TESIS Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh : JOKO SUSILO NIM.

Transkripsi

1 PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN ( studi kasus dismk Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan) TESIS Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan Oleh : JOKO SUSILO NIM. S PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN TESIS Oleh: JOKO SUSILO S KomisiPembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal Pembimbing I Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP Pembimbing II Drs. Gunarhadi,MA.Ph.D. NIP Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal.2015 Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Program PascaSarjana UNS Dr. Nunuk Suryani, M.Pd NIP ii

3 PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP PRETASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ) PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK PENGUDHI LUHUR KARANGRAYUNG GROBOGAN TESIS TESIS JOKO SUSILO S Tim penguji Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal Ketua Sekretaris Anggota Penguji Dr.Suharno,M.Pd. NIP Dr.Akhmad Arif Musadad,M.Pd NIP Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd NIP. Drs. Gunarhadi,MA.Ph.D NIP Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal Dekan FKIP UNS Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Prof. Dr.Joko Nurkamto,M.Pd Dr.Nunuk Suryani, M.Pd NIP NIP iii

4 PERNYATAAN Saya bertanda tangan dibawah ini : Nama : Joko Susilo NIM : S Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis berjudul Pengaruh Media Pembelajaran Internet Dan Media Konvensional Terhadap Prestasi BelajarSiswaKelas Xi Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Di SMK Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan adalah hasil karya saya sendiri, belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar Magister pada perguruan tinggi. Dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Surakarta,Juni 2015 Yang membuat pernyataan Joko Susilo iv

5 MOTTO 1. Allah akan menolong seorang hambanya,selama hamba itu senantiasa menolong saudaranya (HR.Muslim). 2. Lupakan semua kebaikan yang pernah kita perbuat.sebaiknya ingat-ingat terus semua dosa kita yang lalu meski sudah kita tinggalkan (HadadAlwi). 3. Barangsiapa tidak dicoba dengan bencana atau kesusahan,maka tidak ada sebuah kebahagiaanpun disisi Allah (Adh-Dhahhak) v

6 PERSEMBAHAN Terimakasih Allah S.W.T yang telah menuntun ku dalam hidup ini dan segala hidayah- Mu untuk selalu bersyukur dan ikhlas di jalan-mu. Tesis ini ku persembahkan untuk: 1. Kedua orang tuaku. 2. Istrikutercinta. 3. Anakku tersayang Fathir vi

7 KATA PENGANTAR Segala puji berserta syukur penulis haturkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa atas rahmat dan kasih-sayangnya yang memungkinkan karya tulis ini dapat diselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya disertasi ini tidak mungkin dapat diselesaikan dengan baik tanpa bantuan dan dukungan dari banyak pihak. Karena itu, penulis dengan senang hati menyampaikan ucapan terimakasih yang tidak terhingga kepada yang terhormat: 1. Rektor Universitas SebelasMaret Surakarta. 2. Dekan FKIP Universitas SebelasMaret Surakarta 3. Kepala program Studi Teknologi Pendidikan 4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan. 5. Drs. Gunarhadi, MA.Ph.D selaku Pembimbing II yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi. 6. SMK Pengudhi Luhur Karangrayung yang telah berkenan memberi ijin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpinnya. 7. Rekan-rekan mahasiswa Program studi Teknologi Pendidikan dan segenap pihak yang telah memberikan bantuan dan perhatian sehingga terselesainya tesis ini. Karya disertasi ini juga sangat disadari tidak terlepas dari berbagai kekurangan baik dari segi substansi maupun dari segi teknis penulisan dan penyajiannya. Karena itu, penulis dengan segala kerendahan hati commit mengharapkan to user berbagai kritik dan saran dari vii

8 berbagai pihak. Akhirnya, kepada Allah yang Maha Kuasa penulis berserah diri dan menyerahkan segenap urusan semoga taufiq dan hidayahnya senantiasa tercurah kepadakita sekalian. Surakarta, Juni 2015 Penulis Joko Susilo viii

9 ABSTRAK Joko Susilo. S Pengaruh Media Pembelajaran Internet Dan Media Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Di Smk Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran internet dan media konvensional terhadap prestasi belajar siswa; (2Perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan eksperimen.metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Prestasi belajar Kewirausahaan pada kelompok media pembelajaran internet pada siswa dengan motivasi belajar tinggi mempunyai nilai tertinggi, sedangkan nilai terendah terjadi pada kelompok media pembelajaran konvensional pada siswa dengan motivasi belajar rendah. (2) Prestasi belajar Kewirausahaan pada kelompok media pembelajaran konvensional pada siswa dengan motivasi belajar tinggi maupun rendah tidak memiliki perbedaan nilai yang signifikan. (3) Terdapat interaksi antara motivasi belajar tinggi pada media pembelajaran internet dan media konvensional. Tidak terdapat interaksi antara motivasi belajar rendah antara kelompok dengan media pembelajaran internet dan media pembelajaran konvensional Kunci: pembelajaran internet, konvensional, prestasibelajar, mata pelajaran kewirausahaan ix

