SKRIPSI. Oleh: RUDI HARTONO K
|
|
- Leony Irawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: RUDI HARTONO K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 i
2 KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Oleh: RUDI HARTONO K Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 ii
3 iii
4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui oleh dosen pembimbing skripsi untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji skripsi Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, Januari 2015 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si. NIP Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP iv
5 v
6 ABSTRAK Rudi Hartono. K KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh metode pembelajaran kooperatif STAD dan TAI terhadap prestasi belajar siswa; 2) pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa; 3) interaksi antara metode pembelajaran kooperatif STAD dan TAI dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester genap SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2013/ 2014 yang terdiri dari 9 kelas. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen pertama dikenai metode STAD dan kelas eksperimen kedua dikenai metode TAI. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes dan angket. Metode tes untuk prestasi belajar kognitif dan kemampuan memori, sedangkan metode angket untuk prestasi belajar afektif. Analisis data menggunakan Analisis Variansi dua jalan dengan sel sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran STAD dan TAI terhadap prestasi belajar kognitif siswa, siswa yang diajar menggunakan metode TAI lebih baik daripada siswa dengan metode STAD. Hal ini dapat dilihat dari nilai rataan prestasi kognitif STAD dan TAI berturut-turut 71,86 dan 76,35, tetapi tidak ada pengaruh metode terhadap prestasi belajar afektif. 2) Terdapat pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar kognitif siswa yaitu siswa dengan kemampuan memori tinggi mempunyai prestasi belajar kognitif yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan memori rendah, dilihat dari nilai rataan prestasi siswa dengan kemampuan memori tinggi dan rendah berturut-turut 77,22 dan 68,79, namun tidak ada pengaruh kemampuan memori terhadap prestasi belajar afektif siswa. 3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran STAD dan TAI dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar. Kata Kunci : Student Team Achievement Dvision (STAD), Team Assisted Individualization (TAI), Kemampuan Memori, Prestasi Belajar, Hidrokarbon vi
7 ABSTRACT Rudi Hartono. K A COMPARATIVE STUDY USING COOPERATIVE LEARNING METHOD TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) AND STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TOWARD THE STUDENTS ACADEMIC ACHIEVEMENT VIEWED FROM MEMORY ABILITIES IN LEARNING HYDROCARBON SMA NEGERI 3 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. January This research aims to know: 1) The effect of learning method STAD and TAI to the students academic achievement; 2) The effect of high and low memory abilities to the students academic achievement; 3) The interaction betwen learning method STAD and TAI with the memory abilities to the students academic achievement in Hydrocarbon subject. This research used an experimental method with factorial design of 2x2. The population of research was all of the tenth grade students of SMA Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2013/2014 which consists of 9 classes. The Sample was taken by Cluster Random Sampling technique, in 2 classes. The first experiment class was treated by STAD and the second ones by TAI. The collection data was conducted by test and questionnaire methods. Test method for cognitive achievement and memory abilities, while the questionnaire method for affective achievement. The analysis data used a two-way variance analysis in same cells. The result of this research showed that: 1) There was an effect of learning method STAD and TAI to the students cognitive achievement; students who are taught by using TAI are better than students who are taught by using STAD. It can be seen from the average value of cognitive achievement of STAD and TAI are 71,86 and 76,35. But there was no effect of learning method to the students affective achievement; 2) There was an effect of memory abilities to the students cognitive achievement; students who had high memory abilities has cognitive learning achievement better than students who had low memory abilities, can be seen from the average value of cognitive achievement students who had high and low memory abilities 68,79 and 77,22, respectively. But, there was no effect of memory abilities to the students affective achievement; 3) There was no interaction between STAD and TAI learning methods with memory abilities toward the student s academic achievement. Keywords : Student Team Achievement Division, Team Assisted Individualization, Memory Abilities, Student s Achievement, Hydrocarbon vii
8 MOTTO Perjuangan akan selalu berakhir indah, jika belum indah berarti belum berakhir (Penulis) Gagal tidak apa-apa, paling tidak pernah melakukan sesuatu (Pak Gik-Drs. Sugiharto, Apt.,M.S.) Tuhan tidak akan mengulang waktu untuk mengubah masa lalu, tapi Dia selalu memberi kesempatan untuk memperindah masa depan (anonim) viii
