SKRIPSI. Oleh Nur Anisa Febriani NIM

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "SKRIPSI. Oleh Nur Anisa Febriani NIM"

Suhendra Hermanto
6 tahun lalu
Tontonan:

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA ANTARA KELAS YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS V SD GUGUS DIPONEGORO KARANGKOBAR BANJARNEGARA JAWA TENGAH

1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA ANTARA KELAS YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS V SD GUGUS DIPONEGORO KARANGKOBAR BANJARNEGARA JAWA TENGAH 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Nur Anisa Febriani NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JUNI 2012

5 MOTTO Manjadda Wajjada (Pepatah Arab) Seberapapun indahnya rencana kita Jauh lebih indah rencana Allah untuk kita... Berusaha dan berdoa serta selalu bersyukur dengan keadaan yang ada. Karena hidup penuh dengan perjuangan. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Sebuah karya ini sebagai ungkapan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih teruntuk : 1. Bapak Sunardi dan Ibu Marliyah tercinta, terimakasih atas doa dan kasih sayang yang telah kalian berikan, pengorbanan yang tiada lekang, rangkaian tasbih dalam doa-doa malam yang tiada pernah putus, semoga tetesan butirbutir keringatmu terwujud sebagai keberhasilan dan kebahagiaanku. 2. Adikku tersayang Nur Elisa Apriliani dan Fadlan Nur Sabilillah serta segenap keluarga besarku yang ku sayangi, yang telah banyak memberiku semangat untuk tetap berjuang dan tidak mudah putus asa. 3. Almamater tercinta. vi

7 PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA ANTARA KELAS YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS V SD GUGUS DIPONEGORO KARANGKOBAR BANJARNEGARA JAWA TENGAH 2011/2012 Oleh Nur Anisa Febriani NIM ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelas yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing dan metode demonstrasi siswa kelas V SD Gugus Diponegoro Karangkobar Banjarnegara Jawa Tengah 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain non equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Gugus Diponegoro Karangkobar Banjarnegara. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di dua kelas yang dipilih secara acak dari kelas-kelas yang merupakan anggota populasi penelitian. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD N 1 Sampang dengan jumlah siswa 30 untuk kelompok metode inkuiri terbimbing dan siswa kelas V SD N 2 Sampang dengan jumlah 20 siswa untuk kelompok metode demonstrasi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) untuk hasil belajar IPA dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing mempunyai mean 79,00; (2) untuk hasil belajar IPA dengan menggunakan metode demonstrasi mempunyai mean 68,00; (3) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelas yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing dan metode demonstrasi, perbedaan ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPA kelas yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang diajar dengan menggunakan metode demonstrasi. Kata kunci: hasil belajar IPA, metode inkuiri terbimbing, metode demonstrasi. vii

8 KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil alamin, puji syukur hanya untuk-mu ya Rabb penguasa raga dan jiwa ini dan yang telah memberikan keteguhan hati serta semangat sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA ANTARA KELAS YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN METODE DEMONSTRASI SISWA KELAS V SD GUGUS DIPONEGORO KARANGKOBAR BANJARNEGARA JAWA TENGAH 2011/2012. Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi syarat guna mencapai gelar sarjana S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar jurusan Pendidikan Pra dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan meski dengan kekurangan dan keterbatasan pengalaman. Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi dan arahan serta nasehat kepada penulis. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Dr. Haryanto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Ibu Hidayati, M.Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar (PPSD). 3. Bapak Dr. Harun Rasyid, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah berkenan memberikan petunjuk, bimbingan, dorongan dan nasehat dengan penuh keikhlasan dan kesabaran dalam penyusunan skripsi ini. viii

9 4. Bapak dan Ibu Tim penguji yang telah hadir pada pelaksanaan ujian. 5. Bapak Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd selaku dosen ahli materi IPA. 6. Bapak dan ibu dosen S1 PGSD yang telah memberikan ilmu dan pengalaman selama dibangku perkuliahan sebagai bekal di masa sekarang dan yang akan datang. 7. Bapak dan Ibu Kepala Sekolah SD Gugus Diponegoro Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara Jawa Tengah. 8. Siswa-siswi SD Gugus Diponegoro Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara Jawa Tengah. 9. Orang tuaku, keluarga besarku, sahabat-sahabatku koncrenk (tiwi, sari, dan ivah) dan jenggleng (siti, efry, widia, dian, nastiti, dika, widi, vika, dan neni) serta teman dekatku yang selalu memberikan motivasi untuk selalu berjuang tanpa kenal putus asa. 10. Saudara-saudaraku di Prodi PGSD angkatan 2008, yang tidak dapat penulis sebutkan satu demi satu, terima kasih untuk kerjasama dan kekompakan kita. 11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga amal baik yang telah mereka berikan senantiasa mendapat ridlo dari Allah SWT. Aamiin Ya Rabbal alamin. Sebesar apapun kemampuan yang penulis curahkan tidak akan bisa menutupi kekurangan dan keterbatasan dari skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat lebih bermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya. Aamiin. ix Yogyakarta, 1 Juni 2012 Penulis

10 DAFTAR ISI x Halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN... ii PERNYATAAN... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 7 C. Pembatasan Masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 8 F. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hasil Belajar IPA B. Metode Inkuiri Terbimbing C. Metode Demonstrasi D. Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA E. Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar IPA F. Penelitian yang Relevan G. Kerangka Pikir H. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Pendekatan Penelitian D. Desain Penelitian E. Populasi dan Sampel Penelitian F. Jadwal Kegiatan Penelitian G. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional H. Teknik Pengumpulan Data I. Instrumen Penelitian J. Teknik Analisis Data... 49

11 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Keterbatasan Penelitian D. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Gugus Diponegoro... 4 Tabel 2. Kriteria Metode Inkuiri Tabel 3. Desain Penelitian non equivalent control group design Tabel 4. Jumlah siswa kelas V SD Gugus Diponegoro Tabel 5. Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Pretest-Posttest Tabel 7. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Saat Pretest Tabel 8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Metode Demonstrasi Saat Pretest Tabel 9. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Saat Posttest Tabel 10. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Kelompok Metode Demonstrasi Saat Posttest Tabel 11. Kategori Mean Pretest Posttest xii

13 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Metode Demonstrasi Gambar 3. Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Metode Demonstrasi Gambar 5. Diagram Peningkatan Mean Pretest-Posttest xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Perangkat Pembelajaran Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran B Instrumen Penelitian Instrumen Tes Kunci Jawaban Uji Coba Instrumen Surat Pernyataan Validator Instrumen Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen Lampiran C Data Data Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Pretest-Posttest Data Kelompok Metode Demonstrasi Pretest-Posttest Lampiran D Analisis Data Statistik Deskriptif Lampiran E Foto Pembelajaran Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Metode Inkuiri Terbimbing Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelompok Metode Demonstrasi Lampiran F Surat Ijin Penelitian xiv

dokumen-dokumen yang mirip

SKRIPSI. Oleh Siti Soleha NIM

SKRIPSI. Oleh Siti Soleha NIM PENGARUH PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu