PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA

Transkripsi

1 PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP SKRIPSI Oleh : Annisa Sharah Nazh K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA NOVEMBER 2013 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM Jurusan /Program Studi : Annisa Sharah Nazh : K : PBS/ Bahasa dan Sastra Indonesia menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN PENDIDIKAN DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, November 2013 Yang membuat pernyataan, Annisa Sharah Nazh ii

3 PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP Oleh : Annisa Sharah Nazh K SKRIPSI diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA NOVEMBER 2013 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Annisa Sharah Nazh. K PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN ANALISIS NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) penggunaan bahasa figuratif dalam novel Ibuk, (2) nilai pendidikan yang terkandung dalam novel Ibuk, dan (3) relevansi nilai pendidikan dalam novel Ibuk, karya Iwan Setyawan terhadap materi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia siswa kelas VIII SMP. Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif. Sumber data adalah novel Ibuk. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis isi dan wawancara. Validitas yang digunakan adalah triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis mengalir (flow model of analysis) yang meliputi tiga komponen, yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri atas beberapa tahap, yaitu pengumpulan data, penyeleksian data, menganalisis data yang telah diseleksi, dan membuat laporan penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Pada novel Ibuk digunakan beberapa jenis bahasa figuratif. Bahasa figuratif tersebut, yaitu: (a) personifikasi, (b) simile, (c) sinedoke pars pro toto, (d) metafora, (e) metonimia, (f) eponim, (g) sarkasme, dan (h) antonomasia; (2) Nilai-nilai pendidikan meliputi: (a) nilai pendidikan religiusnya adalah untuk selalu tidak meninggalkan salat, (b) nilai pendidikan sosialnya adalah untuk selalu menyayangi seluruh anggota keluarga dan menciptakan kehidupan keluarga yang harmonis, (c) nilai moralnya adalah untuk menjalankan setiap kewajiban sebagai manusia, dalam hal ini kewajiban anak terhadap orang tua; dan (3) Novel Ibuk sangat tepat dijadikan sebagai materi pembelajaran karena isinya sesuai dengan psikologi anak, bahasa yang digunakan mudah dicerna, dan memiliki banyak nilai pendidikan. Kata kunci : bahasa figuratif, nilai pendidikan, novel, materi pembelajaran vi

7 MOTTO anya kepada-nya aku (QS. At-Taubah : 129) Jika engkau terjebak dalam gelap awan dan dingin hujan ingatlah akan indah pelangi dan hangat mentari esok pagi (Farah Hidayati) Bersyukurlah engkau yang memiliki saudara perempuan, sesungguhnya mereka adalah perpanjangan tangan Ibumu (Dewi Susan) vii

8 PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan dengan segala cintaku untuk: 1. Ibu terhebat, terkuat, nafas kehidupan dan pereda segala lara hati. Hj. Nunik Sri Wulan untuk setiap doa restu serta cinta yang diberikan sepanjang masa; 2. Saudara-saudara perempuan serahim. Kakak-kakak terhebat, Najia Rosada Chanani, Fauzia Rizqi Amalia, Aldila Laila Rahmah, dan adik tercantik Nadya Pramitha Ayu serta pengganti pemimpin keluarga, kakak iparku Aryanto Prabowo. Kalian membuatku mengerti indahnya berbagi dalam persaudaraan abadi; 3. Almarhumah Dra. Suharyanti, M.Hum. Pembimbing akademis tercinta, semoga Ibu tenang di surga Allah; 4. Sahabat seperjuangan. Titik Mindarti dan Rosyita Miftakhurrohim, terima kasih karena telah menemani melewati akhir perjalanan yang mendebarkan. Kita sudah jadi sarjana sekarang; 5. Seseorang. Semoga Alloh mempertemukan kita lewat jalan yang mungkin tidak pernah kita pikirkan sebelumnya; dan 6. Teman-teman Bastind viii

9 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang member ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN BAHASA FIGURATIF DAN NILAI PENDIDIKAN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMP Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas izin yang diberikan sehingga penelitian ini dapat dilaksanakan; 2. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni atas izin yang diberikan; 3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S.,M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Jurusan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas izin yang diberikan; 4. Dr. Budhi Setiawan,M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 5. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis; ix

10 7. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademis, yang selalu memberikan semangat dan motivasi. 8. Ibuku tercinta yang selalu memberikan segala yang beliau punya dan motivasi untuk selalu berjuang. 9. Saudara-saudara perempuanku yang selalu memberi dan menjadi penyemangat dalam penyelesaian tugas ini; 10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, November 2013 Penulis, x

11 DAFTAR ISI JUDUL... PERNYATAAN... PENGAJUAN... PERSETUJUAN... PENGESAHAN... ABSTRAK... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 6 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Hakikat Novel... 6 a. Pengertian Novel... 6 b. Ciri-ciri Novel... 8 c. Macam-macam Novel... 9 xi

12 2. Hakikat Bahasa Figuratif a. Pengertian Bahasa Figuratif b. Jenis-jenis Bahasa Figuratif Hakikat Nilai Pendidikan a. Pengertian Nilai Pendidikan b. Macam-macam Nilai Pendidikan Hakikat Materi Pembelajaran Sastra a. Pengertian Materi Pembelajaran b. Jenis-jenis Materi Ajar c. Kriteria Materi Pengajaran yang Baik d. Pengertian Pembelajaran Sastra B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Uji Validitas Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian B. Temuan Penelitian Penggunaan Bahasa Figuratif dalam Novel Ibuk Nilai Pendidikan dalam Novel Ibuk xii

13 3. Relevansi Isi Novel Ibuk Karya Iwan Setyawan Terhadap Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Semester II C. Pembahasan Penggunaan Bahasa Figuratif dalam Novel Ibuk Analisis Nilai Pendidikan dalam Novel Ibuk Relevansi Isi Novel Ibuk Karya Iwan Setyawan Terhadap Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Semester II BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Gambar Kerangka Berpikir xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 1 Isi Silabus Bahasa dan Sastra yang Membahas Sastra xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Gambar Cover Novel Ibuk Biografi Penulis Sinopsis Novel Ibuk Biodata Narasumber Transkrip Wawancara Siswa Transkrip Wawancara Guru Transkrip Wawancara Sastrawan Silabus Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas VIII SMP Semester II Kartu Data xvi