9 HALAMAN PERSEMBAHAN Makalah ini penulis persembahkan untuk : 1. Bapak Ngatman dan Ibu Lanjar Wahyuni Terima kasih atas kasih sayang, doa, dukungan, bimbingan, dan semuanya yang telah diberikan kepadaku. 2. Mbak Eny dan Mas Sarjono Terima kasih atas doa dan bantuan yang selama ini diberikan kepadaku 3. Putri dan Zahra Terima kasih telah menemani saat di rumah 4. Sahabat Chemistry (Fajar, Yogi, Rizal, Ari, Arif, Eko) dan Kos Jeruk Terima kasih atas dukungan kalian. 5. Teman-teman Mahasiswa Kimia 2010 Semoga kekeluargaan kita tetap terjaga. 6. Riana Terima kasih untuk dukungan, bantuan dan kebersamaanya selama ini. Semoga kebersamaan kita terus berlanjut. ix
10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Kimia Jurusan PMIPA FKIP UNS Surakarta. Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini. 3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS telah memberikan izin menyusun skripsi ini hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 4. Bapak Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing I serta pembiming akademik yang dengan sabar memberikan bimbingan hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 5. Ibu Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik 6. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS. 7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga. 8. Bapak Suwarno, S.Pd, M.H. selaku Kepala SMA Negeri 3 Boyolali yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. x
11 9. Bapak Mustakim S.Pd., selaku guru bidang studi Kimia SMA Negeri 3 Boyolali yang telah mengizinkan penulis menggunakan kelasnya untuk penelitian. 10. Siswa-siswi kelas X-4 dan X-5 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah memberikan respon yang baik dalam pembelajaran 11. Ibu dan Ayah serta semua keluarga atas doa dan dukungannya. 12. Sahabat-sahabat yang selalu menyemangati. 13. Teman-teman mahasiswa Kimia UNS angkatan 2010 dan mahasiswa kimia UNS seluruh angkatan. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini banyak terdapat kekurangan dan masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan. Surakarta, Januari 2015 Penulis xi
12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN PENGAJUAN. ii HALAMAN PERNYATAAN. iii HALAMAN PERSETUJUAN. iv HALAMAN PENGESAHAN.. v HALAMAN ABSTRAK. vi HALAMAN ABSTRACK.. vii HALAMAN MOTTO. viii HALAMAN PERSEMBAHAN.. ix KATA PENGANTAR. x DAFTAR ISI xii DAFTAR TABEL xv DAFTAR GAMBAR.. xvii DAFTAR LAMPIRAN xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah. 5 C. Pembatasan Masalah 6 D. Rumusan Masalah 7 E. Tujuan Penelitian. 7 F. Manfaat Penelitian 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA. 9 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Belajar dan Pembelajaran Metode Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran TAI commit (Team to user Asisted Individualization) 19 xii
13 5. Model Pembelajaran STAD ( Student Team Achievement Divisions) Kemampuan Memori Prestasi Belajar Hidrokarbon 30 B. Kerangka Berpikir 49 C. Hipotesis Penelitian.. 53 BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel 57 E. Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Moderator Variabel Terikat. 58 F. Pengumpulan Data Metode Pengumpulan Data Instrumen Penelitian G. Validasi Instrumen Penelitian.. 63 H. Analisis Data Uji Prasyarat Uji Hipotesis.. 67 I. Prosedur Penelitian.. 68 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Pengujian Instrumen Uji Validitas Uji Reliabilitas Uji Tingkat Kesukaran Uji Daya Pembeda 70 xiii
14 B. Pengambilan Sampel Penelitian Uji Normalitas Keadaan Awal Uji Homogenitas Keadaan Awal Uji Kesamaan Rerata 71 C. Deskripsi Data Kemampuan Memori Prestasi Belajar Kimia.. 74 a. Prestasi Belajar Kognitif b. Prestasi Belajar Afektif. 75 D. Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas E. Hasil Pengujian Hipotesis 78 F. Pembahasan Hasil Analisis Data. 81 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASAI DAN SARAN. 87 A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran 88 DAFTAR PUSTAKA xiv
15 DAFTAR TABEL No. Tabel Halaman Tabel 1.1 Nilai Ulangan Materi Hidrokarbon Tahun 2012/ Tabel 2. 1 Rumus Struktur dan Nama Alkana Tabel 2.2 Rumus Struktur dan Nama Gugus Tabel 2. 3 Rumus Molekul, Struktur dan Nama Senyawa Alkena Tabel 2. 4 Rumus Molekul, Struktur dan Nama Senyawa Alkuna Tabel 2.5 Titik Didih dan Titik Leleh Senyawa Hidrokarbon Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian 54 Tabel 3. 2 Desain Penelitian Tabel 3. 3 Contoh Penilaian Tabel 4. 1 Hasil Validitas Isi Instrumen Tabel 4. 2 Rangkuman Hasil Uji Reliailitas Instrumen 69 Tabel 4. 3 Rincian Tingkat Kesukaran Soal Tabel 4. 4 Rangkuman Daya Pembeda Soal Instrumen Kognitif. 70 Tabel 4. 5 Hasil Uji Normalitas Keadaan Awal Tabel 4. 6 Tabel 4. 7 Jumlah Siswa yang Memiliki Kemampuan Memori Tinggi dan Kemampuan Memori Rendah Perbandingan Kemampuan Memori Sisa Antar kelas Eksperimen Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Kognitif 74 Tabel 4. 9 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif. 75 Tabel Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif. 77 Tabel Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif.. 77 Tabel Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif 78 Tabel Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif. 78 xv
