BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Data Dalam analisis ini dimaksudkan untuk mengolah data yang diperoleh dari penelitian lapangan setelah data-data yang diperlukan telah dapat dikumpulkan maka langkah selanjutnya adalah menganalisa data tersebut guna memperoleh kesimpulan dan menjawab permasalahan. Kemudian dari analisa data-data penulis menggunakan analisis data kuantitatif atau analisis data statistik dengan tujuan untuk mencari kesesuaian antara kenyataan yang ada di lapangan dengan teori. Dalam menganalisis data ini digunakan tahapan yaitu analisis pendahuluan analisis hipotesis dan analisis lanjut. Dengan analisis ini dimaksudkan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh metode diskusi dan argumentasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun Ajaran /.. Analisis Pendahuluan Dalam analisis ini akan dideskripsikanpengaruh metode diskusi dan argumentasi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran AlQur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak. Dalam pengambilan data penelitimenggunakan instrumen angket setelah diketahui data-data tersebut kemudian dihitung untuk mengetahui tingkat hubungan masing-masing variabel dalam penelitian ini. Adapun langkahnya adalah sebagai berikut : a. Metode Diskusi Untuk mengetahui pengaruh metode diskusi maka peneliti akan menyajikan data yang diperoleh untuk kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk dihitung nilai rata-rata mean dari data yang terkumpul melalui angket yang terdiri dari item soal

2 Adapun nilai dari masing-masing alternatif jawaban adalah sebagai berikut: Untuk menjawab alternatif A dengan skor Untuk menjawab alternatif B dengan skor Untuk menjawab alternatif C dengan skor Untuk menjawab alternatif D dengan skor Tabel. Skor Nilai Angket Pengaruh Metode Diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak No. Resp ALTERNATIF A B C D PENSKORAN SKOR TOTAL

3 Dari data nilai angket tersebut kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk mengetahui nilai rata-rata atau mean pengaruh metode diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /. Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:

4 Tabel.. Distribusi Frekuensi Metode Diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak SKOR X FREKUENSI TOTAL PERSENTASE= F/N x % FX Kemudian dari tabel disitribusi di atas juga akan dihitung nilai mean dan range dari pengaruh metode diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / dengan rumus sebagai berikut : MX = fx n =

5 Setelah diketahui nilai mean untuk melakukan penafsiran nilai mean yang telah di dapat peneliti membuat interval kategori dengan cara atau langkah-langkah sebagai berikut: i R K Keterangan : i : Interval kelas R : Range K : Jumlah kelas Menetapkan jumlah kelas interval K dapat menggunakan pedoman Dr. Kaoru Ishikawa sebagai berikut: Tabel. PEDOMAN JUMLAH KELAS INTERVAL Jumlah Data n Jumlah Kelas < > - Dalam penelitian ini terdapat data maka peneliti mengambil jumlah kelas K. Sedangkan untuk mencari Range R dengan rumus R = H-L+ H = Nilai tertinggi jawaban responden L = Nilai terendah jawaban responden = Bilangan konsta R = + = + = I = R/K Masrukhin Statistik Deskriptif Berbasis Komputer Media Ilmu Press Kudus hlm.

6 = / =. Dari perhitungan di atas diperoleh sehingga interval yang diambil bisa kelipatan dari untuk mengkategorikannya dapat diperoleh interval berikut : Tabel.. Nilai Interval Metode Diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak No Nilai Interval Frekuensi Kategori - Istimewa - Sangat Baik - Baik - Cukup Baik - Buruk - Sangat buruk Jumlah n Hasil di atas menunjukkan mean dengan nilai dari pengaruh metode diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / adalah tergolong Baik karena termasuk dalam interval - artinya pengaruh metode diskusi rata-rata memiliki hubungan yang baik sehingga mempengaruhi prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al-Qur an hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /. b. Argumentasi siswa dalam Pembelajaran Al-Qur an Hadits Pada analisisargumentasi siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al-Qur an hadits ini sama dengan analisis metode diskusi yaitu dengan memberikan penilaian berjenjang pada tiap-tiap responden : Untuk menjawab alternatif A dengan skor

7 Untuk menjawab alternatif B dengan skor Untuk menjawab alternatif C dengan skor Untuk menjawab alternatif D dengan skor Tabel. Skor Nilai Angket Argumentasi Siswa dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al-Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak No. Resp ALTERNATIF PENSKORAN A B C D SKOR TOTAL

8 Dari data nilai angket tersebut kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk mengetahui nilai rata-rata atau mean Argumentasi siswa di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /. Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:

9 Tabel. Distribusi Frekuensi Argumentasi Siswa dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak SKOR X FREKUENSI PERSENTASE= F/N x % FX TOTAL.

