Pendidikan Formal Responden Tamat SMP 7 Tamat SMA Tamat Perguruan Tinggi Total

Transkripsi

1 Lampiran 1: Hasil Tabulasi Kuesioner Pendidikan Formal Responden Frequency Tidak Tamat SD & Tamat SD Tamat SMP 7 Tamat SMA Tamat Perguruan Tinggi Lama aktif Di Institusi/ Lembaga Frequency Kurang dari 1 Tahun & Antara Tahun Antara 2-3 Tahun & Antara 3-4 Tahun Lebih dari 5 Tahun Lama aktif dalam Kegiatan MCRMP Frequency Sejak tahun & Sejak Tahun Sejak tahun Sejak tahun & Sejak tahun

2 Penghasilan Responden Frequency < Rp , Rp ,Rp Rp Rp , Rp Rp Rp , > Rp Dalam Proses Perencanaan ICOM Frequency Kurang sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi, tidak sesua Sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi Sangat sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi Organisasi dalam porses Perencanaan ICOM Frequency Tidak mendukung upaya perencanaan ICOM Mendukung upaya perencanaan ICOM Sangat mendukung upaya perencanaan ICOM

3 Aturan dalam proses perencanaan ICOM (SK atau Perda) Frequency Tidak mendukung upaya perencanaan ICOM Mendukung upaya perencanaan ICOM Sangat mendukung upaya perencanaan ICOM Program Pengelolaan Lingkungan Hidup Pesisir Frequency Satu Jawaban Dua Jawaban Tiga Jawaban Berapa lama Program dilaksanakan Frequency Dibawah 6 bulan, Antara 6 bulan tahun Antara 1-2 tahun, antara 2-3 tahun Antara 3-4 tahun, di atas 4 tahun Target Program Frequency 40% - 59% & Kurang dari 40% %-99%, 60-79% % tercapai

4 Bentuk Kerja Sama yang Pernah Di lakukan Frequency Tidak ada kerja sama Ada Kerja sama antara 1-2 kali Ada kerja sama 3-4 kali, Ada Kerja sama > 5 kali Konsultasi Publik yang dilakukan dalam penyusunan RENSTRA Frequency Tidak sesuai dengan mekanisme Kurang sesuai dengan mekanisme partispasi Sesuai dengan mekanisme partisipasi Keragaman Stakeholder dalam Penyusunan RENSTRA Frequency Kurang Beragam Beragam Sangat Beragam yang menyusun RENSTRA Pengelolaan Wilayah Kurang sesuai dengan Kompetensi Frequency

5 Sesuai dengan Kompetensi dan kualifikasi Sangat sesuai dengan kompetensi dan kualifikasi Konsultasi Publik yang dilakukan dalam Proses Penyusunan Rencana Pengelolaan Wilayah Frequency Tidak sesuai dengan mekanisme dan partisipasi Kurang sesuai dengan mekanisme Sesuai dengan Mekanisme Keragaman Stakeholder Frequency Kurang Beragam Beragam Sangat Beragam Rencana Pesisir dan Laut Frequency Kurang sesuai dengan kompetensi Sesuai dengan kompetensi Sangat sesuai dengan kompetensi

6 Konsultasi Publik Zonasi Frequency Tidak sesuai dengan mekanisme Kurang sesuai dengan mekanisme Sesuai dengan mekanisme Keragaman Stake Holder Zonasi Frequency Kurang Beragam Beragam Sangat Beragam Zonasi Frequency Kurang sesuaid engan kompetensi Sesuaid engan Kompetensi Sangat sesuai dengan kompetensi Konsultasi Rencana Aksi Frequency Tidak sesuai dengan mekanisme Kurang sesuai dengan mekanisme Sesuai dengan mekanisme

7 Keragaman Rencana Aksi Frequency Kurang Beragam Beragam Sangat Beragam Aksi Frequency Kurang sesuai dengan kompetensi Sesuai dengan kompetensi Sangat sesuai dengan kompetensi]