16 Tabel Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Kognitif Tabel Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Belajar Kognitif. 79 Tabel Nilai Rata-rata Prestasi Belajar Afektif Tabel Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan Prestasi Belajar Afektif. 80 xvi
17 DAFTAR GAMBAR No. Gambar Halaman Gambar 2. 1 Rangkaian Percobaa 31 Gambar 2. 2 Ikatan Rantai Karbon dalam Bentuk Dua Dimensi.. 32 Gambar 2. 3 Ikatan Rantai Karbon dalam Bentuk Tiga Dimensi. 33 Gambar 2. 4 Kedudukan Atom Karbon Gambar 2. 5 Penggolongan Hidrokarbon Berdasarkan Rantai Gambar 3. 1 Skema Penelitian Gambar 4. 1 Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Kognitif Siswa 75 Gambar 4. 2 Histogram Perbandingan Prestasi Belajar Afektif Siswa 76 xvii
18 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Dokumentasi Penelitian. 93 Lampiran 2 Silabus Pembelajaran. 95 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STAD Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STAD Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STAD Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran STAD Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TAI Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TAI Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TAI Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TAI Lampiran 11 Kisi-kisi Instrumen Aspek Kognitif Lampiran 12 Tryout Tes Kognitif Lampiran 13 Instrumen Tes Kognitif Lampiran 14 Perhitungan Validitas Isi Silabus 276 Lampiran 15 Perhitungan Validitas Isi RPP STAD. 277 Lampiran 16 Perhitungan Validitas Isi RPP TAI Lampiran 17 Perhitungan Validitas Isi Instrumen Kognitif 279 Lampiran 18 Perhitungan Validitas Isi Instrumen Afektif Lampiran 19 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Memori. 281 Lampiran 20 Uji Normalitas Nilai UTS Lampiran 21 Uji Homogenitas Nilai UTS. 284 Lampiran 22 Uji Kesamaan Rerata. 285 Lampiran 23 Nilai Ujian Tengah Semester Genap. 286 Lampiran 24 Hasil Tryout Instrumen Tes Kognitif 287 Lampiran 25 Hasil Tryout Instrumen Penilaian Afektif. 289 Lampiran 26 Angket Penilaian Afektif. 290 Lampiran 27 Instrumen Tes Kemampuan Memori xviii
19 Lampiran 28 Kisi-kisi Instrumen Aspek Afektif Lampiran 29 Pedoman Penskoran Instrumen Kognitif Lampiran 30 Pedoman Penskoran Instrumen Afektif Lampiran 31 Nilai Kemampuan Memori Siswa. 303 Lampiran 32 Nilai Kognitif Kelas Eksperimen Lampiran 33 Nilai Afektif Kelas Eksperimen 306 Lampiran 34 Distribusi Frekuensi Lampiran 35 Uji Normalitas Nilai Kognitif 313 Lampiran 36 Uji Normalitas Nilai Afektif Lampiran 37 Uji Homogenitas Nilai Kognitif 317 Lampiran 38 Uji Homogenitas Nilai Afektif 318 Lampiran 39 Uji Anava Nilai kognitif 319 Lampiran 40 Uji Anava Nilai Afektif 320 xix
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI MEDIA ANIMASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STAD
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI MACROMEDIA FLASH PLAYER DAN MOLYMOD PADA PEMBELAJARAN KIMIA MATERI POKOK IKATAN KOVALEN DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS X
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU DAN ULAR TANGGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK REAKSI
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIK PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI
Lebih terperinciOleh : AZMI AKBAR K SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIK SISWA MATERI POKOK TERMOKIMIA KELAS
Lebih terperinciSkripsi. Oleh: IRINE WIDYASTUTI MANURUNG K
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) dan LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MELIHAT KEMAMPUAN MEMORI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA
Lebih terperinciSkripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K
PEMBELAJARAN FISIKA GASING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MINAT SISWA Skripsi Oleh: Gilang Ramadhan K 2310046 FAKULTAS
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING
PENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN MODUL PADA MATERI STOIKIOMETRI SISWA KELAS X-2 SMA ISLAM AHMAD YANI BATANG
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DISERTAI MEDIA KARTU SOAL DAN RODA IMPIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN QUANTUM LEARNING (QL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS
Lebih terperinciEFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD TERHADAP TINGKAT AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD TERHADAP TINGKAT AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Quasi Eksperimen KD Sebaran Flora Dan Fauna Kelas XI IPS SMA N 1 Karanganyar Tahun Ajaran
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH (JUCAMA) DAN PROBLEM BASED LEARNING
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH (JUCAMA) DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SEGI EMPAT DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) DAN PETA KONSEP (CONCEPT MAPPING) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED FREE INQUIRY