10 Kemudian dari tabel disitribusi di atas juga akan dihitung nilai mean dan range dari argumentasi siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / dengan rumus sebagai berikut : MX = fx n =. Setelah diketahui nilai mean untuk melakukan penafsiran nilai mean yang telah di dapat peneliti membuat interval kategori dengan cara atau langkah-langkah sebagai berikut: i R K Keterangan : i : Interval kelas R : Range K : Jumlah kelas Menetapkan jumlah kelas interval K dapat menggunakan pedoman Dr. Kaoru Ishikawa sebagai berikut: Tabel. PEDOMAN JUMLAH KELAS INTERVAL Jumlah Data n Jumlah Kelas < > - Dalam penelitian ini terdapat data maka peneliti mengambil jumlah kelas K. Sedangkan untuk mencari Range R dengan rumus Masrukhin Statistik Deskriptif Berbasis KomputerOp.Cit hlm.

11 R = H-L + H = Nilai tertinggi jawaban responden L = Nilai terendah jawaban responden = Bilangan konsta R = + = + = I = R/K = / = Dari perhitungan di atas diperoleh sehingga interval yang diambil bisa kelipatan dari untuk mengkategorikannya dapat diperoleh interval berikut : Tabel.. Nilai Interval Argumentasi Siswa dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak No Nilai Interval Frekuensi Kategori - Istimewa - Sangat Baik - Baik - Cukup Baik - Buruk - Sangat Buruk Jumlah n Hasil di atas menunjukkan mean dengan nilai dari argumentasi siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / adalah tergolong Baik karena termasuk dalam interval artinya argumentasi siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al

12 Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak dilatarbelakangi oleh adanya penggunaan metode diskusi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /. c. Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al Qur an Hadits Selanjutnya untuk mengetahui tentang prestasi belajar Qur an Hadits Siswa maka peneliti akan mengajukan data yang diperoleh untuk kemudian di masukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk dihitung nilai rata-rata kelas mean dan data yang terkumpul melalui data prestasi belajar Qur an Hadits Siswa di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak yang peneliti ambil adalah semua siswa kelas XI dengan jumlah siswa yaitu : Tabel. Skor Nilai Diskusi dan Argumentasi Prestasi Belajar Al Qur an Hadits Siswa MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak NO. NAMA ARI GUNAWAN AYU MUFLIHATUL AZIZAH AZWAR ANAS EKA MURYANTO EKA OKTAVIANINGRUM IMROATUL MAGHFIROH IRA SHARA NOVIATI MAHMUD MOHAMMAD ALI MA'RUF MUHAMAD DURUN NAFIS MUKHAMAD ARIS M NAZILATUL ULYA NIKMATUL HASANAH NIVATUL CHOIRIYAH NOVEN REZA ADITYA NOVIA FI'LIL HAMMI NURUL FALAH NURUS SA'ADAH PUJI LESTARI SELA ZULFITA SHOFIYATUL ASNA SITI MAEMUNAH NILAI

13 SITI MALIKATUL LUTFIAH SULISTIYANI ULIL MAARIF UMI KHANIFAH WINARTI ZULIANA ZUNI INAYATI AFIDATUL MUSHORIHAH AHMAD WIJIONO AZHAR KIROM S DIAN AYU NOFIANA DWI PRAYOGO EKO PRASETYO FARIKHATUL KILMIATI INDAH RISWATI KRISKIANTO MIFTAKUL HUDA MOHAMAD DARUL SALAM MUHAMAD ASNAWI MUHAMAD ROIS MUKHAMMAD AFIFUDIN NIHAYATUL HIMMAH NIKMATUL MUAYANAH NOVI NUR'AINI NOVITA VI'LIAL HAMMI NUR KHOLID PUJI AFRILIANA SAHROTUL AFIFAH SITI HARNIS SITI MUKSINAH SUMA EKA ADI SAPUTRA UMI AFRIKHAH TOTAL Dari data nilai angket tersebut kemudian dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi untuk mengetahui nilai rata-rata mean dari prestasi belajar Al Qur an Hadits siswa yaitu :