10 ABSTRACT JokoSusilo. S Effect ofinstructional Media Centre and Media Conventional Against Student Achievement Class Xi Computer Engineering and Networks (TKJ) On Entrepreneurship Subjects Viewed From Motivation Student In Smk Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. Thesis.Graduate Program, Universityof March Surakarta. The purpose ofthis studywas to determine(1) Difference sinfluence the use of instructional media and conventional media Internet on student achievement; (2 differences between theeffects ofstudents' motivation high and lowon student achievement; (3) the interaction effect between use of media learning and motivation on student achievement class XI Computer Engineering and Networks (TKJ) On the Subject Entrepreneurshipin vocational Pengudhi Luhur Karangrayung Grobogan. This research is a quantitative research experiment. Methods of data collection using in-depth interviews, participatory observation, and documentation. Analysis of data using an interactive model. The results showed that (1) Entrepreneurship learning achievement in media group internet learning in students with high learning motivation hasthe highest value, while the lowest value occurred in the group of conventional learning media in students with low learning motivation. (2) Entrepreneurship learning achievement in the media group of conventional learning in students with high and low learning motivation has no significant value difference. (3) There is an interaction between high learning motivation in teaching media and conventional media Internet. There is no interaction between low learning motivation between groups with instructional media and internet media conventional learning. Keywords: internetlearning, conventional, academic achievement. x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING... ii HALAMAN PENGESAHAN TESIS... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi HALAMAN KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix HALAMAN DAFTAR ISI... x HALAMAN DAFTAR TABEL... xiii HALAMAN DAFTAR GAMBAR... xiv HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 A. Media Pembelajaran Pengertian Media Pembelajaran Media Pembelajaran Jenis-jenis media pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran PertimbanganPemilihan Media B. Media Internet Pengertian Internet Sejarah Internet xi

12 Fasilitas Yang Ada di Internet Manfaat Internet BagiSiswa C. Media Konvensional D. MotivasiBelajar PengertianMotivasi Macam-MacamMotivasiBelajar UpayaMeningkatkanMotivasi E. PrestasiBelajar F. PembelajaranKewirausahaan G. HasilPenelitian yang Relevan H. KerangkaPikirPenelitian I. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian B. MetodePenelitian C. PopulasidanSampel D. Difinisi Operasional E. TeknikPengumpulan Data F. TeknikAnalisis Data G. Pengujian Hipotesis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. UjiPrasyaratAnalisis C. PengujianHipotesis D. Pembahasan BAB V PENUTUP Kesimpulan Implikasi Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1. Rancangan Analisis Faktorial 2x Tabel 3.2. Interprestasi atau Penafsiran Daya Pembeda (DP) Tabel 4.1. Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa Tabel 4.2. Penentuan Kategori Hasil Belajar Kewirausahaan Tabel 4.3. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Media Pembelajaran internet Tabel 4.4. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Pembelajaran Konvensional Tabel 4.5. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Tinggi Tabel 4.6. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Rendah Tabel 4.7. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Internet Tabel 4.8. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Internet Table 4.9. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Konvensional Tabel Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Konvensional Tabel Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Keseluruhan Siswa Tabel Deskriptif Data Hasil Belajar Kewirausahaan Tabel Statistik Deskrptif Nilai Rapor Mata Pelajaran Kewirausahaan Tabel Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kewirausahaan Tabel Uji Hipotesis Dengan Uji Two-Way Anova xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1. Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa Gambar 4.2. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kemompok Media Pembelajaran Internet Gambar 4.3. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Kelompok Media Pembelajaran Konvensional Gambar 4.4. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Tinggi Gambar 4.5. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Dengan Motivasi Belajar Rendah Gambar 4.6. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Internet Gambar 4.7. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Internet Gambar 4.8. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Pembelajaran Konvensional Gambar 4.9. Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Siswa Motivasi Belajar Rendah Dengan Media Pembelajaran Konvensional Gambar Hasil Belajar Kewirausahaan Pada Keseluruhan Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Kisi dan Angket Tryout Motivasi Belajar Lampiran 2.Data Tryout Motivasi Belajar Lampiran 3.Uji Validitas dan Reabilitas Lampiran 4.Koesioner Penelitian Lampiran 5. Data Penelitian Lampiran 6.Uji Normalitas Lampiran 7.Uji Homogenitas Lampiran 8.Deskriptif Lampiran 9.Anava 2 Jalur xv