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED FREE INQUIRY DISERTAI PEER TUTORING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA N 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD
STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PEMBELAJARAN GI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KOMPETENSI DASAR TATA SURYA DAN JAGAD RAYA KELAS X SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN 2013-2014
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PROCESS-ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) DAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN KREATIVITAS PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: RATNA TRI WIDYAWATI K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR KIMIA
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: IDHA AYU KUSUMANINGRUM K
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG DAN PETA KONSEP PADA MATERI POKOK KOLOID KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: IDHA AYU KUSUMANINGRUM
Lebih terperinciFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TTS DAN PETA KONSEP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA (Pokok Bahasan Koloid
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DILENGKAPI MACROMEDIA FLASH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DILENGKAPI MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X-5 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciEKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA
EKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA Skripsi Oleh : Anantyas Kusuma D K2311006 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: July Trianita Widya Rahayu K
EKSPERIMEN BLENDED LEARNING TIPE KELAS MURNI DAN APLIKASI PRAKTIS SUB TEMA BIOMASSA ENERGI TERBARUKAN DITINJAU DARI MINAT SISWA KELAS VIII SMP N 7 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: July Trianita Widya Rahayu K2311039
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Aminah Uswatun Hasanah K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENERAPANN METODE PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI MODUL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS)
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS) DAN INDEX CARD MATCH (ICM) PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI POKOK
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN HANDOUT DAN EKSPERIMEN PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF DENGAN TIPE STAD DAN TGT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN AWAL
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF DENGAN TIPE STAD DAN TGT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN AWAL (Pokok Bahasan Identifikasi dan Penyimpanan Bahan Kimia pada Pembelajaran Mahasiswa
Lebih terperinciGABRIELLA YOVI PRATAMA PUTRI NIM : K
STUDI KOMPARASI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN TEAM-ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER II PADA MATERI POKOK STOIKIOMETRI DI
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) PADA MATERI LINGKARAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 TIRTOMOYO
Lebih terperinciOleh: IMAM SANTOSA S
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DEVISIONS ( STAD ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS XI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DISERTAI DISKUSI DAN MEDIA HYPERCHEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X 1 SMA ISLAM 1 SURAKARTA
Lebih terperinciEFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI
Lebih terperinciPEMBELAJARAN FISIKA DENG
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL CTL MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI ILMIAH SISWA PADA MATERI FLUIDA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT Skripsi Oleh : Emilia Nur
Lebih terperinci(Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tawangsari Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS
PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI TEKNIK FISHBONE DIAGRAM DAN CONCEPT MAPPING DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN TEAM ASSISSTED INDIVIDUALLIZED (TAI) PADA SUB POKOK BAHASAN KONSEP MOL DI SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciKONTRIBUSI KEMAMPUAN MEMORI DAN KEMAMPUAN ANALISIS
KONTRIBUSI KEMAMPUAN MEMORI DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI KOLOID DI SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: AZWAR ANNAS K3309021 FAKULTAS
Lebih terperinciPERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW
PERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW DAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X SMA DI PURWODADI GROBOGAN Tesis Untuk
Lebih terperinciXI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DENGAN METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains. Oleh NANIK SURYANTI S
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI COOPERATIVE LEARNING PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X TKR SMKN 2 SUKOHARJO DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA
