BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Transkripsi

1 160 BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian pada bab sebelumnya penulis dapat menarik kesimpulan mengenai pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap efektivitas proses belajar mengajar guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakan Cikao Kabupaten Purwakarta. 1. Manajemen kelas guru Sekolah dasar di Kecamatan Babakan Cikao Kabupaten Purwakarta adalah 3,928, yang berarti bahwa pada umumnya pengelolaan / manajemen kelas yang dilakukan guru Sekolah Dasar di Kecamatan babakancikao berada dalam katagori baik. 2. Etos kerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakan Cikao Kabupaten Purwakarta, adalah 4,330, yang berarti bahwa pada umumnya pengelolaan / manajemen kelas yang dilakukan guru Sekolah Dasar di Kecamatan babakancikao berada dalam katagori sangat baik. 3. Efektivitas Proses Belajar Mengajar Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakan Cikao Kabupaten Purwakarta adalah 4,292, yang berarti bahwa pada umumnya pengelolaan / manajemen kelas yang dilakukan guru Sekolah Dasar di Kecamatan babakancikao berada dalam katagori sangat baik. 4. Manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektifitas proses belajar mengajar guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakan Cikao

2 161 Kabupaten Purwakarta, dan terlihat besarnya sumbangan dari manajemen kelas terhadap efektivitas sebesar 47,87%. 5. Etos kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektifitas proses belajar mengajar guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakan Cikao Kabupaten Purwakarta, dan terlihat besarnya sumbangan dari Etos kerja guru terhadap efektivitas sebesar sebesar 16.93%. 6. Secara keseluruhan Manajemen kelas dan etos kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas proses belajar mengajar guru Sekolah Dasar di Kecamatan Babakancikao Kabupaten Purwakarta, dan terlihat besarnya sumbangan dari manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap efektivitas proses belajar mengajar sebesar 48.30%. Sisanya yaitu sebesar 51.70% merupakan pengaruh yang datang dari faktor-faktor lain. Misalnya: motivasi belajar siswa, iklim organisasi sekolah, kinerja guru, kinerja kepala sekolah, motivasi kerja, sarana dan prasarana, loyalitas, kepuasan, dan lain-lain. 5.2 Rekomendasi Saran yang dapat penulis sampaikan berdasarkan kesimpulan adalah sebagai berikut: 1. Pada manajemen kelas yang masih perlu perbaikan yaitu mengenai aspek penggunaan alat peraga, mencatat data-data siswa mengenai catatan kerja siswa/prestasi siswa, membuat catatan/dokumen tentang kegiatan dalam kelas, menyimpan/menata arsip-arsip/catatan/dokumen tentang kegiatan dalam kelas,

3 162 dan penugasan. Adapun salah satu upaya perbaikan adalah guru lebih membenahi administrasi, baik administrasi pembelajaran maupun administrasi kelas yaitu diantaranya memiliki buku khusus mengenai catatan kerja siswa/prestasi siswa, kegiatan - kegiatan yang dilakukan siswa dalam kelas serta mendokumentasikan kegiatan dan mengarsipkan catatan/dokumen tersebut dengan baik, juga membuat catatan tugas yang harus dan sudah dikerjakan oleh siswa. Dalam hal ini Kepala sekolah selaku pimpinan disekolah memiliki peran penting yaitu melakukan supervisi kelas terhadap kelengkapan administrasi guru. Sehingga dengan demikian guru merasa termotivasi untuk melengkapi administrasinya. Keterampilan mengelola kelas atau manajemen kelas harus dilakukan oleh guru, karena Manajemen kelas adalah proses pemberdayaan sumber daya baik material element maupun human element di dalam kelas oleh guru sehingga memberikan dukungan terhadap kegiatan belajar siswa dan mengajar guru. Titik akhir dari kegiatan manajemen kelas adalah meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar dalam pencapaian tujuan pembelajaran. 2. Pada etos kerja yang masih perlu perbaikan yaitu pada aspek meningkatkan prestasi kerja. Upaya yang dapat dilakukan dalam meningkatkan prestasi kerja antara lain dengan jalan memperbaiki lingkungan kerja, menciptakan lingkungan kerja yang aman, memenuhi kesejahteraan karyawan, mewujudkan hubungan kerja yang harmonis, dan melengkapi segala fasilitas kerja. Dalam sebuah dalil disebutkan bahwa Tuhan tidak akan mengubah nasib suatu kaum

4 163 kecuali kaum tersebut berusaha mengubahnya sendiri. Dalil ini sangat keras dan mengandung nilai etos kerja yang tinggi Guru dituntut memiliki etos kerja yang tinggi, karena akan berpengaruh terhadap kinerjanya. Etos kerja merupakan semangat kerja yang menjadi ciri khas dan keyakinan seseorang. Guru yang memiliki etos kerja tinggi akan maksimal dalam mengaktualisasikan diri pada pekerjaannya, selalu berusaha mengembangkan model pembelajaran untuk menciptakan efektivitas proses belajar mengajar dengan tujuan tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar. Oleh karena itu disarankan guru senantiasa selalu mengembangkan potensi dirinya secara profesional dan memelihara etos kerjanya. 3. Pada efektivitas proses belajar mengajar yang masih perlu perbaikan adalah pada aspek melakukan evaluasi pembelajaran. Upaya yang dapat dilakukan diantaranya adalah meningkatkan pemahaman guru tentang materi evaluasi pembelajaran, tehnik penyusunan alat evaluasi, rancangan penilaian hasil belajar dan tindak lanjut. baik melalui pelatihan, workshop maupun forum KKG. Guru disarankan untuk selalu dapat menciptakan pembelajaran yang efektif. Pembelajaran dikatan efektif jika memenuhi kriteria a). Ketuntasan belajar, b). Penurunan Miskonsepsi, c). Peningkatan hasil belajar. Efektivitas adalah suatu keadaan yang menunjukkan sejauh mana apa yang telah direncanakan dapat dicapai. Semakin banyak rencana yang dapat dicapai,

5 164 semakin efektif pula kegiatan tersebut, sehingga kata efektivitas dapat pula diartikan sebagai tingkat keberhasilan. 4. Kepada pimpinan pendidikan di tingkat Kecamatan Babakancikao disarankan untuk secara terus menerus memberikan perhatian terhadap faktor-faktor yang dapat menciptakan efektivitas proses belajar mengajar yang kondusif melalui pelatihan, kursus, workshop, dan lain-lain melalui penetapan kebijakan pendidikan, khususnya faktor manajemen kelas. 5. Kepada pimpinan di tingkat sekolah (Kepala sekolah) disarankan untuk dapat menciptakan iklim kerja yang kondusif sehingga diharapkan dapat meningkatkan etos kerja guru.