- PDF Free Download

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download ""

Hartanti Leony Hermanto
6 tahun lalu
Tontonan:

4 اإلقزار ج

5 د.

6 ABSTRAK Riza Ramdan Hubungan Antara Pengajaran Kosakata Harian Dan Kemahiran Berbicara Bagi Siswa Madrasah Aliyah YASMI Sukabumi. Pengajaran kosakata membutuhkan penyajian bagian yang khusus dengan penampilan umum dari bahasa arab. Dan siswa memungkinkan memiliki kemampuan empat kemahiran bahasa khususnya kemahiran berbicara. Dan kecakapan kosakata adalah perkara yang mendasar untuk kecakapan berbahasa, karena kecakapan kosakata membantu siswa memudahkan berbicara dalam bahasa Arab dengan benar. Dari pembahasan ini peneliti mengidentifikasi minimnya jam pembelajaran di sekolah khususnya bahasa arab sehingga berpengaruh minimnya pada penguasaan kosakata siswa hal itu menyebabkan tidak efektifnya dalam berbicara, sedikitnya pengarahan kepada siswa dalam percakapan karena itu mereka tidak menguasai kosakata dengan baik. Dan peneliti menentukan hubungan antara pengajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara. Pertanyaan yang peneliti ingin jawab dalam rumusan masalah, bagaimana tercapainya pengajaran kosakata harian dalam kemahiran berbicara, sejauh manakah kemampuan kosakata siswa dalam kemahiran berbicara, bagaimana hubungan antara keduanya. Tujuan dari pembahasan ini adalah mengetahui pengajaran kosakata, mengetahui kemampuan siswa terhadap penguasaan kosakata di kelas XI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasi karena terdapat hubungan korelasi antara dua variabel. Variabel pertama ialah pembelajaran kosakata harian, sedangkan variabel kedua ialah kemahiran berbicara. Populasi penelitian ini yakni seluruh siswa kelas XI A dengan jumlah 22 siswa. Penulis mengumpulkan data dengan teknik observasi langsung, wawancara, dan penyajian soal. Penulis mendapat hasil bahwa kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara baik. Nilai r xy lebih dari atau sama dengan r t. Maka hipotesis alternative (H a ) diterima dan hipotesis nihil (H 0 ) ditolak. Dengan demikian, terdapat hubungan antara pembelajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara (terdapat hubungan tingkat sedang).

8 ز

9 البحث محتويات...ه Abstrak ح

10 ط

11 ي

12 المالحق Surat Bimbingan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Penelitian ك

13 الباب األول المقذمت. h. 5 1 محمودكاملالناقة تعليماللغةالعربيةللناطقينبلغةأخرى.)مكةالمكرمة:جامعةأمالقرى 1895 ( ص Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (jakarta: ciputat pers, 2002), 1

14 2 h Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2005),

15 3.1.2

16 4.3

17 5 : :

18 6 Pedoman Penulisan Skirpsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2013.

19 الباب الثاني اإلطار النظزي kosakata 1 SyamsulArifin, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006, hlm Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011),h Syamsul Arifin, Mufrodat danteknik Pengajarannya,...hlm

20 9 ) أ Aziz Fakhrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta, Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama, 2012), Cet ke-ii, h. 9.

22 11 12 Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab2005,hal

23 11 cet.3,h Ahmad Fuad Effendy,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat, 2005),

24 12 basic syllabuslexical vocabulary "Teachability"."Similarity "Availability"."Coverage".. 15

25 13 "Defining Power" 16

27 15.2

30 19

31 الباب الثالث مناهج البحث 1 Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), cet. 12, h 12 18

32 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka Cipta, 2006), cet. 13, h. 134

33 21 y x X M X N 3 Anas Sudijono, Pengantar, h. 81.

34 22 Y M y N Correlation Product Moment r xy { N X N XY ( X )( Y) 2 2 ( X ) }{ N Y 2 ( Y) 2 } rxy N X Y X Y XY XY X 2 Y 2 Rxy 4 Anas Sudijono, Pengantar, h. 193.

35 23 Rxy Ho Ha Ho Ha

36 الباب الزابع نتائج البحث 24

37 25 أ. )1 )2

38 26 )2 x Mean MX

39 21 )3 y Mean My = =

40 29

41 28 y x (x) (xy) (y) (y 2 ) (x 2 ) )Correlation Product Moment( N = X X Y Y XY XY

42 31 X 2 Y 2 r xy = { N X N XY ( X )( Y) 2 2 ( X ) }{ N Y 2 ( Y) 2 } r xy = r xy = r xy = r xy =

43 31 r xy = r xy = y x.)correlation Product Moment(

44 32 y x nilai korelasi )product moment( " r" )kofesien) df df = N nr df N nr df product moment" ( ( df (

45 33

46 الباب الخامس الخاتمت أ

47 35 21 = df.. ب.

48 36 الم ارجع Arifin, Syamsul, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No

49 31 Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Press, Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, cet.3, Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011 Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.

50 39 اإلختبار المفزداث ش اب أ خ فروع

51 38

52 41

53 41 اإلختبار الكالم

54 42 X

55 43 Y

56 44 y 2 x 2 Xy Y X A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

57 45 Abdul Alim Eni Nuraeni Herdi Usmayadi Indrawati Latif M.Iqbal W.Putra Riska Nursafitri Syahrul Gunawan Siti Fatimah Suryani Laila Fitriani Dela Lestari Rizki Alwi Rahman Annawawi Cepi Tirta Adi Dea Amelia Wahyu Nugraha Erni Wijayanti Fikri Maulana Hanif Fathoni Irawati Nisa Alfiah Rifki Alif Ranti Yulianti

58 قيمت المنحني االعتذالي 46

59 41

60 49

61 48

62 51

63 51

64 52

65 53

66 54 السيزة الذاتيت

dokumen-dokumen yang mirip

العالقة بين ادتخدام اللغة العربية و دوافع التعلم مشهدة ة احلقي قدم اللغة العربية كلية التربية جامعة ذريف هداية اإلدالمية الحكومية جاكرتا

العالقة بين ادتخدام اللغة العربية و دوافع التعلم : مشهدة ة احلقي قدم اللغة العربية كلية التربية جامعة ذريف هداية اإلدالمية الحكومية جاكرتا م / ه اإلقرار مشهدة ة احلقي أ العالقةىبونىادتخدامىاللغةىالعربوةىوىدوافعىالتعلم