SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Oleh: ULFATUN NIKMAH A

Transkripsi

1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) PADA SISWA KELAS IISD N 1 PULOREJO TAHUN2013/2014 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: ULFATUN NIKMAH A PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) PADA SISWA KELAS IISD N 1 PULOREJO TAHUN2013/2014 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: ULFATUN NIKMAH A PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 MOTTO Seseorang yang sangat pintar tidak akan pernah berhasil bila tidak pernah berusaha dan bekerja keras" ** God of Study** "Semua mimpi kita dapat menjadi kenyataan, jika kita punya keberanian untuk mewujudkannya" ** Walt Disney** Untuk menyelesaikan sesuatu yang besar, tidak hanya harus dengan tindakan, tetapi juga impian. Tidak hanya suatu rencana, tetapi harus percaya ** Anatole France ** Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah **Lessing** "Never you say give up, do what you can do. everything must have its course. Opportunity only comes once. You must be able to achieve what you want. Life is a process that must be passed, and how we are going to pass in this process that will be called a success". Entah itu akan berhasil atau gagal, kau harus tetap melanjutkannya hingga akhir. Hanya dengan itu, kau bisa melangkah ketingkat selanjutnya **JB, Dream High 2** v

7 HALAMAN PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada: 1. Ibu, yang menjadi sumber inspirasi dan kekuatan, yang selalu mencurahkan kasih sayang dan ketulusan, serta doa yang tiada henti. 2. Ayah, yang selalu memberikan kekuatan dan dukungan dalam segala hal yang tidak bisa dinilai dengan apapun. 3. Adik, yang selalu mewarnai hari-hariku. vi

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum warohmatullahi wabarakatuh., Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat hidup dan kesempatan mengenggam ilmu, serta sholawat senantiasa tercurah kepada Rasulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada Siswa Kelas II SD N 1 PulorejoTahun 2013/2014. Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mencapai derajat sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis banyak dibantu, dibimbing, dan didukung oleh banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si., sebagai dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian. 2. Drs. Saring Marsudi, S. H., M. Pd., selaku ketua Program Studi PGSD. 3. Drs. Muhroji, S. E., M. Si., sebagai dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini. vii

9 4. Fitri Puji Rahmawati, S. Pd selaku Pembimbing Akademik kelas C. Terima kasih atas bimbingan dan arahannya selama ini. 5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini. Semoga dapat menjadi bekal yang bermanfaat bagi penulis di masa yang akan datang. 6. Slamet Rianto, S. Pd selaku Kepala SD N 1 Pulorejo yang telah berkenan memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 7. Sri Suhartatik, S. Pd sebagai wali kelas II SD N 1 Pulorejo yang telah memberikan kesempatan, bimbingan dan arahan kepada penulis selama penelitian. 8. Seluruh keluarga besar SD N 1 Pulorejo yang memberikan bantuan kepada penulis dalam mengadakan penelitian. 9. Kedua orang tua dan keluarga besar yang telah memberikan doa, dukungan, dan pengorbanannya. 10. Teman-teman PGSD khususnya kelas C angkatan 2010, terima kasih atas kehangatan, kekompakan, dan kebersamaannya selama ini. Bersama kalian kutemukan sahabat baru, pengalaman baru, keluaraga, dan semangat meraih cita-cita. 11. Sahabat-sahabat ASPAL yang telah memberikan doa dan dukungan dari jauh. Mari wujudkan mimpi kita bersama. 12. Teman-teman kost Taska 4 Nilasari: Yunita Fajarsari, Erlinda Dihan Pratiwi, Riska Dwi Cahyani, Ajeng Agestyana, Ayu Hertika P, Ita Dewi Ermawati, Anna Endri Lestari, Eni Ranta Winata, Ardari Inka Mentari yang telah viii

10 menjadi keluargaku di Solo. Keceriaan dan kegilaan kalian tidak akan pernah terlupakan. 13. Termometer penyemangatku yang selalu menghiburku ketika kejenuhan melanda saat penyusunan skripsi ini. 14. Dan semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis selama ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Semoga seluruh bantuan dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal shaleh dan mendapatkan balasan kebaikan dan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khususnya dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum warohmatullahi wabarakatuh. Surakarta, 12 Desember 2013 Penulis ix