8 Lampiran 2 : Kuesioner AHP DATA RESPONDEN Nama : NIP : Telepon : Jabatan : Ttd ( )

9 KUESIONER. PEMBANDINGAN BERPASANGAN ANTAR KOMPONEN TUJUAN, KEBIJAKAN, STRATEGI DAN ELEMEN PROGRAM I. PENGANTAR Dalam rangka studi Pengembangan Kapasitas Perencanaan Daerah Dalam Pengelolaan Wilayah Pesisir Secara Terpadu Di Pantai Timur Sumatera Utara dengan hormat Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian terhadap setiap elemen hirarki, untuk menentukan bobot setiap kriteria/sub kriteria yang akan digunakan dalam penilaian penentuan kebijakan, strategi dan program prioritas terhadap pengembangan kapasitas perencanaan daerah dalam pengelolaan wilayah pesisir di Pantai Timur Sumatera Utara yang berbasiskan pendekatan sustainable development yaitu ekologi, sosial dan ekonomi. Atas kesediaan Bapak /Ibu dalam mengisi kuisioner ini, saya ucapkan terima kasih. II. PETUNJUK PENGISIAN Dalam mengisi kuisioner ini, harap diperhatikan beberapa petunjuk sebagai berikut; 1. Kriteria-kriteria atau elemen pada tiap tingkatan hirarki didefinisikan dan dibatasi oleh penyusunan kuisioner untuk menghindari asumsi yang terlalu luas dan tidak terfokus. 2. Dalam mengisi kuisioner ini, Bapak/Ibu diminta memberikan persepsi atau pengetahuan dan intuisi Bapak/Ibu selama ini. 3. Untuk membantu Bapak/Ibu dalam memberikan pertimbangan, tingkat kepentingan yang digunakan adalah sebagai berikut;

10 Tingkat Definisi Penjelasan Kepentingan 1 Kedua Kriteria Sama Penting Kedua kriteria memiliki pengaruh yang sama 3 Kriteria yang satu sedikit lebih penting Penilaian sedikit lebih memihak pada salah satu kriteria di banding pasangannya 5 Kriteria yang satu lebih penting dari pada yang lainnya Penilaian sangat memihak pada salah satu kriteria di banding pasangannya 7 Kriteria yang satu jelas sangat penting dari pada kriteria yang lainnya Salah satu kriteria sangat berpengaruh dan dominasinya tampak secara nyata. 9 Kriteria yang satu mutlak sangat penting dari pada kriteria yang lainnya 2,4,6,8 Nilai tengah diantara dua pertimbangan yang berdekatan Kebalikan Bukti bahwa salah satu kriteria sangat penting daripada pasangannya adalah sangat jelas. Nilai ini diberikan jika terdapat keraguan diantara kedua penilaian yang berdekatan Jika kriteria x mempunyai salah satu nilai di atas pada saat dibandingkan dengan kriteria y maka kriteria y mempunyai nilai kebalikan bila dibandingkan dengan kriteria x. Bentuk penilaian adalah sebagai berikut: Kriteria X Kriteria Y Angka 1 diisi jika kriteria X memiliki tingkat kepentingan yang sama dengan kriteria Y. Bagian kiri skala diisi jika kriteria X memiliki tingkat kepentingan di atas kriteria Y. Bagian kanan skala diisi jika kriteria Y memiliki tingkat kepentingan di atas kriteria X. Contoh pengisian kuisioner : Berikut ini adalah pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat kepentingan dari setiap kriteria yang perlu dipertimbangkan dalam menentukan pemebelian rumah tinggal.

11 Pembelian Rumah Harga Lokasi Luas Tanah Bentuk Bangunan Untuk menentukan bobot prioritas dari setiap kriteria yang penting terhadap Pembelian Rumah maka dibuat perbandingan berpasangan sebagai berikut; Jika harga dianggap sedikit lebih penting dari lokasi, maka pilih angka 3 pada bagian kiri. Harga x Lokasi Jika luas tanah dianggap berada diantara lebih penting [5] dan sangat penting [7] dari pada harga, maka pilih angka 6 pada bagian kanan. Harga x Luas Tanah Jika bentuk bangunan dianggap mutlak sangat penting daripada luas tanah, maka pilih angka 9 sebelah kiri. Bentuk Bangunan x Luas Tanah Sebaliknya, jika luas tanah dianggap mutlak sangat penting daripada bentuk bangunan, maka pilih anggka 9 pada bagian kanan. Bentuk Bangunan x9 Luas Tanah

12 Konsistensi Pengisian Kuisioner Dalam mengisi kuesioner perbandingan berpasangan ini dibutuhkan sikap objektif dan konsisten. Objektif artinya, responden yang mengisi kuisioner dapat mewakili kepentingan berbagai pihak. Sedangkan konsisten disini artinya, intensitas relasi antar gagasan atau antar objek yang didasarkan pada suatu kriteria tertentu saling membenarkan secara logis. Jadi jika kemanisan merupakan kriteria dan madu dinilai lima kali lebih manis daripada gula pasir, sementara gula pasir dua kali lebih manis dari pada molase (tetes gula), maka madu harus dianggap lebih manis sepuluh kali dari pada molase. Jadi jika madu hanya 4 kali lebih manis daripada molase, maka penilaian tadi menjadi tak konsisten dan apabila ingin diperoleh penilaian yang lebih akurat, maka proses tersebut dapat saja diulang. III. PENILAIAN TINGKAT KEPENTINGAN A Pembandingan berpasangan untuk Kapasitas Perencanaan dalam Pengelolaan Wilayah Pesisir Pantai Timur Sumatera Utara yang berbasiskan Sustainable Development yaitu Ekonomi, Ekologi dan Sosial EKONOMI SOSIAL EKONOMI EKOLOGI SOSIAL EKOLOGI B.1. Pembandingan Berpasangan subkriteria Ekonomi Mendekatkan akses modal kepada masyarakat untuk memberi nilai tambah produksinya Membentuk asosiasi/koperasi nelayan untuk mengatasi sistem rantai pemasaran produk perikanan Mendekatkan akses modal kepada masyarakat untuk memberi nilai tambah produksinya Mengadakan pelatihan manajemen usaha perikanan skala rumah tangga Membentuk asosiasi/koperasi nelayan untuk mengatasi sistem rantai pemasaran produk perikanan Mengadakan pelatihan manajemen usaha perikanan skala rumah tangga

