PENINGKATAN KEMAHIRAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

Transkripsi

1 PENINGKATAN KEMAHIRAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING SISWA KELAS X IPA 4 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 TANJUNGPINANG TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) HENI SAFITRI NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016

2

3

4

5 ABSTRAK Safitri, Heni. Peningkatan Kemahiran Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Menggunakan Model Pembelajaran Snowball Throwing Siswa Kelas X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Pembimbing I : Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing II : Harry Andheska M.Pd. Kata Kunci : Menulis Teks Prosedur Kompleks, Model Pembelajaran Snowball Throwing Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran, untuk mengetahui proses peningkatan dan untuk mendeskripsikan perbedaan yang signifikan antara kemahiran menulis teks prosedur kompleks siswa kelas X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran teks prosedur kompleks dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yakni lembar tes, lembar observasi, angket dan catatan lapangan. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015/2016. Hasil penelitian tindakan tindakan pada siklus 1 dan siklus II membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran snowball throwing mampu meningkatkan proses pembelajaran menulis teks prosedur kompleks.

6 ABSTRACT Safitri, Heni. Increase Writing Ability Through a Complex Procedure Text Learning by Snowball Throwing Model at the Class X Sciences 4 Student of Senior High School 2 Tanjungpinang in Academic Year 2015/2016, Scription Department of Indonesian Language and Literature, the Faculty of Education, University of Maritime Raja Ali Haji. Supervisor I : Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Supervisor II : Harry Andheska, M.Pd. Keywords : Writing Text Complex Procedures, Snowball Throwing Learning Model. This study aims to determine the learning process, to know the process of improving, and to describe the significant differences between the skill of writing texts complex procedures graders X Sciences 4 Senior High School 2 Tanjungpinang before and after the instructional text with the complex procedures using model snowball throwing. This research is a classroom action (PTK) are conducted in two cycles of action. The instrumen used in this study the test sheet, sheet observation, questionnaire, and field notes. The subject of this research is class X sciences 4 SMAN 2 Tanjungpinang in the school year 2015/2016. Results of action research in the first cycles proved that the use of snowball throwing model can improve the process of learning to write text complex procedures.

7 1. Pendahuluan Pada kurikulum 2013 pembelajaran Bahasa Indonesia menginginkan siswanya untuk lebih produktif, kreatif, inovatif, dan afektif. Untuk menghasilkan siswa yang bersikap demikian maka aktivitas siswa yang harus ada dalam pembelajaran adalah aktivitas mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan. Pembelajaran Bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 menggunakan pendekatan berbasis teks, pembelajaran berbasis teks ini melatih siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya dan berpikir kritis sesuai dengan apa yang ada dalam kehidupan nyata. Salah satu bentuk teks yang yang terdapat pada pembelajaran Bahasa Indonesia yang menerapkan Kurikulum 2013 adalah teks prosedural, teks prosedural yang terdapat pada silabus Sekolah Menengah Atas (SMA) ialah teks prosedur kompleks..agar siswa dapat memahaminya dengan baik diperlukan fasilitator dan mediator yang dapat menyampaikan ilmu tersebut kepada siswa. Fasilitator dan mediator yang dimaksud ialah guru. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran ini penting karena akan menyebabkan interaksi antar siswa dengan guru. Keaktifan siswa juga akan berdampak dengan suasana kelas yang menjadi lebih bersemangat dan menyenangkan. Strategi pembelajaran interaktif, kolaboratif, dan kooperatif merupakan strategi yang memungkinkan siswa menulis secara tepat. Selanjutnya guru harus pula memberikan pengetahuan yang memadai tentang jenis tulisan, konvensi penulisan, retorika dalam menulis sehingga siswa mampu menulis sesuai dengan tujuan.

