BAB I PENDAHULUAN. bahasa. Pengajaran bahasa pada umumnya bertujuan agar mahasiswa dapat

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Keterampilan membaca mempunyai peranan penting dalam pembelajaran bahasa. Pengajaran bahasa pada umumnya bertujuan agar mahasiswa dapat menggunakan bahasa yang dipelajarinya untuk berkomunikasi, baik secara lisan maupun tulisan. Agar komunikasi tersebut dapat berjalan dengan lancar, maka diperlukan keterampilan berbahasa yang memadai. Dalam pembelajaran bahasa Jerman terdapat empat keterampilan dasar yang harus dikuasai oleh mahasiswa. Keempat keterampilan tersebut adalah keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Membaca dan menyimak termasuk ke dalam keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif, sementara berbicara dan menulis termasuk ke dalam keterampilan berbahasa yang bersifat produktif. Membaca merupakan kegiatan yang sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan membaca seseorang dapat memperoleh berbagai informasi yang diinginkannya. Namun di satu sisi, membaca juga menjadi salah satu keterampilan yang sulit untuk dikuasai, terutama sampai pada tingkat pemahaman (verstehen). Pada dasarnya dalam membaca dibutuhkan sebuah pemahaman

2 2 terhadap sumber bacaannya, di mana secara tidak langsung ketika seseorang membaca terjadi proses komunikasi antara pembaca dan penulis. Dalam hal ini mahasiswa dituntut untuk aktif dalam menulusuri teks yang tersaji di setiap halaman, mengolahnya, kemudian menerjemahkannya untuk mendapatkan persepsi tertentu. Walaupun demikian, namun pada kenyataannya banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam membaca pemahaman. Salah satu aspek yang diduga menjadi penyebab kesulitan dalam membaca adalah kurangnya penguasaan tata bahasa. Dalam bahasa Jerman tata bahasa atau yang lebih dikenal dengan istilah Grammatik merupakan salah satu komponen penting yang menunjang dalam pembelajaran bahasa. Mahasiswa akan dapat memahami teks secara optimal apabila memiliki penguasaan tata bahasa yang baik. Dalam mata kuliah Struktur und Wortschatz I, II, dan III mahasiswa mempelajari tata bahasa yang meliputi: Prӓsens (kala kini), Perfekt, Prӓteritum, Plusquamprerfekt (kala lampau), Futur (kala yang akan datang), dan lain-lain. Bagi mahasiswa yang mempelajari bahasa Jerman tentu sudah menjadi suatu keharusan untuk meningkatkan penguasaan tata bahasa serta keterampilan berbahasa khususnya membaca. Mahasiswa akan sering menghadapi teks atau bacaan yang ditulis dalam bahasa Jerman yang dilengkapi dengan berbagai macam tata bahasa. Berdasarkan pengalaman penulis, keterampilan membaca termasuk keterampilan berbahasa yang sulit khususnya dalam memahami teks yang menggunakan bahasa asing. Kurangnya penguasaan tata bahasa dan kosakata

3 3 menjadi hal yang paling penting dalam memahami sebuah teks. Oleh karena itu, penulis merasa penelitian ini sangat penting untuk dilakukan agar dapat diketahui sejauh mana Hubungan antara Penguasaan Tata Bahasa dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini, yaitu : 1. Bagaimana penguasaan tata bahasa mahasiswa semester III? 2. Bagaimana gambaran umum tentang kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester III? 3. Faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi membaca pemahaman? 4. Apakah faktor kurangnya penguasaan tata bahasa menyebabkan kurang optimalnya membaca pemahaman mahasiswa? 5. Apakah mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami teks bahasa Jerman? 6. Apakah terdapat hubungan antara penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman? 7. Berapa besar hubungan antara penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman?

4 4 C. Batasan Masalah Agar penelitian yang akan dilaksanakan ini lebih terarah dan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas, maka ruang lingkup dalam penelitian ini dibatasi pada bagian tata bahasa Perfekt (kala lampau). Selain itu, masalah yang akan dikaji dibatasi pada hubungan penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Jerman. D. Rumusan Masalah Dari uraian latar belakang sampai pada pembatasan masalah di atas, maka dapat dibentuk sebuah perumusan masalah yang meliputi: 1. Bagaimana penguasaan tata bahasa mahasiswa semester III? 2. Bagaimana kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester III? 3. Apakah terdapat hubungan antara penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Jerman? 4. Berapa besar kontribusi antara penguasaan tata bahasa terhadap kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Jerman? E. Tujuan Penelitian Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1. Penguasaan tata bahasa mahasiswa semester III. 2. Gambaran umum tentang kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semester III.

5 5 3. Hubungan antara penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Jerman. 4. Berapa besar kontribusi antara penguasaan tata bahasa terhadap kemampuan membaca pemahaman teks bahasa Jerman. F. Manfaat Penelitian Penulis berharap penelitian ini dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Bagi Penulis Penelitian ini dapat menambah wawasan, pengetahuan, serta memberikan gambaran tentang hubungan penguasaan tata bahasa dengan kemampuan membaca pemahaman. 2. Bagi Mahasiswa Melalui penelitian ini, mahasiswa diharapkan dapat termotivasi untuk lebih mendalami tata bahasa Jerman, sehingga memberikan kemudahan dalam membaca pemahaman. 3. Bagi Pendidikan Bahasa Jerman Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu bahan informasi tentang peranan tata bahasa dalam keterampilan membaca.

6 6