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... i ii iii iv v vi vii x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 x

12 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Bahasa Indonesia Ruang Lingkup Bahasa Indoensia Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung B. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Hakikat Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) C. Penelitian yang Relevan D. Kerangka Berpikir E. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Siklus Penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Jenis dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data Observasi atau Pengamatan Wawancara xi

13 3. Tes Dokumentasi F. Instrumen Penelitian Pedoman Observasi (Pengamatan) Pedoman Wawancara Lembar Penilaian keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung G. Validitas Data dan Validitas Instrumen Validitas Data Validitas Instrumen H. Analisis Data I. Indikator Pencapaian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Seting Penelitian Profil Sekolah Visi dan Misi Sarana dan Prasarana Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) B. Deskripsi Kondisi Awal C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I Siklus II D. Hasil Penelitian xii

14 E. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Standar Isi Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Skor Penilaian Tabel 3.3 Skala Nilai Indikator Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Tabel 3.4 Penilaian Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana SD N 1 Pulorejo Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan SD N 1 Pulorejo Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SD N 1 Pulorejo Tahun 2013/ Tabel 4.4 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Prasiklus Tabel 4.5 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Prasiklus dan Siklus I Pertemuan Tabel 4.6 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Siklus I Pertemuan 1 dan Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Siklus I Pertemuan 2 dan Siklus II Pertemuan Tabel 4.8 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Siklus II Pertemuan 1 dan siklus II Pertemuan xiv

16 Tabel 4.9 Nilai Hasil Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung dari Prasiklus sampai Siklus II xv

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan PTK Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung dari Prasiklus sampai Siklus I Pertemuan Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis huruf Tegak Bersambung dari Siklus I Pertemuan 1 sampai Siklus I Pertemuan Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung dari Siklus I Pertemuan 2 sampai Siklus II Pertemuan Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung dari Siklus II Pertemuan 1 sampai Siklus II Pertemuan Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung dari Prasiklus sampai Siklus II xvi

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Permohonan Ijin Riset Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas II SD N 1 Pulorejo Lampiran 3 Pedoman Wawancara Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan Lampiran 8 Pedoman Observasi Prasiklus Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Lampiran 13 Lembar Penilaian Prasiklus Lampiran 14 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan Lampiran 15 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan Lampiran 16 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan Lampiran 17 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan Lampiran 18 Surat Keterangan xvii

19 ABSTRAK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) PADA SISWA KELAS II SD N 1 PULOREJO TAHUN 2013/2014 Ulfatun Nikmah, A , Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xviii halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis huruf tegak bersambung melalui penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) pada siswa kelas II SD N 1 Pulorejo tahun 2013/2014. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, dimana setiap siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas II SD N 1 Pulorejo yang berjumlah 32 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu peneliti yang bertindak sebagai guru. Objek penelitian ini yaitu keterampilan menulis huruf tegak bersambung dan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS). Teknik pengumpulan data yang digunakan: wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan menulis huruf tegak bersambung yang dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas dan prosentase ketuntasan pada setiap siklusnya. Pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata kelas 59,84 dengan prosentase ketuntasan sebesar 43,75%, siklus I pada pertemuan 1 nilai rata-rata 65,97 dengan prosentase ketuntasan sebesar 56,25% dan pada pertemuan 2 nilai rata-rata kelas 72 dengan prosentase ketuntasan 68,75%. Pada siklus II pertemuan 1 nilai rata-rata kelas 78,03 dengan prosentase ketuntasan sebesar 84,38% dan pada pertemuan 2 mengalami peningkatan rata-rata kelas menjadi 82,13 dengan prosentase ketuntasan sebesar 90,63%. Selain itu, keterampilan guru dan aktivitas siswa yang diamati dalam lembar observasi juga mengalami peningkatan. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat meningkatkan keterampilan menulis huruf tegak bersambung pada siswa kelas II SD N 1 Pulorejo tahun 2013/2014. Kata kunci: keterampilan menulis huruf tegak bersambung, metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) xviii