EKSPERIMENTASI COOPERATIVE LEARNING PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X TKR SMKN 2 SUKOHARJO DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA SKRIPSI Oleh : REZKI ALIF PAMBUDI K2311066 FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciEFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROJECT BASED
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DISERTAI MEDIA MIND MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh: IKA NOVIANTARI NIM S
digilib.uns.ac.id 0 EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI
Lebih terperinciTESIS. Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Minat Utama: Pendidikan Kimia
MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DENGAN PROYEK DAN EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN KIMIA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS MAHASISWA Pembelajaran Kimia pada Materi Termokimia Mahasiswa
Lebih terperinciOleh: NURUL NA MATUL MUFIDA A
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DAN DIRECT INSTRUCTION (DI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI SISWA KELAS VIII SMP
Lebih terperinciSkripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh: ASIH APRILIA A
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT KEAKTIFAN PADA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA Skripsi
Lebih terperinciEKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SUB TEMA HUJAN ASAM DITINJAU DARI KOMUNIKASI ILMIAH SISWA KELAS VII SMPN 15 SURAKARTA Skripsi
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh: INTAN NOVIA SARI S
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) BERBANTU MEDIA PEMBELAJARAN ADOBE FLASH 8.0 PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: ADNAN HUSADA PUTRA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.
KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN CIRC DAN METODE PEMBELAJARAN PBL SERTA PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GONDANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ADNAN
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN RME PADA MATERI BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS XI SMK NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
KSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN SCAFFOLDING BERBASIS MODUL PADA MATERI GEOMETRI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK KELAS XI
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) PADA MATERI POKOK FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BENDOSARI TAHUN AJARAN
Lebih terperinciHASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA Skripsi Oleh: Triliana Nurprikawati K4306012 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciSkripsi Oleh: Muhammad Taufik Akbar K
EKSPERIMEN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X MIA SMAN 4 SURAKARTA DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA Skripsi Oleh: Muhammad Taufik Akbar K2311051 FAKULTAS
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR TESIS Disusun
Lebih terperinciSkripsi Oleh: Yusuf Widiyanto K
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI POKOK PEMUAIAN KELAS VII MTs SA PP AL FALAH DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA Skripsi Oleh:
Lebih terperinci: RISMAYA WINIASIH K
KONTRIBUSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X IPA SEMESTER 1 SMAN 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh : RISMAYA WINIASIH
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID DAN LKS DALAM MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI PADA MATERI
Lebih terperinci(Studi Pembelajaran pada Materi Ekosistem Kelas X Semester II MA Negeri 1 Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)
PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PBL DENGAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI TEKNIK VEE DIAGRAM DAN FISHBONE DIAGRAM DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA (Studi Pembelajaran pada
Lebih terperinciTESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains. Oleh:
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Pembelajaran
Lebih terperinciKONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA
KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMA SKRIPSI Oleh: Dwi Yuliani K2309017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING
PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA KELAS XI IPA 2 SMA
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DAN NUMBERED HEAD TOGHETER (NHT) MENGGUNAKAN MODUL PADA MATERI TERMOKIMIA KELAS XI SEMESTER GASAL SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL
PENGARUH PERSEPSI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO-VISUAL DAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI OLEH : AMY TRISNA RAHMAWATI
Lebih terperinciEFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SKRIPSI Oleh : BHIAN RANGGA JAVANICA RUBIYANTO
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC DAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA (Penelitian
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: ARIF SETIAWAN K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI HIDROLISIS SISWA KELAS XI IPA SEMESTER GENAP SMA NEGERI
