keterangan Determinasi Tanaman Ceplukan (Physalis angulata L). 1 Lampiran 1. Lanjutan 2 3 Lampiran 2. Hasil Pemeriksaan Organoleptis, Daya Lekat, Kekentalan, Susut Pengeringan Ekstrak
BAB IV HASIL PENELITIAN. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, tentang budaya. religius dan pembentukan karakter peserta didik.
101 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, tentang budaya religius dan pembentukan
Jenis Kelamin. Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent Pendidikan
56 Frequency Table Valid Pria Wanita Jenis Kelamin Cumulative Frequency Percent Valid Percent Percent 72 57.1 57.1 57.1 54 42.9 42.9 100.0 100.0 Valid SMA Diploma S1 S2 Pendidikan Cumulative Frequency
2. Apa alasan anda memutuskan untuk kuliah sambil bekerja? 3. Kendala-kendala seperti apa saja yang anda alami ketika harus kuliah sambil bekerja?
Lampiran 1. Hasil Wawancara Pada Mahasiswa Yang Bekerja Daftar wawancara: 1. Berapa lama anda kuliah sambil bekerja? 2. Apa alasan anda memutuskan untuk kuliah sambil bekerja? 3. Kendala-kendala seperti
LAMPIRAN-A SKALA PENELITIAN
75 LAMPIRAN-A SKALA PENELITIAN A-1 SKALA PERILAKU KEWIRAUSAHAAN 76 77 DATA PRIBADI 1. Jenis Usaha : 2. Modal Awal a. kurang dari 5 juta b. antara 5,1-10 juta c. antara 10,1-15 juta d. di atas 15 juta 3.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
Lampiran 1. Hasil Analisa Aitem Uji Coba. Skala Sikap Terhadap Menopause
Lampiran 1 Hasil Analisa Aitem Uji Coba Skala Sikap Terhadap Menopause ANALISA I Case Processing Summary N % Reliability Statistics Cases Valid 87 100.0 Excluded a 0.0 Total 87 100.0 Cronbach's Alpha N
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
SURAT PERNYATAN PERSETUJUAN UNTUK IKUT SERTA DALAM PENELITIAN (INFORMED CONSENT)
Lampiran I No. Urut Responden SURAT PERNYATAN PERSETUJUAN UNTUK IKUT SERTA DALAM PENELITIAN (INFORMED CONSENT) PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP GIZI SEIMBANG PADA SISWA TK ISLAM NUR HABIB Peneliti adalah
APPENDIX 1. Research Instruments. Questionnaire
APPENDICES 53 54 APPENDIX 1 Research Instruments Questionnaire 1. Apakah anda suka menonton film asing berbahasa Inggris? a. Sangat suka b. suka c. cukup suka d. tidak suka 2. Apakah anda sering menonton