PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SMP KELAS VIII SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SMP KELAS VIII SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S-1) oleh : NITA SILVIA FEBRIANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNUVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 i

2 iii

3 iv

4 ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk: Menghasilkan LKS materi faktorisasi suku aljabar berbasis kontekstual untuk SMP kelas VIII, mengetahui kevalidan hasil pengembangan LKS materi faktorisasi suku aljabar berbasis kontekstual untuk SMP kelas VIII dan mengetahui respon guru dan siswa terhadap LKS materi faktorisasi suku aljabar berbasis kontekstual untuk SMP kelas VIII. Proses pengembangan LKS mengacu pada model 4-D yang dikemukakan Thiagarajan, Semmel dan Semmel yang meliputi empat tahap. Keempat tahap tersebut adalah tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap penyebaran (Disseminate). Namun pengembangan LKS pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan (Develop) saja. Pada pengembangan ini telah dihasilkan LKS materi faktorisasi suku aljabar berbasis kontekstual untuk SMP kelas VIII, kevalidan LKS mendapat kategori valid (4,19), respon guru terhadap LKS mendapat kategori membantu (3,9) dan lebih dari 80% siswa memberikan respon positif terhadap LKS. Sehingga pengembangan LKS pada materi faktorisasi suku aljabar berbasis kontekstual untuk SMP kelas VIII layak digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa (LKS), kontekstual, dan Model Pengembangan 4-D. v

5 MOTTO Jika sendiri, janganlah merasa sendiri Ada Allah yang sedang mengawasi. Jika sedih, janganlah dipendam dihati Ada Allah tempat berbagi. Jika susah, jangan menjadi pilu Ada Allah tempat mengadu. Jika gagal, jangan menjadi putus asa Ada Allah tempat meminta. Jika bahagia, jangan menjadi lupa Ada Allah tempat memuja. Ingatlah, maka Allah akan menjaga kita vi

6 PERSEMBAHAN Sesungguhnya segala pujian dan persembahan hanya bagi Allah SWT semata Shalawat serta salam tercurah untuk Rosululloh saw, para sahabat, keluarga dan seluruh ummatnya yang istiqomah hingga akhir jaman. Skripsi ini Kupersembahkan untuk : Ibu dan Bapak, Suniah dan Achmad Achiri Semoga Allah selalu memberikan Rahmat-Nya. Atas begitu banyak kasih sayang dan pengorbanan yang telah diberikan, atas perhatian, kebijaksanaan dan kepercayaannya, semoga Allah membalasnya dengan yang lebih baik lagi. Kakak-kakakku dan Keponakanku, Nanik Fitriatiningsih, Arif Budi Trianto, Arif Budi Setiadi, Suroso Efendi, Niko Prayogi Efendi, Erga Juniar Efendi, Ergi Juniar Efendi, yang telah memberikan banyak dorongan dan motivasi. Guru guruku, Di TK sampai dengan SMU, Bapak/ Ibu Dosen di Prodi Matematika UMP dan Pembimbing Skripsi yang telah memberikan banyak ilmu pada penulis. Sahabat sahabatku Suyatno, Dewi Yunita, Dyah Ayu Indrasari, Septiana Eka Budiarti atas kebersamaan dan selalu memberikan motivasi dan nasihat untuk senantiasa lebih baik. vii

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Segala puji hanya milik Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rakhmat, dan hidayah-nya kepada kita, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Faktorisasi Suku Aljabar Berbasis Kontekstual untuk SMP Kelas VIII dengan baik sebagai syarat untuk bisa memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Purwokerto pada Program Studi Pendidikan Matematika. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar besarnya atas bimbingan dan bantuan dari Erni Widiyastuti, M.Si dosen pembimbing I dan Chumaedi Sugihandardji, M.Si dosen pembimbing II. Selain itu juga peneliti sampaikan terimakasih yang sebesarnya besarnya kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Ketua Program Studi Matematika yang telah memberikan motivasi yang sangat berarti bagi penulis. 4. Sardi, S.Ag, kepala sekolah SMP Muhammadiyah Banyumas yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian di sekolah. viii

8 5. Sukarso, S.Pd, Achmad Soleh, S.Pd, Titik Hastati Y, S.Pd, validator LKS yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan saran dalam penyusunan LKS. 6. Sudarmanto, S.Pd, guru matematika kelas VIII SMP Muhammadiyah Banyumas, yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Banyumas atas kerjasama yang diberikan selama peneliti melakukan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Semoga Skripsi ini dapat memberi manfaat bagi peneliti, rekan Mahasiswa, Dosen serta seluruh masyarakat. Dan semoga Allah SWT berkenan memberikan imbalan yang lebih baik. Purwokerto, Januari 2013 Peneliti ix

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR DIAGRAM... x DAFTAR TABEL... xi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI... 5 A. Pendekatan Kontekstual... 5 x

10 1. Definisi Pendekatan Kontekstual Komponen-komponen Pendekatan Kontekstual... 5 B. Pengembangan LKS Pengertian LKS Manfaat penggunaan LKS Macam-macam LKS... 9 C. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran D. Materi Faktorisasi Suku Aljabar BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Pengembangan LKS C. Metode Pengumpulan Data D. Teknik Analisis Data BAB IV PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan LKS B. Pembahasan C. Kelemahan Penelitian BAB V PENUTUP DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN LAMPIRAN xi

11 DAFTAR DIAGRAM Diagram 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D (Thiagarajan, Semmel, dan Semmel) Diagram 3.1 Modifikasi Model Pengembangan 4-D (Thiagarajan, Semmel, dan Semmel) Diagram 4.1 Urutan sajian materi faktorisasi suku aljabar Diagram 4.2 Analisi tugas untuk menyebutkan variabel, koefisien, konstanta, suku suku sejenis pada bentuk aljabar Diagram 4.3 Analisi tugas untuk menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian dan pemangkatan pada bentuk aljabar Diagram 4.4 Analisi tugas untuk menentukan faktor-faktor suku aljabar Diagram 4.5 Analisi tugas untuk menguraikan bentuk aljabar kedalam faktorfaktornya Diagram 4.6 Analisi tugas untuk melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada pecahan bentuk aljabar Diagram 4.6 Analisi tugas untuk menyederhanakan pecahan bentuk aljabar xii

12 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria validasi analisis nilai rata-rata Tabel 3.2 Kriteria respon guru Tabel 3.3 Kriteria respon siswa Tabel 4.1 Daftar Validator Tabel 4.2 Daftar revisi LKS Tabel 4.3 Jadwal kegiatan uji coba LKS Tabel 4.4 Hasil angket respon guru xiii