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI FLUIDA STATIS DITINJAU DARI KERJASAMA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 4 SURAKARTA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI FLUIDA STATIS DITINJAU DARI KERJASAMA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 4 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: Suci Novira Aditiani K2311074 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK DINAMIS Skripsi Oleh: Kusnia Setiarti K2309042 FAKULTAS
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII
HUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII Skripsi Oleh: Dwi Isworo K 2308082 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Lebih terperinciEKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 6 SURAKARTA
EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 6 SURAKARTA Skripsi Oleh : Dina Nur Adilah K2311019 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciKOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) SERTA PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciPERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul: EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
ii iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul: EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN
Lebih terperinci: CANDRA WRI WANDANA K
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN KONSEP DIRI SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN ASAM BASA DAN GARAM KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 1 TASIKMADU TAHUN AJARAN 2009/2010 Skripsi
Lebih terperinciTHORIQ DWI CAHYONO NIM. K
KONTRIBUSI KEMAMPUAN NUMERIK DAN KREATIVITAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS KELAS XI MIA 1 DAN XI MIA 5 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: THORIQ
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON (GI) PADA MATERI HIDROLISIS KELAS XI MIA 1 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
Lebih terperinci: DWI APRILIA PUSPITA K
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI IPA SMA NEGERI
Lebih terperinciSkripsi Oleh: Gina Puri Utari K
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI SMA BATIK 2 SURAKARTA Skripsi Oleh: Gina Puri Utari
Lebih terperinciOleh : AGUNG PRIA KUSUMAJATI K
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERMUTASI DAN KOMBINASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI
Lebih terperinci(Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego Pada Tahun Ajaran 2011/2012) TESIS
PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE PROYEK DENGAN MEDIA POWER POINT DAN MACROMEDIA FLASH DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN MEDIA ANIMASI BERBASIS FLASH DAN VIDEO DITINJAU DARI
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN MEDIA ANIMASI BERBASIS FLASH DAN VIDEO DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI DAN KREATIVITAS (Pembelajaran Kimia Materi Pokok Lambang
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DISERTAI DENGAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA MATERI KELARUTAN
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DENGAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR DITINJAU DARI KECERDASAN MAJEMUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI DI KEBUMEN
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI METODE KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)
STUDI KOMPARASI METODE KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DAN MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: YUNITA BUDI ASTUTI
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN SARANA
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN SARANA PENDIDIKAN DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Muhammad Fauzan K8412052 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SKRIPSI Oleh: SRI MEKARWATI K2309074 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciDiajukan Oleh: TATIK RESTYAWATI A
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KARANGMALANG
Lebih terperinciPERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA
PERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 SUKOHARJO DAN SEKOLAH MENENGAH ATAS ASSALAAM SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: HESTI OKTAVIA NIM. K6410031
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI KABUPATEN GROBOGAN TESIS Untuk
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA (STUDI
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh LU LUIN NUR HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013.
PENERAPAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E DISERTAI DIAGRAM VEE UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DISKUSI
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DISKUSI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR DAN GAYA BELAJAR SISWA ( Studi Pembelajaran Fisika Pokok
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE DRILL AND PRACTICE DAN LEARNING CYCLE 5-E DISERTAI MEDIA CROSSWORD PUZZLE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SEMESTER GENAP SMA
Lebih terperinciEKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN KARTU MASALAH PADA SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Oleh
Lebih terperinci