13 B.2 Pembandingan Berpasangan subkriteria SOSIAL Pemberdayaan LSM, PT /sekolah/ Lembaga pemerintah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan wil.pesisir dan laut Mengadopsi norma/nilai tradisional yang ada dalam masyarakat ke dalam perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut Pemberdayaan LSM, PT /sekolah/ Lembaga pemerintah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan wil.pesisir dan laut Mengadakan pelatihan tentang hukum lingkungan, konservasi sumberdaya alam hayati, dan ekosistem serta UU perikanan bagi aparat penegak hukum Pemberdayaan LSM, PT /sekolah/ Lembaga pemerintah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan wil.pesisir dan laut Membuat kesepakatan bersama tentang kewenangan pengelolaan wilayah pesisir dan laut Mengadopsi norma/nilai tradisional yang ada dalam masyarakat ke dalam perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut Mengadakan pelatihan tentang hukum lingkungan, konservasi sumberdaya alam hayati, dan ekosistem serta UU perikanan bagi aparat penegak hukum Mengadopsi norma/nilai tradisional yang ada dalam masyarakat ke dalam perda Mengadakan pengelolaan pelatihan wilayah tentang pesisir hukum dan lingkungan, laut konservasi sumberdaya alam hayati, dan ekosistem serta UU perikanan bagi aparat penegak hukum Membuat kesepakatan bersama tentang kewenangan pengelolaan wilayah pesisir dan laut Membuat kesepakatan bersama tentang kewenangan pengelolaan wilayah pesisir dan laut B.3 Pembandingan Berpasangan subkriteria EKOLOGI Mengembangkan pola pemanfaatan hutan mangrove berwawasan lingkungan Meningkatkan kemampuan staf teknis dan masyarakat dalam pencegahan dan penanggulangan pencemaran Mengembangkan pola pemanfaatan hutan mangrove berwawasan lingkungan Mengembangkan program penanganan sampah untuk desa dalam pengelolaan pesisir Mengembangkan pola pemanfaatan hutan mangrove berwawasan lingkungan Menerbitkan Perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut

14 Meningkatkan kemampuan staf teknis dan masyarakat dalam pencegahan dan penanggulangan pencemaran Mengembangkan program penanganan sampah untuk desa dalam pengelolaan pesisir Meningkatkan kemampuan staf teknis dan masyarakat dalam pencegahan dan penanggulangan pencemaran Menerbitkan Perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut Mengembangkan program penanganan sampah untuk desa dalam pengelolaan pesisir Menerbitkan Perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut C. Pembandingan Berpasangan kriteria tujuan C.1. Mendekatkan akses modal kepada masyarakat untuk memberi nilai tambah produksinya ATURAN

15 C.2. Membentuk asosiasi/koperasi nelayan untuk mengatasi sistem rantai pemasaran produk perikanan masyarakat pesisir C.3. Mengadakan pelatihan manajemen usaha perikanan skala rumah tangga

16 C.4. Pemberdayaan LSM, PT /sekolah/ Lembaga pemerintah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan wil.pesisir dan laut

17 C.5. Mengadopsi norma/nilai tradisional yang ada dalam masyarakat ke dalam perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut C.6 Mengadakan pelatihan tentang hukum lingkungan, konservasi sumberdaya alam hayati, dan ekosistem serta UU perikanan bagi aparat penegak hukum.

18 C.7 Membuat kesepakatan bersama tentang kewenangan pengelolaan wilayah pesisir dan laut. ATURAN ATURAN

19 C.8 Mengembangkan pola pemanfaatan hutan mangrove berwawasan lingkungan C.9 Meningkatkan kemampuan staf teknis dan masyarakat dalam pencegahan dan penanggulangan pencemaran

20 C.10 Mengembangkan program penanganan sampah untuk desa dalam pengelolaan pesisir ATURAN

21 C.11 Menerbitkan Perda pengelolaan wilayah pesisir dan laut V ATURAN ATURAN