14 Tabel. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak SKOR X PERSENTASE FREKUENSI = FX F/N x % TOTAL.

15 Kemudian dari tabel disitribusi di atas juga akan dihitung nilai mean dan range dari prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / dengan rumus sebagai berikut : MX = fx n = Hasil di atas menunjukkan mean dengan nilai dari prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / adalah tergolong Baik karena termasuk dalam nilai di atas KKM Kriteria Ketuntasan Minimum artinya prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak dilatarbelakangi oleh adanya penggunaan metode diskusi dan argumentasi pada mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /. Setelah diketahui nilai mean untuk melakukan penafsiran nilai mean yang telah didapat peneliti membuat interval kategori dengan cara atau langkah-langkah sebagai berikut : i R K Keterangan : i : Interval kelas R : Range K : Jumlah kelas Menetapkan jumlah kelas interval Kdapat pedoman Dr. Kaoru Ishikawa sebagai berikut: Masrukhin Statistik Deskriptif Berbasis KomputerOp.Cit hlm. menggunakan

16 Tabel. PEDOMAN JUMLAH KELAS INTERVAL Jumlah Data n Jumlah Kelas < > - Dalam penelitian ini terdapat data maka peneliti mengambil jumlah kelas K. Sedangkan untuk mencari Range R dengan rumus R = H-L + H = Nilai tertinggi L = Nilai terendah = Bilangan konsta R = + = + = I = R/K = / = dibulatkan menjadi. Dari perhitungan di atas diperoleh sehingga interval yang diambil bisa kelipatan dari untuk mengkategorikannya dapat diperoleh interval berikut : Tabel.. Nilai Interval Prestasi Belajar dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak No Nilai Interval Frekuensi Kategori Sangat Istimewa - Istimewa - Sangat baik

17 Baik Cukup Baik Buruk Sangat Buruk Jumlah n Hasil di atas menunjukkan mean dengan nilai dari prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran / adalah tergolong Cukup Baik karena termasuk dalam interval - artinya prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak dilatarbelakangi oleh adanya penggunaan metode diskusi dan argumentasi di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun ajaran /.. Analisis Uji Hipotesis Untuk membuktikan kuat lemahnya pengaruh dan diterima tidaknya hipotesa yang diajukan dalam skripsi ini maka dibuktikan dengan mencari nilai koefisien korelasi antara metode diskusi variabel X dan argumentasi siswa variabel X dengan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits variabel Y hal ini penulis menggunakan rumus Regresi Linier Sederhana. Analisis Regresi digunakan untuk mengetahui bagaimana variabel dependent dapat diprediksikan melalui variabel independent atau prediktor secara individual yaitu antara metode diskusi variabel X dan argumentasi siswa variabel X dengan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Qur an Hadits variabel Y sebagai berikut :

18 . Tabel Penolong untuk menghitung Regresi Linier Sederhana Berikut akan disajikan data hasil penskoran akhir nilai variable metode disusi variabel X dan argumentasi siswa variabel X dengan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Al Quran Hadits variabel Y. Data ketiga variabel tersebut sebagaimana berikut: Tabel. Tabel Penolong Persamaan Regresi Linier Ganda No. X X Y X² X² Y X X XY XY

19 N= Diketahui : N= X= XX= X= X= XY= X= Y= XY= Y=

20 . Mencari deviasi masing-masing komponen X = X = - = = = X = X = - = = = X X = XX = - = = = X Y = XY = - = = = X Y = XY = -

21 = = = Y = Y = - = = =. Mencari nilai b b dan a a. Mencari nilai b b = b = b= b= b = b. Mencari nilai b b = b = b = b = b = c. Mencari nilai a a=

22 a= a= a= a =. Menyusun persamaan regresi dengan menggunakan rumus : Y = a + bx + bx Y = + X + X Y= Dari persamaan regresi diatas dapat diartikan bahwa nilai X Metode Diskusi dan nilai X Argumentasi Siswa konstan maka nilai Y Prestasi Belajar Qur an Hadits sebesar.. Mencari Koefisien Determinasi R = R = R = R = R = Jadi nilai koefisien determinasi antara variabel X metode diskusi dan X argumentasi terhadap variabel Y prestasi belajar sebesar artinya variabel metode diskusi dan argumentasi siswa secara bersama-sama mempengaruhi variabel prestasi belajar Qur an Hadits siswa di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak dengan nilai sebesar % sedang sisanya adalah pengaruh variabel lain % yang belum diteliti oleh penulis.