8 Dalam hal ini, seorang guru harus mampu memilih metode menulis yang tepat, dan menggunakan model pembelajaran yang mendukung. Oleh karena itu, berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di SMA yang sudah menggunakan kurikulum 2013 dan peneliti melakukan penelitian yang berjudul Kemahiran Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Menggunakan Model Pembelajaran Snowball Throwing Siswa Kelas X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015/ Metode Penelitian Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang yang beralamat di jalan Basuki Rachmat No 4 Kepulauan Riau dan dilakukan sebanyak empat kali pertemuan dalam dua siklus. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 4 yang berjumlah 39 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif.dan penelitian ini berjenis PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Pada penelitian ini penelti ingin menjelaskan peningkatan yang diperoleh setelah menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing pada siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Pada penelitian ini penelii akan memberikan penugasan, siswa akan diminta untuk membuat sebuah teks prosedur kompleks dengan tema yang telah ditentukan oleh peneliti. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kemahiran menulis siswa.

9 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Pada penelitian ini, ada beberapa indikator yang ditetapkan peneliti untuk mengetahui kemahiran menulis siswa. Pada instrumen lembar tes kemahiran menulis, adapun indikator penilaian yang ditetapkan, yaitu (1) isi, (2) struktur teks, (3) kosakata, (4) mekanik penulisan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti yang telah dilakukan peneliti, maka dapat diketahui bahwa kemahiran menulis siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran snowball throwing. Adapun nilai rata- rata siswa pada prasiklus adalah 76 ( 62% dalam kategori B dan 38 % dalam Kategori C), dan pada siklus 1 nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 81 (18% termasuk dalam kategori A, 77% dalam kategori B dan 5% pada kategori C), dan menjadi 86 (36% pada kategori A dan 64% pada kategori B) pada saat siklus II. 4. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan hasil penelitian yang menyatakan bahwa ada peningkatan yang signifikan pada kemahiran siswa dalam menulis teks prosedur kompleks setelah menggunakan model pembelajaran snowball throwing, maka peneliti mengemukakan beberapa saran yaitu, erhatian guru terhadap peningkatan mutu pendidikan Bahasa Indonesia khususnya perlu ditingkatkan demi keberhasilan siswa dalam pembelajaran, model pembelajaran yang variatif hendaknya selalu dicoba sebagai upaya menciptakan proses pembelajaran aktif, inovatif, komunikatif, efektif, dan menyenangkan sesuai dengan prinsip pembelajaran,

10 guru hendaknya mengembangkan model pembelajaran efektif, efisien, dan menyenangkan yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kompetensi menulis mereka, dan dalam upaya untuk memperbaiki atau meningkatkan proses hasil belajar dan mengajar guru hendaknya terus menggali potensi siswa guna meningkatkan kemahiran siswa. 5. Daftar Pustaka Abidin, Yunus Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama. Arikunto, Suharsimi, dkk Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi & dkk Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Aryani, Hestin Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Metode Discovery Learning Pada Siswa Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Salaman Tahun Pelajaran 2014/2015

11 ( 20 Januari Aqib, Zainal, dkk Menulis Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV. Yrama Widya. Ghazali, Syukur Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: Refika Aditama. Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Iskandarwassid & Dadang Sunendar Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Jalil, Jasman Panduan Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta; Prestasi Pustaka. Maretna, Ria Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Melalui Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas X MAN Purworejo ( 20 Januari Megawati, Igus Nur Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Melalui Model Pembelajaran Examples Non Examples Kelas X.1 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Kundur ( 20 Januari Ngalimun Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

12 Octapriani, Dewi Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Melalui Strategi Writing In The Here And Now Pada Siswa Kelas X MIA 7 SMA Negeri 19 Bandung ( 20 Januari Suyitno, Imam Karya Tulis Ilmiah (KTI) Panduan, Teori, dan Contoh. Bandung: PT Refika Aditama. Sukardi Metode Peneltian Pendidikan Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sucipto, Maya Gustino, dkk Bahasa Indonesia. Klaten: PT Intan Pariwara. Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.