23 . Mencari Koefisien Korelasi a. Menghitung korelasi masing-masing antara variabel X dengan variabel Y dan variabel X dengan Y berdasarkan dari tabel kemudian dilakukan perhitungan untuk mengetahui hubungan atau koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y. rxy =N X Y X Y { N X X } { N Y Y } = dibulatkan. Hubungan antara metode diskusi variabel X dengan prestasi belajar Qur an Hadits variabel Y diperoleh r observasi = dengan db N = di peroleh r tabel pada taraf % = atau taraf % = maka ro>rt > dan berarti signifikan. Untuk mengetahui hubungan atau koefisien korelasi antara variabel Argumentasi siswa X dan prestasi belajar Qur an Hadits Y. rxy =N X Y X Y { N X X } { N Y Y }

24 =.dibulatkan. Hubungan antara Argumentasi siswa variabel X dengan prestasi belajar Qur an Hadits variabel Y diperoleh r observasi =. dengan db N = di peroleh r tabel pada taraf % = atau taraf % = maka ro>rt.> dan berarti signifikan. b. Menghitung korelasi bersama-sama antara metode diskusi variabel X Argumentasi siswa variabel X dan prestasi belajar Qur an Hadits variabel Y. Untuk menguji apakah metode diskusi dan argumentasi siswa secara bersama-sama berhubungan dengan prestasi belajar Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun /. Maka dilakukan pengujian koefisien korelasi yaitu : Ry.x x = = =

25 = = = = di bulatkan Pada perhitungan di atas di peroleh nilai koefisien korelasi sebesar Ketika di konsultasikan dengan r tabel N = taraf signifikasi % hasilnya menunjukkan bahwa r xy lebih besar dari r tabel ro > r tabel berarti signifikan artinya bahwa terdapat hubungan yang positif antara metode diskusi variabel x dengan argumentasi siswa variabel x dengan prestasi belajar Qur an Hadits variabel y di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun /. Adapun mengenai sifat suatu hubungan dari kedua variabel tersebut di atas dapat dilihat pada penafsiran besarnya koefisien korelasi yang umum di gunakan : Klasifikasi Kategori Penafsiran No. Interval Kategori... Korelasi rendah sekali... Korelasi rendah... Korelasi sedang... Korelasi tinggi... Korelasi tinggi sekali

26 Berdasarkan tabel setelah diperoleh koefisien korelasi sebesar ternyata dalam kriteria.-. maka dapat di artikan tergolong dalam kategori korelasi tingkat tinggi sekali jadi metode diskusi variabel x dengan argumentasi siswa variabel x dengan prestasi belajar Al Qur an Hadits variabel y di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak tahun / mempunyai korelasi tinggi sekali.. Analisis Harga Regresi Sebagai langkah selanjutnya atau langkah terakhir dalam menganalisa data penelitian lapangan ini adalah menguji hipotesis yang diajukan dalam bab pertama. Dalam penelitian ini hipotesis yang diajukan adalah terdapat pengaruh antara metode diskusi variabel x dengan argumentasi siswa variabel x dengan prestasi belajar Qur an Hadits variabel y secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar Qur an Hadits siswa di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun /. Pengujian tersebut menggunakan analisis varian garis regresi F reg dengan rumus sebagai berikut : F.reg = Keterangan : Freg = harga F garis regresi N = jumlah kasus M = jumlah predictor R = koefisien korelasi x dengan y. Freg= =

27 = = = di bulatkan Untuk mengetahui signifikansi dari perhitungan regresi di atas maka terlebih dahulu diketahui dari taraf signifikansi yaitu : a. Taraf signifikansi % adalah. b. Taraf signifikansi % adalah. Dengan demikian perhitungan hasil observasi ro adalah dan nilai yang ada pada tabel distribusi frekuensi ft sebagaimana di atas dapat dijelaskan : a. Taraf signifikansi % adalah ro >. ft b. Taraf signifikansi % adalah ro >. ft Maka dengan demikian : Ha : ada pengaruh positif antara variabel metode diskusi dan argumentasi siswa terhadap prestasi belajar Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun /. Ho : ada pengaruh positif antara variabel metode diskusi dan argumentasi siswa terhadap prestasi belajar Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun /.. Analisis Lanjut Karena r observasi yang diperoleh lebih besar dari f tabel pada taraf signifikansi % maupun taraf %maka antara variabel X metode diskusi dan variabel X argumentasi siswa terhadap

28 variabel y prestasi belajar di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun / maka diperoleh hasil sigifikan. Dengan demikian hipotesis dalam penelitian ini diterima yang artinya ada pengaruh metode diskusi dan argumentasi siswa terhadap prestasi belajar Al-Qur an Hadits di MA Tarbiyatul Mubtadiin Wilalung Gajah Demak Tahun /.